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Guía docente 2024-25 - 79516001 - Trabajo fin de Máster
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Educación ambiental y para la sostenibilidad |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Trabajo fin de Máster |
| NOMBRE: Trabajo fin de Máster | |||||
| CÓDIGO: 79516001 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Proyecto/Trabajo fin de Grado | |||||
| Créditos ECTS: 10.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: I | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ROMERO ARIZA, MARTA | ||
| IMPARTE: Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - - | E-MAIL: mromero@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77624 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2930-4089 | ||
Los asociados a lo exigido antes de poder cursar y defender el Trabajo Fin de Máster.
Trabajo Fin de Máster
Se tendrán en cuenta las necesidades y motivaciones del alumando.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| COP10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| COP6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| COP7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| COP8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| COP9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado TFM-RACOMP 1 | Abordar un problema de sostenibilidad desde todos los ángulos; considerar el tiempo, el espacio y el contexto para comprender cómo interactúan los elementos dentro y entre los sistemas; así como identificar enfoques adecuados para anticipar y prevenir problemas, y para mitigar y adaptarse a problemas ya existentes. |
| Resultado TFM-RACOMP 2 | Gestionar transiciones y desafíos en situaciones complejas de sostenibilidad y tomar decisiones relacionadas con el futuro ante la incertidumbre, la ambigüedad y el riesgo. |
| Resultado TFM-RACOMP 3 | Fomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambiente. |
| Resultado TFM-RACOMP 4 | Desarrollar la identidad profesional como educador/educadora ambiental. |
| Resultado TFM-RACOMP 5 | Visualizar futuros sostenibles alternativos imaginando y desarrollando escenarios posibles e identificando los pasos necesarios para lograr un futuro sostenible óptimo |
| Resultado TFM-RACON 1 | Reconoce el medio ambiente como sistema complejo que le permite profundizar en las competencias básicas y sentar una base sólida para su completo desarrollo |
| Resultado TFM-RACON 2 | Comprende las perspectivas epistemológicas de la educación ambiental, la perspectiva crítica, compleja, transdisciplinar y constructivista como fundamento para un modelo investigativo o para el diseño de estrategias de intervención en educación ambiental. |
| Resultado TFM-RACON 3 | Conoce la cartografía de la investigación en educación ambiental para la sostenibilidad; avances contemporáneos, estrategias de difusión, modelos y enfoques. |
| Resultado TFM-RACON 4 | Reconoce los ámbitos y dimensiones, así como las técnicas tradicionales y alternativas de la evaluación y la investigación en educación ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado TFM-RACON 5 | Identifica buenas prácticas en educación ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado TFM-RACON 6 | Conoce una amplia gama de herramientas y metodologías, así como programas educativos (formal y no formal), de innovación e investigación ambientales en diferentes contextos (entornos urbanos, educativos, espacios naturales, empresariales, organizaciones…). |
| Resultado TFM-RACON 7 | Identifica los diferentes programas de Educación Ambiental en el ámbito formal y no formal |
| Resultado TFM-RAHA 1 | Analiza los principales modelos explicativos aplicables al comportamiento proambiental tomando como referente la interacción de las variables psicosociales asociadas y los niveles de la conciencia ambiental. |
| Resultado TFM-RAHA 2 | Analiza y elabora propuestas para la intervención y/o investigación como educador/a ambiental desde los principios de la sostenibilidad, la inclusión y la complejidad en el marco de equipos interdisciplinares. |
| Resultado TFM-RAHA 3 | Diseña y aplica campañas de normas sociales orientadas al fomento de comportamientos proambientales. |
| Resultado TFM-RAHA 4 | Aplica la lógica de la investigación cuantitativa y/o cualitativa y/o mixta en el proceso de investigación en educación ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado TFM-RAHA 5 | Genera diseños de evaluación en el marco de la educación ambiental y la sostenibilidad incorporando criterios de evaluación en Educación Ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado TFM-RAHA 6 | Aplica la lógica metodológica del ABP en una propuesta de intervención en educación ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado TFM-RAHA 7 | Utiliza instrumentos de planificación estratégica, comunicación ambiental y participación ciudadana para el diseño de programas en diferentes contextos (urbanos, naturales, empresariales, educativos) |
| Resultado TFM-RAHA 8 | Aplica y gestiona adecuadamente herramientas, metodologías y recursos (humanos, ambientales y materiales) para la educación de una ciudadanía ambiental, informada, crítica y participativa. |
| Resultado TFM-RAHA 9 | Utiliza el enfoque de investigación en el aula y lo identifica como una herramienta creativa para la participación y la construcción de conocimiento compartido. |
- Demarcación del objeto de estudio/objeto de intervención.
- Formulación del problema.
- Delimitación del marco teórico: Acceso a bases de datos y fuentes documentales y normativas.
- Diseño de la investigación. Análisis preliminar /Diseño del diagnóstico de necesidades.
- Estudio de campo: Recogida de información /Aplicación del diagnóstico de necesidades.
- Enfoque metodológico.
- Objetivos de investigación / evaluación.
- Técnicas de recogida de información: cuantitativas, cualitativas, participativas.
- Muestra e informantes clave: tipos de muestreo.
- Procedimiento de análisis: tratamiento de los datos e información.
- Discusión y resultados de la investigación vs. resultados del diagnóstico (priorización de necesidades)
- Planteamiento de líneas de investigación futuras / propuesta de intervención.
- Conclusiones y prospectiva.
- Elaboración de informes y memorias escritas.
- Redacción del Trabajo Fin de Máster.
TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO:
El estudiantado, ha de elaborar un trabajo de investigación o proyecto de intervención socioambiental.
Se realizará bajo la dirección del profesor-tutor o profesora-tutora correspondiente. El estudiantado presentará su proyecto de TFM, avalado por el profesorado correspondiente entre una serie de temas relacionados con el ámbito de la Educación Ambiental para la Sostenibilidad.
Se trata, de una actividad que el estudiantado demostraráÂÂÂÂÂnesencialmente su competencia para aprender por sí mismo como saber utilizar y aplicar para la información necesaria. La relevancia de esta actividad consiste en desarrollar no solo la competencia de aprendizaje autónomo de carácter tutelado, sino también desarrollar la competencia de presentar públicamente las conclusiones de su investigación-intervención.
Los TFM, en sus distintas modalidades quedarán recogidos en la Guía de Elaboración de TFM que anualmente aprueba la Comisión Académica del Máster.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| 732A_TFM_A3 - Preparación y presentación y defensa del trabajo. | 10.0 | 15.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| 745B-A4 - Actividad semipresencial (Lectura, análisis y recensión de libros ensayos, documentos e informes) | 40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
|
| 745B-A6 - Tutorías colectivas/individuales | 5.0 | 7.5 | 12.5 | 0.5 |
|
| 745B-A7 - Trabajo fin de máster | 20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| 787A_A3 - Seminarios | 5.0 | 7.5 | 12.5 | 0.5 |
|
| A18 - Trabajo de investigación o actividades en empresas | 20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 100.0 | 150.0 | 250.0 | 10.0 |
El Trabajo Fin de Máster se desarrollará bajo supervisión y tutoría, programando reuniones regulares en las que se orientará la formulación de preguntas de investigación y problemas, la búsqueda de información en fuentes especializadas, la iniciación a la investigación y el desarrollo del trabajo final escrito. Finalmente, también se orientará y supervisará la presentación y defensa frente a un tribunal.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación | Demuestra el dominio de los principales conocimientos sobre el tema y las competencias necesarias para su adecuada aplicación y defensa oral. Capacidad comunicativa y de discusión: lenguaje oral y corporal adecuados y con un ritmo comunicativo fluido. Uso pertinente de imágenes y texto como apoyo visual a la presentación oral, de modo que se refuerza el mensaje y se evita la saturación cognitiva. | Exposición pública y rúbrica de evaluación. | 30.0% |
| Informe del tutor/a del TFM | Asistencia a las tutorías y seguimiento. Autonomía e iniciativa. Uso correcto del lenguaje, con un estilo y puntuación adecuados. Estructura lógica de la información y claridad en la presentación. Corrección y pertinencia de los contenidos. Aplicación adecuada de lo trabajado a lo largo del máster. Uso pertinente y relevante de la bibliografía especializada. | Rúbrica de evaluación | 20.0% |
| Valoración de la memoria del Trabajo Fin de Máster | Uso correcto del lenguaje, con un estilo y puntuación adecuados. Estructura lógica de la información y claridad en la presentación. Corrección y pertinencia de los contenidos. Aplicación adecuada de lo trabajado a lo largo del máster. Uso pertinente y relevante de la bibliografía especializada. | Rúbrica de evaluación | 50.0% |
CONVOCATORIA ORDINARIA
Los criterios de evaluación que rigen esta materia son:
- Documento escrito del Trabajo Fin de Máster: 50%
- Exposición y defensa del Trabajo Fin de Máster: 30%
- Informe de evaluación del/la tutor/a académico: 20%
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
El estudiantado que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
- Documento escrito del Trabajo Fin de Máster: 50%
- Exposición y defensa del Trabajo Fin de Máster: 30%
- Informe de evaluación del/la tutor/a académico: 20%
-
Ver en . Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://masteres.ugr.es/educacion-ambiental-sostenibilidad/docencia/guias-docentes
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Ver en. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://masteres.ugr.es/educacion-ambiental-sostenibilidad/docencia/guias-docentes
El TFM incluye la presentación de una memoria y la defensa pública del trabajo realizado de acuerdo con las especificaciones descritas en la normativa TFM específica del Máster (chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ujaen.es/gobierno/secgen/sites/gobierno_secgen/files/uploads/CG25_ANEXO04_Normativa_Trabajos%20_TFG_TFM_otros_TFT_UJA%20CG%2025%20de%205%20junio%202017.pdf).
Revisa esta normativa y lanormativa sobre los másteres oficiales de la Universidad de Jaén (chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ujaen.es/gobierno/consejogobierno/sites/gobierno_consejogobierno/files/uploads/consejo_gobierno_5to_periodo/Anexos/CG201926_anexo02_Normativa%20Master%20Oficial-Modificada-Hikmate-web.pdf).
Puedes consultar y descargar la información y documentos relativos al Trabajo Fin de Máster de este título haciendo clic aquí (https://drive.google.com/drive/folders/1oH9lvgQJ_ZrmihXr59ZdOGLJuhtgT2Qr).
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Reducción de las desigualdades |
| Ciudades y comunidades sostenibles |
| Producción y consumo responsables |
| Acción por el clima |
ODS-04: Educación de calidad
Este objetivo se trabaja explícitamente cuando se aborda el desarrollo de metodologías innovadoras, de acuerdo a las últimas tendencias en Didáctica de las Ciencias Experimentales y a los resultados de la investigación especializada en este ámbito.
ODS-05: Igualdad de género
Este objetivo se trabaja explícitamente cuando se discute la brecha de género en el ámbito STEM y cuando se introduce el uso de metodologías inclusivas y estrategias didácticas que atienden a la identidad de género, el sentido de autoeficacia y las motivaciones e inclinaciones de las chicas en este ámbito.
ODS-10: Reducción de las desigualdades
Las contribuciones a este objetivo se hacen trabajando metodologías inclusivas (sensibles a la identidad cultural y de género), con el propósito de conseguir que todas las personas, independientemente de sus cualidades personales, origen o sexo, puedan alcanzar los resultados de aprendizaje esperados.
ODS-11: Ciudades y Comunidades Sostenibles
Este objetivo se trabajará discutiendo enfoques metodológicos que permiten el aprendizaje de las ciencias a través del desarrollo de proyectos de sostenibilidad en colaboración con agentes próximos al centro educativo.
ODS-12: Producción y consumo responsables
Este objetivo se trabajará discutiendo enfoques metodológicos que permiten el aprendizaje de las ciencias a través de actividades y proyectos que fomentan valores y conductas asociados a un consumo responsable.
ODS-13: Acción por el clima
Este objetivo se trabaja explícitamente cuando se desarrollan líneas de trabajo relacionadas con la enseñanza de las ciencias en situaciones de aprendizaje vinculadas con problemas de sostenibilidad y con controversias socio-científicas derivadas de las tensiones entre el desarrollo científico-tecnológico, el progreso económico y la preservación de la naturaleza.
Todas
las actividades docentes -evaluación incluída-
serán presenciales en la medida que la situación lo
permita.
Se
utilizaran los recursos necesarios y ofertados por la Universidad
de Jaén ( https://www.ujaen.es/
herramientaspara-
la-docencia-y-la-evaluacion-virtual ) para realizar la docencia y
evaluación en la modalidad de
escenario
mixto.
Se utilizarán recursos bibliográficos
electrónicos de la Biblioteca de la Universidad de
Jaén ( https://
www.ujaen.es/servicios/biblio/).
Todas
las actividades docentes -evaluación incluida -
serán no presenciales .
Se
utilizarán los recursos necesarios y ofertados por la
Universidad de Jaén ( https://www.ujaen.es/
herramientaspara-
la-docencia-y-la-evaluacion-virtual
) para realizar la docencia y evaluación en este
escenario.
Se
utilizarán recursos bibliográficos
electrónicos de la Biblioteca de la Universidad de
Jaén ( https://www.ujaen.es/
servicios/biblio/).
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es