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Guía docente 2024-25 - 12712005 - Diversidad e inclusión educativa y social
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Diversidad e inclusión educativa y social |
| NOMBRE: Diversidad e inclusión educativa y social | |||||
| CÓDIGO: 12712005 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 253 | E-MAIL: ahernand@ujaen.es | TLF: 953213362 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86033 | ||
| URL WEB: http://ahernand77.webnode.es/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7807-4363 | ||
No hay prerrequisitos
Materia enmarcada dentro de la Formación Obligatoria del Grado de Educación Social
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo
educativo, lo ha de notificar personalmenteal Servicio de
Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en
su caso, la adaptacióncurricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de
apoyo educativo, lo ha de notificar personalmenteal Servicio de
Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en
su caso, la adaptacióncurricular correspondiente.
| Código | Denominación de la competencia |
| CB01 | Que los/as estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CE.11. | Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social. |
| CE.16. | Diseñar, aplicar programas y estrategias de intervención socio-educativa en los diversos ámbitos de trabajo. |
| CE.18. | Utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc.). |
| CE.3. | Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación. |
| CE.8. | Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. |
| CG.1. | Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social. |
| CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
| CG.5. | Dirigir, gestionar y coordinar organizaciones, centros e instituciones socioeducativas. |
| CT1 | Capacidad de análisis y síntesis: capacidad de comprender un fenómeno a partir de diferencias y desagregar sistemáticamente sus partes, estableciendo su jerarquía, relaciones entre partes y secuencias. |
| CT2 | Capacidad de organización y planificación para determinar eficazmente los fines, metas, objetivos y prioridades de la tarea a desempeñar organizando las actividades, los plazos y los recursos necesarios y controlando los procesos establecidos. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R101 | Identificar las fases internas de un proceso de inclusión, explicitar sus premisas, indicar las posibles implicaciones, consecuencias y efectos, tanto a nivel educativo como social (CE8) |
| Resultado R102 | Conocer e interpretar los modelos teóricos básicos de la inclusión socioeducativa y de la escuela abierta a la diversidad (CE3) |
| Resultado R103 | Conocer y utilizar diversas estrategias de adaptación de la enseñanza para alumnos con necesidades educativas especiales en contextos socioeducativos de carácter inclusivo (CE16) |
| Resultado R104 | Diseñar acciones de intervención educativa desde modelos inclusivos (CE16) |
| Resultado R105 | Conocer recursos y materiales empleados en los procesos de inclusión y atención a la diversidad para dar respuesta a las necesidades del alumnado (CE20, CE21) |
| Resultado R106 | Reconocer las necesidades educativas que presentan los alumnos con dificultades de aprendizaje para ofrecer, lo antes posible, una respuesta educativa adecuada así como pautas de inserción social (CE11) |
| Resultado R107 | Desarrollar la capacidad para intervenir, actuar y asesorar a otros profesionales en el trabajo socioeducativo ante necesidades educativas especiales, utilizando estrategias de comunicación, interacción y de trabajo en equipo interprofesional (CE18) |
Sociedad, cultura y educación.
Diversidad y educación: Hacia la inclusión social.
El centro educativo como organización abierta al contexto.
Currículum y atención a la diversidad.
Formación de profesionales en el ámbito socioeducativo en contextos de diversidad e inclusión.
Tema 1. Sociedad, cultura y educación. Conceptualización de los términos de sociedad, cultura yeducación. Funciones y roles que la sociedad ha de desempeñar y cómo la educación ha de responder aesas funciones.
Tema 2. Diversidad e inclusión: hacia la inclusión social. Factores escolares, sociales y culturales de laexclusión social. Representatividad e inclusión.
Tema 3. El centro educativo como organización abierta al contexto. Funciones del educador/a social en elámbito del sistema educativo formal y no formal. Fomento de la inclusión social y educativa.Comunidades de aprendizaje.
Tema 4. Currículum y diversidad. Intervención socioeducativa en contextos comunitarios. Principios quefundamentan una concepción actual de la intervención socioeducativa. Programas de intervencióneducativa en problemas de inadaptación social y en contextos comunitarios. Diseño Universal para elAprendizaje.
Tema 5. Formación de profesionales en ámbitos socioeducativos en contextos de diversidad e inclusión.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La asignatura se basará en una metodología activa
y participativa que fomentará el autoaprendizaje y el
trabajo colaborativo en el alumnado. La metodología de
trabajo variará en función de los bloques
específicos desarrollados en cada momento.
De este modo, se realizarán clases teóricas en
gran grupo en las que se desarrollarán explicaciones y
exposiciones de contenidos teóricos básicos por parte
del profesorado. Estas exposiciones teóricas se
completarán con debates y reflexiones conjuntas e
individuales que fomentarán la interacción y
comprensión de los contenidos.
Asimismo, se realizarán actividades
teórico-prácticas en las que se realizarán
aprendizajes orientados ala conjunción de los aprendizajes
teóricos y su aplicación a situaciones
prácticas.
NORMAS DE COMPORTAMIENTO: Se ha de cumplir el Reglamento de
Régimen Académico y de Evaluación
del Alumnado de la Universidad de Jaén, aprobado en
Consejo de Gobierno, el 21 de noviembre de 2013.
Además, no se podrá utilizar el teléfono
móvil en las clases y no se admiten en los
exámenes.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | asistencia y nivel de participación | Listas de control | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Comprensión conceptual cognitiva | Examen escrito | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización-exposición de trabajos | Exposición y Observación directa | 30.0% |
Para aprobar la asignatura ha de superarse, por separado, cada uno de los aspectos contemplados en laevaluación; es decir, teoría, práctica y asistencia.
El apartado correspondiente a la asistencia y participación representa el 10% de la calificacion final. Sistemáticamente, se realizará un registro de la asistencia durante las clases prácticas; durante lasclases de teoría, ocasionalmente. El apartado relativo al dominio de los contenidos supone el 60% de lacalificación final; de los cuales, el 40% estará ligado al examen final y el 20% restante a actividades deprofundización de contenidos teóricos realizadas durante el curso.
Las prácticas son valoradas con un 30% sobre la
calificación final, permitiéndose sólo 2
faltas a lo largode la asignatura. En caso que el alumno supere el
máximo permitido, o haya suspendido las
prácticas,habrá de presentarse a la convocatoria
extraordinaria.
En el caso de que el alumno se tenga que presentar a la
convocatoria extraordinaria por no superar laparte teórica
y/o práctica de la materia, se presentará
únicamente a la parte que haya suspendido.
Por otra parte, se tendrá en cuenta a efectos de calificación, aspectos formales en la redacción de lostrabajos y pruebas escritas, tales como faltas de ortografía, errores de expresión, mala presentación, etc.
- Educación y protección de menores en riesgo un enfoque comunitario . Edición: 1ª ed., 2a reimp.. Autor: Vélaz de Medrano Ureta, Consuelo, coord.. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Neurociencia y tecnología en la inclusión educativa. Edición: -. Autor: Hernandez, Antonio Hernández Fernández. Editorial: Gami (C. Biblioteca)
- Fundamentos para una educación inclusiva . Edición: -. Autor: Hernández Fernández, Antonio, 1965-. Editorial: Olélibros.com (C. Biblioteca)
- Desnudando el cerebro : (Neuropedagogía y neuroimagen) . Edición: -. Autor: Hernández Fernández, Antonio. Editorial: Geu editorial (C. Biblioteca)
- Plan de atención a la diversidad . Edición: -. Autor: Lozano Martínez, Josefina.. Editorial: Alianza Editorial (C. Biblioteca)
- Actitud del profesorado ante el tratamiento de la atención a la diversidad : integración e inclusión educativa de calidad . Edición: -. Autor: González Fernández, Raúl.. Editorial: Publicia (C. Biblioteca)
- Claves de la neuropedagogía . Edición: 1ª ed.. Autor: Esteban Moreno, Rosa María, coordinador. Editorial: Octaedro (C. Biblioteca)
- Fundamentos de neuropedagogía . Edición: -. Autor: Congreso Internacional de Neurociencia (2º. 2023. Madrid). Editorial: Sanz y Torres (C. Biblioteca)
- Educación inclusiva, sostenibilidad, educación ambiental y prácticas docentes : (material para el docente universitario) . Edición: 1ª ed.. Autor: Barros Camargo, Claudia de.. Editorial: Instituto de Formação em Educação Superior Internacional IFESI (C. Biblioteca)
- Retos de la inclusión social y educativa desde la perspectiva de la investigación feminista. Edición: 1ª edición. Autor: Idoiaga Mondragon, Nahia, autora. Editorial: Graò (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | ||
| Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | ||
| Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | ||
| Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Reducción de las desigualdades |
| Ciudades y comunidades sostenibles |
| Paz, justicia e instituciones sólidas |
ODS-04 Educación de calidad:
Esta asignatura aborda directamente la temática de la
atención a la diversidad y la inclusión en el
ámbito educativo. Una educación de calidad implica
garantizar el acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje para
todo el alumnado, independientemente de sus características
individuales o su contexto sociocultural. Al comprender y aplicar
enfoques inclusivos, los futuros profesionales de la
educación social podrán contribuir a crear entornos
de aprendizaje más inclusivos y adaptados a las necesidades
diversas del alumnado, promoviendo así una educación
de mayor calidad y equidad.
ODS-05 Igualdad de género:
La igualdad de género es un aspecto fundamental en el
ámbito de la inclusión educativa y social. Esta
asignatura aborda la importancia de reconocer y abordar las
desigualdades y barreras que enfrentan las niñas y mujeres
en el acceso a la educación y en su plena
participación en la sociedad. Al sensibilizar y capacitar a
los futuros profesionales en esta temática, se contribuye a
eliminar las prácticas discriminatorias y a promover la
igualdad de oportunidades para todos, independientemente del
género.
ODS-10 Reducción de las desigualdades:
El objetivo central de la inclusión educativa y social
es precisamente reducir las desigualdades y promover la
participación plena de todos los individuos en la sociedad,
sin importar su origen, condición o características
personales. Esta asignatura brinda a los futuros educadores
sociales las herramientas y conocimientos necesarios para
identificar y abordar las diversas formas de exclusión y
desigualdad, tanto en el ámbito educativo como en el
comunitario, promoviendo así una sociedad más justa e
inclusiva para todos y todas.
ODS-11 Ciudades y comunidades sostenibles:
La inclusión social y educativa es un elemento clave
para construir ciudades y comunidades sostenibles. Al promover la
participación activa de todos los miembros de la sociedad,
sin exclusiones, se fomenta la cohesión social y se
fortalecen los lazos comunitarios. Esta asignatura aborda la
importancia de crear entornos educativos y comunitarios inclusivos,
que respeten la diversidad y promuevan la convivencia
pacífica y el desarrollo sostenible de las comunidades.
ODS-16 Paz, justicia e instituciones sólidas:
La inclusión educativa y social es fundamental para
construir sociedades más pacíficas, justas y con
instituciones sólidas. Al abordar y eliminar las barreras
que enfrentan los grupos vulnerables o marginados, se promueve la
equidad y la justicia social. Esta asignatura brinda a los futuros
profesionales las herramientas necesarias para promover la
inclusión y la participación de todos en la toma de
decisiones, contribuyendo así a la construcción de
instituciones más sólidas, democráticas y
representativas de la diversidad de la sociedad.
Actividades formativas:
AO1. Clases expositivas en gran grupo
Formato: Presencial hasta el 50%
Metodología docente: 45 sesiones de clases
teóricas, de 50 min. de duración cada una de ellas y
siendo retransmitidas por videoconferencia al resto del grupo,
siempre y cuando sea factible. Rotación periódica de
estudiantes.
AO2. Clases en grupos de prácticas
Formato: Presencial hasta el 50%
Metodología docente: Desarrollo de 15 sesiones de
prácticas, de 50 min. de duración cada una de ellas,
aplicando la rotación en grupos. Retransmisión de las
clases prácticas, siempre y cuando sea factible.
Tutorías
Formato: Presencial+Online
Metodología docente: Algunas sesiones de
tutorías se realizarán de forma presencial y otras de
manera on-line (síncrona y asíncrona).
Evaluación detallada:
En el escenario multimodal se mantendrán los mismos
criterios de evaluación establecidos en el sistema
presencial. La prueba escrita se realizará de manera
presencial, siempre y cuando las condiciones sanitarias lo
permitan. La evaluación de las actividades prácticas
se llevará a cabo a través de las entregas de los
trabajos, siendo evaluados con los instrumentos que el profesorado
de la materia establezca. En el caso de que la situación no
permita la realización del examen de forma presencial, se
realizará a través de medios telemáticos
(online), y sincrónicos. Las herramientas utilizadas para
ello serán las que el profesorado responsable determine,
siendo comunicadas al alumnado con la suficiente
antelación.
Aquel alumnado que, por diversos motivos, no tenga los recursos suficientes para desarrollar el proceso de aprendizaje de forma multimodal, deberá informar al profesorado de la asignatura de manera inmediata.
CONVOCATORIA ORDINARIA
Prueba de evaluación | Formato | Descripción |
Porcentaje
Examen | Presencial u online síncrono | A lo largo la
asignatura se realizarán diferentes ejercicios que
supondrán el 10% de la calificación de los contenidos
teóricos. En la Convocatoria Ordinaria II, se
realizará el examen final de la materia, suponiendo el 50%
de la calificación final teórica. | 60%
Entrega de actividades y ejercicios prácticos |
Presencial/online síncrono y asíncrono |
Presentación de trabajos, prácticas y actividades de
profundización. | 30%
Participación y asistencia | Presencial/online
síncrono y asíncrono | Lista de asistencia, hojas de
registro de participación, observación,
análisis de trabajos, portafolios. | 10%
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Prueba de evaluación | Formato | Descripción |
Porcentaje
Examen | Presencial u online síncrono | Prueba escrita
sobre los contenidos teóricos de la materia | 60%
Entrega de actividades y ejercicios prácticos |
Presencial/online síncrono y asíncrono | Prueba
escrita sobre los contenidos teóricos de la materia |
40%
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Actividades formativas:
AO1. Clases expositivas en gran grupo
Formato: No presencial
Metodología docente: 45 sesiones de clases
teóricas, de 50 min. de duración cada una de ellas y
retransmitidas por videoconferencia al resto del grupo.
AO2. Clases en grupos de prácticas
Formato: No presencial
Metodología docente: Desarrollo de 15 sesiones de
prácticas, de 50 min. de duración cada una de ellas,
utilizando el alumnado recursos on-line (Google Drive, Google Meet,
etc.).
Tutorías
Formato: No presencial
Metodología docente: Todas las sesiones de
tutorías se realizarán de forma on-line (ya sea
síncrona o asíncrona).
Evaluación detallada:
En el escenario no presencial se mantendrán los mismos
criterios de evaluación establecidos en el sistema
presencial, a excepción de que se sustituye lo presencial
por la forma on-line. La prueba escrita se realizará de
manera on-line (utilizándose para ello Google Form o
cualquier otra plataforma). La evaluación de las actividades
prácticas se llevará a cabo a través de las
entregas de los trabajos, siendo evaluados con los instrumentos que
el profesorado de la materia establezca. Las herramientas
utilizadas para ello serán las que el profesorado
responsable determine, siendo comunicadas al alumnado con la
suficiente antelación. Aquel alumnado que, por diversos
motivos, no tenga los recursos suficientes para desarrollar el
proceso de aprendizaje de forma on-line, deberá informar al
profesorado de la asignatura de manera inmediata.
CONVOCATORIA ORDINARIA
Prueba de evaluación | Formato | Descripción |
Porcentaje
Examen | No presencial | A lo largo la asignatura se
realizarán diferentes ejercicios que supondrán el 10%
de la calificación de los contenidos teóricos. En la
Convocatoria Ordinaria II, se realizará el examen final de
la materia, suponiendo el 50% de la calificación final
teórica. | 60%
Entrega de actividades y ejercicios prácticos | No
presencial | Presentación de trabajos, prácticas y
actividades de profundización. | 30%
Participación y asistencia | No presencial | Lista de
asistencia, hojas de registro de participación,
observación, análisis de trabajos, portafolios. |
10%
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Prueba de evaluación | Formato | Descripción |
Porcentaje
Examen | No presencial | Prueba escrita sobre los contenidos
teóricos de la materia | 60%
Entrega de actividades y ejercicios prácticos | No
presencial | Prueba escrita sobre los contenidos teóricos de
la materia | 40%
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es