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Guía docente 2024-25 - 75223003 - La cultura en el aula de español como lengua extranjera
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Lengua española y literatura: investigación y aplicaciones |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2024-25 |
ASIGNATURA: | La cultura en el aula de español como lengua extranjera |
NOMBRE: La cultura en el aula de español como lengua extranjera | |||||
CÓDIGO: 75223003 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: SÁNCHEZ MORILLAS, CARMEN MARIA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
N. DESPACHO: D2 - D2-031 | E-MAIL: cmsanche@ujaen.es | TLF: 953211752 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57742 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/filesp/contactos/sanchez-morillas-carmen-maria | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: ALVAREZ BAZ, ANTONIO | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: - | ||
ÁREA: - | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/289643 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
La asignatura "La cultura en el aula de español como lengua extranjera" es una asignatura virtual que pertenece al módulo II: Especialización, más concretamente, a la especialidad de Enseñanza del español como lengua extranjera (totalmente virtual), junto con otras cuatro asignaturas, que son las siguientes:
- Variedades de español.
- Gramática para docentes de español como lengua extranjera.
- Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera.
- Literatura y enseñanza de español como lengua extranjera.
Los docentes de ELE no podemos contentarnos con enseñar la lengua; a la par debemos dar a conocer la cultura asociada a ella. En esta asignatura se presentan una amplia gama de temas, sobre los que se realizarán reflexiones interculturales y propuestas didácticas concretas para llevar al aula de ELE. Si bien se ofrecen unos conocimientos teóricos sobre conceptos fundamentales en la investigación cultural, en última instancia, el propósito de la asignatura es dotar a los alumnos de instrumentos prácticos para el tratamiento de la cultura en la didáctica del ELE.
Se recomienda a los alumnos que participen activamente en los foros teóricos (Temas 1,2 y 3) y de debate dentro de las fechas indicadas, puesto que dicha participación supondrá un 20% de la calificación final.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CE3 | Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación en enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico. |
CE5 | Manejar las técnicas, instrumentos y recursos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos académicos o profesionales de excelencia en lengua española, lingüística, literatura española o enseñanza del español como primera o segunda lengua. |
CEO8 | Capacidad de búsqueda de información cultural hispánica, organizarla con coherencia, presentarla debidamente secuenciada y dosificada en el aula de ELE y evaluarla a su debido tiempo |
CG4 | Manejar las TIC relacionadas con la lengua y la literatura en el campo de la investigación, la enseñanza-aprendizaje y la comunicación. |
CG5 | Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a los distintos entornos profesionales relacionados con los campos de conocimiento del máster. |
CT1 | Tener capacidad de análisis, síntesis y de aplicación de técnicas de aprendizaje autónomo. |
CT4 | Ser capaz de una elevada comunicación oral y escrita en español y poseer conocimientos básicos de, al menos, una lengua extranjera. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado RLCAELE_1 | Saber buscar información cultural hispánica y ampliará sus conocimientos sobre temas de interés general en el aula de ELE. |
Resultado RLCAELE_2 | Manejar conceptos básicos de la competencia cultural e intercultural y reflexionará sobre cómo aplicarlos al aula de ELE. |
Esta asignatura se centrará en la cultura popular, en las tradiciones y en las costumbres de los países hispanohablantes. Se presentarán al estudiante una amplia gama de temas, sobre los que se realizarán reflexiones interculturales y propuestas didácticas concretas para el aula de ELE.
- Introducción
1.1. Consideraciones históricas
1.2. Contribuciones de otras disciplinas a la inclusión de la enseñanza de la cultura en el aula de lengua extranjera
1.3. Definición del término cultura
1.4. Competencia cultural, sociocultural, intercultural y pluricultural
- Diseño de un currículo de cultura para la clase de E/LE
2.1. Análisis de las necesidades
2.2. Definición de los objetivos
2.3. Elaboración de un sílabo cultural
2.3.1. Referentes culturales
2.3. 2. Saberes y comportamientos socioculturales
2.3. 3. Habilidades y actitudes interculturales
2.4. Selección y diseño de tareas para la clase de cultura
2.5. Selección y diseño de materiales para la clase de cultura
2.6. Metodología para la enseñanza de la cultura
2.7. Papel del profesor en la enseñanza de la competencia cultural
2.8. Papel del alumno en el aprendizaje de la competencia cultural
2.9. La evaluación de la competencia cultural
- Aplicación didáctica en el aula de E/LE
3.1. Propuesta detallada de sílabo cultural
3.2. Selección y diseño de materiales didácticos
3.3. Ejemplos de tareas para el desarrollo y evaluación de la competencia cultural
La asignatura se centrará en
la revisión y análisis de los fundamentos de
qué es cultura y otros términos como: competencia
cultural, sociocultural, intercultural y pluricultural. Se
procederá a la exposición de los diferentes
métodos curriculares para enseñar la cultura en el
aula de E/LE tales como el sílabo cultural o cómo se
pueden relacionar en un curso académico cuando se trabajan
elementos tales como los referentes o saberes culturales.
Por otra parte, se comentarán las principales
habilidades y actitudes interculturales que guardan relación
con los comportamientos socioculturales en una comunidad de
aprendizaje.
Todo ello conducirá a la enseñanza de los pasos
adecuados para realizar un diseño de tareas y materiales
acordes con las necesidades de aprendizaje del alumnado de E/LE; se
tendrá en cuenta el papel del profesor y el alumno,
principalmente, cuando se aborde el proceso de entrenamiento de la
competencia cultural. Dicha competencia cultural se
analizará desde la exposición del complejo proceso de
evaluación que implica la acción de varias
habilidades formativas de parte del profesorado, así como el
conocimiento práctico de la mejora de acciones de
enseñanza futuras.
La última parte de la asignatura estará dedica
a la orientación y análisis del diseño de
materiales didácticos, un sílabo cultural y la
ejemplificación de tareas de prácticas
evaluativas.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
752B_A3 - Tutorías virtuales
|
0.0 | 40.0 | 40.0 | 1.6 |
|
752B_A4 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma
|
0.0 | 60.0 | 60.0 | 2.4 |
|
TOTALES: | 0.0 | 100.0 | 100.0 | 4.0 |
La metodología y las
actividades de la asignatura comprenderán:
a) encuentro grupal inicial, por medio de Google Meet, para
la presentación de la asignatura y aclaración de las
posibles dudas.
b) el estudio del material de la asignatura y la
resolución de dudas dentro del periodo de tutorías.
c) la participación en el debate programado en el foro
virtual.
d) la realización de un trabajo final escrito en
grupos de cuatro personas
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | 20.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | 80.0% |
La asignatura contará con el siguiente sistema de evaluación: a) Participación en los foros de la asignatura: 1. Participación en los tres foros correspondientes de cada tema (1, 2 y 3). Se requiere un mínimo de una entrada por tema de, al menos, diez líneas de extensión. 2. Participación en el debate virtual programado, cuyo seguimiento se realizará a través de la plataforma de Docencia Virtual y cuyo peso será del 20% sobre la calificación final. Se valorará el grado de participación en el debate virtual (dos participaciones como mínimo) programado e implicación activa en los temas de debate propuestos, el grado de interacción con los compañeros en el foro virtual y la originalidad de las contribuciones al debate. b) Realización del trabajo final de la asignatura, con un peso del 80% sobre la calificación final de la asignatura. Se valorará la estructura del trabajo, la observancia de las instrucciones concretas, la calidad de la bibliografía consultada (se puntuará de forma muy positiva la bibliografía aportada en esta guía docente), la originalidad de las ideas expuestas y su aplicabilidad didáctica, el dominio formal del español (ortografía, morfosintaxis, estilo, etc.) y la presentación con sus respectivos enlaces a los diferentes recursos. El trabajo debe de realizarse en grupos de cuatro personas (el fin que perseguimos con este modo de realizar esta tarea es que tod@s l@s integrantes del grupo aporten ideas relevantes al mismo). Para conocer los criterios de calificación relativos a la evaluación del trabajo final, se expondrá en PLATEA la rúbrica que el profesorado empleará.
- Teaching and assessing intercultural communicative competence [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Byram, Michael. Editorial: Multilingual Matters LTD (C. Biblioteca)
- Marco común europeo de referencia para las lenguas: adecuación del documento a la enseñanza universitaria . Edición: -. Autor: -. Editorial: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (C. Biblioteca)
- Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el español. Edición: -. Autor: Instituto Cervantes. Editorial: Instituto Cervantes (C. Biblioteca)
- Revista de Psicodidáctica (English ed.). Edición: -. Autor: -. Editorial: Elsevier Espana (C. Biblioteca)
- Cultura, comunicación y lenguaje: reflexiones para la enseñanza de la lengua en contextos multiculturales . Edición: -. Autor: Trujillo Sáez, Fernando.. Editorial: Mágina (C. Biblioteca)
- Cultura lingüística y el componente cultural en la enseñanza de lenguas no maternas: observaciones sobre algunos paradigmas de la competencia cultural. Didáctica. Lengua y Literatura, 2006 Vol. 16: 61-92. Edición: -. Autor: -. Editorial: Servicio de Publicaciones, Universidad Complutense de Madrid (C. Biblioteca)
- Aprender a aprender en la era digital : tecnología crítica para la enseñanza del español LE L2 . Edición: -. Autor: Román-Mendoza, Esperanza.. Editorial: Routledge (C. Biblioteca)
- enseñanza de cultura . Edición: -. Autor: Jiménez-Ramírez, Jorge.. Editorial: Arco Libros (C. Biblioteca)
- Aprendizaje y enseñanza de español con fines específicos : comunicación en ámbitos académicos y profesionales . Edición: -. Autor: Aguirre, Blanca Aguirre Beltrán. Editorial: Sociedad General Española de Librería (C. Biblioteca)
- El español, ¿desde las variedades a la lengua pluricéntrica . Edición: 1st ed.. Autor: Lebsanft, Franz. Editorial: Iberoamericana Vervuert (C. Biblioteca)
- educación lingüística, entre el deseo y la realidad : competencias comunicativas y enseñanza del lenguaje . Edición: -. Autor: Lomas, Carlos, ed.lit.. Editorial: Octaedro (C. Biblioteca)
- Enseñanza de la lengua y la cultura españolas a extranjeros . Edición: -. Autor: Montoya Ramírez, María Isabel, ed. lit. Editorial: Universidad de Granada (C. Biblioteca)
- Diccionario de español para extranjeros : [con el español que se habla hoy en España y en América Latina] . Edición: 2ª ed.. Autor: Maldonado González, María Concepción, dir.. Editorial: Ediciones SM (C. Biblioteca)
- Enseñanza del español para extranjeros a través de la cultura popular . Edición: -. Autor: Ramírez Avendaño, Alberto, coordinador.. Editorial: Editorial UPTC (C. Biblioteca)
- Análisis textual en la comunicación intercultural [Recurso electrónico] = Language analysis in cross-cultural and intercultural communication . Edición: -. Autor: Congreso Internacional Topografías del Lenguaje entre Culturas (2010. Salamanca). Editorial: Universidad de Salamanca (C. Biblioteca)
- Contenidos culturales en la enseñanza del español como 2-L . Edición: 2ª ed. corr. y act. . Autor: Soler-Espiauba, Dolores. Editorial: Arco Libros (C. Biblioteca)
- Cultura para la formación de la competencia comunicativa intercultural: el enfoque formativo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Red Revista de Psicodidáctica (C. Biblioteca)
- Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera : estudio del choque cultural y los malentendidos . Edición: -. Autor: Oliveras Vilaseca, Angels.. Editorial: Edinumen (C. Biblioteca)
- Culturas y acción comunicativa: introducción a la pragmática intercultural . Edición: -. Autor: Hernández Sacristán, Carlos.. Editorial: Octaedro (C. Biblioteca)
- Blending spaces : mediating and assessing intercultural competence in the L2 classroom . Edición: -. Autor: Witte, Arnd, author.. Editorial: De Gruyter Mouton (C. Biblioteca)
- Communication competence . Edición: -. Autor: Hannawa, Annegret F., 1979- editor.. Editorial: De Gruyter Mouton (C. Biblioteca)
- Contemporary Leadership and Intercultural Competence [electronic resource] : Exploring the Cross-Cultural Dynamics Within Organizations. Edición: -. Autor: Moodian, Michael A.. Editorial: SAGE Publications (C. Biblioteca)
- Cultura comunicativa de la generación actual a partir de la incidencia tecnológica frente a la acción educativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Centro Internacional de Educación Continua (C. Biblioteca)
Las fechas de impartición son:
17/02/2025-08/03/2025
El cronograma de desarrollo de la asignatura y la fecha de entrega del trabajo se publicarán en la plataforma de PLATEA.
Educación de calidad |
Igualdad de género |
Reducción de las desigualdades |
Los ODS seleccionados se corresponden con las siguientes metas:
Objetivo 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de
todos los hombres y las mujeres a una formación
técnica, profesional y superior de calidad, incluida la
enseñanza universitaria.
4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el
número de jóvenes y adultos que tienen las
competencias necesarias, en particular técnicas y
profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el
emprendimiento.
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de
género en la educación y asegurar el acceso
igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la
formación profesional para las personas vulnerables,
incluidas las personas con discapacidad, los pueblos
indígenas y los niños en situaciones de
vulnerabilidad.
4.c De aquí a 2030, aumentar considerablemente la
oferta de docentes calificados, incluso mediante la
cooperación internacional para la formación de
docentes en los países en desarrollo, especialmente los
países menos adelantados y los pequeños Estados
insulares en desarrollo.
Objetivo 5: Igualdad de género. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.
5.1 Poner fin a todas las formas de discriminación contra
todas las mujeres y las niñas en todo el mundo.
5.2 Eliminar todas las formas de violencia contra todas las
mujeres y las niñas en los ámbitos público y
privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros
tipos de explotación.
5.3 Eliminar todas las prácticas nocivas, como el
matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación
genital femenina.
5.4 Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo
doméstico no remunerados mediante servicios públicos,
infraestructuras y políticas de protección social, y
promoviendo la responsabilidad compartida en el hogar y la familia,
según proceda en cada país.
5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las
mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los
niveles decisorios en la vida política, económica y
pública.
Objetivo 10: Reducción de las desigualdades. Reducir la desigualdad en y entre los países.
10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la
inclusión social, económica y política de
todas las personas, independientemente de su edad, sexo,
discapacidad, raza, etnia, origen, religión o
situación económica u otra condición.
10.3 Garantizar la igualdad de oportunidades y reducir la
desigualdad de resultados, incluso eliminando las leyes,
políticas y prácticas discriminatorias y promoviendo
legislaciones, políticas y medidas adecuadas a ese
respecto.
Dada la naturaleza virtual de la asignatura no es necesario desarrollar este escenario.
La asignatura es virtual en todos los escenarios.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es