Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12011013 - Psicología del desarrollo

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Psicología del desarrollo
CÓDIGO: 12011013 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB:
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: TORRE CRUZ, MANUEL JESÚS DE LA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 149 E-MAIL: majecruz@ujaen.es TLF: 953211802
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/9060
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~majecruz
 
NOMBRE: JUSTICIA GALIANO, MARÍA JOSÉ
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 160 E-MAIL: mgaliano@ujaen.es TLF: 953213456
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50547
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4996
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura Psicología del Desarrollo es una materia básica que se imparte en el primer cuatrimestre del primer curso del Grado de Maestro en Educación Infantil. Esta materia aporta a la formación del alumnado conocimientos teóricos y prácticos relativos a los procesos psicológicos en el periodo de 0 a 6 años, conocimientos relativos a las características de estas etapas evolutivas junto a conocimientos sobre cómo tienen lugar los procesos de interacción entre iguales y entre niños y adultos. Asimismo, les proporciona información sobre los fundamentos de la atención temprana y les capacita para diseñar actividades relativas a la misma.

Esta asignatura, además, permite al alumnado poseer un nivel adecuado de conocimientos que facilite la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje que serán posteriormente abordados en la asignatura Psicología de la Educación. De igual modo, el conocer y comprender esos procesos psicológicos del desarrollo resulta necesario para detectar, evaluar e intervenir en las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo que pueden presentar los/as alumnos/as, contenidos últimos que se cursarán en el segundo módulo básico de dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo durante el segundo curso del primer cuatrimestre.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 02 Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
CFB 03 Conocer los fundamentos de atención temprana
CFB 04 Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
Resultados de aprendizaje
Resultado R08 Conocer las perspectivas y enfoques más actuales de la psicología evolutiva de la infancia.
Resultado R09 Conocer las características básicas del desarrollo en los periodos de 0-3 y 3-6 años
Resultado R10 Interpretar el comportamiento de los alumnos en función de sus características evolutivas.
Resultado R11 Elaborar actividades educativas adaptadas a las características evolutivas de los alumnos
Resultado R12 Detectar la necesidad de atención temprana en función de las características evolutivas de las etapas de 0-3 y 3-6 años.
5. CONTENIDOS

Tema 1. Concepto, historia, teorías y metodología de la Psicología del Desarrollo.

Tema 2. Desarrollo físico, sensorial, perceptivo y psicomotor.

Tema 3. Desarrollo cognitivo y del lenguaje.

Tema 4. Desarrollo social, emocional y de la personalidad.

Tema 5. Evaluacion del desarrollo.

 

Tema 1. Concepto, historia, teorías y metodología de la Psicología del Desarrollo.

1.1.- Concepto de Psicología del Desarrollo. 1.2.- Condiciones del desarrollo: el papel de la herencia y del medio ambiente. 1.3.- Modelos en Psicología del Desarrollo: modelo mecanicista, modelo organicista y modelo contextual-dialéctico. 1.4.- Teorías en Psicología del Desarrollo: la teoría psicoanalítica, las teorías conductistas, las teorías cognitivas, la teoría del ciclo vital, la teoría sociohistórica, la teoría etológica, la teoría de la maduración y la teoría del aprendizaje social. 1.5.- Métodos de investigación en Psicología del Desarrollo.

Tema 2. Desarrollo físico, sensorial, perceptivo y psicomotor.

2.1.- El papel del desarrollo físico y motor en el desarrollo global humano. 2.2.- Principios del desarro psicomotor. 2.3.- Desarrollo prenatal. 2.4.- La organización psicomotriz del neonato. 2.5.- Evolución de la conducta psicomotriz en la primera infancia (0 - 2 años). 2.6.- El desarrollo psicomotor en el segundo ciclo de la educación infantil (3 - 6 años). 2.7.- Desarrollo sensorial y perceptivo.

Tema 3. Desarrollo cognitivo y del lenguaje.

3.1.- El desarrollo de la inteligencia desde la aproximación de Jean Piaget (período sensoriomotor, período preoperacional y período de operaciones concretas). 3.2.- Desarrollo de los procesos cognitivos básicos: atención y memoria. 3.3.- Teorías explicativas de la adquisición y desarrollo lingüístico. 3.3.1.- El desarrollo prelingüístico. 3.3.2.- El desarrollo fonológico. 3.3.3.- El desarrollo semántico. 3.3.4.- El desarrollo morfosintáctico. 3.3.5.- El desarrollo pragmático.

Tema 4. Desarrollo social, emocional y de la personalidad.

4.1.- El proceso de socialización. 4.2.- La interacción con la familia: estilos educativos de los padres, relaciones padres e hijos y relaciones entre hermanos. 4.3.- Interacciones con los iguales. 4.4.- El desarrollo emocional. 4.4.1.- La teoría del apego. 4.4.2.- Las emociones: concepto, componentes y funciones. 4.4.3.- La inteligencia emocional. 4.5.- El desarrollo de la personalidad. 4.5.1.- Temperamento y personalidad. 4.5.2.- Autoconcepto y autoestima. 4.5.3.- Rol de género.

Tema 5. Evaluacion del desarrollo.

5.1.- Atención temprana: prevención, evaluación e intervención en el desarrollo (0 - 6 años). 5.2.- Evaluación del desarrollo psicomotor y perceptivo. 5.3.- Evaluación del lenguaje y de la inteligencia infantil. 5.4.- Evaluación del desarrollo socioemocional.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M03 - Conferencias
  • M80 - Presentaciones/Exposiciones
45.0 46.25 91.25 3.65
  • CFB 02
  • CFB 03
  • CFB 04
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M06 - Debates
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
10.0 31.25 41.25 1.65
  • CFB 02
  • CFB 03
  • CFB 04
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M14 - Comentarios de trabajos (virtual y presencial)
  • M38 - Tutorización
5.0 2.5 7.5 0.3
A04 - Clases teóricas 0.0 10.0 10.0 0.4
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las actividades a realizar serán las expuestas en el cronograma.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Asistencia a clase teórica y práctica. - Participación activa en las tareas realizadas en clase. - Observación y toma de notas por parte del profesor. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia - Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos presentados en la asignatura. - Examen teórico y/o práctico de preguntas abiertas y/o preguntas tipo test con dos o más opciones de respuesta. 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios - Entrega de las tareas encomendadades (en tiempo y forma). - Calidad de las tareas realizadas. - Trabajos individuales (evaluación de contenidos prácticos). - Trabajos en grupo. 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

En cualquier caso, para superar totalmente la asignatura será requisito indispensable que el/la alumno/a obtenga una puntuación igual o superior al punto medio de la escala en los apartados de evaluación concernientes al conocimiento de la materia (3 puntos sobre 6) y realización de trabajos (1.5 puntos sobre 3).

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: -. Autor: Berger, Kathleen Stassen. Editorial: Madrid: Editorial Médica Panamericana, D.L. 1997  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo en la edad escolar. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo para docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo humano. Edición: 11ª ed.. Autor: Papalia, Diane E.. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, 2010  (C. Biblioteca)
  • Psicología infantil. Edición: 2ª ed. Autor: Vasta, Ross. Editorial: Barcelona: Ariel, 2001  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010.  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: Pelegrina López, Santiago. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, D.L. 1999
  • Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: [Reimpr.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2008  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: 7ª ed. Autor: Shaffer, David R.. Editorial: México [etc.] : Thomson, cop. 2007  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psicología de la educación y el desarrollo en la edad escolar. Edición: -. Autor: Miras Martínez, Francisco. Editorial: Granada : Grupo Editorial Universitario, 2001  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: Sierra García, Purificación. Editorial: Madrid : Sanz y Torres, 2006  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo socioafectivo e intervención con las familias. Edición: -. Autor: Prat Camós, Nuria. Editorial: Barcelona : Altamar, 2009  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo cognitivo y adquisición del lenguaje. Edición: -. Autor: Moreno Ríos, Sergio, 1966-. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 2005  (C. Biblioteca)
  • Evaluación psicológica: concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligen. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres , 2005  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo psicológico. Edición: 9a. ed.. Autor: Craig, Grace J.. Editorial: México [etc.] : Prentice-Hall, 2009.  (C. Biblioteca)
  • El desarrollo humano. Edición: 5ª ed. Autor: Delval, Juan. Editorial: Madrid: Silo XXI, 2002  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo hoy. Edición: 6ª ed. Autor: Hoffman, Lois. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, cop. 1995  (C. Biblioteca)
  • Teoría y práctica de psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces, 2006.  (C. Biblioteca)
  • Manual de prácticas de psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Murcia : Universidad, 2010  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales A04 - Clases teóricas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
24 - 30 sep 2012
3.00.00.00.0 3.0 Exposición del tema 1.
Nº 2
1 - 7 oct 2012
3.00.00.00.0 3.0 Exposición del tema 1.
Nº 3
8 - 14 oct 2012
3.00.00.00.0 6.0 Exposición del tema 1.
Nº 4
15 - 21 oct 2012
3.00.01.00.0 6.0 Exposición del tema 2.
Nº 5
22 - 28 oct 2012
3.01.00.00.0 6.0 Exposición del tema 2.
Nº 6
29 oct - 4 nov 2012
3.01.00.00.0 6.0 Exposición del tema 2 y del tema 5.
Nº 7
5 - 11 nov 2012
3.01.01.00.0 6.0 Exposición del tema 2 y del tema 5.
Nº 8
12 - 18 nov 2012
4.01.00.00.0 7.0 Exposición del tema 3.
Nº 9
19 - 25 nov 2012
3.01.00.00.0 7.0 Exposición del tema 3.
Nº 10
26 nov - 2 dic 2012
4.01.01.00.0 7.0 Exposición del tema 3.
Nº 11
3 - 9 dic 2012
3.01.00.00.0 7.0 Exposición del tema 4.
Nº 12
10 - 16 dic 2012
4.01.01.00.0 8.0 Exposición del tema 4.
Nº 13
17 - 21 dic 2012
3.01.00.00.0 8.0 Exposición del tema 4.
Período no docente: 22 dic 2012 - 6 ene 2013
Nº 14
7 - 11 ene 2013
3.01.01.00.0 10.0 Exposición del tema 4 y 5.
Total Horas 45.0 10.0 5.0 0.0 90.0