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Syllabus 2021-22 - 13512015 - Low voltage electrical facilities (Instalaciones eléctricas de baja tensión)
- Level 1: Tutorial support sessions, materials and exams in this language
- Level 2: Tutorial support sessions, materials, exams and seminars in this language
- Level 3: Tutorial support sessions, materials, exams, seminars and regular lectures in this language
DEGREE: | Grado en Ingeniería eléctrica (13512015) |
FACULTY: | SCHOOL OF ENGINEERING OF JAÉN |
DEGREE: | Doble grado en Ingeniería eléctrica e Ingeniería electrónica industrial (13712021) |
FACULTY: | SCHOOL OF ENGINEERING OF JAÉN |
DEGREE: | Doble grado en Ingeniería eléctrica e Ingeniería mecánica (13612028) |
FACULTY: | SCHOOL OF ENGINEERING OF JAÉN |
ACADEMIC YEAR: | 2021-22 |
COURSE: | Low voltage electrical facilities |
NAME: Low voltage electrical facilities | |||||
CODE: 13512015 (*) | ACADEMIC YEAR: 2021-22 | ||||
LANGUAGE: English / French | LEVEL: 1 / 1 | ||||
ECTS CREDITS: 6.0 | YEAR: 3 | SEMESTER: PC |
NAME: VERDEJO ESPINOSA, MARÍA ÁNGELES | ||
DEPARTMENT: U120 - INGENIERÍA ELÉCTRICA | ||
FIELD OF STUDY: 535 - INGENIERÍA ELÉCTRICA | ||
OFFICE NO.: A3 - 234 | E-MAIL: mverdejo@ujaen.es | P: 953212462 |
WEBSITE: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/ingele/4692 | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7998-553X | ||
LANGUAGE: English | LEVEL: 1 |
SOMMAIRE
LE CONTENU THÉORIQUE :
SUJET 1. INTRODUCTION ET GÉNÉRALITÉS DES
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES BASSE TENSION.
1.1. objectif du sujet.
1.2. programme du sujet
1.3. méthodologie de la théorie et des
pratiques.
1.4. évaluation
Sécurité et qualité des installations
1.6.
1.6. règlements
1.7. installateurs BT agréés
1.8. Documentation des installations.
1.9. Exécution et traitement des installations
1.10. Vérifications et inspections
1.11. Contexte du sujet dans l'aperçu international
des réseaux intelligents pour la transition
énergétique.
SUJET 2. DISTRIBUTION BASSE TENSION. LE CONDUCTEUR
ÉLECTRIQUE
2.1 Description d'un système d'alimentation
électrique
2.2. réseaux de distribution BT.
2.3. Influence de la nature du courant sur la section et le
poids des conducteurs 2.4.
2.4. influence de la tension sur le choix de la section de
ligne
2.5. Le conducteur électrique
2.6. Le panneau électrique
2.7. Le court-circuit
2.8. Calcul du courant de court-circuit dans le REBT.
2.9. Systèmes de distribution dans le REBT
2.10. Niveaux d'isolation des conducteurs dans le REBT.
2.11. Problèmes
SUJET 3. CALCUL ÉLECTRIQUE DES CONDUCTEURS DE LIGNES
ÉLECTRIQUES BASSE TENSION
3.1 Calcul de la section du conducteur
3.2 Calcul de la section des conducteurs dans une ligne
à courant alternatif et à courant continu, avec une
seule charge.
3.3. lignes ouvertes avec charges réparties
3.4. lignes ouvertes avec des charges uniformément
réparties
3.5. Lignes ouvertes avec des charges
irrégulièrement réparties et d'autres
uniformément réparties
3.6. Lignes ouvertes avec branches
3.7. Ligne fermée alimentée aux deux
extrémités à la même tension.
3.8. Lignes d'appel
3.9. Chute de tension sur une ligne fermée à
section non uniforme
3.10. Lignes imparfaitement fermées
3.11. Lignes ouvertes
3.12. Problèmes
SUJET 4. LIGNES DE DISTRIBUTION AÉRIENNES ET
SOUTERRAINES DANS LE CALCUL ÉLECTRIQUE LV
4.1. réseaux de distribution BT
4.2. réseaux aériens de distribution BT
à conducteurs nus.
Réseaux aériens de distribution BT avec
conducteurs isolés unipolaires. 4.4.
4.4. réseaux aériens de distribution BT avec
des conducteurs isolés toronnés en faisceaux.
4.5. Réseaux de distribution BT souterrains.
4.6. Réseaux de distribution aériens dans le
REBT. Généralités
4.7. réseaux souterrains de distribution dans la REBT.
4.8. Résumé du calcul électrique d'une
ligne de distribution. Prévision de la charge
4.9. Problèmes
THÈME 5. INSTALLATION DES LIENS
5.1 Prévision de la charge dans les bâtiments
5.2 L'installation de l'alimentateur : définition et
composants
5.3. boîte de protection générale
5.4 Calcul du courant de court-circuit au début de
l'installation 5.5.
5.5. Ligne d'alimentation générale
5.6. Centralisation des compteurs
5.7. Dérivation individuelle
5.8. Dispositifs généraux de contrôle et
de protection
5.9. Résumé
5.10. Problèmes
SUJET 6. INSTALLATIONS À L.INTÉRIEUR
6.1. Prescriptions générales dans les
installations intérieures ou réceptrices. ITC-BT.19
6.2. systèmes d'installation dans des installations
intérieures ou de réception. ITC-BT-20
6.3. tuyaux et canaux de protection dans les installations
intérieures ou réceptrices. ITC-BT-21
6.4. protection contre les surintensités dans les
installations intérieures ou réceptrices. ITC-BT-22
6.5. Installations intérieures dans les habitations.
ITC-BT-25, 26 ET 27
6.6. Autres installations dans les bâtiments
résidentiels
6.7. installations dans des bâtiments singuliers et
industriels
6.8. Locaux de la concurrence publique. ITC-BT-28
6.9. Locaux présentant un risque d'incendie ou
d'explosion. ITC-BT-29
6.10. Locaux présentant des caractéristiques
particulières. ITC-BT-30
6.11. Installations à usage spécial
6.12. Calcul de la section des conducteurs dans les
installations intérieures.
6.13. Problèmes
SUJET 7. APPAREILLAGE DE COMMUTATION EN BASSE TENSION
7.1. appareillage électrique. Définition et
classification
7.2. caractéristiques électriques des appareils
de commutation et de protection.
7.3. appareil de commutation
7.4. appareil de protection
7.5. Protection contre les surcharges et les courts-circuits
des lignes : calcul du dispositif 7.6.
7.6. Sélectivité
7.7. Protection contre les surintensités dans le REBT.
7.8. La protection différentielle dans la REBT.
7.9. Protection contre les surtensions dans le REBT.
7.10. Problèmes
SUJET 8. ÉCLAIRAGE INTÉRIEUR ET
EXTÉRIEUR
8.1. Technologie d'éclairage. La lumière.
Couleur.
8.2. propriétés de la lumière :
réflexion, réfraction, transmission, absorption.
8.3. magnitudes et unités lumineuses.
8.4. Lois fondamentales de l'ingénierie de la
lumière
8.5. Lampes et luminaires
8.6. Schémas d'éclairage
8.7. Éclairage intérieur. Calcul par la
méthode des lumens
8.8. Éclairage extérieur
8.9. Éclairage avec des projecteurs
8.10. Problèmes
SUJET 9. MISE À LA TERRE
9.1 Introduction et objectif
9.2. Le sol
9.3. Les électrodes
9.4. Etude de la résistance du système de mise
à la terre
9.5. Tension de contact et tension de pas
9.6. La résistance de la terre en fonction de la
sensibilité du disjoncteur à courant résiduel
9.7. L'installation de mise à la terre dans le REBT
9.8. Mesure de la mise à la terre
9.9. Problèmes
SUJET 10. CALCUL MÉCANIQUE DES LIGNES AÉRIENNES
DE DISTRIBUTION EN LV.
10.1. lignes aériennes. Calcul mécanique
10.2. roulements. Types de supports
10.3. réseaux de distribution aériens BT avec
des conducteurs isolés toronnés en faisceaux.
Caractéristiques.
10.4. réseaux aériens de distribution dans le
REBT. Calcul mécanique des conducteurs.
10.5. réseaux aériens pour la distribution dans
le REBT. Calcul mécanique des supports
10.6. problèmes
SUJET 11. POSTES DE TRANSFORMATION
11.1 Définition et fonctions d'un poste de
transformation 11.2.
11.2 Classification des postes de transformation
11.3 Constitution d'une CT.
11.4. le régime du neutre dans le poste de
transformation.
11.5. Appareillage de commutation MT et appareillage de
protection dans le TC.
11.6. les manÅâuvres de CT.
11.7. mise à la terre du TC.
11.8. ventilation d'un CT.
11.9. Calcul d'un CT.
11.10. Problèmes
SUJET 12. SÉCURITÉ ÉLECTRIQUE CHEZ B.T.
12.1 Définitions sur la sécurité et la
santé au travail
12.2 Risque électrique
12.3 Effets du courant sur le corps humain
12.4. Facteurs dont dépendent les effets
physiologiques du passage du courant sur le corps humain
12.5. Types d'accidents dus à un contact
électrique
12.6. Les protections dans les installations
électriques
12.7. travaux électriques en BT.
12.8. Premiers secours en cas d'accident électrique
12.9. Problèmes
SUJET 13. DOCUMENTATION, EXÉCUTION, TRAITEMENT ET MISE
EN SERVICE DES INSTALLATIONS
13.1. documentation, exécution, traitement et mise en
service des installations
13.2 Rapport de conception technique
13.3. projet technique
SUJET 14. PROJET D'APPLICATION
14.1 Définition du projet
14.2 Calculs
TOPIC 15. RÉSEAUX INTELLIGENTS DANS LES INSTALLATIONS
ÉLECTRIQUES À BASSE TENSION
15.1. les réseaux intelligents dans les installations
électriques basse tension. Généralités.
15.2. Efficacité énergétique et
durabilité des systèmes d'installation
électrique à basse tension.
15.3. conclusions et recommandations pour
l'élaboration de projets de transition
énergétique et de durabilité
environnementale.
CONTENUS PRATIQUES
P1. Projets d'installations électriques à basse
tension.
P2. Visites techniques aux installations électriques
de B.V.
P3. Inspection et vérification des installations basse
tension.
P4 : Compensation de l'énergie réactive.
P5 : Protection contre les surintensités
P6 : Protection des personnes I-II
P7. Simulation d'installations électriques à
basse tension.
Cours théoriques :
Les cours théoriques proposent un tour d'horizon du
programme de la matière, ils peuvent être
dispensés en classe, en laboratoire ou en séminaire.
Des explications théoriques et des problèmes
pratiques, des exercices, des travaux et des débats
participatifs seront réalisés.
Le tableau noir, les diapositives, les vidéos, les
images, et tous les moyens utiles à une meilleure
compréhension des contenus étudiés seront
utilisés.
Des outils informatiques et de simulation, des programmes de
calcul d'installation, etc., peuvent être utilisés
pour réaliser des exercices pratiques, des projets, etc.
Pratiques de laboratoire :
Dans ces cours pratiques, il est prévu que les
étudiants renforcent les connaissances acquises dans les
cours théoriques, en particulier ceux qui se
réfèrent aux aspects d'utilisation des
équipements et de conception/montage des installations
électriques.
Séminaires
Des séminaires seront utilisés pour
compléter le contenu du cours. Ils peuvent travailler sur un
thème ou un contenu spécifique, et les
élèves et les enseignants pourront en
débattre, réaliser des projets et des travaux sur ce
thème, analyser les conclusions obtenues et effectuer des
recherches sur des questions liées au sujet à
débattre.
L'objectif est que les élèves présentent
leurs opinions, leurs recherches et leurs travaux et qu'ils soient
capables d'analyser les résultats avec un esprit critique et
de discuter des différentes opinions des autres camarades de
classe pour trouver la meilleure solution au problème
soulevé.
Les tutorats, comme méthode individualisée de
suivi de l'apprentissage et du développement des
compétences susmentionnées. Dans les tutoriels nous
essayerons de résoudre les doutes soulevés par les
étudiants sur les cours théoriques/pratiques ou sur
les relations des problèmes que les étudiants doivent
réaliser.
Students with special educational needs should contact the Student Attention Service (Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante) in order to receive the appropriate academic support
EXAMEN THÉORIQUE-PRATIQUE :
Examen officiel de la matière. Elle aura lieu à la fin des contenus théoriques et pratiques du cours.
Pour pouvoir se présenter à cet examen, les étudiants doivent avoir réussi les travaux pratiques de laboratoire, en présence et en remettant les rapports.
Cet examen comporte deux parties, l'une théorique, évaluée à 30 % de la note, et l'autre pratique (résolution de problèmes et exercices), évaluée à 70 % de la note.
Cet examen doit être réussi avec une note d'au moins 4 points sur 10, afin que le reste des notes des pratiques de laboratoire, des travaux, etc. puissent être ajoutées.
L'enseignant se réserve la possibilité d'organiser un examen partiel, en fonction de l'évaluation du cours.
Résumé des notes et évaluation selon le système d'évaluation (pondérations) :
S1 : 10% de la note finale.
(cette note sera obtenue si les étudiants réalisent les exercices et les problèmes proposés, tant en cours présentiel qu'en enseignement virtuel, dans les délais prévus et avec le format approprié).
S2 : 65%
(cette note sera le maximum à obtenir dans l'examen écrit, dans lequel la théorie et les problèmes seront évalués, comme expliqué ci-dessus).
S3 : 25%
(cette note est divisée en deux parties)
- S3-A : 15%. Il s'agira d'une évaluation de l'assiduité et de la présentation des rapports de travaux pratiques de laboratoire.
- S3-B : 10%. Correspond à l'évaluation et à la présentation de l'activité académique dirigée, du travail, du projet, etc.
Le premier aspect du système d'évaluation (S1) permet d'évaluer les progrès de l'étudiant dans les compétences CEL2, CT2, CB2R, CB4R, CB5R et le résultat d'apprentissage 1.
Le deuxième aspect du système d'évaluation (S2) permet d'évaluer les progrès de l'étudiant dans les compétences CEL2, CT2, CB2R, CB4R, CB5R et le résultat d'apprentissage 1.
Le troisième aspect du système d'évaluation (S3) permet d'évaluer les progrès de l'étudiant dans les compétences CEL2, CT2, CB2R, CB4R, CB5R et le résultat d'apprentissage 1.
- Product Details Electrical Wiring Residential . Edition: Delmar Learning; 17 edition (February 1, 2013). Author: Simmons and Mullin (Library)
- Product Details Electrical Wiring Residential . Edition: Delmar Learning; 17 edition (February 1, 2013). Author: Simmons and Mullin (Library)
- A handbook on the requirements for electrical installations: the IEE wiring regulations 16th edition. Edition: 2nd. ed. Author: Electrical Contractors' Association Scotland. Publisher: Oxford [etc]: Blackwell science, 1998 (Library)
- Handbook of electrical installation practice. Edition: 3rd ed. Author: -. Publisher: Oxford [etc.]: lackwell Science, cop. 1996 (Library)
- Electrical installation and workshop technology. Edition: -. Author: Thompson, T. G.. Publisher: Harlow: Longman Scientific & Technical, 1992 (Library)
- Electrical Installation Designs . Edition: -. Author: Atkinson, Bill, Lovegrove, Roger, Gundry, Gary and Allen, Martyn. Publisher: Wiley; 4 edition (November 26, 2012) (Library)
- Electrical Installation Designs . Edition: -. Author: Atkinson, Bill, Lovegrove, Roger, Gundry, Gary and Allen, Martyn. Publisher: Wiley; 4 edition (November 26, 2012) (Library)
- Product Details Electrical Wiring Residential . Edition: Delmar Learning; 17 edition (February 1, 2013). Author: Simmons and Mullin (Library)
- Instalaciones de distribución. Edition: -. Author: Sanz Serrano, José Luis. Publisher: Madrid : Paraninfo, [2010] (Library)
- Instalaciones eléctricas de baja tensión. Edition: -. Author: Rodríguez Fernández, Julián. Publisher: Madrid : Paraninfo, 2012 (Library)
- Instalaciones eléctricas en baja tensión : diseño, cálculo, dirección, seguridad y montaje. Edition: 2ª ed. Author: Colmenar Santos, Antonio. Publisher: Madrid : Ra-Ma, 2012 (Library)
SCÉNARIO MULTIMODAL OU MIXTE
ACTIVITÉS DE FORMATION |
FORMAT |
MÉTHODOLOGIE |
A1 - Conférences en grand groupe M1
|
100% de présence**. |
Le cours sera donné à tous les élèves du groupe à l'heure et dans la salle de classe assignées. Des exposés théoriques seront faits et des problèmes liés aux sujets exposés seront résolus. Des pratiques de simulation d'entraînements électriques et d'électronique de puissance seront effectuées. Des visites techniques d'installations industrielles et/ou des séminaires et ateliers d'experts seront proposés dans les laboratoires. Le travail sera effectué en groupes d'élèves et sera présenté en classe ou par des didacticiels vidéo. |
A2 - Petit groupe
|
100% de présence**. |
Cours à tous les élèves du groupe à l'heure prévue et dans la salle de classe prévue. Des ateliers pratiques et de laboratoire et/ou des simulations d'entraînements électriques seront réalisés. Des travaux individuels ou en petits groupes seront réalisés et présentés en classe. Des visites techniques, des séminaires et des ateliers seront organisés pour renforcer le contenu du cours. |
A3R - Tutorías colectivas M17R |
Sur le site Non-assiduité Mixte |
En fonction des besoins des étudiants, les tutorats peuvent être réalisés en personne et/ou en ligne. en face à face et/ou en ligne (synchrone et asynchrone) |
Tutorat individuel |
Sur le site Non-assiduité Mixte |
En fonction des besoins des étudiants, les tutorats peuvent être réalisés en personne et/ou en ligne. en face à face et/ou en ligne (synchrone et asynchrone) |
(*) Le Centre peut établir un pourcentage de présence différent en fonction du nombre d'étudiants et de la capacité de la classe/laboratoire, conformément aux mesures sanitaires.
(**) Le Centre peut établir une rotation des présences en fonction du nombre d'étudiants et de la capacité d'accueil de l'école.
les élèves et la capacité de la classe/laboratoire en fonction des mesures sanitaires (classe dans l'emploi du temps et classe/laboratoire attribuée à une partie du groupe et retransmission par vidéoconférence au reste du groupe, avec une
vidéoconférence aux autres, avec une rotation périodique des étudiants, comme déterminé par le Centre.
LES RESSOURCES VIRTUELLES À UTILISER :
Des ressources pédagogiques virtuelles telles que :
- Plate-forme d'enseignement virtuel UJA-ILIAS.
- Vidéoconférences avec Google Meet.
- Plate-forme UJA-TV
- Courrier électronique
- Forums et outils de la plateforme d'enseignement virtuel UJA.
SYSTÈME D'ÉVALUATION
Le système d'évaluation est similaire à celui décrit dans le guide pédagogique dans les conditions normales de présence du sujet.
SCÉNARIO HORS SITE
ACTIVITÉS DE FORMATION |
FORMAT |
MÉTHODOLOGIE |
A1 - Conférences en grand groupe
|
Non-assiduité** |
Cours à tous les élèves du groupe à l'heure prévue et dans la salle de classe prévue. Des présentations théoriques seront faites et des problèmes liés aux sujets présentés seront résolus, dans un format sans assistance. Des pratiques de simulation d'entraînements électriques et d'électronique de puissance seront effectuées, dans un format hors classe. Des visites techniques d'installations industrielles seront effectuées et/ou des séminaires et ateliers seront proposés par des experts dans les laboratoires, dans un format sans participation. Le travail sera effectué en groupes d'étudiants et sera présenté en classe ou par des vidéotutoriels, dans un format hors classe. |
A2 - Petit groupe
|
Non-assiduité** |
Classe virtuelle à tous les étudiants du groupe dans le temps imparti et l'heure et la classe assignées.
Des pratiques et des ateliers de laboratoire et/ou des simulations d'entraînements électriques seront réalisés. Des travaux individuels ou en petits groupes seront réalisés et seront présentés en classe virtuelle. Des visites techniques, des séminaires et des ateliers seront organisés pour renforcer le contenu du cours, dans un format non présentiel. |
A3R - Tutorat collectif M17R |
Non-assiduité** |
Les tutoriels seront réalisés dans un format non présentiel en utilisant les ressources disponibles |
Tutorat individuel |
Non-assiduité** |
Les tutoriels seront réalisés dans un format non présentiel en utilisant les ressources disponibles. |
(*) Le Centre peut fixer un pourcentage de présence différent en fonction du nombre d'étudiants et de la capacité de la salle de cours/laboratoire.
le nombre d'étudiants et la capacité de la salle de classe/laboratoire en fonction des mesures sanitaires.
(**) Le Centre peut établir une rotation des présences en fonction du nombre d'étudiants et de la capacité d'accueil de l'école.
les élèves et la capacité de la classe/laboratoire en fonction des mesures sanitaires (classe dans l'emploi du temps et classe/laboratoire attribuée à une partie du groupe et retransmission par vidéoconférence au reste du groupe, avec une
vidéoconférence aux autres, avec une rotation périodique des étudiants, comme déterminé par le Centre.
LES RESSOURCES À UTILISER :
Des ressources pédagogiques virtuelles telles que :
- Plate-forme d'enseignement virtuel UJA-ILIAS.
- Vidéoconférences avec Google Meet.
- Plate-forme UJA-TV
- Courrier électronique
- Forums et outils de la plateforme d'enseignement virtuel UJA.
SYSTÈME D'ÉVALUATION
Le système d'évaluation est similaire à celui décrit dans le guide pédagogique dans les conditions normales de présence du sujet, avec la différence que les activités seront non présentielles, les travaux et les pratiques seront évalués à travers l'enseignement virtuel et d'autres outils virtuels de l'UJA et les examens et les expositions seront réalisés à travers des systèmes non présentiels, comme Google Meet, en format synchrone.
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