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Guía docente 2024-25 - 12812002 - Protohistoria de Europa
| TITULACIÓN: | Grado en Arqueología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Protohistoria de Europa |
| NOMBRE: Protohistoria de Europa | |||||
| CÓDIGO: 12812002 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: RUEDA GALÁN, CARMEN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U131 - PATRIMONIO HISTORICO | ||
| ÁREA: 695 - PREHISTORIA | ||
| N. DESPACHO: C6 - 118 | E-MAIL: caruegal@ujaen.es | TLF: 953213505 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/40092 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2531-7197 | ||
Asignatura obligatoria de la Materia "Arqueología prehistórica" que se inscribe dentro del Módulo "Arqueología General I", con las que se pretende realizar una aproximación a los primeros poblamientos humanos en Europa, analizando sus orígenes y su expansión.
Para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales se tendrán en cuenta las pautas e indicaciones de la unidad de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
https://www.ujaen.es/servicios/neduespeciales/
| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CE13 | Que el estudiante sea capaz de presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de investigación, gestión y difusión en todos los campos relacionados con la Arqueología, utilizando un vocabulario específico tanto técnico como de interpretación |
| CE3 | Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología. |
| CE5 | Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado |
| CE6 | Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal |
| CG1 | Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente |
| CG2 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos |
| CG3 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica. |
| CG4 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado |
| CG5 | Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas |
| CG6 | Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales |
| CT1 | Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible. |
| CT2 | Que los estudiantes adquieran capacidad para participar, a partir del conocimiento especializado, en el contexto interdisciplinar propio de la Arqueología. |
| CT4 | Que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis y síntesis de temas arqueológicos, desarrollando razonamiento crítico y autocrítico. |
| CT8 | Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R19 | Conocimiento de los procesos que conducen a las estrategias económicas agropecuarias y a la sustitución del modo de vida cazador-recolector. |
| Resultado R20 | Conocimiento del desarrollo de las desigualdades sociales y el nacimiento y consolidación de los primeros estados durante la Prehistoria |
| Resultado R21 | Conocimiento de las diferentes tecnologías desarrolladas durante la Prehistoria y su evolución: cerámica, piedra tallada, piedra pulimentada, textiles, metalurgia, etc. |
| Resultado R22 | Valoración del patrimonio arqueológico prehistórico y de su puesta en valor. |
| Resultado R23 | Conocimiento de los problemas y debates fundamentales relacionados con los procesos y cambios socio-económicos y culturales que marcan el desarrollo de la Prehistoria. |
| Resultado R24 | Al mismo tiempo se conocerá básicamente el registro arqueológico que caracteriza a cada una de las etapas de la Prehistoria en el ámbito europeo, desarrollando la capacidad descriptiva y analítica de distintos elementos de la cultura material, tanto mueble (metales, cerámicas, etc.), como inmueble (arquitectónico y urbanístico). |
| Resultado R25 | Comprensión de los distintos modelos de interacción cultural, aprendiendo a valorar la variabilidad de respuestas y las diferentes posibilidades de resolución de las contradicciones sociales generadas. |
| Resultado R26 | Desarrollo de la atención hacia los desarrollos indígenas en relación a los procesos de colonización y conquista que tienen lugar en los diferentes momentos prehistóricos y especialmente durante la Protohistoria. |
| Resultado R27 | Fomento de la capacidad de análisis del fenómeno urbano, su relación con las transformaciones sociales y sus variantes en los diferentes periodos considerados. |
| Resultado R28 | Discusión de la influencia del marco geográfico mediterráneo en determinados desarrollos sociales. |
| Resultado R29 | Formación de los alumnos para que sean capaces de discriminar la información sobre el pasado sustentada científicamente frente a la mera elucubración. |
Se partirá del estudio del primer poblamiento humano en Europa y la problemática de su origen y expansión. Posteriormente se pondrá el énfasis en el análisis de los procesos de intensificación económica en los últimos cazadores-recolectores y el estudio de los procesos de adopción de las estrategias económicas agropecuarias. Un aspecto central de la materia será el estudio del desarrollo social en el ámbito mediterráneo durante la Prehistoria Reciente, a partir del análisis del surgimiento y consolidación de las primeras sociedades jerárquicas y su consolidación durante el segundo milenio a.C. Finalmente se realizará una valoración crítica de las colonizaciones del primer milenio a.C. y sus antecedentes, valorando su incidencia o no en las transformaciones que tienen lugar en el Mediterráneo occidental en el primer milenio a.C., prestando especial atención al papel activo que éstas tuvieron en el desarrollo social posterior. Se prestará especial énfasis a los pueblos prerromanos europeos.
Bloque I. Introducción
Tema 1. Introducción espacio-temporal a la Protohistoria Europea.
Tema 2. Aspectos conceptuales, teóricos e historiográficos en la investigación de la Protohistoria Europea.
Bloque II. Bronce Final y Edad del Hierro en la Europa Mediterránea
Tema 3. El Egeo en la Edad del Bronce: Creta y Micenas.
Tema 4. Grecia: el final de la Edad Oscura y el inicio de la Época Arcaica.
Tema 5. Migraciones, diásporas y colonizaciones griegas.
Tema 6. Migraciones, diásporas y colonizaciones fenicias.
Tema 7. Protohistoria en Italia peninsular e insular: de la cultura Villanoviana a los ámbitos culturales de las islas del Mediterráneo Central.
Tema 8: Protohistoria en Italia peninsular: cultura y sociedad etrusca.
Tema 9: Protohistoria de la Península Ibérica: Tartesos y el período Orientalizante.
Tema 10. Protohistoria de la Península Ibérica: las sociedades iberas y celtíberas.
Bloque III. Bronce Final y Edad del Hierro en Europa Central
Tema 11: La Cultura de Hallstatt.
Tema 12: La Cultura de La Tène.
Bloque IV. Bronce Final y Edad del Hierro en el Arco Atlántico
Tema 13. El norte de Europa.
Tema 14. Las islas británicas.
Tema 15. Francia atlántica.
Bloque V. El final de la Protohistoria
Tema 16. Las transformaciones globales bajo el dominio romano.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
-Lecciones magistrales
-Seminarios especializados, vinculados a la actividad del Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica.
-Salidas y viajes a sitios arqueológicos y museos.
-Trabajos grupales relacionados con el tema de la asignatura. Exposiciones de los mismos en clase.
-Tutorización y revisión de los trabajos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluación de los resultados de aprendizaje | Prueba escrita | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Adquisición de conocimientos teórico-prácticos | Trabajos individuales/grupales | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Evaluación de las prácticas | Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes | 20.0% |
Criterios de evaluación:
1.- Evaluación continua del trabajo autónomo del alumnado para comprobar la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos de la asignatura, a partir de la estimación de la participación crítica en las lecciones y los seminarios, la capacidad demostrada en el aprovechamiento de las lecturas sugeridas.
2.- Evaluación directa de los resultados del proceso de aprendizaje a través de una prueba escrita, mediante la que se pueda comprobar la adquisición de los contenidos, tanto en relación con el temario teórico, como con la parte práctica. El alumnado deberá superar el examen teórico para poder incluir la valoración de los trabajos grupales e individuales.
3.- Evaluación grupal del trabajo práctico realizado, incluyendo la exposición del mismo. Los trabajos prácticos y las visitas a lugares arqueológicos serán obligatorios. El/la alumno/a no superará la asignatura si no los ha realizado. Cuando no se hayan entregado las prácticas o realizado la visita en el primer cuatrimestre, la fecha para entregar el trabajo sustitutorio de la visita y el trabajo de grupo será, como máximo, una semana antes de la fecha del examen.
- Los celtíberos: etnias y estado. Edición: 2ª ed., act. Autor: Burillo Mozota, Francisco. Editorial: Barcelona : Crítica , 2007 (C. Biblioteca)
- La colonizaci?n fenicia en el sur de la Pen?nsula Ib?rica: 100 a?os de investigaci?n : centenario de. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Almer?a]: Instituto de Estudios Almerienses: Facultad de Humanidades de Almer?a, 1992 (C. Biblioteca)
- Iberos en Jaén. Edición: -. Autor: Ruiz Rodríguez, Arturo. Editorial: Jaén: Universidad de Jaén, [2007] (C. Biblioteca)
- Ja?n, tierra ?bera : 40 a?os de investigaci?n y transferencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Ja?n : Universidad de Ja?n, Servicio de Publicaciones, 2015 (C. Biblioteca)
- Primi popoli d'Europa: proposte e riflessioni sulle origini della civiltà nell'Europa mediterranea :. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Florencia] : All'Insegna del Giglio, 2002. (C. Biblioteca)
- Los iberos: análisis arqueológico de un proceso histórico. Edición: 1ª ed., reimp. Autor: Ruiz Rodríguez, Arturo. Editorial: Barcelona: Crítica, 1995 (C. Biblioteca)
- Beyond Celts, Germans and Scythians: archaeology and identity in Iron Age Europe. Edición: -. Autor: Wells, Peter S.. Editorial: London: Duckworth, 2001 (C. Biblioteca)
- Princes et Princesses de la Celtique. Edición: Paris. Autor: Brun, P.. Editorial: Errance (C. Biblioteca)
- Fonctionnement social de l'age du Fer: operateurs et hypotheses pour la France. Edición: -. Autor: Daubigny, A. (C. Biblioteca)
- La presencia de material etrusco en la Península Ibérica: [Mesa Redonda, Barcelona, 24-27 de Abril d. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Universitat de Barcelona: Sezione di Studi Storici 'Alberto Boscolo', 1991 (C. Biblioteca)
- Historia de los etruscos. Edición: -. Autor: Torelli, Mario. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- Il rango, il rito e l'immagine: alle origini della rppresentazione storica romana. Edición: -. Autor: Torelli, Mario. Editorial: Milano: Electa, cop. 1997 (C. Biblioteca)
- Recherches sur l'âge du fer en Ile-de-France : entre Hallstatt final et la Tène finale. Analyse des sites fouillés. Chronologie et société. Edición: -. Autor: Marion, Stéphane. Editorial: John and Erica Hedges, Ltd. (C. Biblioteca)
- Iberia : protohistory of the far west of Europe : from neolithic to Roman conquest Martín Almagro-Gorbea (editor). Edición: -. Autor: Almagro Gorbea, Martín, ed. lit. Editorial: Universidad de Burgos (C. Biblioteca)
- Contacto cultural entre el Mediterráneo y el Atlántico: (siglos XII-VIII ane): la precolonización a debate S. Celestino, N. Rafael y X.-L. Armada (editores). Edición: -. Autor: Celestino Pérez, Sebastián, ed. lit.. Editorial: Consejo Superior de Investigaciones (C. Biblioteca)
- Civilisation de Hallstatt : bilan d'une rencontre, Liège 1987 [édités par Marguerite Ulrix-Closset, Marcel Otte]. Edición: -. Autor: Ulrix-Closset, Marguerite. Editorial: Université de Liège (C. Biblioteca)
- Transformation through destruction [electronic resource] : a monumental and extraordinary early Iron Age Hallstatt C barrow from the ritual landscape of Oss-Zevenbergen edited by D. Fontijn, S. van der Vaart & R. Jansen.. Edición: -. Autor: Fontijn, D.. Editorial: Sidestone Press (C. Biblioteca)
- bronce final y la primera edad del hierro en centroeuropa. Edición: -. Autor: Werner Ellering, Sigrid. Editorial: Universidad Autónoma de Madrid (C. Biblioteca)
- protohistoria en la Península Ibérica Sebastián Celestino Pérez (coord.) ; Xosé-Lois Armada ... [et al.]. Edición: -. Autor: Celestino Pérez, Sebastián, coord.. Editorial: Istmo (C. Biblioteca)
- Más allá de las casas : familias, linajes y comunidades en la protohistoria peninsular Alonso Rodríguez Díaz, Ignacio Pavón Soldevilla, David M. Duque Espino (editores). Edición: -. Autor: Rodríguez Díaz, Alonso, ed. Editorial: Universidad de Extremadura (C. Biblioteca)
- Archeologia della Magna Grecia. Edición: 5ª ed. Autor: Greco, Emanuele. Editorial: Laterza (C. Biblioteca)
- Comercio y colonialismo en el próximo oriente antiguo : los antecedentes coloniales del III y II milenios a.C. M. Eugenia Aubet. Edición: -. Autor: Aubet Semmler, María Eugenia.. Editorial: Bellaterra (C. Biblioteca)
- Edad del Hierro. Edición: -. Autor: Belén Deamos, María.. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Etruscos : el amanecer de Roma . Edición: -. Autor: Cianferoni, Giuseppina Carlotta.. Editorial: Fundación de la Comunitat Valenciana- MARQ (C. Biblioteca)
- etruscos : pórtico de la historia de Roma . Edición: 2ª ed.. Autor: Lara Peinado, Federico. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- construcció amb terra a la protohistòria. Edición: -. Autor: Belarte, Maria Carme. Editorial: Societat Catalana d'Arqueologia (C. Biblioteca)
- De la familia a la etnia : protohistoria de la Galia Oriental . Edición: -. Autor: Fernández Götz, Manuel Alberto.. Editorial: Real Academia de la Historia (C. Biblioteca)
- trabajos de las mujeres en el mundo antiguo : cuidado y mantenimiento de la vida . Edición: -. Autor: Delgado, Ana Delgado Hervás, ed. lit. Editorial: Institut Catalá d'Arqueologia Clàssica (C. Biblioteca)
- Arqueología del colonialismo : el impacto fenicio y griego en el sur de la Península Ibérica y el suroeste de Alemania . Edición: -. Autor: Frankenstein, Susan. Editorial: Grijalbo Mondadori (C. Biblioteca)
- Ethnicity in Mediterranean protohistory. Edición: -. Autor: Binsbergen, Wim M. J. van. Editorial: Archaeopress (C. Biblioteca)
- Etruschi: le antiche metropoli del Lazio . Edición: -. Autor: Torelli, Mario. Editorial: Electa (C. Biblioteca)
- Territorio, culto e iconografía en los santuarios iberos del Alto Guadalquivir : s. IV a.n.e.-I d.n.. Edición: -. Autor: Rueda Galán, Carmen. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones , 2011 (C. Biblioteca)
- Los íberos y sus imágenes [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: [S.l.]: CSIC: D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Babies reborn : infant-child burials in pre- and protohistory. Edición: -. Autor: Bŭchvarov, Krum, ed. lit.. Editorial: Archaeopress (C. Biblioteca)
- Ethnicity in Mediterranean protohistory. Edición: -. Autor: Binsbergen, Wim M. J. van. Editorial: Archaeopress (C. Biblioteca)
- Arquitectura oriental y orientalizante en la Península Ibérica D. Ruiz Mata y S. Celestino Pérez (editores). Edición: -. Autor: Ruiz Mata, Diego, ed. lit.. Editorial: Centro de Estudios del Próximo Oriente (C. Biblioteca)
- Etruschi: le antiche metropoli del Lazio a cura di Mario Torelli, Anna Maria Moretti. Edición: -. Autor: Torelli, Mario. Editorial: Electa (C. Biblioteca)
- Territorio nurágico y paisaje antiguo : la Meseta de Pranemuru (Cerdeña) en la Edad del Bronce Marisa Ruiz-Gálvez (editora). Edición: -. Autor: Ruiz-Gálvez Priego, María Luisa, ed. lit. Editorial: Universidad Complutense de Madrid (C. Biblioteca)
- Anàlisi dels models d'ocupació del territori durant la protohistòria al curs inferior de l'Ebre: tesi doctoral . Edición: -. Autor: Diloli i Fons, Jordi. Editorial: [s.n.] (C. Biblioteca)
- Arqueología, sociedad, territorio y paisaje: estudios sobre prehistoria reciente, protohistoria y transición al mundo romano en homenaje a Mª Dolores Fernández-Posse . Edición: -. Autor: Bueno Ramírez, Primitiva, ed. Editorial: Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Instituto de Historia (C. Biblioteca)
- circulació d'àmfores al Mediterrani occidental durant la Protohistòria (segles VIII-III aC) : aspectes quantitatius i anàlisi de continguts : [actes de la II Reunió Internacional d'Arqueologia de Calafell (Calafell, 21, 22 i 23 de març del 2002)] . Edición: 1ª ed.. Autor: Reunió Internacional d'Arqueologia de Calafell (2ª. 2002. Calafell). Editorial: Departament de Prehistòria, Història Antiga i Arqueologia de la Universitat de Barcelona (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
2.0 | 0.0 | 4.0 | Temas 1-2 | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
2.0 | 2.0 | 5.0 | Tema 3 | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
2.0 | 2.0 | 4.0 | Tema 4 | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 8.0 | Tema 5 | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 8.0 | Tema 6. Seminario específico | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 7 | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 8 | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 9 | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 10 | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 11 | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
2.0 | 5.0 | 8.0 | Tema 12 | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 13 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
2.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 14 | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 5.0 | Tema 15 | |
| Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 16. Exposición trabajos y debates grupales | |
| Total Horas | 30.0 | 30.0 | 90.0 | ||
| Igualdad de género |
| Paz, justicia e instituciones sólidas |
La Prehistoria y Protohistoria ofrecen elementos muy útiles para favorecer la potenciación de los ODS. Poseen una fuerza transformadora que contribuye a situar los valores de diversidad, igualdad, colaboración y sostenibilidad en la propia relación con el medio (Sánchez Romero, 2022). Lo que nos enseña precisamente la Prehistoria y Protohistoria es la enorme diversidad de los modos de vida y de los grupos humanos, así como de las estrategias de cooperación, alejándonos de los discursos tradicionales de disfunción de género, formación de razas, superioridad, etc., una idea fundamental para combatir desigualdades, supremacías y racismos. Una materia, por tanto, que se integra perfectamente (orientada) en las estrategias y objetivos para la adquisición de competencias claves, entendidas como transversales, multifuncionales e independientes del contexto, para la consecución de los ODS.
Protohistoria de Europa.
En este escenario se seguirán las Recomendaciones del Ministerio de Universidades a la Comunidad Universitaria para adaptar el curso universitario 2020-2021 a una presencialidad adaptada (10 de junio 2020)
La docencia multimodal o mixta se llevará a cabo siempre y cuando dispongamos de los equipos que permitan impartir la docencia síncrona, en aquellos casos en los que no sea posible la asistencia de todo el grupo en el aula.
Actividades formativas
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
38 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 100% o al 50% |
38 sesiones de
clases
|
|
5 Sesiones de resolución de problemas/ejercicios |
Presencial al 100% o al 50% |
Consistirán en 5 sesiones presenciales (grupos ajustados a las necesidades) |
|
2 Sesiones de prácticas visita a instituciones museísticas |
Presencial al 100% o al 50% |
Consistirá en 2 visitas presenciales, de una mañana completa a museos o espacios musealizados. En el escenario del 100% de presencialidad: viaje fuera de la provincia de Jaén En el escenario del 50% de presencialidad: visita a los museos de arqueología de la ciudad de Jaén |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
Sistema de evaluación
1.- Las clases expositivas en grupo ( presencial/online
síncrono o asíncrono ) se sustentarán,
fundamentalmente, en sesiones magistrales y, de forma puntual y
selectiva, en conferencias y seminarios sobre aspectos o temas
concretos de la asignatura.
2.-Las actividades de prácticas contemplan el trabajo
en grupo, basado en tema específico sobre sociedades
protohistóricas. El objetivo es desarrollar prácticas
que pongan al alumnado en relación con aspectos
específicos y complementarios en la comprensión de la
Prehistoria y Protohistoria.
3.-Las tutorías grupales e individuales se
orientarán a la resolución de dudas y a la
supervisión de los trabajos.
El
sistema de evaluación será el mismo para la
convocatoria ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial / online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia, participación activa, trabajo realizado en clase, etc. |
presencial/online síncrono o asíncrono |
Asistencia, participación activa, trabajo realizado en clase, etc. |
10% |
|
Conceptos teóricos de la materia |
presencial/online síncrono o asíncrono |
Evaluación de los resultados del aprendizaje (adquisición de conocimientos teóricos) a través de pruebas orales o escritas. |
50% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios |
presencial/online síncrono o asíncrono |
Presentación de trabajos: problemas, prácticos o trabajos dirigidos, realización individual grupal, expuestos en clase, expuestos virtualmente o entregados por escrito |
20% |
|
Prácticas de laboratorio/ campo/uso de herramientas TIC |
presencial/online síncrono o asíncrono |
Evaluación de las prácticas, tanto del trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas como de las memorias o informes de resultados entregados |
20% |
Sistema de evaluación detallada
1.-Evaluación continua del trabajo autónomo del
alumnado para comprobar la adquisición de competencias,
habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos de la
asignatura, a partir de la estimación de la
participación crítica en las lecciones y los
seminarios, la capacidad demostrada en el aprovechamiento de las
lecturas sugeridas.
2.-Evaluación directa de los resultados del proceso de
aprendizaje a través de una prueba escrita, mediante la que
se pueda comprobar la adquisición de los contenidos, tanto
en relación con el temario teórico como con el
práctico. El alumnado deberá superar el examen
teórico para poder incluir la valoración de los
trabajos en grupo e individuales, así como todas las
valoraciones derivadas de la observación del
profesorado.
3.-Evaluación grupal del trabajo práctico realizado. Los trabajos prácticos de grupo y las visitas a lugares arqueológicos serán obligatorios. El/la alumno/a no superará la asignatura si no los ha realizado. Cuando no se hayan entregado las prácticas o realizado la visita en el primer cuatrimestre, la fecha para entregar el trabajo sustitutorio de la visita y el trabajo de grupo será 15 de Mayo.
Recursos
Para la docencia y evaluación on line se utilizará las plataformas digitales convencionales y disponibles, para facilitar el acceso por parte del alumnado. Será necesaria la disposición de internet y equipos necesarios para el seguimiento de la docencia. En caso de virtualización parcial o total de la docencia se proporcionaran recursos complementarios.
Visitas virtuales.
Se realizarán prácticas online mediante el uso
de visitas virtuales a museos de prehistoria que tengan ente tipo
de recurso en su oferta pública en relación a sus
colecciones, a la exposición permanente y exposiciones
temporales, como por ejemplo el MAN. También se prevé
visitas virtuales a sitios arqueológicos que dispongan
también de este recurso para su visita pública.
Estas visitas virtuales se acompañarán de las
explicaciones necesarias por el parte del profesorado para su
comprensión por parte del alumnado
Audiovisuales
Se recomendará el visionado de audiovisuales de diversa
índole, documental, recorridos virtuales, explicativos sobre
temáticas concretas, etc. Se realizarán de forma
síncrona y asíncrona.
De forma ordinaria se subirá a la plataforma
docente textos de lectura optativa para completar la
formación.
Selección de recursos de consulta libre online
Se colgarán en la plataforma docente los enlaces a artículos científicos, documentos normativos, documentos divulgativos, etc., que se consideren de interés para la materia.
PROTOHISTORIA
Escenario no presencial
En este escenario se seguirán las Recomendaciones del Ministerio de Universidades a la Comunidad Universitaria para adaptar el curso universitario 2020-2021 a una presencialidad adaptada (10 de junio 2020).
El paso de un escenario a otro será posible en cualquier momento a lo largo del curso académico, teniendo en cuenta en todo momento las instrucciones que marquen las autoridades sanitarias y el Gobierno Estatal o, en su caso, Autonómico.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
38 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
No presencial |
38 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas por videoconferencia |
|
5 Sesiones de resolución de problemas/ejercicios |
No presencial |
Consistirán en 5 sesiones online de forma síncrona, |
|
2 Sesiones de prácticas visita virtuales |
No presencial |
Consistirá en dos visitas virtuales a un museo arqueológico, con colecciones de prehistoria, y a un espacio arqueológico de la Prehistoria. |
|
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online (síncrona y asíncrona) |
SISTEMA DE VALUACION
1.- Las clases expositivas en grupo no presenciales se
sustentarán, fundamentalmente, en sesiones magistrales.
2.-Las actividades de prácticas contemplan el trabajo
en grupo, realizado online teniendo como base algunas de las
plataformas disponibles de libre acceso basado en tema
específico sobre sociedades protohistóricas. El
objetivo es desarrollar prácticas que pongan al alumnado en
relación con aspectos específicos y complementarios
en la comprensión de la Protohistoria de Europa
3.-Las tutorías grupales e individuales se
orientarán a la resolución de dudas y a la
supervisión de los trabajos.
El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y extraordinaria.
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Prueba de evaluación |
Formato (presencial / online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
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Asistencia, participación activa, trabajo realizado en clase, etc. |
online síncrono |
Asistencia, participación activa, trabajo realizado en clase, etc. |
10% |
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Conceptos teóricos de la materia |
online síncrono |
Evaluación de los resultados del aprendizaje (adquisición de conocimientos teóricos) a través de pruebas orales o escritas, desarrolladas de manera virtual (a través de google meet). |
50% |
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Realización de trabajos, casos o ejercicios |
online síncrono |
Presentación de trabajos: problemas, prácticos o trabajos dirigidos, realización individual grupal, expuestos virtualmente |
20% |
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Prácticas de laboratorio/ campo/uso de herramientas TIC |
online síncrono |
Evaluación de las prácticas, tanto del trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas como de las memorias o informes de resultados entregados por escrito |
20% |
Sistema de evaluación detallada
1.-Evaluación continua del trabajo autónomo del
alumnado para comprobar la adquisición de competencias,
habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos de la
asignatura, a partir de la estimación de la
participación crítica en las lecciones y los
seminarios, la capacidad demostrada en el aprovechamiento de las
lecturas sugeridas.
2.-Evaluación directa de los resultados del proceso de aprendizaje a través de una prueba escrita, mediante la que se pueda comprobar la adquisición de los contenidos, tanto en relación con el temario teórico como con el práctico. El alumnado deberá superar el examen teórico para poder incluir la valoración de los trabajos en grupo e individuales, así como todas las valoraciones derivadas de la observación del profesorado.
3.-Evaluación grupal del trabajo práctico realizado. Los trabajos prácticos de grupo y las visitas virtuales a lugares arqueológicos serán obligatorios. El/la alumno/a no superará la asignatura si no los ha realizado. Cuando no se hayan entregado las prácticas o realizado la visita virtuales en el primer cuatrimestre, la fecha para entregar el trabajo sustitutorio de la visita y el trabajo de grupo será 15 de Mayo.
Recursos
Para la docencia y evaluación on line se
utilizará las plataformas digitales convencionales y
disponibles, para facilitar el acceso por parte del alumnado.
Será necesaria la disposición de internet y equipos
necesarios para el seguimiento de la docencia. En caso de
virtualización parcial o total de la docencia se
proporcionaran recursos complementarios.
Visitas virtuales.
Se realizarán prácticas online mediante el uso
de visitas virtuales a las instituciones museísticas que
tengan ente tipo de recurso en su oferta pública en
relación a sus colecciones, a la exposición
permanente y exposiciones temporales, como por ejemplo el MAN.
También se prevé visitas virtuales a sitios
arqueológicos que dispongan también de este recurso
para su visita pública.
Estas visitas virtuales se acompañarán de las
explicaciones necesarias por el parte del profesorado para su
comprensión por parte del alumnado
Audiovisuales
Se recomendará el visionado de audiovisuales de diversa
índole, documental, recorridos virtuales, explicativos sobre
temáticas concretas, etc. De duración variable desde
4 min. a 50 min. Que se realizarán de forma síncrona
y asíncrona
De forma ordinaria se subirá a la plataforma
docente textos de lectura optativa para completar la
formación
Selección de recursos de consulta libre online
Se colgarán en la plataforma docente los enlaces a artículos científicos, documentos normativos, documentos divulgativos, etc. que se consideren de interés para la materia.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es