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Guía docente 2024-25 - 77012004 - Conservación y restauración de sistemas terrestres
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Análisis, conservación y restauración de hábitats (77012004) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012006) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Conservación y restauración de sistemas terrestres |
| NOMBRE: Conservación y restauración de sistemas terrestres | |||||
| CÓDIGO: 77012004 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: CALERO GONZÁLEZ, JULIO ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U117 - GEOLOGÍA | ||
| ÁREA: 240 - EDAFOLOGÍA Y QUÍMICA AGRÍCOLA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 311 | E-MAIL: jcalero@ujaen.es | TLF: 953212032 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/5881 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2606-307X | ||
| NOMBRE: CASTRO JIMÉNEZ, JOSÉ MANUEL | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U117 - GEOLOGÍA | ||
| ÁREA: 280 - ESTRATIGRAFÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 334 | E-MAIL: jmcastro@ujaen.es | TLF: 953212776 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58237 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/geologia/contactos/castro-jimenez-jose-manuel | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7710-9600 | ||
| NOMBRE: REY ZAMORA, PEDRO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U102 - BIOLOGIA ANIMAL, BIOL.VEGETAL Y ECOLOGIA | ||
| ÁREA: 220 - ECOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: 90 - B3-164 | E-MAIL: prey@ujaen.es | TLF: 953212145 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/47399 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5550-0393 | ||
| NOMBRE: TORRES CORDERO, JUAN ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U102 - BIOLOGIA ANIMAL, BIOL.VEGETAL Y ECOLOGIA | ||
| ÁREA: 063 - BOTÁNICA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 438 | E-MAIL: jatorres@ujaen.es | TLF: 953212519 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54021 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/bioani | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5102-4940 | ||
Idioma: Castellano / Inglés.
Aunque pueden ser de ayuda para el aprovechamiento de la asignatura conocimientos básicos en geología, edafología, botánica, zoología y ecología, no existe ningún requisito previo. Así mismo, conocimientos en GIS y estadística (paquetes comerciales como SPSS, Statgraphics, etc.) pueden ser útiles en el desarrollo de la materia.
Para el alumnado no hispanohablante, se recomienda estar en posesión de una acreditación de, al menos, un nivel B1 de inglés o un nivel B1 de español (For no Hispanic students, an accreditation of, at least, B-1 Spanish or B-1 English language level is recommended).
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CT3 | Conocer y aplicar las herramientas para la búsqueda activa de empleo y el desarrollo de proyectos de emprendimiento. |
| CT4 | Desarrollar las aptitudes para el trabajo cooperativo y la participación en equipos, las habilidades de negociación e incorporar los valores de cooperación, esfuerzo, respeto y compromiso con la búsqueda de la calidad como signo de identidad. |
| CT5 | Analizar, razonar críticamente, pensar con creatividad y evaluar el propio proceso de aprendizaje discutiendo asertiva y estructuradamente las ideas propias y ajenas. |
| E07MHA | Concienciar a los diferentes sectores sociales de la importancia social y económica que tienen los recursos naturales terrestres. |
| E08MH | Integrar los factores ambientales en los programas de conservación y explotación de recursos naturales terrestres. |
| E09MHA | Gestionar los recursos geológicos terrestres de forma sostenible y provocando el mínimo impacto ambiental |
| E10MHA | Aplicar técnicas de conservación y restauración de laderas y vertientes, así como de hábitats terrestres afectados por contaminación. |
| E19MHAB | Comunicar y transmitir la importancia que la conservación y restauración de los hábitats supone para la economía, la salud y la calidad de vida de la sociedad |
| G01MHABI | Conocer y utilizar las TICs en el campo de la gestión del hábitat y el medio ambiente. |
| G02MHAB | Conocer y aplicar la normativa y regulación local, autonómica y nacional en el ámbito de la gestión del hábitat y el medioambiente. |
| G03MHABI | Comprender y ser capaz de aplicar las herramientas de investigación en el ámbito del estudio del hábitat y el medio ambiente |
| G04MHABI | Comprender, analizar y evaluar teorías, resultados y desarrollos en el idioma de referencia, además de en la lengua materna, en el ámbito del estudio del hábitat y el medioambiente. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado RB10 | Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio |
| Resultado RB6 | Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio. |
| Resultado RB7 | Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados |
| Resultado RB7b | Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad. |
| Resultado RB7c | Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento. |
| Resultado RB8 | Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso. |
| Resultado RB9 | Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan. |
| Resultado RE07mHA | Demuestra capacidad para concienciar a los diferentes sectores sociales de la importancia social y económica que tienen los recursos naturales terrestres |
| Resultado RE08mHA | Es capaz de integrar los factores ambientales en los programas de conservación y explotación de recursos naturales terrestres. |
| Resultado RE09mHA | Es capaz de gestionar los recursos geológicos terrestres de forma sostenible y provocando el mínimo impacto ambiental. |
| Resultado RE10mHA | Demuestra capacidad para aplicar técnicas de conservación y restauración de laderas y vertientes, así como de hábitats terrestres afectados por contaminación. |
| Resultado RE19mHA | Ser capaces de comunicar y transmitir la importancia que la conservación y restauración de los hábitats supone para la economía, la salud y la calidad de vida de la sociedad. |
| Resultado RG01mHAB | Demuestra que conoce y es capaz de utilizar las TIC en la gestión del hábitat y el medioambiente. |
| Resultado RG02mHA | Demuestra que conoce y aplica la normativa y regulación local, autonómica y nacional en el ámbito de la gestión del hábitat y el medioambiente |
| Resultado RG03mHA | Demuestra que conoce y aplica las herramientas básicas de investigación en el ámbito de estudio del hábitat y del medioambiente. |
| Resultado RG04mHA | Demuestra que conoce y es capaz de analizar y evaluar teorías, resultados y desarrollos en el idioma de referencia, además de en la lengua materna, en el ámbito del estudio del hábitat y el medioambiente. |
| Resultado RT3 | Conoce y aplica las herramientas para la búsqueda activa de empleo y el desarrollo de proyectos de emprendimiento. |
| Resultado RT4. | Demuestra habilidades para el trabajo cooperativo, la participación en equipos y la negociación, incorporando los valores de cooperación, esfuerzo, respecto y compromiso con la búsqueda de la calidad como signo de identidad |
| Resultado RT5 | Analiza y razona críticamente, discutiendo asertiva y estructuradamente las ideas propias y ajenas, demostrando pensamiento creativo y capacidad para evaluar el propio proceso de aprendizaje |
La conservación, desde un punto de vista práctico, consiste en limitar el uso o la explotación de los recursos naturales. En esta asignatura se revisarán los principales tipos de impacto antropozoógeno y se abordará la explotación sostenible de recursos geológicos no renovables como minerales y rocas, la conservación y restauración de laderas y vertientes y la lucha contra la erosión y la desertificación.
También se revisará la restauración de ecosistemas terrestres, incluyendo aquellos espacios afectados por contaminación, así como la dinámica y las series de vegetación de interés para la conservación y restauración. Finalmente se analizarán las repercusiones del cambio climático sobre los hábitats terrestres.
TEORÍA
BLOQUE TEMÁTICO 1: Análisis, Gestión y Restauración del Medio Físico Terrestre.
Tema 1. Dinámica terrestre y recursos geológicos no renovables. Combustibles fósiles y elementos fisionables. Minerales y rocas. Tendencias en la producción y consumo de minerales frente a las reservas existentes. Impacto social y medioambiental de las actividades mineras y extractivas. Thanatia y el destino final de los recursos minerales y energéticos del planeta. Estrategias para una gestión inteligente de los recursos geológicos no renovables.
Tema 2. Conservación y Restauración de laderas y vertientes. Procesos hídricos en laderas. Erosión laminar y en surcos: aplicación de RUSLE.2015 2D. Erosión en cárcavas: cálculo de picos de descarga mediante modelo USDA-CN. Técnicas avanzadas de control de la erosión en cárcavas: diseño de diques y disipadores de energía, tratamiento de taludes de cárcavas mediante geotextiles y bioingeniería. Procesos gravitacionales: análisis del factor de seguridad mediante Slide 2D. Soft-engineering aplicada a la restauración de taludes.
Tema 3. Desertificación. Definiciones. Índice SDI. Mapas de vulnerabilidad del NCRS y la EEA. Procesos de degradación del suelo relacionados con la desertificación: pérdida de potencial biológico, erosión, salinización y sodificación. La desertificación en el mediterráneo.
BLOQUE TEMÁTICO 2: Conservación y Restauración de ecosistemas terrestres.
Tema 4. Conceptos sobre restauración. Fases a considerar en la elaboración de proyectos de restauración: fase diagnóstica, fase experimental, monitoreo y consolidación.
Tema 5. Elaboración de proyectos de restauración. Fase diagnóstica: evaluación ecosistema inicial, escalas y niveles de organización, escalas y niveles de disturbio, participación ciudadana, evaluación potencial de regeneración, búsqueda y selección de especies.
Tema 6. Elaboración de proyectos de restauración. Fase experimental: propagación y manejo de especies, estrategias de superación de barreras a la restauración. Fase de monitoreo y consolidación: tipos de monitoreo, selección de indicadores. (Juan Antonio: 2 horas teoría)
Tema 7. Conservación y Restauración de biodiversidad y servicios ecosistémicos en sistemas agrícolas.
PRÁCTICAS
Práctica campo I: Conservación del suelo y restauración de cubiertas vegetales en olivares andaluces.
Práctica campo II: Caso práctico: Recuperando la biodiversidad y los servicios ecosistémicos en los olivares andaluces.
Integración de la asignatu ra con los ODS: la erosión del suelo es uno de los principales problemas de degradación ambiental que afectan a los sistemas terrestres. En concreto, la pérdida de productividad agrícola derivada de la erosión pone en peligro la seguridad alimentaria (ODS nº 2: "Hambre Cero"), e indirectamente, la alteración de los ciclos hidrológicos (ODS nº 6: "Agua Limpia y Saneamiento") y el ciclo del carbono (ODS nº 13: "Acción por el Clima"). Por otra parte, los procesos de degradación de los ecosistemas afectan directamente a los ODS nº 14 y 15 ("Vida en el Agua" y "Vida de ecosistemas terrestres"), por lo que las técnicas de conservación y restauración enseñadas en esta asignatura afectan directamente a la consecución de estos ODS.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1a - Actividades en gran grupo
|
30.0 | 0.0 | 30.0 | 1.2 |
|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 0.0 | 60.0 | 60.0 | 2.4 | |
A67 - Actividades en pequeño grupo
|
10.0 | 0.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
Clases magistrales y Presentación de Trabajos (2.6 ECTS)
Se empleará la clase magistral participativa, incluyendo la eventual presentación y/o discusión de trabajos del alumno, para introducir los conceptos esenciales y se utilizarán materiales (apuntes, presentaciones PPT) editados con tal fin. Se hará uso de las TIC para el acceso a materiales y datos, incluyendo las facilidades proporcionadas por la plataforma de docencia virtual de la universidad.
Prácticas de campo (1.2 ECTS)
Consistirán en trabajo in situ del alumnado en el ámbito de la planificación de medidas de restauración y conservación de los suelos, las cubiertas vegetales y la biodiversidad, que se están desarrollando actualmente en zonas forestales o agrícolas de la Provincia de Jaén, de acuerdo a distintos proyectos de Restauración y/o Investigación vigentes.
Prácticas de laboratorio (0.2 ECTS)
Se desarrollarán en los laboratorios de instrumentación y/o aula de informática y consistirán en la medida y parametrización de distintos indicadores ambientales, con ayuda de sistemas de información geográfica (GIS) y software específicos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Conceptos teóricos de la materia | Examen sobre los conceptos teóricos y prácticos de la materia | . | 80.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos | . | 20.0% |
La evaluación de la asignatura consistirá en la entrega de informes sobre los supuestos teóricos o prácticos analizados a lo largo de la asignatura, en los que el alumnado sintetizará todos los resultados del aprendizaje obtenidos.
Así mismo, se valorará para la nota final el resultado de una prueba escrita, en la que el alumnado habrá de resolver una situación práctica planteada en el ámbito de la conservación y restauración.
- Recuperación de espacios degradados. Edición: -. Autor: Gómez Orea, Domingo. Editorial: Madrid: Mundi-Prensa, 2004 (C. Biblioteca)
- Slope stabilization and erosion control : a bioengineering approach . Edición: -. Autor: -. Editorial: London ; New York : Taylor & Francis, 2011 (C. Biblioteca)
- Principles of soil physics. Edición: -. Autor: Lal, Rattan. Editorial: New York : Marcel Dekker, 2004 (C. Biblioteca)
- Thanatia : the destiny of the earth's mineral resources; a crandle-to-crandle thermodynamic assessment . Edición: -. Autor: Valero Capilla, Antonio. Editorial: New Jersey [u.a.] : World Scientific, 2015 (C. Biblioteca)
- Agroecological economics [Recurso electrónico] : sustainability and biodiversity . Edición: -. Autor: Wojtkowski, Paul A. (Paul Anthony), 1947-. Editorial: Amsterdam ; Boston ; London : Academic, 2008. (C. Biblioteca)
- The Ecology of Agricultural Landscapes. Edición: -. Autor: Stephen K. Hamilton, Julie E. Doll, and G. Philip Robertson. Editorial: OUP (C. Biblioteca)
- Ecosystem Services in Agricultural and Urban Landscapes. Edición: -. Autor: Stephen Wratten, Harpinder Sandhu, Ross Cullen, Robert Costanza (Editores). . Editorial: Wiley-Blackwell (C. Biblioteca)
- Slope Stability and Erosion Control: Ecotechnological Solutions [electronic resource] edited by Joanne E. Norris, Alexia Stokes, Slobodan B. Mickovski, Erik Cammeraat, Rens van Beek, Bruce C. Nicoll, Alexis Achim.. Edición: 1st ed. 2008.. Autor: Norris, Joanne E. editor.. Editorial: Springer Netherlands (C. Biblioteca)
- Encyclopedia of Soil Science [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Chesworth, Ward. Editorial: Dordrecht : Springer, 2008. (C. Biblioteca)
- Encyclopedia of soil science. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York: Marcel Dekker, cop. 2002 (C. Biblioteca)
- The nature and properties of soils. Edición: 14th ed, Pearson new international ed. Autor: Brady, Nyle C. Editorial: Harlow : Pearson Education Limited, cop. 2014 (C. Biblioteca)
- Introducción a la edafología : uso y protección del suelo. Edición: -. Autor: Porta Casanellas, Jaume. Editorial: Madrid : Mundi-Prensa, 2008. (C. Biblioteca)
- Encyclopedia of Soil Science. Edición: -. Autor: -. Editorial: Dordrecht : Springer, 2008 (C. Biblioteca)
El cronograma se corresponderá con el horario publicadoen la página oficial del Máster(https://www.ujaen.es/estudios/oferta-academica/masteres/master-universitario-en-analisis-conservacion-y-restauracion-de-componentes-fisicos-y#informacion-academica). Elcronograma podrá sufrir modificaciones pero siempre sedesarrollará según los horarios publicados en lapágina web de la UJA.
| Hambre cero |
| Agua limpia y saneamiento |
| Industria, innovación e infraestructura |
| Acción por el clima |
| Vida de ecosistemas terrestres |
El tema 1 del bloque temático 1 incide sobre el empleo de recursos no renovables de interés industrial, como los hidrocarburos o los recursos minerales, planteando una explotación inteligente de los mismo. Todo esto confiere interés en el marco del ODS 9 ("Industria, Innovación e Infraestructura")
El tema 2 del bloque temático 1 se centra en el conocimiento y la gestión sostenible de laderas y vertientes desde el punto de vista de la cuenca hidrográfica. Se inciden en el conocimiento de los procesos hidrológico-erosivos, por lo que tiene mucho interés desde el punto de vista de la seguridad alimentaria (ODS 2) y provisión de agua (ODS 6). Los procesos erosivos también afectan a las infraestructuras humanas, como las carreteras, por lo que el ODS 9 también será relevante.
En el bloque temático 2 se focaliza en los procesos de restauración con especial interés en la biodiversidad, estando muy alineado con el ODS 15 (vida en ecosistemas terrestres)
1. ACTIVIDADES FORMATIVAS
El carácter de la docencia dependerá del aforo de los laboratorios y/o aulas de teoría, contemplándose dos situaciones:
A. G rupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
1 Sesión prácticas en laboratorio |
Presencial al 50% |
Desarrollo de 1 sesión práctica, de dos horas de duración, en laboratorio aplicando la rotación en grupos reducidos del 50%. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo. |
|
14 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 50% |
14 sesiones de dos horas de duración cada una, aplicando rotación del 50% en grupos reducidos y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo. |
B. G rupos con número de estudiantes por debajo del aforo limitado en el aula.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
1 Sesión prácticas en laboratorio |
Presencial al 100% |
Desarrollo de 1 sesión práctica, de dos horas de duración, en laboratorio. |
|
14 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 100% |
Desarrollo de 14 sesiones de clases de teoría de dos horas de duración cada una. |
Las dos prácticas de campo previstas (doce horas) se desarrollarán al 100% de presencialidad, de acuerdo a las medidas de seguridad previstas para las actividades docentes al aire libre (uso de mascarillas, desinfección y distancia social), y adaptando el transporte (i.e. máximo número de alumnos por autobús) a lo que indique la normativa.
2. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es igual en ambas convocatorias. Se basará: 1) en un examen presencial, siempre que la situación sanitaria lo permita, u online sobre contenidos teóricos y prácticos de la asignatura (80%), realizado con el apoyo de los recursos de Docencia virtual y Google (Google form y/o Google drive), y que será supervisado a través de Google Meet, y 2) Entrega de ejercicios individuales y de grupo (20%) sobre problemas, resolución de casos y actividades prácticas, mediante correo electrónico, recursos de Docencia virtual ( i.e. entrega de ejercicios) o carpetas compartidas de Google drive.
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos y prácticos de la materia |
Examen presencial u online síncrono |
Examen teórico (prueba objetiva) |
80% |
|
Realización de trabajos, casos y ejercicios |
Entrega de trabajos e informes online (asíncrono) |
Trabajos realizados en grupo o de forma individual |
20% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos y prácticos de la materia |
Examen presencial u online síncrono |
Examen teórico (prueba objetiva) |
80% |
|
Realización de trabajos, casos y ejercicios |
Entrega de trabajos e informes online (asíncrono) |
Trabajos realizados en grupo o de forma individual |
20% |
3. RECURSOS
Se hará uso de la plataforma de Docencia virtual para el suministro de apuntes y material de clase (diapositivas de pwp, bibliografía, casos de estudio, enlaces a páginas web o recursos electrónicos, etc.), recogida y corrección de ejercicios y problemas (entrega de ejercicios) y evaluación online (entrega de ejercicios, tests, encuestas), empleando junto a Docencia Virtual Google form y Google drive.
Se tendrá especial atención en el suministro y facilitación de recursos bibliográficos electrónicos (libros y revistas) que disminuyan la necesidad de acudir a la biblioteca del alumno.
Las tutorías individuales se realizarán, preferentemente, por correo electrónico (asíncrona) y, en algunos casos, por videoconferencia (síncrona). Para las clases online (síncronas) se empleará preferentemente Google Meet, planificando la actividad mediante Google calendar.
1. ACTIVIDADES FORMATIVAS
Todas las actividades docentes se llevarán a cabo de forma no presencial, sea síncrona o asíncrona.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
1 Sesión prácticas en laboratorio |
No presencial |
Sustitución de la sesiones prácticas de laboratorio por actividades formativas online síncronas: i) modelización de la carga sedimentaria (sediment yield) de una cuenca mediante SIG (2 horas) |
|
14 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
No presencial |
14 sesiones de dos horas de duración cada una, llevadas a cabo de forma online síncrona |
En escenario no presencial, las dos prácticas de campo se dedicarán a seminarios específicos online relacionados con el contenido de estas prácticas. Cada uno de los seminarios incluirán seis horas, repartidos entre clases online (síncronas) y resolución de dudas (asíncronas). Los seminarios propuestos serán: i) metodología de muestreo y estudio de la cubierta vegetal, con ayuda de SIG, fotointerpretación y teledetección (seis horas), y ii) modelización de la biodiversidad en olivar
2. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es igual en ambas convocatorias. Se basará: 1) en un examen online sobre contenidos teóricos y prácticos de la asignatura (80%), realizado con el apoyo de los recursos de Docencia virtual (ILIAS) y Google (Google form y/o Google drive), y que será supervisado a través de Google Meet, y 2) Entrega de ejercicios individuales y de grupo (20%) sobre problemas, resolución de casos y actividades prácticas, mediante correo electrónico, recursos de Docencia virtual ( i.e. entrega de ejercicios) o carpetas compartidas de Google drive.
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos y prácticos de la materia |
Examen online síncrono |
Examen teórico (prueba objetiva) |
80% |
|
Realización de trabajos, casos y ejercicios |
Entrega de trabajos e informes online (asíncrono) |
Trabajos realizados en grupo o de forma individual |
20% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos y prácticos de la materia |
Examen online síncrono |
Examen teórico (prueba objetiva) |
80% |
|
Realización de trabajos, casos y ejercicios |
Entrega de trabajos e informes online (asíncrono) |
Trabajos realizados en grupo o de forma individual |
20% |
3. RECURSOS
Se hará uso de la plataforma de Docencia virtual (ILIAS) para el suministro de apuntes y material de clase (diapositivas de pwp, bibliografía, casos de estudio, enlaces a páginas web o recursos electrónicos, etc.), recogida y corrección de ejercicios y problemas (entrega de ejercicios) y evaluación online (entrega de ejercicios, tests, encuestas), empleando junto a ILIAS Google form y Google drive.
Se tendrá especial atención en el suministro y facilitación de recursos bibliográficos electrónicos (libros y revistas) que disminuyan la necesidad de acudir a la biblioteca del alumno.
Las tutorías individuales se realizarán, preferentemente, por correo electrónico (asíncrona) y, en algunos casos, por videoconferencia (síncrona). Para las clases online (síncronas) se empleará preferentemente Google Meet, planificando la actividad mediante Google calendar.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
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