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Syllabus 2024-25 - 12012003 - Didactics of Physical Education in Infant Education (Didáctica de la educación física en educación infantil)
- Level 1: Tutorial support sessions, materials and exams in this language
- Level 2: Tutorial support sessions, materials, exams and seminars in this language
- Level 3: Tutorial support sessions, materials, exams, seminars and regular lectures in this language
| DEGREE: | BA Degree in Early Childhood Education |
| FACULTY: | FACULTY OF HUMAN SCIENCES AND EDUCATION |
| ACADEMIC YEAR: | 2024-25 |
| COURSE: | Didactics of Physical Education in Infant Education |
| NAME: Didactics of Physical Education in Infant Education | |||||
| CODE: 12012003 | ACADEMIC YEAR: 2024-25 | ||||
| LANGUAGE: English / French | LEVEL: 2 / 2 | ||||
| ECTS CREDITS: 7.0 | YEAR: 1 | SEMESTER: SC | |||
| NAME: SUAREZ MANZANO, SARA | ||
| DEPARTMENT: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| FIELD OF STUDY: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
| OFFICE NO.: D2 - 135 | E-MAIL: ssuarez@ujaen.es | P: 953213589 |
| WEBSITE: https://grupoafaes.com/equipo/ | ||
| ORCID: - | ||
| LANGUAGE: - | LEVEL: 2 | |
| NAME: RUSILLO MAGDALENO, ALBA | ||
| DEPARTMENT: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| FIELD OF STUDY: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
| OFFICE NO.: D2 - D2-011 | E-MAIL: arusillo@ujaen.es | P: 953213589 |
| WEBSITE: - | ||
| ORCID: - | ||
| LANGUAGE: - | LEVEL: 1 | |
L'éducation physique dans le programme d'éducation préscolaire. Éléments développés dans le programme scolaire pour l'acquisition de compétences motrices.
Développement moteur des élèves de l'éducation préscolaire : capacités perceptivo-motrices, compétences motrices et capacités de coordination.
Acquisition et développement du langage corporel : expression corporelle, geste, rythme et mouvement.
Utilisation du jeu moteur dans l'éducation préscolaire : analyse, sélection, variation, conception et planification du jeu en classe d'éducation préscolaire.
Conception de projet ludique : l'espace et les matériaux
comme ressources méthodologiques, méthodologies
actives, évaluation et Unité Didactique
Intégrée en éducation physique en
éducation préscolaire.
Développement des Objectifs de Développement
Durable :
- Objectif 3 : Assurer une vie saine et promouvoir le bien-être pour tous, à tous les âges.
- Objectif 4 : Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous.
- Objectif 5 : Parvenir à l'égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles.
- Objectif 11 : Rendre les villes et les établissements humains inclusifs, sûrs, résilients et durables.
- Objectif 13 : Prendre des mesures urgentes pour lutter contre le changement climatique et ses impacts
Le contenu de cette matière sera développé à travers des cours expositifs de nature magistrale, ainsi que des dynamiques de groupe favorisant l'apprentissage des contenus expliqués et l'acquisition de compétences.
De plus, des séances pratiques seront organisées afin de vivre le processus d'enseignement-apprentissage, dans le but de générer des stratégies pour la future carrière professionnelle (obligatoire d'y assister au moins 80% du temps).
En outre, des tutorats individuels et collectifs seront mis en place pour guider les étudiants vers un travail autonome, innovant et créatif.
Students with special educational needs should contact the Student Attention Service (Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante) in order to receive the appropriate academic support
S1 Participation active en classe, individuellement ou en groupe, par le biais de l'observation et de l'évaluation des travaux en classe. Elle comptera pour 20% de la note finale.
S2 Maîtrise de la matière, qui sera évaluée par des évaluations continues ou globales des connaissances (pouvant inclure des examens ou des tests partiels). Elle comptera pour 40% de la note finale. Il sera nécessaire d'obtenir au moins 5 sur 10 pour être évalué dans la matière.
S3 Maîtrise des concepts opérationnels de la matière par le biais de travaux théoriques et pratiques individuels ou en groupe (selon les exigences fixées par le corps enseignant). Elle comptera pour 40% de la note finale. Il sera nécessaire d'obtenir au moins 5 sur 10 pour être évalué dans la matière.
De la session ordinaire à la session extraordinaire, les scénarios suivants peuvent se produire :
- Maintenir l'évaluation en respectant les pourcentages (dans les blocs S1, S2, S3).
- L'examen théorique-pratique constituera 100% de la note de la matière.
Lorsque la session extraordinaire se termine, la matière recommence à zéro lors de l'année académique suivante.
La participation aux séances pratiques tout au long du semestre est obligatoire, avec une exigence de présence d'au moins 80%.
- Enseñanza y aprendizaje de la educación física en educación infantil . Edition: -. Author: Torres Luque, Gema. Publisher: Paraninfo (Library)
- Etapa infantil y motricidad : estrategias para su desarrollo en Educación Física . Edition: -. Author: Torres Luque, Gema, coord.. Publisher: Wanceulen (Library)
- Metodología de la educación física en la actuación didáctica en educación infantil . Edition: -. Author: Madrona, Pedro Gil.. Publisher: Wanceulen Editorial (Library)
- Modelos pedagógicos en Educación física . Edition: 1ª ed.. Author: Navarro Ardoy, Daniel, autor. Publisher: [editor no identificado] (Library)
- Autismo y actividad física : implicaciones educativas . Edition: -. Author: Suárez Manzano, Sara, autor.. Publisher: Wanceulen Editorial (Library)
- Implicaciones educativas de la actividad física en jóvenes TDA(H) . Edition: -. Author: Suárez Manzano, Sara, autor.. Publisher: Wanceulen Editorial (Library)
- Didáctica de la Educación Física por modelos para educación primaria . Edition: -. Author: Contreras Jordán, Onofre Ricardo.. Publisher: Síntesis (Library)
- evaluación de la educación física en la educación infantil . Edition: -. Author: Gil Madrona, Pedro. Publisher: Wanceulen (Library)
- cuento motor en la educación infantil y en la educación física escolar : cómo construir un espacio para jugar, cooperar, convivir y crear . Edition: -. Author: Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente.. Publisher: Wanceulen Editorial (Library)
- Diseño y desarrollo curricular en educación física y educación infantil: selección y secuenciación de objetivos y contenidos . Edition: -. Author: Gil Madrona, Pedro. Publisher: Wanceulen (Library)
- canciones motrices: metodología para el desarrollo de las habilidades motrices en Educación Infantil y Primaria a través de la música. Edition: 2ª ed. Author: Conde Caveda, José Luis.. Publisher: INDE (Library)
- Sesiones físicamente activas para las etapas de Educación Infantil y Primaria. Edition: -. Author: Sara Suárez Manzano, Alberto Ruiz Ariza, Alba Rusillo Magdaleno, Manuel de la Torre Cruz. Publisher: WANCEULEN EDITORIAL (Library)
- Aprendizaje Basado en Juegos como metodología activa en la etapa de Educación Primaria. Edition: -. Author: José Luis Solas Martínez, Sara Suárez Manzano, Teresa Martínez Redecillas , Alberto Ruiz Ariza. Publisher: WANCEULEN EDITORIAL (Library)
| Salud y bienestar |
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Ciudades y comunidades sostenibles |
| Acción por el clima |
Objectif 3 : Garantir une vie saine et promouvoir le bien-être pour tous à tous les âges
Contribution :
- Promotion des habitudes saines : Le cours peut inclure des contenus sur l'importance de l'activité physique régulière, de la nutrition adéquate et de l'hygiène personnelle dès le plus jeune âge, favorisant des habitudes qui contribuent à une vie saine.
- Développement des compétences motrices : Grâce à des activités physiques adaptées à l'âge, il est possible de développer des compétences motrices qui améliorent la santé physique et mentale des enfants, promouvant le bien-être général.
- Prévention des maladies : L'éducation physique peut agir comme un outil préventif contre les maladies liées au mode de vie sédentaire, comme l'obésité infantile, contribuant à la santé à long terme.
Objectif 4 : Garantir une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous
Contribution :
- Inclusion et équité : Le cours peut concevoir des activités accessibles à tous les enfants, y compris ceux ayant des handicaps, garantissant que chacun ait l'opportunité de participer et de bénéficier de l'éducation physique.
- Qualité éducative : La formation des futurs éducateurs en méthodes didactiques efficaces et actuelles assure que l'enseignement de l'éducation physique soit de haute qualité, fournissant une base solide pour l'apprentissage continu.
- Apprentissage permanent : En inculquant aux enfants la valeur de l'activité physique et de l'apprentissage actif, une attitude positive envers l'apprentissage et le développement personnel tout au long de la vie est favorisée.
Objectif 5 : Parvenir à l'égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles
Contribution :
- Égalité des sexes : Le cours peut promouvoir l'égalité des sexes en planifiant des activités qui ne sont pas stéréotypées par genre et en encourageant la participation équitable des garçons et des filles.
- Autonomisation : Grâce à l'activité physique, les filles peuvent être autonomisées en améliorant leur confiance et leur estime de soi, démontrant qu'elles peuvent participer et exceller dans les sports et les activités physiques au même titre que les garçons.
Objectif 11 : Rendre les villes inclusives, sûres, résilientes et durables
Contribution :
- Sensibilisation environnementale : L'éducation physique peut inclure des activités en plein air qui enseignent aux enfants l'importance de prendre soin de l'environnement et d'utiliser les espaces publics de manière durable.
- Espaces sûrs et accessibles : Promouvoir la création et l'utilisation d'espaces sûrs et accessibles pour la pratique d'activités physiques contribue à rendre les villes plus inclusives et résilientes.
Objectif 13 : Prendre des mesures urgentes pour lutter contre le changement climatique et ses impacts
Contribution :
- Éducation environnementale : Intégrer des contenus qui sensibilisent les enfants au changement climatique et à l'importance d'adopter des comportements durables dès le plus jeune âge.
- Pratiques durables : Encourager l'utilisation de matériaux recyclés et durables dans les activités physiques et promouvoir l'utilisation des transports actifs (comme la marche ou le vélo) pour réduire l'empreinte carbone.
Méthodologie d'enseignement
| Activités de formation | Format (présentiel/en ligne) | Description de la méthodologie d'enseignement |
| 18 Séances pratiques dans le pavillon universitaire | Présentiel à 25% | Développement de 15 séances pratiques, d'une durée d'une heure chacune, dans le pavillon universitaire, avec une rotation en petits groupes de 25%. Le reste du groupe peut rester dans les gradins, en respectant les mesures de sécurité et en observant la séance. |
Système d'évaluation
Session ordinaire
| Épreuve d'évaluation | Format (présentiel/en ligne synchrone ou asynchrone) | Description | Pourcentage |
| Travaux de classe | En ligne | Tâches, devoirs, activités formatives, etc. qui sont réalisés tout au long du cours | 20% |
| Maîtrise du sujet | Présentiel | Examen de connaissances sur le sujet (note minimale de 5 sur 10 pour être évalué) | 40% |
| Travail en groupe | En ligne | Travail théorique-pratique en groupe (note minimale de 5 sur 10 pour être évalué) | 40% |
Appel extraordinaire
| Épreuve d'évaluation | Format (présentiel/en ligne synchrone ou asynchrone) | Description | Pourcentage |
| Maîtrise de la matière | Présentiel/En ligne | Examen théorique-pratique sur la matière. | 100% |
Institution in charge of data processing: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Data Protection Delegate: dpo@ujaen.es
Purpose: In accordance with the Universities Law and other national and regional regulations in force, carrying out exams and assessment tests corresponding to the courses students are registered in. In order to avoid frauds while sitting the exam, the exam will be answered using a videoconference system, being able the academic staff of the University of Jaén to compare and contrast the image of the person who is answering the exam with the student's photographic files. Likewise, in order to provide the exam with evidential content for revisions or claims, in accordance with current regulation frameworks, the exam will be recorded and stored.
Legitimacy: compliance with legal obligations (Universities Law) and other national and regional regulations currently in force.
Addressees: service providers who are the owners of the platforms where the exams are carried out and with whom the University of Jaén has signed the corresponding data access contracts.
Storage periods: those established in current in force regulations. In the specific case of exam videoconference recordings, not before the examination records and transcripts are closed or the exam can still be reviewed or challenged.
Rights: you can exercise your right of access, amendment, cancellation, opposition, suppression, limitation and portability by sending a letter to the postal or electronic address indicated above. In the event that you consider that your rights have been violated, you may submit a complaint to the Andalusian Council for Transparency and Data Protection www.ctpdandalucia.es
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