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Guía docente 2024-25 - 72323047 - Aprendizaje y enseñanza II de las materias de formación y orientación laboral
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Aprendizaje y enseñanza II de las materias de formación y orientación laboral |
| NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de las materias de formación y orientación laboral | |||||
| CÓDIGO: 72323047 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: BLÁZQUEZ VILAPLANA, MARÍA BELÉN | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U138 - DERECHO PÚBLICO Y D. PRIVADO ESPECIAL | ||
| ÁREA: 070 - CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN | ||
| N. DESPACHO: D3 - 251 | E-MAIL: bblazquez@ujaen.es | TLF: 953212996 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58106 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0440-9113 | ||
| NOMBRE: BARBERO CONSUEGRA, MIGUEL | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/154436 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: CARMONA MIERGO, ROCÍO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/44425 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: MEDINA RINCÓN, JESÚS MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43869 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: Ramiro Picazo, Virginia | ||
| E-MAIL: virginiaramirop@gmail.com | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: IES Fuente de la Peña | ||
| NOMBRE: Barbero Consuegra, Miguel | ||
| E-MAIL: mbarberoc@gmail.com | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: IES Los Cerros (Úbeda) | ||
| NOMBRE: Medina Rincón, Jesús María | ||
| E-MAIL: jmri@ieslasfuentezuelas.com | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: IES Las Fuentezuelas | ||
No aparece en la memoria
Para un correcto seguimiento de
esta materia, se recomienda al estudiante que se apoye en la
bibliografía
y
en los materiales que aparecen recogidos en la guía
docente y en el aula virtual.
La
asistencia y la participación activa y crítica,
así como el trabajo diario facilitará seguir
con
eficacia la asignatura. En caso de que entre los y las
estudiantes existan alumnos/as con necesidades
curriculares
especiales, se adaptarán las actividades y los
métodos de evaluación al mismo en la medida de las
posibilidades
de las instalaciones de la Universidad y de las capacidades del
estudiante y el
profesorado.
DEBIDO A LOS CAMBIOS QUE SE ESTÁN PRODUCIENDO EN LA REGULACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, SI FUERA NECESARIO, SE HARÍAN LA ADAPTACIONES QUE LA NUEVA NORMATIVA INDIQUE.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
| CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
| CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R86 | Conocer y utilizar los conceptos básicos de la didáctica específica de esta materia para poder hacer un análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultado R87 | Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial -objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos |
| Resultado R88 | Conocer las principales dificultades de aprendizaje de los alumnos de secundaria en relación con los conceptos claves de las materias de la especialidad, así como sus implicaciones didácticas |
| Resultado R89 | Diseñar actividades y unidades didácticas, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación |
| Resultado R90 | Conocer los principales recursos didácticos para la enseñanza de la disciplina, valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilización |
| Resultado R91 | Reflexionar sobre el desarrollo y evaluación de propuestas de enseñanza en el aula, analizando situaciones didácticas concretas y proponiendo alternativas para ser mejoradas |
- Niveles de concreción curricular.
- Análisis del diseño curricular de los módulos de FOL.
- Diseño de una Programación Didáctica.
- Selección, diseño y desarrollo de actividades formativas.
- Selección, diseño y desarrollo de materiales educativos.
- Estrategias metodológicas.
- Recursos didácticos e introducción de las TICs como elemento fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño de una Programación Didáctica:
- Introducción, Justificación y Fundamentación epistemológica
- Contextualización
- Objetivos del módulo y su relación con los objetivos de etapa y los del ciclo formativo
- Competencias del módulo
- Interdisciplinariedad
- Metodología
- Evaluación
- Atención a la Diversidad
- Desarrollo de las Unidades de Trabajo
- Bibliografía y Referencias Legislativas
En caso de que a lo largo de las sesiones surgiera la necesidad de incluir algún otro apartado, se informará al alumnado sobre ello y se incorporará al programa.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
Las
clases expositivas consistirán básicamente en
lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la
presentación
del marco teórico, conceptual y metodológico de la
asignatura. Centrándose en la elaboración
de
una programación didáctica y distintas unidades de
trabajo.
Las
clases interactivas procurarán una mayor
implicación del alumnado mediante el desarrollo de
metodologias
participativas donde el/la estudiante no sea un mero receptor de
información.
Todas las tareas serán supervisadas y dirigidas por el profesorado, tanto en el aula como en la plataforma y en las tutorías.
Cuando sea posible, se
utilizarán las aulas de informática de la
Universidad.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
La evaluación del alumnado consistirá en el desarrollo de una Unidad de Trabajo (didáctica) dentro de una programación para FP y que estará encaminada a la realización del Trabajo Fin de Máster. Esta supondrá un 80% de la calificación global. La asistencia y participación es obligatoria para superar la materia en la convocatoria ordinaria. En caso de un alumno/a no pueda asistir a regularmente al 80% de las clases, tendrá la convocatoria extraordinaria para superar la materia. En este caso, no podrá contar con la ponderación del porcentaje por asistencia y participación y deberá ponerse en contacto con el profesorado para ver la modalidad de evaluación.
El sistema se detallará por el profesorado el primer día de clase y aparecerá recogido en el aula virtual. La Unidad de Trabajo (Didáctica) será explicada por el profesorado a lo largo de las sesiones teóricas de la asignatura. Se buscará encaminarla hacia el TFM, de ahí la importancia de la asistencia y participación activa en las distintas clases que conforman Aprendizaje II.
El plagio es delito y supondrá suspender la asignatura.
No se aprobará con faltas de ortografía.
Deberá utilizar un lenguaje no sexista e inclusivo en la realización de las distintas actividades propuestas por el profesorado.
Nota: Existe la posibilidad, en caso de estar justificado, de realizar las actividades de esta materia en otra especialidad que no sea FOL (lo cual se explicará en el comienzo del Módulo por la coordinadora del mismo) pero el profesorado SÓLO tiene la obligación de explicar y aplicar los contenidos a los recogidos en Formación y Orientación Laboral.
- Cómo hacer programación didáctica y unidades didácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Formación y orientación laboral. Edición: Act. reforma laboral jul. 2014. Autor: García González, Bruno Jesús. Editorial: Alboraya (Valencia) : TuLibrodeFP, D.L. 2014 (C. Biblioteca)
- Explorando las identidades profesionales: materiales curriculares para el área de formación y orientación laboral. Edición: -. Autor: -. Editorial: València: Universitat de València, Departament de Didàctica i Organització Escolar, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Formación y orientación laboral: transición a la vida activa : (acceso al mundo laboral) : educación. Edición: -. Autor: Vallés Arándiga, Antonio. Editorial: Madrid: Eos, [2000] (C. Biblioteca)
- Programación didáctica y de aula : de la teoría a la práctica docente. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cuenca : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2006 (C. Biblioteca)
- Elaboración de programaciones y unidades de trabajo en la formación profesional [Recurso electrónico. Edición: -. Autor: Crespo Escobar, Santiago. Editorial: San Vicente, Alicante : Club Universitario, [2009] (C. Biblioteca)
- Formación profesional, empresa e innovación en España. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: [S.l.] : OmniaScience, cop. 2015 (C. Biblioteca)
- Prevención de riesgos laborales : FPB : Formación Profesional Básica. Edición: -. Autor: Caldas Blanco, María Eugenia. Editorial: Pozuelo de Alarcón, Madrid : Editex, D.L. 2014 (C. Biblioteca)
- Guía para el docente y solucionarios [Recurso electrónico] docencia de la formación profesional para. Edición: -. Autor: Innovación y Cualificación, S.L. Editorial: Málaga : IC Editorial, 2013 (C. Biblioteca)
- La calidad de la formación profesional en Europa, hoy. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Wolters Kluwer España, D. L. 2009 (C. Biblioteca)
- La formación profesional como vía para el autoempleo : promoción del espíritu emprendedor. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Motivación en contextos educativos [Recurso electrónico]. Edición: 2ª ed. Autor: Schunck, Dale H. Editorial: México : Pearson, 2006 (C. Biblioteca)
- Motivación en contextos educativos: teoría, investigación y aplicaciones. Edición: 2̇ ed.. Autor: Pintrich, Paul R.. Editorial: Madrid : Pearson, 2006. (C. Biblioteca)
- Atención a la diversidad : teoría y práctica. Edición: -. Autor: Cabrerizo Diago, Jesús. Editorial: Madrid : Pearson Prentice Hall, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L.2009 (C. Biblioteca)
- Liderazgo efectivo: [técnicas, recursos y actividades didácticas en la dinámica de grupos] . Edición: -. Autor: Etling, Arlen. Editorial: Alcalá de Guadaira (sevilla) : Mad , 2005 (C. Biblioteca)
La asignatura consta de un total de 9 sesiones. Las mismas comenzarán el 13 de febrero y se impartirán ese día y los días 17, 18, 19, 20, 24, 25, 26 de febrero y 3 de marzo.
El horario será el establecido oficialmente por el Máster.
El examen ordinario y el extraordinario serán los días establecidos por la Universidad en el calendario oficial.
La distribución horaria del profesorado será informada el primer día de clase.
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Trabajo decente y crecimiento económico |
| Reducción de las desigualdades |
Para un desarrollo de los ODS que se buscan conseguir con esta materia, véase: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
Esta modalidad se mantendrá al 100% de presencialidad si el número de alumnos/as y la capacidad del aula lo permite. En caso contrario, todo iría a un 50% con rotación del alumnado y uso de video llamadas para el resto.
Así mismo, se tendrá en cuenta que el profesorado no se encuentre dentro de la población de riesgo establecida por la Universidad de Jaén.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
Clases de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 100% siempre y cuando el número de estudiantes y el aula lo permita. |
Desarrollo del total de sesiones teóricas en el aula. En caso contrario habrá rotación y transmisión de clases vía google - meet. |
|
Clases prácticas (resolución de problemas, ejercicios, presentaciones) |
Presencial 100% siempre y cuando lo permita el número de estudiantes y la capacidad del aula. |
Realización de prácticas en el aula (igual que el apartado anterior) |
|
Tutorías |
Presencial y On line |
Las tutorías se llevarán a cabo de manera online (sincrónica: videollamada o asincrónica: email) y presencial cuando sea posible. Cada tutoría individual tendrá una duración aproximada de 15-20 minutos. Se recuerda al alumnado el derecho a la desconexión del profesorado por lo que NO se contestarán emails durante los fines de semana. |
Nota: La parte práctica se desarrollará en un aula de informática con capacidad suficiente para el total de alumnos/as (se informará al alumnado con anterioridad).
Si la capacidad del aula asignada finalmente no permitiera la presencialidad del 100% del alumnado, se establecerá un porcentaje menor que garantice la distancia social mínima establecida por la autoridad sanitaria, de forma rotatoria y se retransmitirá de forma síncrona la clase por video conferencia al resto del grupo para evitar la sobrecarga del profesorado. Estará condicionado por la organización docente que establezca el profesorado y la situación sociosanitaria en la que nos encontremos.
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas escritas y presentaciones orales |
Síncrono y asíncrono |
Realización de actividades de evaluación propuestas por el profesorado (especificadas en el aula virtual y en el primer día de clase) tanto por escrito como mediante la presentación oral (presencial o con videollamadas) |
90% |
|
Participación y asistencia. |
Presencial (siempre y cuando lo permita el número de estudiantes y la capacidad del aula) |
Tomar parte activa en las clases |
10% |
Convocatoria Extraordinaria:
El/la estudiante que no supere la convocatoria ordinaria, deberá ponerse en contacto con la totalidad del profesorado implicado en esta asignatura quién le informará de qué parte tiene superada y cuáles debe volver a realizar. En caso de no haber superado ninguna parte o no llegar al 5, deberá llevar a cabo las actividades que se le planteen por el profesorado y entregarlas vía correo electrónico y en la plataforma Platea el día que en la página web del máster y en esta guía se fije el examen de la convocatoria extraordinaria.
Esta asignatura no se aprueba con faltas de ortografía.
El uso del lenguaje no sexista e inclusivo es obligatorio conforme a la normativa de la Universidad de Jaén.
El plagio es delito y conllevará que no se apruebe esta materia en la convocatoria en curso.
En el aula virtual se recogerá de manera detallada toda la información necesaria para el seguimiento de esta modalidad de docencia. Cualquier duda, se puede plantear a través del foro de dudas que se podrá encontrar en la plataforma Platea, nunca a través de correo electrónico.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
Clases de teoría sobre los contenidos del programa |
No Presencial al 100% |
Desarrollo del total de sesiones teóricas por video conferencia (a través de Google Meet) |
|
Clases prácticas (resolución de problemas, ejercicios, presentaciones) |
No Presencial 100% |
Realización de prácticas a través de video conferencias (a través del uso de Google Meet) |
|
Tutorías |
On line |
Las tutorías se llevarán a cabo de manera online (sincrónica: videollamada o asincrónica: email) Cada tutoría individual tendrá una duración aproximada de 15-20 minutos. Se recuerda al alumnado el derecho a la desconexión del profesorado por lo que NO se contestarán emails durante los fines de semana. |
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas escritas y presentaciones orales |
Síncrono y asíncrono |
Realización de actividades de evaluación propuestas por el profesorado (especificadas en el aula virtual y en el primer día de clase) tanto por escrito como mediante la presentación oral (presencial o con videollamadas) |
100% |
Convocatoria Extraordinaria:
El/la estudiante que no supere la convocatoria ordinaria, deberá poner en contacto con la totalidad del profesorado implicado en esta asignatura quién le informará de qué parte tiene superada y cuáles debe volver a realizar. En caso de no haber superado ninguna parte, deberá llevar a cabo las actividades que se le planteen por el profesorado y entregarlas vía correo electrónico y en la plataforma Platea el día que en la página web del máster y en esta guía se fije el examen de la convocatoria extraordinaria.
Esta asignatura no se aprueba con faltas de ortografía.
El uso del lenguaje no sexista e inclusivo es obligatorio conforme a la normativa de la Universidad de Jaén.
El plagio es delito y conllevará que no se apruebe esta materia en la convocatoria en curso.
En el aula virtual se recogerá de manera detallada toda la información necesaria para el seguimiento de esta modalidad de docencia. Cualquier duda, se puede plantear a través del foro de dudas que se podrá encontrar en la plataforma nunca a través de correo electrónico.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es