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Guía docente 2012-13 - 12011015 - Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje
TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2012-13 |
ASIGNATURA: | Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje |
NOMBRE: GARCÍA LINARES, MARÍA CRUZ | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 137 | E-MAIL: mcgarcia@ujaen.es | TLF: 953212662 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58163 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9590-9422 | ||
NOMBRE: JUSTICIA GALIANO, MARÍA JOSÉ | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 160 | E-MAIL: mgaliano@ujaen.es | TLF: 953213456 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50547 | ||
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4996 | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9503-5411 |
El objetivo general de esta asignatura es proporcionar al alumno un conocimiento básico sobre los principales trastornos y dificultades que pueden afectar el desarrollo y el aprendizaje del alumno y de las necesidades educativas que estas situaciones crean, así como de las estrategias generales para dar respuesta a dichas necesidades educativas.
Es aconsejable haber adquirido los conocimientos de las asignaturas Psicología del Desarrollo y Psicología de la Educación de primer curso.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CFB 07 | Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención. |
CFB 08 | Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen. |
CFB 09 | Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | Conocer los elementos que pueden interferir en un adecuado desarrollo en el periodo de 0 a 6 años |
Resultado R02 | Identificar las principales alteraciones del desarrollo y dificultades de aprendizaje en la etapa de 0 a 6 años |
Resultado R03 | Conocer la influencia que las características del alumnado con n.e.e. tienen sobre el proceso de aprendizaje en la etapa de 0 a 6 años |
Resultado R04 | Ser capaz de elaborar pautas de intervención adaptadas a las características específicas del alumnado con n.e.e. en la etapa de 0 a 6 años |
Resultado R05 | Reconocer las necesidades educativas que presentan los alumnos con dificultades de aprendizaje para ofrecer, lo antes posible, una respuesta educativa adecuada |
Resultado R06 | Adquirir las estrategias que permitan la comunicación y colaboración con el resto de profesionales para establecer criterios de actuación coherentes e implicarlas en la dinámica del centro educativo |
Resultado R07 | Conocer recursos y materiales empleados en los procesos de integración escolar para dar respuesta a las necesidades del alumnado |
Resultado R08 | Diseñar acciones de intervención educativa desde modelos inclusivos |
Tema 1. Fundamentos psicológicos de las necesidades educativas especiales
Tema 2. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad física y sensorial
Tema 3. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual
Tema 4. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con Trastornos Generalizados del desarrollo
Tema 5. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con altas capacidades
Tema 6. Dificultades específicas de aprendizaje y relacionadas con problemas en la comunicación y comportamentales
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 50.0 | 95.0 | 3.8 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas | 10.0 | 35.0 | 45.0 | 1.8 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
5.0 | 5.0 | 10.0 | 0.4 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Asistencia a clase - Participación Activa en la clase | Observación y notas del profesor | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia | Examen teórico y/o práctico de preguntas tipo test y/o preguntas cortas | 60.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Entrega de los trabajos - Calidad de los trabajos realizados | - Trabajos individuales - - Trabajos en grupo | 30.0% |
Para aprobar la asignatura será necesario que el alumno obtenga al menos el 50% de la puntuacion en cada uno de los aspectos considerados.
- Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : McGraw-Hill , D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Unas bases psicológicas de la educación especial. Edición: 3̇ ed. rev. Autor: -. Editorial: San Vicente de Raspeig, Alicante : Club Universitario, 2007 (C. Biblioteca)
- Unas Bases psicológicas de la educación especial. Edición: 5̇ª ed.. Autor: -. Editorial: San Vicente de Raspeig, Alicante : Club Universitario, 2009. (C. Biblioteca)
- Bases psicológicas de la educación especial: aspectos teóricos y prácticos. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: -. Editorial: Valencia: Promolibro, 2000 (C. Biblioteca)
- Dificultades del desarrollo: evaluación e intervención. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007 (C. Biblioteca)
- Niños excepcionales: una introducción a la educación especial. Edición: 5ª ed., última reimp. Autor: Heward, William L.. Editorial: Madrid [etc.]: Prentice Hall, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Bases psicológicas de la educación especial. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. Edición: -. Autor: Castejon Costa, J.L. y Navas Martinez, L.. Editorial: ECU
- Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Edición: -. Autor: Aierbe Barandiaran, Ana. Editorial: Archidona, Málaga : Aljibe, 2005 (C. Biblioteca)
- Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá, Servicio de Publicaciones, 2002 (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010 (C. Biblioteca)
- Educación especial: técnicas de intervención. Edición: -. Autor: Paula Pérez, Isabel. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Bases psicopedagógicas de la educación especial: evaluación e intervención. Edición: 5ª ed. Autor: Castanedo Secadas, Celedonio. Editorial: Madrid: CCS, 2006 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 24 - 30 sept. 2012 |
3.5 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
Nº 2 1 - 7 oct. 2012 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
Nº 3 8 - 14 oct. 2012 |
3.5 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | ||
Nº 4 15 - 21 oct. 2012 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
Nº 5 22 - 28 oct. 2012 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 4.0 | ||
Nº 6 29 oct. - 4 nov. 2012 |
3.5 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 7 5 - 11 nov. 2012 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.8 | ||
Nº 8 12 - 18 nov. 2012 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | ||
Nº 9 19 - 25 nov. 2012 |
3.5 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
Nº 10 26 nov. - 2 dic. 2012 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | ||
Nº 11 3 - 9 dic. 2012 |
3.5 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
Nº 12 10 - 16 dic. 2012 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | ||
Nº 13 17 - 21 dic. 2012 |
3.5 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
Período no docente: 22 dic. 2012 - 6 ene. 2013 | ||||||
Nº 14 7 - 11 ene. 2013 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 7.0 | ||
Total Horas | 45.0 | 10.0 | 5.0 | 87.8 |