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Guía docente 2024-25 - 12812016 - Bioarqueología
| TITULACIÓN: | Grado en Arqueología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Bioarqueología |
| NOMBRE: Bioarqueología | |||||
| CÓDIGO: 12812016 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: RODRÍGUEZ ARIZA, MARÍA OLIVA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U131 - PATRIMONIO HISTORICO | ||
| ÁREA: 695 - PREHISTORIA | ||
| N. DESPACHO: C6 - C6-120 | E-MAIL: moliva@ujaen.es | TLF: 953-213502 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58090 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5983-6051 | ||
Asignatura obligatoria de la Materia "Arqueometría" que se inscribe dentro del Módulo "Métodos de Laboratorio en Arqueología".
Para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales
se tendrán en cuenta las pautas e indicaciones de las
siguientes unidades:
-Unidad de atención al estudiante con discapacidad:
https://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/neduespeciales/discapacidad
-Unidad de atención al estudiante con dificultades
específicas de aprendizaje:
https://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/neduespeciales/inicio.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CE10 | Que los estudiantes utilicen las técnicas de acceso a la información arqueológica, usando todas aquellas vías que les puedan permitir una mayor profundización en las mismas |
| CE11 | Que los estudiantes adquieran habilidades para diseñar un proyecto integral de investigación y gestión de los bienes arqueológicos, muebles e inmuebles, desde su conocimiento hasta su explotación social, desarrollando una actitud de responsabilidad profesional y compromiso con la sociedad en todo lo referente a la defensa, tutela, gestión, difusión y conservación del Patrimonio Histórico-Arqueológico |
| CE12 | Que los estudiantes obtengan la capacitación necesaria para diseñar proyectos educativos en distintos niveles de la enseñanza. |
| CE13 | Que el estudiante sea capaz de presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de investigación, gestión y difusión en todos los campos relacionados con la Arqueología, utilizando un vocabulario específico tanto técnico como de interpretación |
| CE3 | Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología. |
| CE4 | Que los estudiantes aprendan a manejar críticamente los métodos y técnicas para recuperar el registro arqueológico e identificar, analizar e interpretar datos arqueológicos |
| CE5 | Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado |
| CE6 | Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal |
| CE8 | Que los estudiantes conozcan las técnicas arqueológicas, así como los sistemas de evaluación de los yacimientos y las propuestas de integración o conservación. |
| CE9 | Que los estudiantes adquieran habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías como medio para el estudio y la difusión del conocimiento arqueológico |
| CG1 | Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente |
| CG4 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado |
| CG5 | Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas |
| CG6 | Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales |
| CT2 | Que los estudiantes adquieran capacidad para participar, a partir del conocimiento especializado, en el contexto interdisciplinar propio de la Arqueología. |
| CT3 | Que los estudiantes desarrollen una actitud positiva y responsable respecto a los controles de calidad de los resultados del trabajo arqueológico y de su presentación, y adquieran capacidad de organización y planificación de los distintos tipos de trabajo propios de la ciencia arqueológica. |
| CT4 | Que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis y síntesis de temas arqueológicos, desarrollando razonamiento crítico y autocrítico. |
| CT6 | Que los estudiantes sean capaces de gestionar la información: recopilación sistemática, organización, selección y presentación de toda clase de información arqueológica. |
| CT7 | Que los estudiantes adquieran las habilidades y conocimientos de instrumentos informáticos y matemáticos aplicables a la Arqueología para usarlos eficientemente en la investigación y la comunicación |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R59 | Conocimiento de los métodos y técnicas de obtención y elaboración de datos |
| Resultado R60 | Desarrollar una buena percepción del concepto de analítica y su alcance |
| Resultado R61 | Conocimiento de los fundamentos de las técnicas físico-químicas utilizadas en Arqueología |
| Resultado R63 | Aprender la correcta lectura e interpretación de los resultados de estas analíticas |
Se analizará la aplicación a la
investigación arqueológica de métodos
analíticos desarrollados por otras ciencias y necesarios
para la generación de datos imprescindibles en la
interpretación histórica. Se estudiaran los datos que
muestra el registro arqueológico básico para la
reconstrucción medioambiental
y económica de las poblaciones del pasado: polen,
restos carpológicos, antracológicos, sedimentarios,
faunísticos, etc.
Para el análisis de los artefactos se explorarán los siguientes cinco campos: a) cronología arqueológica o arqueocrononometría, b) Analítica arqueológica (análisis físicos y químicos de los materiales en los que están realizados los artefactos), c) aplicaciones arqueológicas de sistemas de teledetección, y por último, d) métodos de manipulación y procesado de datos (por ejemplo, la construcción de modelos matemáticos, análisis estadísticos y técnicas de recuperación de datos).
Se realizará una aproximación los modelos y métodos de análisis de datos estadísticos aplicables a diferentes problemas arqueológicos.
Se analizará la aplicación de las técnicas informáticas y digitales a la introducción, gestión, almacenamiento, extracción y estudio de la información arqueológica.
Se estudian los materiales y datos que muestra el registro arqueológico de origen orgánico, que nos sirven para la reconstrucción medioambiental y económica de las poblaciones del pasado: polen, restos carpológicos, antracológicos, sedimentarios, faunísticos, etc.
Se hace especial énfasis en los campos de la arqueobotánica y arqueozoología, para el conocimiento de las relaciones que las distintas poblaciones han realizado con su entorno, de modo que podamos evaluar los cambios paleoambientales que han ocurrido a lo largo de la prehistoria e historia. Asimismo, estas relaciones con las plantas y animales nos dan impotantes datos socioeconómicos y de la gestión del entorno que estas sociedades realizaron.
Asimismo, se realiza una aproximación al estudio de los restos antropológicos que se recuperan por metodología arqueológica. Se evaluan los datos y conocimientos que nos proporciona la antropología física para el conocimiento de las poblaciones pasadas, así como del origen y desarrollo de la especie humana.
BIOARQUEOLOGÍA
Tema 1: Bioarqueología y Arqueología. Conceptos básicos.
BLOQUE I: ARQUEOBOTÁNICA
Tema 2. La relación entre el ser humano y las plantas. Naturaleza y formación de los conjuntos arqueobotánicos.
Tema 3. Métodos y técnicas de recuperación de los restos botánicos.
Tema 4. Carpología: los recursos alimentarios. Productos, procesos de trabajo y consumo.
Tema 5. Antracología y dendrología: la gestión de los recursos forestales.
Tema 6. Palinología y fitolitos: el paisaje vegetal.
Seminario 1: Caracterización e identificación de los restos arqueobotánicos.
BLOQUE II: ARQUEOZOOLOGIA
Tema 7. La integración de la problemática arqueozoológica en la investigación arqueológica.
Tema 8. La naturaleza, formación y recuperación del registro arqueofaunístico.
Tema 9. La determinación de los restos de fauna y de la estructura de las poblaciones animales recuperadas.
Tema 10. Las modificaciones de los restos faunísticos y su valoración.
Tema 11. Cuantificación e interpretación del modelo de gestión de los recursos animales.
Seminario 2: Caracterización e identificación de los restos arqueozoológicos
BLOQUE III: ANTROPOLOGIA FÍSICA
Tema 12. Los huesos humanos en la investigación de las prácticas funerarias.
Tema 13. Excavación y registro de sepulturas.
Tema 14. Determinación osteológica y su información
Seminario 3: Caracterización e identificación de los restos antropológicos.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
25.0 | 37.5 | 62.5 | 2.5 |
|
| A03 - Tutorías colectivas e individuales | 5.0 | 7.5 | 12.5 | 0.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
-Exposiciones en clase por parte del profesorado:
1) Clases magistrales en las que se presentarán los conceptos fundamentales y se desarrollarn los contenidos propuestos, procurando motivar al alumnado a la reflexión y tratando de formarle una mentalidad crítica.
2) Clase prácticas, donde se analizarán estudios concretos ya publicados para conocer como se realizan las inferencias paleoambientales y socioeconómicas. Se realizará una primera aproximación al conocimiento de los métodos de identificación de especies que realizan las distintas disciplinas estudiadas. Las prácticas se podrán hacer individuales o en grupos. Se realizarán visitas a Museo y Laboratorios de Investigación con el fin de conocer y desarrollar la capacidad de contextualizar los conocimientos adquiridos. Se planteará la realización de trabajos que desarrollen algunos de los contenidos del programa,
3) Seminarios, en los que se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia, especialmente en el conocimiento directo de los ecofactos y restos humanos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa, trabajo realizado en clase, etc. | Actividades en clase | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluación del dominio de los conocimientos y competencias adquiridas, tanto de los contenidos teóricos como de las habilidades para la resolución de problemas prácticos, de forma individualizada. Corrección formal y gramatical. Precisión y claridad en la expresión oral. Orden y coherencia de la exposición. Riqueza de estilo | Evaluación de los resultados del aprendizaje (adquisición de conocimientos teóricos) a través de pruebas orales o escritas | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos; la resolución de problemas y casos prácticos; la corrección formal; la precisión y claridad en la expresión escrita; el orden y coherencia de la exposición; la riqueza de estilo; la claridad expositiva, uso de un lenguaje adecuado, material audiovisual empleado, organización del discurso, capacidad crítica, rigor científico y originalidad | Presentación de trabajos: problemas, prácticos o trabajos dirigidos, realización individual-grupal, expuestos en clase o entregados por escrito | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Valoración de la adquisición de métodos e instrumentos de análisis y de habilidades relacionadas con formas de búsqueda, recopilación de la información, manejo de bibliografía, recursos informáticos, selección de registros, aplicación de técnicas específicas, etc. | Evaluación de las prácticas, tanto del trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas en presencia del profesor como de las memorias o informes de resultados entregados | 20.0% |
El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y extraordinaria.
Criterios de evaluación
1.- Evaluación continua del trabajo autónomo del alumno para comprobar la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos de la asignatura, a partir de la estimación de la participación crítica en las lecciones y los seminarios, la capacidad demostrada en el aprovechamiento de las lecturas sugeridas.
2.- Evaluación directa de los resultados del proceso de aprendizaje a través de una o varias pruebas escritas, mediante la que se pueda comprobar la adquisición de los contenidos tanto en relación con el temario teórico como con el práctico. Será necesario tener la parte teórica aprobada para poder realizar la ponderación del resto de apartados.
3.- Evaluación grupal del trabajo práctico realizado en la preparación y exposición de los temas preparados.
4.- Evaluación de un trabajo individual donde se valorará la capacidad del alumno en la resolución de un supuesto real.
- Los huesos humanos: manipulación y alteraciones. Edición: -. Autor: Botella, Miguel C.. Editorial: Barcelona: Bellaterra, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Desenterrando huesos: la excavación, tratamiento y estudio de restos del esqueleto humano. Edición: -. Autor: Brothwell, D. R.. Editorial: Madrid: Fondo de Cultura Económica de España, 1993 (C. Biblioteca)
- Arqueología: una ecología del hombre : método y teoría para una enfoque contextual. Edición: -. Autor: Butzer, Karl W.. Editorial: Barcelona: Bellaterra, D.L. 2007 (C. Biblioteca)
- Arqueología de las plantas. Edición: -. Autor: Buxó i Capdevila, Ramon. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- Arqueobotánica: los usos de las plantas en la Península Ibérica . Edición: -. Autor: Buxó, Ramón. Editorial: Barcelona : Ariel, 2008 (C. Biblioteca)
- La arqueología de los animales. Edición: -. Autor: Davis, Simon J.M.. Editorial: Barcelona: Bellaterra, D.L. 1989 (C. Biblioteca)
- Pour une archéologie agraire: à la croisée des sciences de l'homme et de la nature. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris: Armand Colin, cop. 1991 (C. Biblioteca)
- L'environnement au temps de la préhistoire: méthodes et modèles. Edición: -. Autor: Renault-Miskovsky, Josette. Editorial: Paris [etc.]: Masson, 1986 (C. Biblioteca)
- Arqueología : teorías, métodos y práctica. Edición: Nueva ed., rev. y aum. Autor: Renfrew, Colin. Editorial: Tres Cantos, Madrid : Akal, D.L. 2011 (C. Biblioteca)
- L'homme et la forêt méditerranéenne de la préhistoire à nos jours. Edición: -. Autor: Vernet, Jean Louis. Editorial: Paris: Editions Errance, cop. 1997 (C. Biblioteca)
- holocene: an environmental history. Edición: 2nd ed. Autor: Roberts, Neil. Editorial: Blackwell (C. Biblioteca)
- Identification of pathological conditions in human skeletal remains [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Ortner, Donald J.. Editorial: San Diego, CA : Academic Press, c2003. (C. Biblioteca)
- La enfermedad en los restos humanos arqueológicos Actas del IV congreso nacional de paleopatología : actualización conceptual y metodologica. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Fernando: Fundación Municipal de Cultura del Ayuntamiento de San Fernando: Universidad de Sevilla, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- Plants in archaeology : identification manual of vegetative plant materials used in Europe and the s. Edición: -. Autor: Gale, Rowena. Editorial: Otley : Westbury ; Royal Botanic Gardens, 2000 (C. Biblioteca)
- Digital atlas of economic plants in archaeology. Edición: -. Autor: Neef, Reinder. Editorial: Eelde (Netherland) : Barkhuis ; Groningen : Groningen University Library, 2012 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 3 - 9 feb. 2025 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Bloque I | |
| Nº 3 10 - 16 feb. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque I | |
| Nº 4 17 - 23 feb. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque I | |
| Nº 5 24 feb. - 2 mar. 2025 |
2.0 | 3.0 | 1.0 | 6.0 | Bloque I Seminario 1 | |
| Nº 6 3 - 9 mar. 2025 |
2.0 | 5.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque II Excursión | |
| Nº 7 10 - 16 mar. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque II | |
| Nº 8 17 - 23 mar. 2025 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Bloque II | |
| Nº 9 24 - 30 mar. 2025 |
2.0 | 3.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque II Seminario 2 | |
| Nº 10 31 mar. - 6 abr. 2025 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Bloque III | |
| Nº 11 7 - 13 abr. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque III | |
| Período no docente: 14 - 20 abr. 2025 | ||||||
| Nº 12 21 - 27 abr. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque III Seminario 3 | |
| Nº 13 28 abr. - 4 may. 2025 |
2.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | Bloque III | |
| Nº 14 5 - 11 may. 2025 |
2.0 | 5.0 | 0.0 | 6.0 | Bloque III Excursión | |
| Nº 15 12 - 18 may. 2025 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Repaso y exposición | |
| Total Horas | 30.0 | 25.0 | 5.0 | 90.0 | ||
| Educación de calidad |
| Producción y consumo responsables |
| Acción por el clima |
En esta asignatura se estudian los restos orgánicos que aparecen en las excavaciones arqueológicas con una alta carga de practicidad, mostrando restos arqueológicos originales, lo cual da una gran calidad a la enseñanza.
Asimismo, se estudian los recursos alimentarios de origen vegetal y animal que se han ido utilizando desde la Prehistoria a la actualidad, lo cual refuerza y hace conscientes a los alumnos de los recursos productivos y del consumo responsable de los mismos.
También, al estudiar algunos de los ecofactos que se recuperan en las excavaciones arqueológicos, como son los carbones, lo pólenes y restos faunísticos que nos dan datos paleoclimáticos y de evolución del mundo vegetal y animal, se ve la evolución climática a lo largo de la historia de la tierra y de la humanidad, lo cual nos hace conscientes del cambio climáticos y de las acciones que son necesarias de implementar.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
11 Sesiones prácticas en el aula |
Presencial al 100% o al 50% |
Desarrollo de 11 sesiones prácticas, de 1 hora de duración cada una, en el aula aplicando la rotación en grupos reducidos del 50%. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo si fuera necesario |
|
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 100% o al 50% |
30 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo. Rotación periódica de estudiantes si fuera necesario |
|
3 Seminarios |
Presencial (50%) |
Consistirán en 3 sesiones presenciales (grupos reducidos del 50%, y rotación de estudiantes), de 4 horas de duración cada una. Se visitarán Laboratorios de Investigación y se pondrán a los estudiantes en contacto con los materiales y métodos de estudio de las distintas disciplinas. |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona) |
El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y extraordinaria.
Se mantienen los porcentajes para la evaluación de los distintos apartados considerados.
En el caso de enseñanza semipresencial se optará por realizar los examenes presencialmente, mientras que la exposición de los trabajos individuales y/o grupales se realizarán online ( a través de Google Meet).
Recursos
Para
la docencia y evaluación
online se utilizará las plataformas digitales
convencionales y disponibles, para facilitar el acceso por parte
del alumnado. Será necesaria la disposición de
internet y equipos necesarios para el seguimiento de la docencia.
En caso de virtualización parcial o total de la docencia se proporcionarán recursos complementarios.
- Audiovisuales. Se recomendará el visionado de audiovisuales de diversa índole, documental, recorridos virtuales, explicativos sobre temáticas concretas, etc. Se realizarán de forma síncrona y asíncrona.
- Se proporcionará las presentaciones de clase a través de docencia virtual. De forma ordinaria se subirá a la plataforma docente las presentaciones de las clases teóricas, así como textos de lectura optativa para completar la formación.
- Selección de recursos de consulta libre online. Se colgarán en la plataforma docente los enlaces a artículos científicos, documentos normativos, documentos divulgativos, etc. que se consideren de interés para la materia.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
11 Sesiones prácticas en laboratorios especializados |
No presencial |
Sustitución de las 11 sesiones prácticas por actividades formativas online con realización síncrona de diagramas arqueobotánicos e interpretación de resultados. Visionado de vídeos y Powerpoint sobre metodología. |
|
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
No presencial |
30 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas por videoconferencia. |
|
3 Seminarios |
No presencial |
Consistirán en 3 sesiones online de forma síncrona, de una 2 de duración cada una, donde un especialista expondrá la metodología de estudio y se abrirá un debate. Visionado de Vídeos y PowerPoint de forma síncrona sobre las distintas disciplinas estudiadas |
|
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online (síncrona por Google Meet y asincrónica por correo electrónico) |
El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y extraordinaria.
Se
mantienen los porcentajes para la evaluación de los
distintos apartados considerados.
Los exámenes y exposición de trabajos
individuales y/o grupales se realizarán online (a
través de Google Meet).
Recursos
Para la docencia y evaluación online se
utilizará las plataformas digitales convencionales y
disponibles, para facilitar el acceso por parte del alumnado.
Será necesaria la disposición de internet y equipos
necesarios para el seguimiento de la docencia.
En caso de virtualización parcial o total de la
docencia se proporcionarán recursos
complementarios.
- Audiovisuales. Se recomendará el visionado de audiovisuales de diversa índole, documental, recorridos virtuales, explicativos sobre temáticas concretas, etc. Se realizarán de forma síncrona y asíncrona.
- Se proporcionará las presentaciones de clase a través de docencia virtual. De forma ordinaria se subirá la plataforma docente las presentaciones de las clases teóricas, así como textos de lectura optativa para completar la formación.
- Selección de recursos de consulta libre online. Se colgarán en la plataforma docente los enlaces a artículos científicos, documentos normativos, documentos divulgativos, etc. que se consideren de interés para la materia.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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