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Guía docente 2024-25 - 76313017 - Conceptual frameworks for language teaching: the CEFRL

TITULACIÓN: Máster Univ. en Online en English Studies (OMIES) / Estudios ingleses
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2024-25
ASIGNATURA: Conceptual frameworks for language teaching: the CEFRL
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Conceptual frameworks for language teaching: the CEFRL
CÓDIGO: 76313017 CURSO ACADÉMICO: 2024-25
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 3.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, Mª BELÉN
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 207 E-MAIL: belendb@ujaen.es TLF: 953213555
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/41386
URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3402
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9250-2224
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura optativa de tres créditos se encuentra dentro de la especialidad en Teaching English as a Foreign Language / Lingüística aplicada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
- El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CE10 Familiaridad con la realidad sociocultural de los países de habla inglesa
CE8 Dominio de la lengua inglesa a nivel oral, con conocimiento de aspectos fonéticos y fonológicos que llevan a una correcta comprensión oral y pronunciación (a la hora de expresarse oralmente)
CE9 Conocimiento de las convenciones del inglés académico escrito para redactar textos de diversos géneros y en distintos formatos
CELA1 Dominio de distintos marcos teóricos para la enseñanza de la lengua inglesa, con especial atención al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, y de las posibilidades para la investigación
CELA7 Diseño, desarrollo y evaluación de materiales didácticos para el aula de inglés como ejemplos de investigación aplicada
CG3 Razonamiento crítico
CT7 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R1 El alumnado dominará los aspectos básicos del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, y estará familiarizado con las posibilidades de investigación
Resultado R19 Demostrar conocimiento de la teoría y la práctica de la investigación acción en el aula de inglés
Resultado R2 El alumnado diseñará, desarrollará y evaluará materiales didácticos para el aula de inglés teniendo en cuenta los principios establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
Resultado R3 El alumnado poseerá y comprenderá conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
Resultado R37 Demostrar comprensión, fluidez y precisión en la recepción y uso de las destrezas orales en inglés, así como capacidad de interacción oral.
Resultado R38 Saber organizar y redactar textos en inglés de forma coherente y cohesionada, atendiendo a las convenciones propias de cada género y formato.
Resultado R39 Identificar aspectos socioculturales de los países angloparlantes en los materiales de las distintas asignaturas.
Resultado R4 El alumnado razonará de forma crítica los principios postulados en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
Resultado R5 El alumnado será capaz de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica
Resultado R53 Dominio de distintos marcos teóricos para la enseñanza de la lengua inglesa, con especial atención al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, y de las posibilidades para la investigación
Resultado R54 Diseño, desarrollo y evaluación de materiales didácticos para el aula de inglés como ejemplos de investigación aplicada
5. CONTENIDOS

  1. Overview of the CEFR
    1.1. Origins and design
    1.2. Influences on policy and curriculum
    1.3. Limitations and recent developments
  2. Learning and teaching with the CEFR
    2.1. The CEFR approach
    2.2. The CEFR and the curriculum in Spain
    2.3. Designing materials following the CEFR
  3. Assessing with the CEFR
    3.1. Types of assessment
    3.2. What do we assess with the CEFR
    3.3. Designing tests following the CEFR

1. Overview of the CEFR
     1.1. Origins and design

          1.1.1. Introduction

          1.1.2. What does the CEFR consist of?

          1.1.3. The innovations of the CEFR

     1.2. Influences on policy and curriculum

          1.2.1. The impact and debate in Europe

          1.2.2. The impact beyond Europe

     1.3. Limitations and recent developments

          1.3.1. Fears and criticism

          1.3.2. Recent development

2. Learning and teaching with the CEFR
     2.1. The CEFR approach

          2.1.1. Competences

          2.1.2. Language activities

          2.1.3. Strategies

          2.1.4. Tasks

          2.1.5. The vertical can the horizontal dimensions

               2.1.5.1. The vertical dimension

               2.1.5.2. The horizontal dimension

     2.2. The CEFR and the curriculum in Spain

     2.3. Designing materials following the CEFR

          2.3.1. The CEFR in the education policies and curriculum

          2.3.2. Implementing the CEFR in the classroom

               2.3.2.1. CEFR-scenarios and the design of CEFR-based tasks

               2.3.2.2. The European Language Portfolio

3. Assessing with the CEFR

     3.1. Types of assessment

     3.2. What do we assess with the CEFR?

     3.3. Designing tests following the CEFR

          3.3.1. Stage 1. Developing the test

          3.3.2. Stage 2. Assembling tests

          3.3.3. Stage 3. Delivering tests

          3.3.4. Stage 4. Marking, grading and reporting results

          3.3.5. Stage 5. Monitoring and review

          3.3.6. Test specifications

 

 

The contents and competences in this course include the following SDG: 

G 3: Good health and well-being

G 4: Quality education

G 5: Gender equality

G 6: Peace, justice and strong institutions

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A10 - Realización de un trabajo escrito 25.0 0.0 25.0 1.0
  • CB6
  • CE10
  • CE9
  • CELA1
  • CELA7
  • CG3
  • CT7
A3 - Tutorías colectivas
  • M16 - Foros
  • M37 - Foros
 35.0 0.0 35.0 1.4
A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual 15.0 0.0 15.0 0.6
  • CB6
  • CE10
  • CE8
  • CE9
  • CELA1
  • CELA7
  • CG3
  • CT7
TOTALES: 75.0 0.0 75.0 3.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

El alumnado participará activamente en debates en los que se tratarán los temas más relevantes de la asignatura. 

Durante el curso el alumnado estudiará los materiales diseñados por el profesorado y preguntará sus posibles dudas durante los periodos de tutorías establecidos por el profesorado. Se ofrecerán tutorías colectivas al alumnado para favorecer la interacción profesora-alumnado.

Finalmente, el alumnado realizará un trabajo escrito sobre uno de los temas propuestos por la profesora.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en los foros de debate virtual dentro de las fechas propuestas (debates, casos o ejercicios). Calidad, pertinencia y cantidad de las aportaciones del alumno 20.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los principales conceptos de la materia. Calidad del trabajo en lo que respecta a la forma y la aplicación de los contenidos adquiridos en el curso 80.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El alumnado será evaluado teniendo en cuenta:

a) Su participación activa y pertinente en los foros de debate dentro de las fechas propuestas (20% de la nota)

b) Su entrega en el plazo estipulado de un trabajo escrito sobre uno de los aspectos propuestos por el profesorado (80% de la nota)

 


El alumnado que se presente a l a convocatoria de examen extraordinaria presentará un trabajo  cuya nota  supondrá el 100% de la nota final.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Assessment of Plurilingual Competence and Plurilingual Learners in Educational Settings Educative Issues and Empirical Approaches. Edición: -. Autor: Silvia Melo-Pfeifer, Christian Ollivier (editores). Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • Mediation as Negotiation of Meanings, Plurilingualism and Language Education. Edición: -. Autor: Bessie Dendrinos (Ed). Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • Reflecting on the Common European Framework of Reference for Languages and its Companion Volume. Edición: -. Autor: David Little, Neus Figueras (Eds.). Editorial: Multilingual Matters  (C. Biblioteca)
  • The Action-oriented Approach: A Dynamic Vision of Language Education. Edición: -. Autor: Enrica Piccardo, Brian North. Editorial: Multilingual Matters  (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/framework_en.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Manual for Language Test Development and Examining. Edición: -. Autor: Council of Europe.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/ManualLanguageTest-Alte2011_EN.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/framework_en.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Manual for Language Test Development and Examining. Edición: -. Autor: Council of Europe.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/ManualLanguageTest-Alte2011_EN.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/framework_en.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Manual for Language Test Development and Examining. Edición: -. Autor: Council of Europe.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/ManualLanguageTest-Alte2011_EN.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/framework_en.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Manual for Language Test Development and Examining. Edición: -. Autor: Council of Europe.
    • Observaciones: Disponible online en http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/ManualLanguageTest-Alte2011_EN.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors. Edición: -. Autor: Council of Europe.
    • Observaciones: Disponible en https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989
     (C. Biblioteca)
  • Aligning language education with the CEFR. Edición: -. Autor: British Council, UKALTA, EALTA and ALTE.  (C. Biblioteca)
  • Reflecting on the 'Common European Framework of Reference for Languages' and its 'Companion volume' . Edición: -. Autor: Little, D. G., . Editorial: Multilingual Matters  (C. Biblioteca)
  • action-oriented approach : a dynamic vision of language education . Edición: -. Autor: Piccardo, Enrica. Editorial: Multilingual Matters  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Routledge encyclopedia of language teaching and learning [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: London ; New York, N.Y. : Routledge, c2013  (C. Biblioteca)
  • Assessing writing. Edición: -. Autor: Weigle, Sara Cushing. Editorial: Cambridge: Cambridg University Press, 2002  (C. Biblioteca)
  • Modern Languages in the Council of Europe 1954-1997. Edición: -. Autor: Trim, J.. Editorial: Council of Europe.
    • Observaciones: Available online at https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=http%3A%2F%2Fwww.coe.int%2Ft%2Fdg4%2Flinguistic%2FSource%2FTRIM_21janv2007_%2520EN.doc
     (C. Biblioteca)
  • European Language Portfolio (Interim Report 2007). . Edición: -. Autor: Schärer, R.. Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teaching in the CEFR. Edición: -. Autor: Piccardo, E., Berchoud, M., Cignatta, T., Mentz, O. and Pamula, M. . Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • The Modern Language Journal. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: The specific articles which are recommended will be included in the class materials
     (C. Biblioteca)
  • The Common European Framework of Reference [Recurso electrónico] : the globalisation of language education policy . Edición: -. Autor: -. Editorial: Bristol &#59; Buffalo : Multilingual Matters, 2012  (C. Biblioteca)
  • Language proficiency and academic achievement [ [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: -. Editorial: Clevedon, Avon, England : Multilingual Matters, 1984  (C. Biblioteca)
  • Principles of language testing . Edición: -. Autor: Davies, Alan. Editorial: Cambridge: Basil Blackwell, 1990  (C. Biblioteca)
  • Learner corpora in language testing and assessment [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2015  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Modern Languages in the Council of Europe 1954-1997. Edición: -. Autor: Trim, J.. Editorial: Council of Europe.
    • Observaciones: Available online at https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=http%3A%2F%2Fwww.coe.int%2Ft%2Fdg4%2Flinguistic%2FSource%2FTRIM_21janv2007_%2520EN.doc
     (C. Biblioteca)
  • European Language Portfolio (Interim Report 2007). . Edición: -. Autor: Schärer, R.. Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teaching in the CEFR. Edición: -. Autor: Piccardo, E., Berchoud, M., Cignatta, T., Mentz, O. and Pamula, M. . Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • The Modern Language Journal. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: The specific articles which are recommended will be included in the class materials
     (C. Biblioteca)
  • Language Teaching. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information provided in the course material
     (C. Biblioteca)
  • Language Assessment Quarterly. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information will be provided in the course materials
     (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teachin in the CEFR. Edición: -. Autor: -. Editorial: Graz : European Centre for Modern Languages, Council of Europe, cop. 2011  (C. Biblioteca)
  • Aligning tests with the CEFR : reflections on using the Council of Europe's draft manual. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2010  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Fundamental considerations in language testing. Edición: 1st published, 12nd reprinting. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Language testing in practice : designing and developing useful language tests. Edición: 1st published, 15th impression. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 1997  (C. Biblioteca)
  • The Common European Framework of Reference [Recurso electrónico] : the globalisation of language education policy . Edición: -. Autor: -. Editorial: Bristol &#59; Buffalo : Multilingual Matters, 2012  (C. Biblioteca)
  • Language proficiency and academic achievement [ [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: -. Editorial: Clevedon, Avon, England : Multilingual Matters, 1984  (C. Biblioteca)
  • Principles of language testing . Edición: -. Autor: Davies, Alan. Editorial: Cambridge: Basil Blackwell, 1990  (C. Biblioteca)
  • The SAGE handbook of intercultural competence. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousands Oaks : Sage Publications, 2009  (C. Biblioteca)
  • action-oriented approach : a dynamic vision of language education Enrica Piccardo and Brian North.. Edición: -. Autor: Piccardo, Enrica author.. Editorial: Multilingual Matters  (C. Biblioteca)
  • Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence - Revisited. Edición: -. Autor: Byram, M. . Editorial: Multilingual Matters  (C. Biblioteca)
  • CEFR-informed Learning, Teaching and Assessment. A practical Guide. Edición: -. Autor: Nagai, N., Birch, G.C., Bower, J.V., Schmidt, M.G.. Editorial: Springer  (C. Biblioteca)
  • European Language Portfolio (Interim Report 2007). . Edición: -. Autor: Schärer, R.. Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teaching in the CEFR. Edición: -. Autor: Piccardo, E., Berchoud, M., Cignatta, T., Mentz, O. and Pamula, M. . Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • The Modern Language Journal. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: The specific articles which are recommended will be included in the class materials
     (C. Biblioteca)
  • Language Teaching. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information provided in the course material
     (C. Biblioteca)
  • Language Assessment Quarterly. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information will be provided in the course materials
     (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teachin in the CEFR. Edición: -. Autor: -. Editorial: Graz : European Centre for Modern Languages, Council of Europe, cop. 2011  (C. Biblioteca)
  • Aligning tests with the CEFR : reflections on using the Council of Europe's draft manual. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2010  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Fundamental considerations in language testing. Edición: 1st published, 12nd reprinting. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Language testing in practice : designing and developing useful language tests. Edición: 1st published, 15th impression. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 1997  (C. Biblioteca)
  • The Common European Framework of Reference [Recurso electrónico] : the globalisation of language education policy . Edición: -. Autor: -. Editorial: Bristol &#59; Buffalo : Multilingual Matters, 2012  (C. Biblioteca)
  • Language proficiency and academic achievement [ [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: -. Editorial: Clevedon, Avon, England : Multilingual Matters, 1984  (C. Biblioteca)
  • Principles of language testing . Edición: -. Autor: Davies, Alan. Editorial: Cambridge: Basil Blackwell, 1990  (C. Biblioteca)
  • Learner corpora in language testing and assessment [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2015  (C. Biblioteca)
  • The SAGE handbook of intercultural competence. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousands Oaks : Sage Publications, 2009  (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002  (C. Biblioteca)
  • Insights from the Common European Framework . Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2004  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice . Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge &#59; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Routledge encyclopedia of language teaching and learning [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: London ; New York, N.Y. : Routledge, c2013  (C. Biblioteca)
  • Assessing writing. Edición: -. Autor: Weigle, Sara Cushing. Editorial: Cambridge: Cambridg University Press, 2002  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Criterial features in L2 English : specifying the reference levels of the Common European Framework . Edición: -. Autor: Hawkins, John A. Editorial: Cambridge [etc.] : Cambridge University Press, 2012  (C. Biblioteca)
  • Criterial features in L2 English : specifying the reference levels of the Common European Framework . Edición: -. Autor: Hawkins, John A. Editorial: Cambridge [etc.] : Cambridge University Press, 2012  (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002  (C. Biblioteca)
  • Insights from the Common European Framework . Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2004  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice . Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge &#59; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Routledge encyclopedia of language teaching and learning [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: London ; New York, N.Y. : Routledge, c2013  (C. Biblioteca)
  • Assessing writing. Edición: -. Autor: Weigle, Sara Cushing. Editorial: Cambridge: Cambridg University Press, 2002  (C. Biblioteca)
  • Learner corpora in language testing and assessment [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2015  (C. Biblioteca)
  • The SAGE handbook of intercultural competence. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousands Oaks : Sage Publications, 2009  (C. Biblioteca)
  • Criterial features in L2 English : specifying the reference levels of the Common European Framework . Edición: -. Autor: Hawkins, John A. Editorial: Cambridge [etc.] : Cambridge University Press, 2012  (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002  (C. Biblioteca)
  • Insights from the Common European Framework . Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2004  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice . Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge &#59; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Routledge encyclopedia of language teaching and learning [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: London ; New York, N.Y. : Routledge, c2013  (C. Biblioteca)
  • Assessing writing. Edición: -. Autor: Weigle, Sara Cushing. Editorial: Cambridge: Cambridg University Press, 2002  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Modern Languages in the Council of Europe 1954-1997. Edición: -. Autor: Trim, J.. Editorial: Council of Europe.
    • Observaciones: Available online at https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=http%3A%2F%2Fwww.coe.int%2Ft%2Fdg4%2Flinguistic%2FSource%2FTRIM_21janv2007_%2520EN.doc
     (C. Biblioteca)
  • Modern Languages in the Council of Europe 1954-1997. Edición: -. Autor: Trim, J.. Editorial: Council of Europe.
    • Observaciones: Available online at https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=http%3A%2F%2Fwww.coe.int%2Ft%2Fdg4%2Flinguistic%2FSource%2FTRIM_21janv2007_%2520EN.doc
     (C. Biblioteca)
  • European Language Portfolio (Interim Report 2007). . Edición: -. Autor: Schärer, R.. Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teaching in the CEFR. Edición: -. Autor: Piccardo, E., Berchoud, M., Cignatta, T., Mentz, O. and Pamula, M. . Editorial: Council of Europe  (C. Biblioteca)
  • The Modern Language Journal. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: The specific articles which are recommended will be included in the class materials
     (C. Biblioteca)
  • Language Teaching. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information provided in the course material
     (C. Biblioteca)
  • Language Assessment Quarterly. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information will be provided in the course materials
     (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teachin in the CEFR. Edición: -. Autor: -. Editorial: Graz : European Centre for Modern Languages, Council of Europe, cop. 2011  (C. Biblioteca)
  • Aligning tests with the CEFR : reflections on using the Council of Europe's draft manual. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2010  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Fundamental considerations in language testing. Edición: 1st published, 12nd reprinting. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Language testing in practice : designing and developing useful language tests. Edición: 1st published, 15th impression. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 1997  (C. Biblioteca)
  • Language Teaching. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information provided in the course material
     (C. Biblioteca)
  • Language Assessment Quarterly. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: Specific information will be provided in the course materials
     (C. Biblioteca)
  • Pathways through assessing, learning and teachin in the CEFR. Edición: -. Autor: -. Editorial: Graz : European Centre for Modern Languages, Council of Europe, cop. 2011  (C. Biblioteca)
  • Aligning tests with the CEFR : reflections on using the Council of Europe's draft manual. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2010  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice. Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Fundamental considerations in language testing. Edición: 1st published, 12nd reprinting. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2014  (C. Biblioteca)
  • Language testing in practice : designing and developing useful language tests. Edición: 1st published, 15th impression. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 1997  (C. Biblioteca)
  • The Common European Framework of Reference [Recurso electrónico] : the globalisation of language education policy . Edición: -. Autor: -. Editorial: Bristol &#59; Buffalo : Multilingual Matters, 2012  (C. Biblioteca)
  • Language proficiency and academic achievement [ [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: -. Editorial: Clevedon, Avon, England : Multilingual Matters, 1984  (C. Biblioteca)
  • Principles of language testing . Edición: -. Autor: Davies, Alan. Editorial: Cambridge: Basil Blackwell, 1990  (C. Biblioteca)
  • Learner corpora in language testing and assessment [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2015  (C. Biblioteca)
  • The SAGE handbook of intercultural competence. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousands Oaks : Sage Publications, 2009  (C. Biblioteca)
  • Criterial features in L2 English : specifying the reference levels of the Common European Framework . Edición: -. Autor: Hawkins, John A. Editorial: Cambridge [etc.] : Cambridge University Press, 2012  (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002  (C. Biblioteca)
  • Insights from the Common European Framework . Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2004  (C. Biblioteca)
  • The CEFR in practice . Edición: -. Autor: North, Brian. Editorial: Cambridge &#59; New York : Cambridge University Press, 2014  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

This course will run from 04/11/2024 to 20/12/2024

There will be two fora:

Forum for topic 1 (week 2 of the course)

Forum for topics 2 and 3 (week 4 of the course)

The final assignment will be submitted at the end of the course, before a deadline established by the teacher

10. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Educación de calidad
Igualdad de género
Paz, justicia e instituciones sólidas
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Debido a la temática de la asignatura, el estudio y aplicación de dos de los documentos más importantes del Consejo de Europa en cuanto a la enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas, en esta asignatura se trabajarán tres Objetivos de Desarrollo Sostenible: a) Educación de calidad; b) igualdad de género; y c) paz, justicia e instituciones sólidas.

11. ESCENARIO MIXTO

Al tratarse de un máster online, no procede. Esta asignatura se imparte online

12. ESCENARIO NO PRESENCIAL

Esta asignatura es online

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es