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Guía docente 2024-25 - 72323004 - Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de formación profesional
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72323004) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Olivar y aceite de oliva y MFPES (Profesorado) (78112016) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de formación profesional |
| NOMBRE: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de formación profesional | |||||
| CÓDIGO: 72323004 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ORTEGA RUIZ, MANUELA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U138 - DERECHO PÚBLICO Y D. PRIVADO ESPECIAL | ||
| ÁREA: 070 - CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN | ||
| N. DESPACHO: D3 - 253 | E-MAIL: moruiz@ujaen.es | TLF: 953212573 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/208012 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/derpubpriv/contactos/ortega-ruiz-manuela | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9187-0578 | ||
| NOMBRE: CABRERA ZAGALAZ, ALICIA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/119501 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: CALAHORRO AGUILA, MANUEL JOSE | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/97671 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: FERNÁNDEZ UCLÉS, DOMINGO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA | ||
| ÁREA: 650 - ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS | ||
| N. DESPACHO: D3 - 006 | E-MAIL: dfucles@ujaen.es | TLF: 953 213624 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77909 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~dfucles/ | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: LUQUE CASTILLO, FRANCISCO JAVIER | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U138 - DERECHO PÚBLICO Y D. PRIVADO ESPECIAL | ||
| ÁREA: 070 - CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/230712 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: Luque Castillo, Francisco Javier | ||
| E-MAIL: - | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: Delegación Educación | ||
| NOMBRE: Calahorro Águila, Manuel José | ||
| E-MAIL: mca@ieslasfuentezuelas.com | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: IES Fuentezuelas | ||
| NOMBRE: Cabrera Zagalaz, Alicia | ||
| E-MAIL: - | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: - | ||
No aparece en memoria
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, habrá de notificarlo personalmente al Servicio de Atención y Ayuda al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente. El profesorado, además de las adaptaciones que estableza el SAE, realizará acciones de apoyo y asesoramiento, tutorias individualizadas, adaptación de lecturas, etc.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE39 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente |
| CE40 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones. |
| CE41 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| CE42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R206 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las áreas de la Formación profesional, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones |
| Resultado R207 | Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias de Formación Profesional, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta |
| Resultado R208 | Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de la F.P., sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados |
| Resultado R209 | Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de la Formación Profesional, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta |
| Resultado R210 | Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la Formación Profesional |
| Resultado R211 | Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de Formación Profesional. |
La innovación docente. Mecanismos de innovación docente para la enseñanza de los distintos módulos de Formación Profesional. Aspectos problemáticos de proceso enseñanza-aprendizaje en las materias relativas a la Formación Profesional. Propuestas de solución. Análisis de la evolución del puesto de desempeño de la función docente: roles y competencias. Demandas actuales y tendencia a medio plazo del puesto desempeño: Socialización y comunicación de la materia, tutoría y orientación y evaluació e innovación (buenas prácticas y mejora de la calidad). Conceptos, modelos y técnicas de evaluación, investigación e innovación. Metodología e Instrumentos de evaluación e investigación e innovación. Transferencia de estos conocimientos y técnicas a las diferentes metodologías de invervención de cada materia. Las TICs en el modelo de autoformación
Tema 0: Introducción a la Innovación Docente en FP (Novedades para este curso) e Introducción a la Innovación Docente en Economía. Conceptos básicos en FP. Programa Innicia
Tema 1: ¿Qué es y para qué sirve la FP? Estructura de la FP en España-Andalucía. Salidas profesionales. Novedades legislativas para FP y Bachillerato. La FP Dúal o en Alternancia: una oportunidad. Desarrollo de la innovación docente mediante el emprendimiento: Progama Innicia
Tema 2: FCT. Introducción. Características de la FCT. Objetivos de la FCT. Duración y Exenciones del Módulo Profesional de FCT. Anexo: Seguro de Responsabilidad Civil y Accidentes.
Tema 3: La Formación del Profesorado. Introducción. La formación del profesorado en Andalucía. Los Centros de Profesorado (CEPS). Formación en Centros. Jornadas, Conferencias Encuentros. Estancias formativas e intercambios. Asesoramiento al profesorado. La formación virtual del profesorado. Anexo: La formación on-line del profesorado.
Tema 4: El Plan de Orientación y Acción Tutorial en FP. La acción Tutorial en FP. Funciones del tutor. Líneas de Actuación. Criterios de evaluación del Plan de Acción Tutorial y Propuestas de Mejora.
Tema 5: Aproximación a la Innovación docente. Utilización de las TICS en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de FP y su papel motivador en el profesorado y alumnado. Prácticas Innovadoras y Redes Sociales.
Tema 6: Iniciación a la investigación: Investigación cuantitativa y cualitativa. Elección del tema; Planificación del trabajo; Objetivos e hipotesis de investigación. El análisis: el marco teórico; Técnicas de recogida de información y análisis. Cómo obtener la información; Tipos de fuentes. Estructura del trabajo. Citas (normas APA) y anexos.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 | |
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A55 - Tutorías
|
7.0 | 0.0 | 7.0 | 0.28 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 | |
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
Sistema a aplicar en modo presencial (para el Escenario bimodal
y no presencial, mirar el apartado
correspondiente):
Clase magistral (sesiones teóricas)
Lectura comprensiva de textos
Realización de prácticas, ejercicios,
simulaciones, debates, etc.
Evaluación del trabajo en grupo y
exposición
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 10.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Desempeño en el uso de herramientas TIC | TIC | 10.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Otros | Participación e involucración en actividades complementarias, etc. | 40.0% |
SISTEMA DE EVALUACIÓN EN MODO PRESENCIAL (para el resto de modelos, veasé apartado Escenario bimodal y Escenario no presencial):
La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias.
La calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de la prueba global, las actividades dirigidas y el seguimiento del trabajo del alumnado, entre otras, rigiéndose por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece los sistemas europeos de créditos y calificaciones en las titulaciones oficiales de carácter oficial.
Será obligatoria la realización y entrega de todas las prácticas para poder superar esta asignatura. Todas las prácticas deben estar aprobadas para poder superar esta materia.
El sistema de evaluación-calificación para este curso será:
|
Prueba de evaluación |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Asistencia y participación en las clases, tanto teóricas como prácticas. |
10% |
|
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal. |
40% |
|
OTROS. Elaboración de póster y comunicación para las Jornadas de Investigación e Innovación educativa |
Desarrollo del póster y la comunicación de forma grupal siguiendo las normas formales de las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES del curso 20-21. |
40% |
|
Uso TIC |
Utilización de las TIC en el contexto del aula |
10% |
Para poder superar esta asignatura es imprescindible asistir a un 80% de las clases. El alumnado no asistente tendrá un régimen especial de evaluación, para lo cual es OBLIGATORIO ponerse en contacto con la coordinadora por email de o manera presencial, lo contrario impedirá presentarse a la evaluación. La misma consistirá en: Un examen con preguntas de desarrollo de todas las partes del programa; Un trabajo de innovación docente que incluirá un documento de unas 3500 palabras (nunca menos de 3000 palabras) explicando dicha innovación y un póster en el que se plasme el mismo (será obligatoria su entrega para realizar el examen). Será obligatorio tener ambas cuestiones aprobadas para aprobar la asignatura; el alumnado no asistente no podrá nunca obtener una nota superior a 5 (Aprobado).
- Investigación educativa. Edición: 3ª ed. Autor: Colás Bravo, María Pilar. Editorial: Sevilla : Alfar , 1998 (C. Biblioteca)
- Bases metodológicas de la investigación educativa. Edición: 1ª ed., 1ª reimp.. Autor: Latorre, A. (Antonio). Editorial: Barcelona : Ediciones Experiencia , 2005 (C. Biblioteca)
- La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Edición: 13ª reimpr.. Autor: Latorre, A. Antonio. Editorial: Barcelona: Graó, 2013 (C. Biblioteca)
- Investigación educativa : una introducción conceptual. Edición: -. Autor: McMillan, James H.. Editorial: Madrid : Pearson, 2011 (C. Biblioteca)
- Ya te puedes ir preparando : guía de inicio a la investigación en el Espacio Europeo de Educación Superior . Edición: -. Autor: Díaz Fernández, Antonio M. Editorial: Cizur Menor (Navarra) : Aranzadi, 2009 (C. Biblioteca)
- Técnicas e instrumentos de innovación docente en la Ciencia Política y de la Administración: los des. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Comares, 2009. (C. Biblioteca)
- El aprendizaje de la creatividad. Edición: -. Autor: Marina, José Antonio. Editorial: Barcelona : Ariel, 2013 (C. Biblioteca)
- Despertad al diplodocus : una conspiración educativa para transformar la escuela - y todo lo demás. Edición: 1ª ed., 2 reimpr.. Autor: Marina, José Antonio. Editorial: Madrid : Ariel, 2015 (C. Biblioteca)
- El Elemento : [descubrir tu pasión lo cambia todo]. Edición: -. Autor: Robinson, Ken, 1950-. Editorial: Barcelona : Debolsillo, 2012 (C. Biblioteca)
- La nueva educación : los retos y desafíos de un maestro de hoy. Edición: -. Autor: Bona, César. Editorial: Barcelona : Plaza Janés, 2015 (C. Biblioteca)
7, 11,12, 13, 14, 18, 19, 20, 21 de marzo
| Educación de calidad |
El ODS 4, Educación de Calidad, se relaciona con la innovación y la investigación docente de varias maneras:
-
Mejora Continua de la Educación: La innovación y la investigación docente buscan mejorar continuamente los métodos de enseñanza y aprendizaje, asegurando que la educación sea relevante y efectiva.
-
Desarrollo de Métodos Educativos Innovadores: Promueve la implementación de métodos educativos innovadores que fomenten el pensamiento crítico, la creatividad y las habilidades necesarias para el siglo XXI.
-
Investigación en Educación: La investigación docente contribuye al desarrollo y aplicación de nuevas teorías y prácticas pedagógicas que optimizan el proceso educativo y promueven la inclusión y la equidad.
-
Acceso a Recursos Educativos Innovadores: Facilita el acceso equitativo a recursos educativos innovadores, incluyendo tecnologías digitales y herramientas educativas que apoyen el aprendizaje personalizado y colaborativo.
Grupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula.
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos |
Presencial al 50-80% |
Consistirán en 8 sesiones presenciales de clases magistrales expositivas en el aula, de dos horas de duración cada una. La mitad del alumnado estará presente en el aula y la otra mitad seguirá la clase de manera online. |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios M101
|
Presencial al 50-80% |
Consistirán en 4 sesiones presenciales en el aula, de dos horas de duración cada una, para el desarrollo de los ejercicios y casos prácticos propuestos. La mitad del alumnado estará presente en el aula y la otra mitad seguirá la clase de manera online |
|
A56 - Actividades de evaluación |
Presencial al 100% |
Consistirán en 2 sesiones presenciales en el aula, de una hora de duración cada una, para actividades de evaluación (exposiciones, coevaluaciones, etc.). En una de las sesiones estará la mitad del alumnado y en la otra sesión la otra mitad. |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc. |
Online |
Consistirán en 4 sesiones de dos hora de duración cada una, destinadas a realizar trabajos en modo cooperativo (elaboración del póster, documento acompañando al mismo, etc). El alumnado trabajará online con la asesoría del profesorado. |
|
A55 - Tutorías M102 |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
Será obligatoria la realización y entrega de todas las prácticas para poder superar esta asignatura. Todas las prácticas deben estar aprobadas para poder superar esta materia.
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Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Presencial y Online síncrono |
Asistencia y participación en las clases, tanto teóricas como prácticas. |
10% |
|
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios |
Presencial y online asíncrono |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal. |
40% |
|
Elaboración de póster y comunicación para las Jornadas de Investigación e Innovación educativa |
Presencial y online síncrono y asíncrono |
Desarrollo del póster y la comunicación de forma grupal siguiendo las normas formales de las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES del curso 20-21. |
50% |
El alumnado no asistente tendrá un régimen especial de evaluación. Solo quienes justifiquen su falta de asistencia tendrán derecho a una evaluación alternativa en la convocatoria extraordinaria (justificante médico, contrato laboral o cualesquiera demande el profesorado). Para ello es OBLIGATORIO ponerse en contacto con la coordinadora por email de o manera presencial, lo contrario impedirá presentarse a la evaluación.
Convocatoria extraordinaria
El alumnado en la convocatoria extraordinaria tendrá que ponerse en contacto de manera OBLIGATORIA con la coordinadora por email, lo contrario impedirá presentarse a la evaluación. La misma consistirá en: Un examen con preguntas de desarrollo de todas las partes del programa; Un trabajo de innovación docente que incluirá un documento de unas 3500 palabras (nunca menos de 3000 palabras) explicando dicha innovación y un poster en el que se plasme el mismo (será obligatoria su entrega para realizar el examen). Será obligatorio tener ambas cuestiones aprobadas para aprobar la asignatura; el alumnado no asistente no podrá nunca obtener una nota superior a 5 (Aprobado).
3- RECURSOS
Los propios de la docencia presencial y no presencial en la Universidad de Jaén.
Aplicaciones y recursos educativos digitales.
Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual.
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos |
Online |
Consistirán en 8 sesiones online por videoconferencia de dos horas de duración cada una, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios M101
|
Online |
Consistirán en 4 sesiones online por videoconferencia de dos horas de duración cada una, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A56 - Actividades de evaluación |
Online |
Consistirán en 2 sesiones online por videoconferencia de una hora de duración cada una, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc. |
Online |
Consistirán en 4 sesiones online en el aula, de dos horas de duración cada una, destinadas a realizar trabajos en modo cooperativo, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A55 - Tutorías M102 |
Online |
Las tutorías se realizarán de forma online (síncrona y asíncrona) |
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Online (síncrono y asíncrono) |
Participación en las clases, tanto teóricas como prácticas. |
10% |
|
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios |
Online (síncrono y asíncrono) |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo, tanto individual como grupal. |
40% |
|
Elaboración de póster y comunicación para las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES |
Online (síncrono y asíncrono) |
Desarrollo del póster y la comunicación de forma grupal siguiendo las normas formales de las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES del curso 20-21. |
50% |
El alumnado no asistente tendrá un régimen especial de evaluación. Solo quienes justifiquen su falta de asistencia tendrán derecho a una evaluación alternativa en la convocatoria extraordinaria (justificante médico, contrato laboral o cualesquiera demande el profesorado). Para ello es OBLIGATORIO ponerse en contacto con la coordinadora por email, lo contrario impedirá presentarse a la evaluación.
Convocatoria extraordinaria
El alumnado en la convocatoria extraordinaria tendrá que ponerse en contacto de manera OBLIGATORIA con la coordinadora por email, lo contrario impedirá presentarse a la evaluación. La misma consistirá en: Un examen con preguntas de desarrollo de todas las partes del programa; Un trabajo de innovación docente que incluirá un documento de unas 3500 palabras (nunca menos de 3000 palabras) explicando dicha innovación y un poster en el que se plasme el mismo (será obligatoria su entrega para realizar el examen). Será obligatorio tener ambas cuestiones aprobadas para aprobar la asignatura; el alumnado no asistente no podrá nunca obtener una nota superior a 5 (Aprobado).
3- RECURSOS
Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.
Aplicaciones y recursos educativos digitales.
Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual
Chat, foros…
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es