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Guía docente 2024-25 - 75223002 - Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Lengua española y literatura: investigación y aplicaciones |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2024-25 |
ASIGNATURA: | Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera |
NOMBRE: Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera | |||||
CÓDIGO: 75223002 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: MORENO MORENO, MARÍA ÁGUEDA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 567 - LENGUA ESPAÑOLA | ||
N. DESPACHO: D2 - 028 | E-MAIL: magueda@ujaen.es | TLF: 953213586 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/919 | ||
URL WEB: www4.ujaen.es/~magueda | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6708-9060 | ||
Esta asignatura se integra en el módulo de especialización del máster, concretamente en la especialidad Enseñanza del español como lengua extranjera, que también contempla las siguientes asignaturas: Variedades del español, Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera, La cultura en el aula de E/LE y Literatura y E/LE.
no hay
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CE3 | Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación en enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico. |
CE5 | Manejar las técnicas, instrumentos y recursos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos académicos o profesionales de excelencia en lengua española, lingüística, literatura española o enseñanza del español como primera o segunda lengua. |
CE7 | Capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos en las distintas áreas de especialización del máster con otros entornos académicos y profesionales próximos, con el fin de fomentar la interdisciplinariedad en el ámbito de la investigación, el desarrollo y la innovación. |
CEO7 | Capacidad de incorporar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en relación con la enseñanza del léxico en el aula de E/LE para aplicarlos en la práctica docente |
CG4 | Manejar las TIC relacionadas con la lengua y la literatura en el campo de la investigación, la enseñanza-aprendizaje y la comunicación. |
CG5 | Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a los distintos entornos profesionales relacionados con los campos de conocimiento del máster. |
CT1 | Tener capacidad de análisis, síntesis y de aplicación de técnicas de aprendizaje autónomo. |
CT5 | Mostrar actitud crítica basada en el conocimiento. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado RELELE_1 | Aplicar, a partir de una muestra representativa de datos determinantes para el desarrollo de la competencia léxica, los conocimientos y destrezas adquiridos para su desarrollo en el aula de E/LE, incorporándolos a las nuevas situaciones que se produzcan y diseñando sus propios materiales y organización docente. |
En esta asignatura se presentarán al estudiante los principios teóricos y metodológicos fundamentales para la enseñanza del léxico en E/LE.
Bloque I. El léxico y su estudio
- Las palabras. Aproximación a nociones fundamentales de la Lexicología
1.1. Distinción entre designación y significación: ¿cosas¿ y lenguaje: significante, significado y referente.
1.2. Semasiología y onomasiología.
1.3. Tipos de significado. Significado léxico. Significado gramatical. Significado contextual. Significado referencial.
1.4. Manifestaciones del significado. Significación. Designación. Denotación. Connotación.
1.5. Relaciones del significado. Relaciones paradigmáticas: Sinonimia. Antonimia. Homonimia y Polisemia. Hiponimia e Hiperonimia. Relaciones sintagmáticas: Solidaridades léxicas.
1.6. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
- Qué palabras enseñar Selección y organización del léxico
2.1. Léxico y vocabulario: definición.
2.2. Clases de vocabulario. Vocabulario fundamental. Vocabulario activo. Vocabulario pasivo. Vocabulario disponible.
2.3. La organización del vocabulario. Campos morfológicos. Campos semánticos, nocionales o conceptuales. Campos morfo-semánticos. Campos asociativos.
2.4. Niveles y registros.
2.5. Errores más comunes
2.6. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
- Lección bien aprendida, tarde o nunca se olvida. Aproximación a nociones básicas sobre la fraseología
3.1. Distinción entre técnica del discurso y discurso repetido: caracterización básica.
3.2. El componente cultural en la enseñanza de lenguas: la fraseología como vehículo para introducir la cultura en el aula.
3.3. Problemas en el aprendizaje y la enseñanza de la fraseología española por hablantes extranjeros.
3.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
- ¿Usamos el diccionario? El diccionario para la enseñanza y aprendizaje de E/LE
4.1. Aproximación al diccionario. La estructura del artículo lexicográfico. La pronunciación y la ortografía. Forma y uso de las palabras en el diccionario. La fraseología en el diccionario.
4.2. Lexicografía bilingüe y/o lexicografía monolingüe
4.3. Lexicografía semasiológica y/o lexicografía onomasiológica
4.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
Bloque II. aspectos metodológicos y didácticos sobre la enseñanza del léxico en E/LE
- ¿Cómo enseñamos las unidades léxicas? La enseñanza del léxico en E/LE
5.1. Las palabras.
5.2. Las fórmulas de interacción social.
5.3. Las expresiones idiomáticas
5.4. Las colocaciones.
5.5. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
- ¿Qué técnicas existen para presentar el vocabulario? Estudio de diferentes manuales de E/LE
6.1. El tratamiento del léxico en los diferentes enfoques metodológicos.
6.2. Técnicas de enseñanza del léxico.
6.3. Tipología de actividades para el aprendizaje del léxico.
6.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
- Estrategias y técnicas para el aprendizaje autónomo. El uso de las TICs
7.1. ¿Qué es el aprendizaje autónomo y cómo se puede desarrollar?
7.2. ¿Cómo podemos hacer que nuestros alumnos adquieran por sí mismos un mayor dominio léxico?
7.3. Análisis de las mejores TICs para el aprendizaje del léxico.
7.4. Propuesta de trabajo para el aula de E/LE.
- ¿Cómo se evalúa el dominio léxico? Cuestiones teóricas. Análisis de diferentes tipos de ejercicios normalmente empleados
8.1. Principios teóricos relacionados con la evaluación del dominio léxico.
8.2. Técnicas de evaluación del conocimiento léxico.
8.3. Análisis de los tipos de ejercicios utilizados para evaluar la competencia léxica en los exámenes DELE.
8.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
752B_A3 - Tutorías virtuales
|
0.0 | 40.0 | 40.0 | 1.6 |
|
752B_A4 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma
|
0.0 | 60.0 | 60.0 | 2.4 |
|
TOTALES: | 0.0 | 100.0 | 100.0 | 4.0 |
Esta asignatura tendrá un contenido teórico-práctico.
El componente teórico será expuesto en los materiales gracias al análisis de las diferentes metodologías y a la lectura y comentario de los distintos artículos especializados que se pondrán a disposición de los alumnos.
La parte práctica se concretará en la realización de las actividades propuestas y la participación en el foro de la plataforma.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | Asistencia y/o participación | 30.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | 70.0% |
NOTAS SOBRE LA EVALUACIÓN
1- Asistencia y/o participación (30%): Control de acceso a la Plataforma Web, participación en foros y debates y resolución de ejercicios prácticos
-Cada tarea y participación en foro temático I (hasta 1,5 puntos)
-Cada tarea y participación en foro temático II (hasta 1,5 puntos)
2- Realización de trabajos, casos o ejercicios (70%): Elaboración de trabajo autónomo
*Las tareas y participación en el foro serán obligatorias y se realizarán durante el tiempo lectivo de la asignatura; sino se realizan aportarán una puntuación de 0 puntos en el 30% de la evaluación final. No podrá recuperarse ya que forma parte de una evaluación vinculada al seguimiento y participación de la asignatura.
*La obtención de la nota del 30% de seguimiento y participación se mantendrá hasta la convocatoria extraordinaria.
*Para hacer la suma de notas es necesario haber realizado la TAREA FINAL obligatoria y haber alcanzado un mínimo de 4 puntos. En caso de no obtener ese mínimo, la asignatura se considerará suspensa y la nota de las tareas y participación de foro se guardarán hasta la convocatoria extraordinaria del mismo año académico.
- Léxico del español como segunda lengua : aprendizaje y enseñanza Mª Victoria Romero Gualda. Edición: -. Autor: Romero Gualda, María Victoria.. Editorial: Arco Libros (C. Biblioteca)
- Cognitivismo y neología : estudios teóricos y aplicados Ruth María Lavale-Ortiz (ed.) ; Carmen Varo Varo, Ruth María Lavale-Ortiz, Elisa Barrajón López, Herminia Provencio Garrigós, María Tadea Díaz Hormigo, María del Carmen Méndez Santos, Almudena Soto Nieto, Érika Vega Moreno.. Edición: -. Autor: Lavale-Ortiz, Ruth María, director de la publicación, autor.. Editorial: Iberoamericana (C. Biblioteca)
- enseñanza del léxico en español como lengua extranjera María Isabel Santamaría Pérez. Edición: -. Autor: Santamaría Pérez, María Isabel.. Editorial: Publicaciones de la Universidad de Alicante (C. Biblioteca)
- enseñanza del léxico y el uso del diccionario Manuel Alvar Ezquerra. Edición: -. Autor: Alvar Ezquerra, Manuel 1950-. Editorial: Arcos Libros (C. Biblioteca)
- integración del diccionario en educación infantil estrategias de capacitación lexicográfica e itinerarios de aprendizaje . Edición: -. Autor: Moreno Moreno, María Águeda. Editorial: Dykinson (C. Biblioteca)
- Manual de vocabulario español: enseñanza y aprendizaje. Edición: -. Autor: Carratalá Teruel, Fernando 1947-. Editorial: Castalia (C. Biblioteca)
- Historia de la enseñanza del español como lengua extranjera Aquilino Sánchez Pérez. Edición: -. Autor: Sánchez, Aquilino.. Editorial: Sociedad General Española de Librería (C. Biblioteca)
- enseñanza de la gramática de español como lengua extranjera: diferentes aproximaciones es. Edición: -. Autor: -. Editorial: Sociedad General Española de Librería (C. Biblioteca)
- diccionario y su uso en el aula : estrategias y actividades Josefina Prado Aragonés. Edición: -. Autor: Prado Aragonés, Josefina.. Editorial: Grupo Editorial Universitario (C. Biblioteca)
- uso del diccionario en el aula Concepción Maldonado. Edición: -. Autor: Maldonado González, María Concepción.. Editorial: Arco-Libros (C. Biblioteca)
- El español entre dos mundos : estudios de ELE en lengua y literatura Beatriz Ferrús y Dolors Poch.. Edición: -. Autor: Poch, Beatriz Ferrús y Dolors, editor.. Editorial: Vervuert Verlagsgesellschaft (C. Biblioteca)
Seguimiento en la plataforma de Docencia Virtual
Educación de calidad |
(1) El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, "Educación de Calidad", tiene como propósito garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos. En el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), este objetivo se traduce en la implementación de métodos pedagógicos efectivos y recursos didácticos que faciliten el aprendizaje del léxico de manera significativa y sostenible.
Relevancia para los estudios léxico-semánticos: En el marco de la educación de calidad, los estudios léxicosemánticos juegan un papel crucial. La comprensión profunda del léxico y la semántica es esencial para el desarrollo de habilidades linguÌËísticas avanzadas, lo que a su vez mejora la capacidad de comunicación efectiva. Esto es fundamental para el éxito académico y profesional de los estudiantes.
Implementación en el aula:
-
Desarrollo de competencias léxicas:
-
Enriquecimiento del vocabulario:
- Implementar actividades y ejercicios que expongan a los estudiantes a un amplio rango de vocabulario en contextos auténticos.
- Utilizar textos variados, como artículos de noticias, literatura, y materiales multimedia, que presenten el léxico en uso real.
-
Enriquecimiento del vocabulario:
-
Métodos pedagógicos innovadores:
-
Aprendizaje activo:
- Emplear métodos interactivos y participativos como juegos de rol, debates y proyectos colaborativos que fomenten el uso activo del vocabulario.
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Aprendizaje activo:
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Recursos y materiales didácticos:
-
Tecnología educativa:
- Incorporar aplicaciones y plataformas digitales que ayuden a los estudiantes a aprender y practicar nuevo léxico de manera autónoma y divertida.
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Materiales auténticos:
- Utilizar recursos auténticos (periódicos, vídeos, redes sociales) para enseñar el léxico en contextos reales y actuales.
-
Tecnología educativa:
-
Evaluación y retroalimentación:
-
Portafolios de Aprendizaje:
- Animar a los estudiantes a crear portafolios donde puedan registrar, reflexionar y revisar su aprendizaje léxico.
-
Portafolios de Aprendizaje:
-
Inclusión y diversidad:
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Diferenciación de la
Enseñanza:
- Adaptar las actividades y materiales didácticos para atender las necesidades y estilos de aprendizaje diversos de los estudiantes.
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Cultura y contexto:
- Integrar elementos culturales que enriquezcan la enseñanza del léxico, permitiendo a los estudiantes entender mejor el uso y las connotaciones de las palabras en diferentes contextos culturales.
-
Diferenciación de la
Enseñanza:
Integrar el ODS 4 en la enseñanza del léxico en ELE asegura que los estudiantes no solo aprendan cómo ampliar en el aula el vocabulario, sino que también a desarrollar habilidades lingüísticas de manera inclusiva, equitativa y de alta calidad. Al emplear métodos innovadores, recursos auténticos y prácticas evaluativas efectivas, como docentes podrán crear un entorno de aprendizaje enriquecedor y efectivo que fomente el desarrollo integral de los estudiantes en el aprendizaje del español como lengua extranjera.
No es necesario planificar un escenario multimodal o mixto, ya que la asignatura se imparte íntegramente de manera virtual.
No es necesario planificar un escenario multimodal o mixto, ya que la asignatura se imparte íntegramente de manera virtual.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es