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Guía docente 2024-25 - 12613012 - Psicología evolutiva aplicada
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Psicología evolutiva aplicada |
| NOMBRE: Psicología evolutiva aplicada | |||||
| CÓDIGO: 12613012 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ELIPE MUÑOZ, MARÍA DE LA PAZ | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 146 | E-MAIL: mpelipe@ujaen.es | TLF: 953211800 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58292 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/psicol/contactos/elipe-munoz-maria-de-la-paz | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5210-3747 | ||
| NOMBRE: MAS CUESTA, LAURA | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/466126 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Es una asignatura optativa, incluida en el itinerario "Psicología aplicada en el ciclo vital y contextos educativos".
Se trata de una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se imparte en cuarto curso.
Es fundamental para el buen aprovechamiento de la asignatura poseer conocimientos de inglés, a nivel de lectura y conocimientos básicos de búsqueda bibliográfica en base de datos.
Además, se plantean las siguientes recomendaciones:
- Trabajar la asignatura desde el inicio con ritmo constante atendiendo a las indicaciones del profesorado de la misma, para lo cual la asistencia a clase será fundamental.
- Acceder de forma regular a la plataforma de docencia virtual en la que el profesorado colgará material de trabajo y dará indicaciones del proceso de aprendizaje.
- Consultar la bibliografía recomendada por el profesorado para cada bloque temático a fin de ampliar conocimientos, contrastar información y construir sus propios materiales.
- Preguntar durante el transcurso de las clases las posibles dudas
- Hacer un esfuerzo por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente .
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 08GT | Demostrar que se saben aplicar sus conocimientos a su trabajo de una forma profesional mediante la elaboración y defensa de argumentos y también identificando, articulando y resolviendo problemas en el ámbito de la Psicología. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos a un nivel general y no especializado. |
| 09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
| 21ET | Ser capaz de promover la salud y la calidad de vida, a través de los métodos propios y específicos de la profesión, en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en distintos contextos (educativo, clínico y de la salud, y distintos escenarios psicosociales) haciendo especial hincapié en la implicación de los destinatarios donde fuera necesario. |
| 22ET | Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. |
| 23ET | Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados. |
| 29ET | Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R07 | El estudiante identifica procesos y factores implicados en situaciones de riesgo asociadas a distintos contextos del desarrollo. |
| Resultado R08 | El estudiante elabora y/o selecciona el procedimiento de intervención más apropiado en la situación de riesgo planteada. |
| Resultado R09 | El estudiante identifica comportamientos adaptativos y desadaptativos, teniendo en cuenta los criterios normativos y los del contexto social más próximo al niño siendo capaz de definir adecuadamente objetivos de intervención. |
| Resultado R19 | El estudiante identifica factores de protección útiles en la prevención de las diferentes situaciones de riesgo planteadas y elabora actuaciones preventivas en los distintos contextos de riesgo. |
| Resultado R21 | El estudiante detecta y analiza las necesidades específicas de los individuos y poblaciones en distintas situaciones de riesgo. |
| Resultado R22 | El estudiante interpreta datos relativos a problemas planteados en distintos contextos del desarrollo. |
| Resultado R23 | El estudiante elabora y prioriza los objetivos de actuación más relevantes en función de las características específicas de la situación de riesgo. |
| Resultado R24 | El estudiante evalúa la eficacia de diferentes procedimientos de intervención en diversas situaciones problema. |
| Resultado R29 | El estudiante identifica las influencias de la educación familiar sobre el desarrollo. |
| Resultado R31 | El estudiante identifica distintas utilidades de la educación como elemento de prevención e intervención durante el ciclo vital y en distintos contextos del desarrollo. |
Los diversos contextos familiares como contextos de desarrollo. Conflictos matrimoniales y divorcio. Desarrollo y educación familiar desde una perspectiva inclusiva. Conductas desafiantes y agresividad adolescente. Comportamientos de riesgo en la adolescencia. Maltrato y abuso sexual a menores.
BLOQUE I: CONTEXTO FAMILIAR Y DESARROLLO PSICOLÓGICO
Tema 1. Las familias como contextos de desarrollo.
Familia y desarrollo psicológico. Variables familiares implicadas en el desarrollo psicológico. Contextos familiares diversos. La preservación familiar: un enfoque de intervención con familias.
Tema 2. Desarrollo y educación familiar desde una perspectiva inclusiva.
Diversidad funcional: de la patologización a la diferencia. Contexto familiar y diversidad.
BLOQUE II: SITUACIONES Y CONTEXTOS DE RIESGO EN EL DESARROLLO DE MENORES Y JÓVENES
Tema 3. Conflictos matrimoniales y divorcio.
Conflictos matrimoniales y desarrollo de las y los menores. El impacto del divorcio sobre los/as hijos/as. Factores asociados a la adaptación de los/as hijos/as al divorcio.
Tema 4. Conductas desafiantes y agresividad adolescente.
Principales características de la adolescencia. Adolescencia y búsqueda de la identidad. Adolescencia y familia. Conflictos con hijos adolescentes. Violencia ascendente. Prevención e intervención en conflictos y violencia.
Tema 5. Comportamientos de riesgo en la adolescencia.
Conductas y hábitos de riesgo en esta etapa. Factores asociados a estos comportamientos. Prevención e intervención.
Tema 6. Maltrato y abuso sexual infantil.
Conceptualización del maltrato y el abuso sexual. Factores asociados al maltrato y al abuso sexual. Evaluación, prevención e intervención.
El contenido estos temas podría sufrir alguna modificación si la profesora lo considerara necesario en función de cómo se vaya desarrollando la asignatura.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A01 - Clases expositivas en gran grupo | 45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 7.5 | 22.5 | 30.0 | 1.2 |
|
| A03. - Tutorías colectivas | 0.0 | 7.5 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 52.5 | 97.5 | 150.0 | 6.0 |
Las principales actividades formativas que se utilizarán son las siguientes:
- Clases expositivas en gran grupo a partir, entre otras, de las siguientes técnicas didácticas: exploración de ideas previas, exposición de conceptos básicos y evidencias científicas que los sustentan, análisis de casos, debates en grupo y posterior puesta en común, lectura, reflexión y estudio de textos, análisis de material audiovisual, actividades de gamificación.
- Se utilizarán las horas de prácticas para desarrollar una serie de actividades que requieren que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros.
Las tutorías permitirán orientar y supervisar el trabajo de los estudiantes y, de manera especial, analizar el desarrollo de las diversas competencias de la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y prácticas (de manera presencial y/o virtual. | Observación, toma de notas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 5.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 25.0% |
La evaluación de la asignatura se realizará tanto a través de pruebas objetivas dirigidas a determinar el grado de adquisición de los conocimientos impartidos como a través de la entrega y/o exposición, o envío a través de la plataforma, de diversos informes y actividades.
- Participación en actividades propuestas en clase: 5% de la nota final. La nota se alcanzará como consecuencia de la participación continuada en los debates y actividades propuestas durante el desarrollo de las clases teóricas. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R07, R09, R19 y R29.
- Conceptos teóricos de la materia: 70% de la nota final. La evaluación del contenido teórico se realizará a través de una prueba objetiva con preguntas de elección múltiple y/o preguntas cortas. Con esta actividad se pretende evaluar los Resultados de Aprendizaje R07, R09, R19, R21, R22 y R29.
- Realización de casos, trabajos y ejercicios: 25% de la nota final. La evaluación de la parte práctica y de actividades autoformativas de la asignatura se llevará a cabo a través de una serie de pruebas objetivas que se desarrollarán en algunas de las sesiones prácticas más una prueba objetiva final que se llevará a cabo junto con el examen de teoría. Dichas pruebas incluirán preguntas de elección múltiple, preguntas cortas y/o análisis de casos. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R08, R22, R23, R24 y R31.
La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen teórico (70%), en las prácticas y actividades autoformativas (25%) y en asistencia y participación (5%).
Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá obtener una calificación mínima equivalente al 45% en el examen teórico y una calificación TOTAL igual o superior a 5.
La vigencia de las calificaciones de prácticas, y de la asistencia y participación se mantendrá durante el curso académico en curso.
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar a la profesora por escrito con, al menos, 10 días de antelación.
- Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares . Edición: -. Autor: Oliva, Alfredo, dir.; Arranz Freijo, Enrique, dir.. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- Manual del psicólogo de familia : un nuevo perfil profesional . Edición: -. Autor: Llavona Uribelarrea, Luis María, coord; Xavier Mendez, Francisco, coord. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Violencia doméstica, divorcio y adaptación psicológica : de la disarmonía familiar al desarrollo de los hijos . Edición: -. Autor: Canton Duarte, Jose; coaut. Editorial: Madrid : Pirámide, 2013 (C. Biblioteca)
- Preservación familiar : un enfoque positivo para la intervención con familias . Edición: -. Autor: Rodrigo, María José.. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- TRANS*exualidades : acompañamiento, factores de salud y recursos educativos. Edición: -. Autor: Platero Méndez, Raquel. Editorial: Barcelona : Bellaterra, 2014 (C. Biblioteca)
- Prevención de la violencia interpersonal en la infancia y la adolescencia. Edición: -. Autor: Sanchez Jimenez, Virgina, coordinador. Editorial: Madrid : Pirámide, 2019 (C. Biblioteca)
- Menores expuestos a la violencia de género [Recurso electrónico] Concepción López Soler ... [et al.]. Edición: -. Autor: López Soler, Concepción, coaut.. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Deconstruyendo la dependencia : propuestas para una vida independiente Asun Pié Balaguer (coordinadora) ; prólogo de Roser Ros Riu ; [autores] Javier Romañach Cabrero... [et al]. Edición: -. Autor: Pié Balaguer, Assumpció, coord.. Editorial: UOC (C. Biblioteca)
- abusos sexuales a menores y otras formas de maltrato sexual Félix López Sánchez. Edición: -. Autor: López Sánchez, Félix. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Ética de las relaciones sexuales y amorosas. Edición: -. Autor: López Sánchez, F.. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Optimización evolutiva: fundamentos del desarrollo óptimo. Edición: -. Autor: Viguer Seguí, Paz.. Editorial: Madrid : Pirámide, cop 2013 (C. Biblioteca)
- Detección y prevención en el aula de los problemas del adolescente. Edición: -. Autor: Saldaña Garcia, Carmina, dir. y coord.. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- El dolor invisible de la infancia: una lectura ecosist?mica del maltrato infantil . Edición: -. Autor: Barudy Labr?n, Jorge. Editorial: Barcelona [etc.] : Paid?s, 2008 (C. Biblioteca)
- Maltrato a los niños en la familia: evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: Arruabarrena Madariaga, María Ignacia. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Desarrollo afectivo y social. Edición: -. Autor: Lopez, Felix, coord.. Editorial: Madrid: Pirámide, cop. 2013 (C. Biblioteca)
- Familia y desarrollo psicológico. Edición: -. Autor: Arranz Freijo, Enrique, coord.; Oliva, Alfredo, coaut.. Editorial: Madrid: Pearson, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Malos tratos y abuso sexual infantil: causas, consecuencias e intervención. Edición: 5ª ed. Autor: Cantón Duarte, José. Editorial: Madrid: Siglo XXI de España, 2004 (C. Biblioteca)
- Necesidades en la infancia y en la adolescencia: respuesta familiar, escolar y social. Edición: -. Autor: López Sánchez, Félix.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010 (C. Biblioteca)
- Transexualidad, adolescencia y educación : miradas multidisciplinares. Edición: 2ª ed.. Autor: Moreno Cabrera, Octavio, editor; Puche Cabezas, Luis, editor. Editorial: Barcelona ; Madrid : Egales, 2017 (C. Biblioteca)
- Desarrollo socioafectivo y de la personalidad José Cantón Duarte, María del Rosario Cortés Arboleda, David Cantón Cortés. Edición: -. Autor: Cantón Duarte, José.. Editorial: Alianza (C. Biblioteca)
- Intervención comunitaria con adolescentes y familias en riesgo [Recurso electrónico] Rosa Santibáñez Gruber, Ana Martínez-Pampliega (coords.). Edición: -. Autor: Santibáñez Gruber, Rosa, dir. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Cyber bullying: el acoso escolar en la era digital Robin Kowalski, Susan Limber, Patricia Agatston. Edición: -. Autor: Kowalski, Robin M.. Editorial: Desclée de Brouwer (C. Biblioteca)
- Bullying y cyberbullying : estrategias de evaluación, prevención e intervención Maite Garaigordobil Landazabal.. Edición: -. Autor: Garaigordobil Landazabal, Maite, autor.. Editorial: Editorial UOC (C. Biblioteca)
- 10 Ideas clave [Recurso electrónico] : disciplina y gestión de la convivencia Rosario Ortega (dir.) ; Rosario del Rey ... [et al.]. Edición: 1 ed. 2 reimp.. Autor: Ortega Ruiz, Rosario. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Menores maltratadores en el hogar: Un estudio del fenómeno de violencia filio-parental. Edición: -. Autor: Cuervo Garcia, Ana L.. Editorial: J.M Bosch (C. Biblioteca)
- Recursos digitales para la diversidad funcional. Edición: -. Autor: Batanero, J.M., Fernández, C..; Cortés, A.. Editorial: Dykinson, S.L. (C. Biblioteca)
- Programa Saludiversex : programa de educación afectivo-sexual para adultos con diversidad funcional intelectual María Dolores Gil Llario... [et al.]. Edición: -. Autor: Gil Llario, María Dolores, autor. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar Rosario Ortega (coord.). Edición: -. Autor: Ortega Ruiz, Rosario, dir.. Editorial: Alianza Editorial (C. Biblioteca)
- violencia escolar [Recurso electrónico] : estrategias de prevención Rosario Ortega, Rosario del Rey. Edición: 1ª ed.. Autor: Ortega Ruiz, Rosario. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Sexualidades diversas, sexualidades como todas : aportaciones desde la sexología al ámbito de la diversidad funcional y la discapacidad . Edición: 1ª ed.. Autor: Cruz Martín-Romo, Carlos de la, 1963-. Editorial: Fundamentos (C. Biblioteca)
- arcoíris de la evolución : diversidad, género y sexualidad en la naturaleza y las personas . Edición: -. Autor: Roughgarden, Joan. Editorial: Capitan Swing (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 1 | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
3.0 | 0.5 | 0.0 | 7.0 | TEMA 1 | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 1 | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 2 | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 2 | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 2/TEMA 3 | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 3 | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 3/TEMA 4 | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 4 | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 4/TEMA 5 | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 5 | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 5 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 6 | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.5 | TEMA 6 | |
| Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | TEMA 6 | |
| Total Horas | 45.0 | 7.5 | 0.0 | 90.5 | ||
| Salud y bienestar |
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Paz, justicia e instituciones sólidas |
Los contenidos y competencias que se trabajan en esta asignatura se relacionan con los siguientes Objetivos de DesarrolloSostenible (ODS):
- Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. En esta asignatura se analizan, de forma específica, aquellos factores individuales y contextuales que funcionan, bien como factores protectores, bien como factores de riesgo a lo largo del desarrollo. Se pretende con ello que el alumando adquiera capacidad de análisis crítico que le permita detectar situaciones de riesgo y proponer, en su caso, estrategias dirigidas a la promoción de la salud de contextos y personas a lo largo del ciclo vital.
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La educación a lo largo de la vida supone una herramienta básica de prevención y promoción de la salud. En esta asignatura el alumnado tendrá que detectar factores de riesgo y protección tanto en el contexto educativo formal como en otros contextos de aprendizaje tales como la familia y la propia sociedad, y proponer estrategias para eliminar las barreras que dificultan el acceso a oportunidades de aprendizaje, las cuales se consideran el eje esencial del cambio de conducta.
- Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. El alumnado reflexionará sobre aspectos como la influencia del binarismo y los mandatos de género en el desarrollo, el impacto de los estereotipos en la construcción de la propia vida y en conductas tan problemáticas como las conductas de riesgo, o las posibles diferencias en problemas como el maltrato infantil en función del género. Todo ello permitirá que el alumnado vaya adquiriendo una conciencia crítica sobre el impacto de la socialización diferencial por género y el binarismo sexual en el desarrollo a lo largo del ciclo vital.
- Objetivo 16: Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas. La base de una sociedad igualitaria e inclusiva es la educación. El alumando desarrollará estrategias y propuestas de intervención, en distintos, contextos para promover la inclusión real y efectiva de cualquier persona, independientemente de sus características, en los diversos contextos de desarrollo: familia, escuela y comunidad. Asimismo, la educación supone una herramienta esencial en la promoción de una convivencia saludable y una resolución pacífica de conflictos. Se pretende, con esta asignatura hacer consciente al alumando del potencial de esta y facilitar el uso de estrategias dirigidas, justamente, a promover este tipo de valores.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/Online) |
Metodología Docente |
|
Clases expositivas y de resolución de dudas sobre los contenidos teóricos del programa |
Presencial hasta un 50% |
Sesiones de clases magistrales participativas virtuales y/o presenciales en las que se explicará el material de referencia para el estudio de los temas. Parte de estas clases se utilizarán para la resolución de dudas. L a presencialidad será la que las condiciones de infraestructura y sanitarias permitan aplicando, si fuera necesario, una rotación periódica del alumnado en función del aforo recomendado. |
|
Sesiones de clases prácticas, aplicadas y de realización de ejercicios |
Presencial hasta el 50% |
Sesiones en las que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y en el trabajo individual realizado por el alumnado. La presencialidad será la que las condiciones de infraestructura y sanitarias permitan. Se aplicará la rotación en grupos reducidos del alumnado. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán online de forma síncrona y asíncrona. |
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas objetivas individuales de contenidos teóricos |
Presencial/online síncrono y asíncrono |
Pruebas específicas durante el desarrollo del semestre tras la finalización de los temas o bloques fundamentales. Se realizarán mediante la utilización de recursos tecnológicos que facilitarán la realización presencial/online en función de las necesidades. |
30% |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Presencial, si las condiciones de infraestructura y sanitarias lo permiten. Si no es posible se realizará de forma online síncrona |
Examen final. Prueba objetiva |
40% |
|
Entrega y exposición de contenidos prácticos |
Presencial/online síncrono y asíncrono |
Entrega y exposición de tareas y proyectos de contenidos prácticos realizados durante el semestre |
30% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Presencial, si las condiciones de infraestructura y sanitarias lo permiten. Si no es posible se realizará de forma online síncrona |
Examen final. Prueba objetiva |
70% |
|
Prueba final de contenidos prácticos (Opcional)* |
Presencial/online síncrono |
Prueba final sobre las competencias prácticas de la asignatura. |
30% |
*En esta convocatoria el alumnado podrá optar por mantener la nota de prácticas conseguida durante el semestre o hacer un examen sobre estas partes.
RECURSOS
Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para retransmitir de manera síncrona.
Plataforma de la Universidad de Jáen, Google Hangouts, Google Meet
Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/Online) |
Metodología Docente |
|
Clases expositivas y de resolución de dudas sobre los contenidos teóricos del programa |
Online |
Sesiones de clases magistrales participativas virtuales, utilizando herramientas síncronas y asíncronas, en las que se explicará el material de referencia para el estudio de los temas. Parte de estas clases se utilizarán para la resolución de dudas. |
|
Sesiones de clases prácticas, aplicadas y de realización de ejercicios |
Online |
Sesiones en las que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y en el trabajo individual realizado por el alumnado. Estas clases se adaptarán para su realización no presencial mediante el uso de herramientas colaborativas de trabajo online. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán online de forma síncrona y asíncrona. |
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas objetivas individuales de contenidos teóricos |
Online síncrono y asíncrono |
Pruebas específicas durante el desarrollo del semestre tras la finalización de los temas o bloques fundamentales. |
30% |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Online síncrono |
Examen final. Prueba objetiva |
40% |
|
Entrega y exposición de contenidos prácticos |
Online síncrono y asíncrono |
Entrega y exposición de tareas y proyectos de contenidos prácticos realizados durante el semestre |
30% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Online síncrono |
Examen final. Prueba objetiva |
70% |
|
Prueba final de contenidos prácticos (Opcional)* |
Online síncrono |
Prueba final sobre las competencias prácticas de la asignatura. |
30% |
*En esta convocatoria el alumnado podrá optar por mantener la nota de prácticas conseguida durante el semestre o hacer un examen sobre estas partes.
RECURSOS
Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para retransmitir de manera síncrona.
Plataforma de la Universidad de Jáen, Google Hangouts, Google Meet
Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es