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Guía docente 2024-25 - 79513004 - Competencias de acción y diseño de propuestas transformadoras para formación de ciudadanía ambiental
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Educación ambiental y para la sostenibilidad |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Competencias de acción y diseño de propuestas transformadoras para formación de ciudadanía ambiental |
| NOMBRE: Competencias de acción y diseño de propuestas transformadoras para formación de ciudadanía ambiental | |||||
| CÓDIGO: 79513004 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ABRIL GALLEGO, ANA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 344 | E-MAIL: amabril@ujaen.es | TLF: 953211971 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/985 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9160-711X | ||
| NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 339 | E-MAIL: mcdiez@ujaen.es | TLF: 953212671 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5599-7624 | ||
| NOMBRE: MUELA GARCÍA, FRANCISCO JAVIER | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 350 | E-MAIL: fmuela@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15796 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: ROMERO ARIZA, MARTA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - - | E-MAIL: mromero@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77624 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2930-4089 | ||
Los requisitos generales de acceso a los Másteres Universitarios son los que se establecen en el artículo 18 del Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad.
Además de los requisitos de acceso, se establecen los siguientes criterios de admisión:
- Los estudiantes procedentes de países donde el español no sea la lengua oficial o no hayan cursado la totalidad de un grado en este idioma deberán acreditar al menos un nivel B2 de español según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
- Estar en
posesión de alguna de las titulaciones y/o equivalentes
que se refieren a continuación, según el orden
indicado:
- Prioridad alta: Educación Social, Pedagogía, Ciencias Ambientales, Biología, Ciencias del Mar.
- Prioridad media: Psicología, Sociología, Educación Infantil, Educación Primaria.
- Prioridad baja: Resto de titulaciones.
Asignatura incluida en la Especilidad: Educación Ambiental en contextos urbanos
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| COP10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| COP6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| COP7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| COP8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| COP9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado RA CON10 | Identifica las sinergias entre la Educación para la Sostenibilidad y la Educación Inclusiva. |
| Resultado RA CON2 | •Conocer la cartografía de la investigación en educación ambiental para la sostenibilidad; avances contemporáneos, estrategias de difusión, modelos y enfoques. |
| Resultado RA CON3 | Identifica buenas prácticas en educación ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado RA CON7 | • Conoce una amplia gama de herramientas y metodologías, así como programas educativos (formal y no formal), de innovación e investigación ambientales en diferentes contextos (entornos urbanos, educativos, espacios naturales, empresariales, organizaciones, etc.). |
| Resultado RA CON8 | • Conoce los Objetivos de desarrollo Sostenible y demás estrategias de sostenibilidad a escala nacional y regional. |
| Resultado RA HA1 | • Analiza los principales modelos explicativos aplicables al comportamiento proambiental tomando como referente la interacción de las variables psicosociales asociadas y los niveles de la conciencia ambiental. |
| Resultado RA HA2 | • Analiza y elabora propuestas para la intervención y/o investigación como educador/a ambiental desde los principios de la sostenibilidad, la inclusión y la complejidad en el marco de equipos interdisciplinares. |
| Resultado RA HA4 | • Genera diseños de evaluación en el marco de la educación ambiental y la sostenibilidad incorporando criterios de evaluación en Educación Ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado RA HA5 | • Aplica la lógica metodológica del ABP en una propuesta de intervención en educación ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado RA HA7 | • Aplica y gestiona adecuadamente herramientas, metodologías y recursos (humanos, ambientales y materiales) para la educación de una ciudadanía ambiental, informada, crítica y participativa. |
| Resultado RACON 11 | Reconoce el medio ambiente como sistema complejo que le permite profundizar en las competencias básicas y sentar una base sólida para su completo desarrollo. |
| Resultado RACON 12 | Comprende las perspectivas epistemológicas de la educación ambiental, la perspectiva crítica, compleja, transdisciplinar y constructivista como fundamento para un modelo investigativo o para el diseño de estrategias de intervención en educación ambiental. |
| Resultado RAHA 10 | Aplica los estándares nacionales e internacionales de evaluación en educación ambiental para la sostenibilidad. |
| Resultado RAHA 11 | Utiliza el enfoque de investigación en el aula y lo identifica como una herramienta creativa para la participación y la construcción de conocimiento compartido. |
| Resultado RAHA 9 | Utiliza instrumentos de planificación estratégica, comunicación ambiental y participación ciudadana para el diseño de programas en diferentes contextos (urbanos, naturales, empresariales, educativos) |
De la concienciación pública al desarrollo de una ciudanía ambiental.
Valores vertebradores, competencias de acción y competencias verdes.
Educación Ambiental Basada en evidencias de investigación.
Las controversias socio-científicas en la educación de una ciudanía ambiental.
Proyectos STEAM para el desarrollo de ciudades más sostenibles y saludables.
Open schooling y educación STEAM para la sostenibilidad.
Competencias para una cultura democrática, sociocrítica y ambiental.
APS (aprendizaje servicio): de la formación a la acción.
La metodología IAP (investigación, acción, participación).
Herramientas y proyectos de ciencia ciudadana: fomentando la participación, el compromiso y la co- creación de soluciones.
TEMARIO TEÓRICO:
Tema 1. Hacia una educación para la sostenibilidad enfocada a la participación y la acción
De la información y concienciación, al cambio conductual y la co-construcción de soluciones.
Ciudadanía ambiental: Competencias de acción para la participación activa, informada y responsable
Competencias verdes.
Qué podemos aprender de la investigación en Educación Ambiental sobre cómo transformar.
Diseño de propuestas transformadoras de actitudes, valores y hábitos.
Tema 2. Enfoques metodológicos y buenas prácticas enfocadas a la acción para la sostenibilidad
La indagación sobre controversias socio-científicas en Educación Ambiental y para la sostenibilidad.
Pensamiento crítico, argumentación y toma de decisiones.
Proyectos STEAM para el desarrollo de ciudades más sostenibles y saludables.
Open schooling y educación STEAM para la sostenibilidad.
Tema 3. El marco de ciencia ciudadana en Educación Ambiental.
Conceptos generales, políticas que promueven el modelo participativo a través de la ciencia ciudadana
Las soluciones basadas en la naturaleza como escenario para la transformación de la ciudadanía.
Tema 4. Educación ambiental, participación y acción social
Conciencia eco-social y educación para el futuro
Competencias para una cultura democrática, sociocrítica y ambiental
La metodología IAP y el enfoque GED en el diseño de programas y proyectos
APS y ODS, alianzas para desarrollar acciones más allá del 2030.
TEMARIO PRÁCTICO (talleres, observaciones de campo, salidas y laboratorios virtuales)
Diseño de propuestas transformadoras de valores y conductas: Criterios basados en la investigación.
Diseño de intervenciones de Educación para la sostenibilidad basadas en la Indagación sobre Controversias Socio-Científicas.
Visita a Instalaciones universitarias utilizadas en ciencia ciudadana y estudio de casos de éxito de Ciencia Ciudadana y Soluciones Basadas en la Naturaleza.
Observación y análisis con enfoque GED de propuestas para el desarrollo de la conciencia eco- social en una cultura democrática y socio-crítica, desde IAP, APS y GED
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| AF1 - Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte del profesorado | 8.0 | 4.5 | 12.5 | 0.5 |
|
| AF10 - Actividades de Coevaluación. Evaluación participativa. Evalúan los conocimientos y destrezas adquiri | 2.0 | 10.5 | 12.5 | 0.5 |
|
| AF13 - Exposición presencial y pública de trabajos. Presentación pública de las memorias, portafolio y/o tr | 4.0 | 21.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| AF2 - Clases prácticas. Resolución de problemas, ejercicios y casos prácticos vinculados con los contenido | 5.0 | 7.5 | 12.5 | 0.5 |
|
| AF4 - seminarios. Actividades en la que se profundiza en un tema (monográfico) o se amplía y relacionan l | 3.0 | 3.25 | 6.25 | 0.25 |
|
| AF6 - estudios de casos. Analizar las problemáticas socioambientales del entorno y tomar decisiones sobre | 2.0 | 18.0 | 20.0 | 0.8 |
|
| AF7 - Tutorías en grupo. Actividad en la que se promueve el aprendizaje cooperativo | 4.0 | 1.0 | 5.0 | 0.2 |
|
| AF8 - Trabajo autónomo y/o colaborativo del estudiante para la generación de conocimiento individual y/o c | 2.0 | 4.25 | 6.25 | 0.25 |
|
| TOTALES: | 30.0 | 70.0 | 100.0 | 4.0 |
La metodología docente aplicada para el desarrollo de esta materia es:
Lección Magistral Participativa.
Aprendizaje basado en Problemas /Proyectos.
Aprendizaje basado en la Indagación.
Aprendizaje basado en el uso de Controversias Socio- Científicas.
Aprendizaje basado en el diálogo y el debate.
Aprendizaje Cooperativo/Colaborativo.
Aprendizaje- Servicio.
Esta metodología se traduce en las siguientes actividades formativas:
Clases teóricas.
Clases prácticas.
Estudio de casos.
Seminarios.
Trabajo autónomo y/o colaborativo del estudiante para la generación de conocimiento individual y/o compartido
Tutorías en grupo.
Actividades de autoevaluación. Actividades de coevaluación.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación | Se valorará la asistencia y participación | Listado y herramientas de participación | 10.0% |
| Prueba escrita sobre conceptos teóricos de la materia | Se valorará la corrección académica en la expresión escrita de los conceptos aprendidos | Examen | 35.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Se valorará el trabajo realizado | Trabajo individual y/o colectivo | 40.0% |
| Autoevaluación | Actividades de autoevaluación. Actividades de co-evaluación | Herramientas de auto y co-evaluación | 15.0% |
CONVOCATORIA ORDINARIA
El sistema de evaluación se rige por los reglamentos de evaluación de las instituciones responsables de la docencia. En concreto, para esta asignatura se establece el siguiente sistema de evaluación:
Calidad de las tareas entregadas asociadas a la obtención de los resultados de aprendizaje de esta materia: 40%
Corrección de la prueba presencial de validación de conocimientos. Exposición presencial y pública: 30%
Participación en las clases teórico-prácticas, debates, talleres, salidas de campo y seminarios: 20%
Actividades de autoevaluación y coevaluación: 10%
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Atendiendo a la normativa específica de cada universidad, el estudiantado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrá de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todo el estudiantado con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
Atendiendo al reglamento de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén, el estudiantado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria. A ella podrá concurrir todo el estudiantado con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua y en ella tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba evaluativa de conocimientos teóricos y prácticos y/o un trabajo.
Las fechas para la realización de la prueba evaluativa y/o entrega de trabajos será publicada con suficiente antelación desde la coordinación del Máster en la web de este ( https://masteres.ugr.es/educacion-ambiental-sostenibilidad/ )
En casos excepcionales y debidamente justificados, el alumnado podrá solicitar un proceso de evaluación única siguiendo el procedimiento establecido para ello en la Universidad de Jaén. La solicitud debe acreditar las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. La evaluación única final se basará, exclusivamente, en una prueba evaluativa de conocimientos teóricos y prácticos que supondrá el 100% de la calificación.
Evaluación por incidencias : Podrán solicitar esta modalidad aquellos estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluación, en su fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en la normativa que al respecto establece la universidad de Jaén. La fecha para esta evaluación en convocatoria ordinaria será establecida por el/la coordinador/a del Máster en cada sede, de acuerdo con el profesorado y estudiantado implicado. En la convocatoria extraordinaria, esta fecha se establecerá desde la CACM.
Evaluación Extraordinaria por Tribunal: El/la estudiante que desee solicitar por causas debidamente acreditadas la evaluación por Tribunal, deberá acogerse a la normativa establecida para ello en la Universidad de Jaén.
Evaluación del Estudiantado con Discapacidad u otras Necesidades de Apoyo Educativo (Neae): La evaluación del estudiantado con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo se realizará atendiendo la normativa establecida por la Universidad de Jaén al respecto.
En todos los trabajos de evaluación deberá observarse por parte del estudiantado una corrección lingüística, llegando a ser la falta de esta, motivo suficiente para no superar la materia.
- Reference Framework of Competences for Democratic Culture. Edición: https://www.coe.int/en/web/reference-framework-of-competences-for-democratic-culture/rfcdc- volumes. Autor: Consejo de Europa (2021) (C. Biblioteca)
- Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education. Edición: -. Autor: Delgado Algarra, E., Cuenca López, J. M.. Editorial: IGI‐Global (C. Biblioteca)
- Metodologías participativas para la planificación de la sostenibilidad ambiental local. El caso de la Agenda 21. Edición: -. Autor: García-Montes, N.; Artnanz Monreal, L. . Editorial: EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 43, pp. 109-133. DOI/ empiria.43.2019.25354 (C. Biblioteca)
- Green schools globally: Stories of impact on education for sustainable development.. Edición: -. Autor: Gough, A., Lee, J. C. K., & Tsang, E. P. K. . Editorial: Dordrecht: Springer. (C. Biblioteca)
- Conceptualizing environmental citizenship for 21st century education. Edición: -. Autor: Chatzēchampēs, Andreas Char., dir.. Editorial: Springer Open (C. Biblioteca)
- Handbook of Lifelong Learning for Sustainable Development. Edición: 1st ed. 2018.. Autor: Leal Filho, Walter. editor.. Editorial: Springer International Publishing (C. Biblioteca)
- Developing Sustainability Competences Through Pedagogical Approaches: Experiences from International Case Studies. Edición: -. Autor: Lozano, R., & Barreiro-Gen, M. . Editorial: Springer Nature (C. Biblioteca)
- Education and climate change: The role of universities . Edición: -. Autor: Reimers, F. M. . Editorial: Springer Nature. (C. Biblioteca)
- Competences in Education for Sustainable Development. Edición: -. Autor: Vare, P. E., Lausselet, N. E., & Rieckmann, M. E. . Editorial: Springer International Publishing. (C. Biblioteca)
- Enhancing environmental education through nature-based solutions. Edición: -. Autor: Vasconcelos, C., & Calheiros, C. S.. Editorial: Cham: Springer International Publishing (C. Biblioteca)
- Ver en https://medambiental.uca.es/wp-content/uploads/2023/07/1.-Guia-Docente-Competencias-de-accion-2023-24.pdf. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
Puede consultar el calendario del master en:
https://drive.google.com/drive/folders/1XQbPF2sFggbyzfwFqYEPb8OTt1AVU_02
| Salud y bienestar |
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Agua limpia y saneamiento |
| Energía asequible y no contaminante |
| Reducción de las desigualdades |
| Ciudades y comunidades sostenibles |
| Producción y consumo responsables |
| Acción por el clima |
| Vida submarina |
| Vida de ecosistemas terrestres |
La naturaleza de la asignatura (Competencias de acción y diseño de propuestas transformadoras para formación de ciudadanía ambiental) y el contexto en el que se desarrolla (Máster en Educación Ambiental para la Sostenibilidad) hacen de ella un pilar fundamental para abordar todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible. No obstante, de manera explícita y preferentemente, se atenderán aquellos mencionados en el apartado anterior por estar directamente relacionados con el contexto ambiental de la sostenibilidad.
Todas las actividades docentes -evaluación
incluída- serán presenciales en la medida que la
situación lo permita.
Se utilizaran los recursos necesarios y ofertados por la
Universidad de Jaén ( https://www.ujaen.es/
herramientaspara- la-docencia-y-la-evaluacion-virtual ) para
realizar la docencia y evaluación en la modalidad de
escenario
mixto. Se utilizarán recursos bibliográficos
electrónicos de la Biblioteca de la Universidad de
Jaén ( https://
www.ujaen.es/servicios/biblio/).
Todas las actividades docentes -evaluación incluida - serán no presenciales .
Se utilizar án los recursos necesarios y ofertados por la
Universidad de Jaén ( https://www.ujaen.es/ herramientas-
para-la-docencia-y-la-evaluacion-virtual ) para realizar la
docencia y evaluación en este escenario.
Se utilizarán recursos bibliográficos
electrónicos de la Biblioteca de la Universidad de
Jaén ( https://www.ujaen.es/
servicios/biblio/).
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es