Universidad de Jaén

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Guía docente 2012-13 - 12011012 - Psicología de la educación

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2012-13
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Psicología de la educación
CÓDIGO: 12011012 CURSO ACADÉMICO: 2012-13
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB:
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: TORRE CRUZ, MANUEL JESÚS DE LA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 149 E-MAIL: majecruz@ujaen.es TLF: 953211802
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/9060
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~majecruz
 
NOMBRE: CARPIO FERNÁNDEZ, MARÍA VILLA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 145 E-MAIL: mvcarpio@ujaen.es TLF: 953211991
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8400
URL WEB: -
 
NOMBRE: CEREZO RUSILLO, MARÍA TERESA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: 90 - 163 E-MAIL: macerezo@ujaen.es TLF: 953211987
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43202
URL WEB: -
 
NOMBRE: JUSTICIA GALIANO, MARÍA JOSÉ
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 160 E-MAIL: mgaliano@ujaen.es TLF: 953213456
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50547
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4996
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Inicialmente, ninguno.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura "Psicología de la Educación" es una materia básica que se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso del grado de maestro en educación infantil. La formación psicológica del futuro/a profesor/a se completa con la asignatura básica "Psicología del Desarrollo" (primer curso, primer cuatrimestre) así como  con la asignatura "Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje", impartida en el segundo curso. Asimismo, los/as alumnos/as tendrán la posibilidad de cursar diferentes asignaturas optativas propias del área de Psicología Evolutiva y de la Educación (por ejemplo, Psicología de la Instrucción en 4º curso).

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 01 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
CFB 05 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Escribir uno o varios ensayos sobre las características de los procesos educativos y de aprendizaje en diferentes contextos.
Resultado R14 Conocer los fundamentos psicológicos de los procesos educativos en el periodo de 0-6 años
Resultado R15 Conocer los procesos cognitivos implicados en la iniciación del aprendizaje de los contenidos curriculares básicos en el periodo de 3-6 años
Resultado R16 Elaborar propuestas sobre el desarrollo de los hábitos de autonomía básicos en los ámbitos escolar, familiar y social.
Resultado R17 Diseñar actividades que fomenten la toma de conciencia de la propia individualidad y capacidad para tomar decisiones, además de la aceptación de normas y límites.
Resultado R18 Diseñar actividades que fomenten la curiosidad, la observación y experimentación a través del juego simbólico y heurístico.
5. CONTENIDOS

BLOQUE TEMÁTICO I. LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMO CIENCIA. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN: DESARROLLO HISTÓRICO Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.

Tema 1. La Psicología como disciplina científica. Conceptualización de la Psicología de la Educación.

Tema 2. Metodología.

BLOQUE TEMÁTICO II. PARDIGMAS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE.

Tema 3. Los procesos de aprendizaje.

BLOQUE TEMÁTICO III. LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA.

Tema 4. Factores intrapersonales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Tema 5. Factores interpersonales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Tema 6. Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

 

DESARROLLO DE LOS DIFERENTES TEMAS.

Tema 1. La Psicología como disciplina científica. Conceptualización de la Psicología de la Educación.

- Introducción. - Perspectiva histórica de la Psicología científica. - Objeto de estudio de la Psicología. - Las metas de la Psicología científica. - La Psicología de la Educación: concepto, objeto de estudio y perspectiva histórica.

Tema 2. Metodología.

- Introducción: el método científico en Psicología. - Principios de la investigación científica. - Métodos de investigación científica. - Métodos de investigación en Psicología Evolutiva y de la Educación.

Tema 3. Los procesos de aprendizaje.

- Introducción. - Condicionamiento clásico. - Condicionamiento operante. - Aprendizaje social. Modelos del procesamiento de la información. - Otros modelos cognitivos. - Implicaciones educativas de los distintos modelos de aprendizaje.

Tema 4. Factores intrapersonales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Las diferencias individuales en el ámbito de las destrezas cognitivas: inteligencia, estilos cognitivos, pensamiento y solución de problemas, creatividad. Las diferencias personales: personalidad, motivación, diferencias entre géneros.

Tema 5. Factores interpersonales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Introducción a las relaciones interpersonales. - Interacción entre profesores y alumnos. - Interacción entre alumnos. - Disciplina y control del aula. - Agrupamiento en el aula.

Tema 6. Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Introducción. - Evaluación de las varaibles intrapersonales. - Evaluación de las variables interpersonales. - Evaluación de los requisitos previos para el aprendizaje de los contenidos curriculares básicos.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M03 - Conferencias
  • M16 - Debate y discusión
45.0 50.0 95.0 3.8
  • CFB 01
  • CFB 05
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
10.0 35.0 45.0 1.8
  • CFB 01
  • CFB 05
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M10 - Comentarios de trabajos
5.0 5.0 10.0 0.4
  • CFB 01
  • CFB 05
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

 Las actividades a realizar son las establecidas en el cronograma de la asignatura.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Asistencia a clase. - Participación activa en la clase. - Observación y toma de notas por parte del profesor. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia - Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. - Extamen teórico y/o práctico compuesto por preguntas abiertas y/o tipo test con dos o más alternativas de respuesta. 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios - Entrega de los trabajos. - Calidad de los trabajos realizados. - Trabajos individuales y/o grupales. 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

En cualquier caso, para superar la asignatura en su totalidad será requisito indispensable que el/la alumno/a obtenga una puntuación igual o superior al punto medio de la escala de medida en los apartados de evaluación concernientes al conocimiento de la materia (3 puntos sobre 6) y realización de trabajos (1.5 puntos sobre 3).

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2a ed., 6ª reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 2004  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación: el aprendizaje en las áreas de conocimiento. Edición: -. Autor: Mayer, Richard E.. Editorial: Madrid: Pearson, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología y educación: cuaderno de prácticas. Edición: 3ª ed. [reimp.]. Autor: Gambara, Hilda. Editorial: Madrid : McGraw Hill, DL. 2010  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
  • Psicología educativa. Edición: 11ª ed.. Autor: Woolfolk, Anita E.. Editorial: México : Pearson, 2010  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación. Edición: 4ª ed. Autor: Santrock, John W.. Editorial: Madrid: McGraw-Hill, 2011  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación para docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Aprendices y maestros: la psicología cognitiva del aprendizaje. Edición: 2ª ed. Autor: Pozo Municio, Juan Ignacio. Editorial: Madrid : Alianza, 2008  (C. Biblioteca)
  • Psicología cognitiva e instrucción. Edición: 2ª reimp.. Autor: Bruning, Roger H.. Editorial: Madrid : Alianza, DL. 2009  (C. Biblioteca)
  • Motivación académica: teoría, aplicación y evaluación. Edición: -. Autor: González Fernández, Antonio. Editorial: Madrid : Pirámide, 2005  (C. Biblioteca)
  • Matemáticas activas (2-6 años). Edición: -. Autor: Berdonneau, Catherine. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • La lectura en el aula: qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer. Edición: -. Autor: Sánchez Miguel, Emilio. Editorial: Barcelona : Graó, 2010.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
4 - 10 feb 2013
3.00.00.0 5.0 Exposición tema 1.
Nº 2
11 - 17 feb 2013
3.00.00.0 5.0 Exposición tema 1.
Nº 3
18 - 24 feb 2013
3.00.00.0 7.0 Exposición tema 1 y tema 2.
Nº 4
25 feb - 3 mar 2013
3.00.01.0 7.0 Exposición tema 2 y tema 7.
Nº 5
4 - 10 mar 2013
3.01.00.0 7.0 Exposición tema 2 y tema 7.
Nº 6
11 - 17 mar 2013
3.01.00.0 8.0 Exposición tema 3.
Nº 7
18 - 22 mar 2013
3.01.01.0 7.0 Exposición tema 3.
Período no docente: 23 mar - 1 abr 2013
Nº 8
2 - 7 abr 2013
3.01.00.0 6.0 Exposición tema 3 y exposición tema 4.
Nº 9
8 - 14 abr 2013
3.01.01.0 6.0 Exposición tema 4.
Nº 10
15 - 21 abr 2013
3.01.00.0 6.0 Exposición tema 4.
Nº 11
22 - 28 abr 2013
3.01.01.0 6.0 Exposición tema 5.
Nº 12
29 abr - 5 may 2013
4.01.00.0 7.0 Exposición tema 5.
Nº 13
6 - 12 may 2013
4.01.01.0 6.0 Exposición tema 5 y tema 6.
Nº 14
13 - 17 may 2013
4.01.00.0 7.0 Exposición tema 6.
Total Horas 45.0 10.0 5.0 90.0