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Guía docente 2024-25 - 79612002 - Bases teóricas y situaciones educativas para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y de la esc
Según Real Decreto 822 / 2021
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Didáctica de la lengua y la literatura |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Bases teóricas y situaciones educativas para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y de la esc |
| NOMBRE: Bases teóricas y situaciones educativas para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y de la esc | |||||
| CÓDIGO: 79612002 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: JODAR JURADO, ROCIO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
| ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
| N. DESPACHO: D2 - - | E-MAIL: rjjurado@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/353302 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: FONTICH VICENS, XAVIER | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/289650 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: Fontich Vicens, Xavier | ||
| E-MAIL: Xavier.Fontich@uab.cat | TLF: 9535812706 | |
| URL WEB: https://portalrecerca.uab.cat/en/persons/xavier-fontich-vicens-7 | ||
| INSTITUCIÓN: Universidad Autónoma de Barcelona | ||
La asignatura "Bases teóricas y situaciones educativas para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura" es una asignatura virtual obligatoria que pertenece al módulo general del Máster Universitario en Didáctica de la lengua a la literatura, junto con otras cuatro asignaturas que se detallan a continuación:
- Metodología de la investigación en didáctica de la lengua y la literatura
- Enseñanza de la lengua y reflexión gramatical: enfoques teóricos y propuestas de aula.
- El desarrollo de la competencia comunicativa y de la lengua oral como proyecto de centro.
- Educación literaria: bases epistemológicas y enfoques didácticos.
En esta asignatura se presentan los fundamentos básicos que debemos tener en cuenta a la hora diseñar situaciones educativas para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Desde este punto de vista, Los contenidos de la asignatura tienen como foco la lengua escrita en el aula en lo que respecta a conceptos, representaciones, metodología y evaluación. Se abordarán, asimismo, el concepto y proceso de alfabetización inicial y la atención y las medidas de acompañamiento a los primeros lectores.
En el caso de precisarse adaptaciones curriculares significativas, el alumnado se deberá poner en contacto con la oficina de Atención al estudiantado, conforme al protocolo establecido por la UJA. Para más información, véanse los siguientes enlaces:
https://www.ujaen.es/servicios/neduespeciales/discapacidad/apoyo-al-estudio
https://www.ujaen.es/servicios/neduespeciales/discapacidad/atencion-personalizada-al-alumno
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación |
| MDLLCO5 | Analiza los procesos de desarrollo de las habilidades lingüísticas orales y escritas en las diversas etapas educativas. |
| MDLLCO6 | Identifica las metodologías activas, recursos y mecanismos de evaluación apropiados para los distintos niveles educativos en el ámbito de la Didáctica de la Lengua y la Literatura. |
| MDLLHD03 | Aplica los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) a la hora de diseñar situaciones de aprendizaje significativas e inclusivas en relación con el desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística oral y escrita. |
| MDLLHD04 | Elabora materiales docentes correctamente secuenciados y temporalizados con el apoyo de las TIC sobre los diversos géneros discursivos orales y escritos desde una perspectiva comunicativa para los diferentes niveles educativos. |
BLOQUE I: LECTURA Y EDUCACIÓN
BLOQUE II: LA LECTURA INTENSIVA Y LA LECTURA EXTENSIVA
BLOQUE III: ESCRITURA Y EDUCACIÓN
BLOQUE IV: LA ESCRITURA INTENSIVA Y LA ESCRITURA EXTENSIVA
BLOQUE V: MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA ESCRITURA
BLOQUE I: LECTURA Y EDUCACIÓN
- Unidad 1: El concepto de lectura y comprensión lectora.
- Unidad 2: Las especificidades de la lectura en el ámbito educativo.
- Unidad 3: Las dimensión social y cultural de la escritura: el concepto de 'género discursivo.
BLOQUE II: LA LECTURA INTENSIVA Y LA LECTURA EXTENSIVA
- Unidad 1: Principales funciones y características de la lectura intensiva en el ámbito educativo.
- Unidad 2: Cómo seleccionar textos y diseñar actividades y situaciones educativas para la enseñanza-aprendizaje de la lectura intensiva.
- Unidad 3: Principales funciones y características de la lectura extensiva en el ámbito educativo.
- Unidad 4: Cómo seleccionar textos y diseñar actividades y situaciones educativas para la enseñanza-aprendizaje de la lectura extensiva.
- Unidad 5: Lectura y espacios.
BLOQUE III: ESCRITURA Y EDUCACIÓN
- Unidad 1: El concepto de escritura y competencia en comunicación escrita.
- Unidad 2: Las especificidades de la escritura en el ámbito educativo.
- Unidad 3: Las dimensión social y cultural de la escritura.
BLOQUE IV: LA ESCRITURA INTENSIVA Y LA ESCRITURA EXTENSIVA
- Unidad 1: Principales funciones y características de la escritura intensiva en el ámbito educativo.
- Unidad 2: Cómo diseñar actividades y situaciones educativas para la enseñanza-aprendizaje de la escritura intensiva académica, funcional y creativa.
- Unidad 3: Principales funciones y características de la escritura extensiva en el ámbito educativo.
- Unidad 4: Cómo diseñar actividades y situaciones educativas para la enseñanza-aprendizaje de la lectura extensiva académica, funcional y creativa.
- Unidad 5: El taller de escritura creativa.
BLOQUE V: MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA ESCRITURA
- Unidad 1: Métodos de evaluación
- Unidad 2: Instrumentos de evaluación
- Unidad 3: El currículo oficial y la evaluación de la competencia en comunicación escrita.
| Código | Denominación |
| MDLLM1 | Clases magistrales |
| MDLLM10 | Tutorías colectivas/individuales: comentarios de trabajos individuales |
| MDLLM12b | Aprendizaje centrado en el alumnado desde una perspectiva constructiva de cambio |
| MDLLM13b | Enseñanza-aprendizaje por investigación |
| MDLLM14 | Aprendizaje autónomo dirigido |
| MDLLM2 | Exposición de teoría y ejemplos generales |
| MDLLM3 | Enseñanzas mediante la búsqueda y resolución de problemas |
| MDLLM5 | Seminarios. Síncronos o disponibles en la videoteca de las asignaturas |
| MDLLM6 | Debates con la participación de los estudiantes. Síncronos. |
| MDLLM6b | Debates con la participación de los estudiantes |
| MDLLM7b | Presentaciones/exposiciones |
| MDLLM8 | Tutorías colectivas/individuales: supervisión de trabajos dirigidos |
| MDLLM9 | Tutorías colectivas/individuales: aclaración de duda |
A continuación se especifica la relación entre las actividades y las metodologías:
A1 - Actividades en gran grupo
*MDLLM1 - Clases magistrales
*MDLLM2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
*MDLLM5 - Seminarios. Síncronos o disponibles en la videoteca de las asignaturas.
*MDLLM6b - Debates con la participación de los estudiantes.
A2 - Actividades en pequeño grupo
*MDLLM6 - Debates con la participación de los estudiantes. Síncronos.
*MDLLM7b - Presentaciones/ exposiciones
A3 - Trabajo autónomo
*MDLLM12b - Aprendizaje centrado en el alumnado desde una perspectiva constructiva de cambio
*MDLLM13b - Enseñanzaaprendizaje por investigación
*MDLLM14 - Aprendizaje autónomo dirigido
A4 - Actividades dirigidas en la plataforma de docencia virtual (Moodle-PLATEA)
*MDLLM3 - Enseñanzas mediante la búsqueda y resolución de problemas
A5 - Tutoría virtual
*MDLLM10 - Tutorías colectivas/ individuales: Comentarios de trabajos individuales
*MDLLM8 - Tutorías colectivas/ individuales: Supervisión de trabajos dirigidos.
*MDLLM9 - Tutorías colectivas/ individuales: Aclaración de dudas
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE |
|---|---|---|---|---|---|
| A1 - Actividades en gran grupo | 4.0 | 21.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| A2 - Actividades en pequeño grupo | 0.0 | 25.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| A3 - Trabajo autónomo | 0.0 | 37.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| A4 - Actividades dirigidas en la plataforma Moodle-PLATEA | 8.0 | 29.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| A5 - Tutoría virtual | 0.0 | 25.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| TOTALES: | 12.0 | 138.0 | 150.0 | 6.0 |
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Examen final | Desarrollo competente de una prueba escrita final. (S10 prueba final) | Prueba final | 30.0% |
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación. | Lista de control de la asistencia de las sesiones síncronas. Participación en foros. Visionado de videotutoriales. | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conocimiento de los conceptos teóricos de la materia. | Debates Actividades dirigidas en PLATEA. | 15.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Resolución adecuada de casos y trabajos prácticos | Trabajos prácticos. Exposiciones orales. | 30.0% |
| Desempeño en el uso de herramientas TIC. | Desempeño en el uso de recursos tecnológicos y herramientas TIC. (S4) | Manejo adecuado de las TIC, las TAC y las TEP. | 5.0% |
|
ASPECTO |
CRITERIOS |
INSTRUMENTO |
PESO |
|
Conceptos teóricos de la materia |
Desarrollo competente de una prueba escrita |
Prueba final. |
30% |
|
Conceptos teóricos de la materia |
Intervenciones orales y/o escritas planificadas |
Participación en debates y en actividades en PLATEA. |
15% |
|
Realización de trabajos y casos prácticos |
Entrega de un trabajo práctico más exposición final del mismo. |
Rúbrica de evaluación del trabajo entregado y expuesto. |
30% |
|
Desempeño en el uso de recursos tecnológicos y herramientas TIC |
Manejo adecuado de bases de datos, TIC, TEP y TAC. |
Rúbrica sobre la fiabilidad de la información y la calidad de los materiales diseñados para la realización del trabajo entregado y expuesto. |
5% |
|
Asistencia/ Participación |
Asistencia clases y seminarios virtuales
Aportaciones a los foros de debate de cada tema. |
Lista de seguimiento y control de la asistencia y participación. |
20% |
- Secuencias didácticas para aprender a escribir . Edición: 1ª ed., 10ª reimp.. Autor: Camps, Anna, 1940- coord.. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Aprender y enseñar a leer y a escribir : sus controversias . Edición: -. Autor: Borsani, María José.. Editorial: Homo Sapiens Ediciones (C. Biblioteca)
- Enseñar a leer . Edición: -. Autor: Clemente Linuesa, María.. Editorial: Pirmide (C. Biblioteca)
- Enseñar a leer y escribir : una aproximación histórica . Edición: 1ª ed., 1ª reimp.. Autor: Chartier, Anne-Marie, 1944-. Editorial: Fondo de Cultura Económica (C. Biblioteca)
- Hablar y escribir para aprender: uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curriculares. Edición: -. Autor: Benejam, Pilar, 1937- coaut.. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Análisis Sobre Metodologías Activas y Tic para la Enseñanza y el Aprendizaje.. Edición: 1st ed.. Autor: Ramos Navas-Parejo, Magdalena.. Editorial: Dykinson, S.L. (C. Biblioteca)
- Formación del profesorado y metodologías activas en la educación del siglo XXI. Edición: -. Autor: -. Editorial: Dykinson SL (C. Biblioteca)
- Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI . Edición: -. Autor: Buzón García, Olga, coordinadora.. Editorial: Dykinson (C. Biblioteca)
- Metodologías activas en ciencias de la educación . Edición: -. Autor: Baena Extremera, Antonio, director.. Editorial: Wanceulen Educación (C. Biblioteca)
- Metodologías activas en ciencias de la educación . Edición: -. Autor: Baena Extremera, Antonio, director.. Editorial: Wanceulen Educación (C. Biblioteca)
Esta asignatura pertenece al módulo común que se imparte durante el primer cuatrimestre. Remitimos al calendario del máster disponible en la página web: https://www.ujaen.es/estudios/oferta-academica/masteres/master-universitario-en-didactica-de-la-lengua-y-la-literatura
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Reducción de las desigualdades |
ODS 4. Educación de calidad
4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
ODS 5. Igualdad de género
5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.
ODS. 10 Reducir la desigualdad
10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
Dado que se trata de un máster virtual, no hay modificaciones en este apartado.
Dado que se trata de un máster virtual, no hay modificaciones en este apartado.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es