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Guía docente 2024-25 - 12613007 - Psicología clínica infantil
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Psicología clínica infantil |
| NOMBRE: Psicología clínica infantil | |||||
| CÓDIGO: 12613007 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ESPINOSA FERNÁNDEZ, LOURDES | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 110 | E-MAIL: lespino@ujaen.es | TLF: 953213458 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/5866 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3240-0220 | ||
Se trata de una asignatura optativa, incluida en el itinerario "Evaluación e Intervención Clínica".
Es una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se imparte en cuarto curso.
Se recomienda la asistencia a las clases tanto teóricas como prácticas. Así mismo, la participación activa en el desarrollo de la asignatura favorecerá la adquisición de las competencias planteadas en esta asignatura
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 08GT | Demostrar que se saben aplicar sus conocimientos a su trabajo de una forma profesional mediante la elaboración y defensa de argumentos y también identificando, articulando y resolviendo problemas en el ámbito de la Psicología. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos a un nivel general y no especializado. |
| 09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
| 15ET | Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. |
| 19ET | Conocer y aplicar los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. |
| 20ET | Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. |
| 23ET | Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R04 | El estudiante aplica estos conocimientos a su trabajo de una forma profesional mediante la elaboración y defensa de argumentos y también identificando, articulando y resolviendo problemas en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud. |
| Resultado R05 | El estudiante define, mide, reúne e interpreta variables y datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción y a la vez según diferentes dimensiones de contextualización, para emitir juicios fundamentados en torno a problemas relevantes en el ámbito clínico y de la salud, discriminando la información científica relevante y sometiéndolo a los dictámenes que marca el estándar ético del código deontológico de los psicólogos. |
| Resultado R07 | El estudiante conoce los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. |
| Resultado R11 | El estudiante identifica, conoce, utiliza y aplica correctamente los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento en el ámbito de la Psicología clínica. |
| Resultado R12 | El estudiante conoce los distintos campos de aplicación, métodos y técnicas de investigación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en el contexto clínico y de la salud. |
| Resultado R15 | El estudiante establece las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, elabora un diseño de intervención y planifica la valoración del mismo en el contexto clínico y de la salud y acorde a las necesidades del tipo de destinatario al que va dirigido. |
Introducción histórica a la Psicología Clínica Infantil. Clasificación, evaluación y diagnostico. Delimitación de objetivos de la intervención. Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia. Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Trastornos del estado del ánimo en la infancia y adolescencia. Maltrato y abandono en la infancia y adolescencia.
Modulo 1.
Tema 1.- Conceptualización y Características de
la Psicología Clínica Infantil.
Tema 2.- Clasificación, evaluación y diagnóstico en clínica infantil. Delimitación de objetivos de intervención.
Modulo 2
Tema 3.- Trastornos de eliminación: enuresis y
encopresis
3.1.- Delimitación concetual de enuresis y encopresis. Criterios diagnósticos. Datos epidemiológicos
3.2.- Etiologia para la enuresis y para la encopresis
3.3.- Evaluación (objetivos, estrategias e instrumentos de evaluación)
3.4.- Técnicas y pautas de intervención para la enuresis y encopresis
Tema 4.- Trastornos de ansiedad en la infancia y
adolescencia
4.1.- Delimitación conceptual de los trastornos de ansiedad en la infancia y adolescenica. Criterios diagnósticos. Datos epidemiológicos
4.2.- Etiologia de los diferentes tratorsnos de ansiedad en la infancia y adolescencia
4.3.- Evaluación en trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia (aspectos generales y especificos para cada trastorno)
4.4.- Técncias y pautas de interveción en los diferentes tratornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Protocolos estandarizados de prevención e intervención.
Tema 5.- Trastornos del estado del animo en la infancia y adolescencia
5.1.- Delimitación conceptual del trastorno por depresión mayor en la infancia y adolescencia. Criterios diagnósitcos y datos epidemiológicos
5.2.- Etiología
5.3.- Evaluación (objetivos, estrategias e intrumentos de evaluación)
5.4.- Técncias y pautas de intervención en depresión infanto-juvenil. Protocolos estandarizados de prevención e intervención.
Tema 6.- Trastornos de conducta
6.1.- Delimitación conceptual de trastorno de conducta. Criterios diagnósticos. Datos epidemiológicos
6.2.- Etiologia
6.3.- Evaluación (objetivos, estrategias e instrumentos de evaluación)
6.4.- Técnicas y pautas de intervención. Protocolos estandarizados de prevención e intevención.
Tema 7.- Maltrato y abuso infantil
7.1.- Delimitación conceptual de maltrato y abuso infantil
7.2.- Factores etiológicos
7.3.- Evaluación (objetivos, estrategias e intrumentos de evaluación)
7.4.- Técncicas y pautas de intervención y prevención
Tema 8.- Trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad
8.1.- Delimitación conceptual del trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad. Criterios diagnósticos. Datos epidemiológicos
8.2.- Etiologia
8.3.- Evaluación (objetivos, estrategias e intrumentos de evaluación)
8.4.- Técnicas y pautas de intervención
Los contenidos y competencias de esta asignatura integran en su
seno los siguientes ODS: Objetivo 3: Garantizar una vida
sana y promover el bienestar para todos en todas las edades
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
7.5 | 22.5 | 30.0 | 1.2 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 7.5 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 52.5 | 97.5 | 150.0 | 6.0 |
La metodología utilizada será la siguiente:
- Explicación del temario en clase, con participación activa y debate
- Realización de clases prácticas con presentación de casos, visitas de expertos y role-playing realizados por los alumnos/as
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 5.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 25.0% |
S1. Se evalúa a través de la observación y/o registro de la profesora de la asistencia y participación en las clases prácticas. Para poder contabilizar la nota de asistencia (0,5) es necesario que no se tenga ninguna falta de asistencia y se procederá a la suma con la puntuación obtenida en el apartado S3 cuando la nota obtenida en S3 conlleve considerar superado dicho apartado.
S2. Se evalúa mediante un examen de preguntas de elección y/o de elaboración de los contenidos de la materia. Con esta actividad se pretende evaluar los resultados de aprendizaje R04, R05, R07, R11 y R14. Así mismo, el contenido relacionado con los resultados R12 y R15 se complementan con los contenidos desarrollados en las clases de grupos pequeños.
S3. Se evaluará a partir de la elaboración, ejecución y puesta en práctica de las distintas actividades programadas por parte de la profesora en el desarrollo de los contenidos aplicados. Con esta actividad se pretende evaluar los resultados de aprendizaje R12 y R15 y complementan los demás resultados de aprendizaje de esta materia. En caso de no superar este módulo aplicado, la evaluación del mismo se realizará por medio de un examen.
Los módulos S2 y S3 han de estar aprobados por separado antes de proceder a sumar dichas puntuaciones. La puntuación mínima requerida para considerar superado cada uno de esos apartados (S2, S3) corresponde a la mitad de la nota máxima que se puede obtener en cada uno de ellos.
En la convocatoria Ordinaria 1 el alumnado tendrá que acogerse a las distintas actividades descritas para poder superar la asignatura.
En la convocatoria Extraordinaria 2, se podrá mantener las notas obtenidas durante el curso académico en las actividades S1 y S3 según decida el profesorado de la materia y en esa convocatoria. El alumnado que no haya realizado las actividades S1 y S3 podrá obtener la máxima nota correspondiente a estos apartados en el examen. Dado que S1 está vinculado a S3, en esta convocatoria, la puntuación máxima en el examen realizado correspondiente al módulo aplicado (S1 y S3) será del 30%, esto quiere decir que para superar el módulo aplicado en esta convocatoria la nota obtenida en el examen debe ser la mitad de la máxima nota posible.
En la convocatoria Extraordinaria 1, se podrá mantener las notas obtenidas durante el curso académico al que corresponda esa convocatoria en las actividades S1 y S3 según decida el profesorado de la materia y en esa convocatoria. El mantenimiento o no de esta nota debe ser consultada directamente por el alumno con el/la profesor/a encargado/a de su evaluación en dicha convocatoria. El alumnado que no haya realizado las actividades S1 y S3 podrá obtener la máxima nota correspondiente al módulo aplicado en los mismos términos expresados para el módulo aplicado en relación con la convocatoria Extraordinaria 2 mediante el examen correspondiente a la parte aplicada.
La participación voluntaria en estudios empíricos gestionados por el profesorado de la asignatura será compensada con una bonificación extra máxima de 0.3, que se sumará a la calificación obtenida, siempre que esta sea igual o superior a 5 (teniendo en cuenta la evaluación realizada en los apartados anteriores). Aquellos alumnos/as que no quieran participar en estos estudios podrán optar a esta bonificación mediante la realización de un resumen de un libro o de artículos científicos sobre la materia, que serán seleccionados por el profesorado. No podrá usarse esta bonificación para aprobar la asignatura.
- Manual del psicólogo de familia : un nuevo perfil profesional coordinadores Luis María Llavona Uribelarrea, Francisco Xavier Méndez. Edición: -. Autor: Llavona Uribelarrea, Luis María, coord. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales en niños. Manual del paciente Jill Ehrenreich-May ... [et al.] ; traducción y adapatación, Bonifacio Sandín y Julia García Escalera. Edición: -. Autor: Ehrenreich-May, Jill, autor. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Programa Relaciones Positivas (PRP) : promoción de competencias socioemocionales María Inés Monja Casares. Edición: -. Autor: Monjas Casares, María Inés. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Familias competentes : por una convivencia confortable en casa Ernesto López Méndez ... [ et al.]. Edición: -. Autor: López Méndez, Ernesto, autor. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Qué puedo hacer cuando me preocupo demasiado: un libro para niños con ansiedad Dawn Huebner ; ilustraciones de Bonnie Matthews ; [adaptación, Jaime Pereña Brand]. Edición: -. Autor: Huebner, Dawn.. Editorial: Tea, (C. Biblioteca)
- Qué puedo hacer para vencer mis manías. Edición: -. Autor: Huebner, Dawn. Editorial: TEA (C. Biblioteca)
- ¿Qué puedo hacer cuando me da miedo irme a la cama? Un libro para ayudar a los niños a superar sus problemas para dormir. Edición: -. Autor: Huebner, Dawn. Editorial: TEA (C. Biblioteca)
- ¿Qué puedo hacer cuando me obsesiono demasiado?. Edición: -. Autor: Huebner, Dawn. Editorial: TEA (C. Biblioteca)
- Qué puedo hacer cuando ME DA MIEDO EQUIVOCARME. Edición: -. Autor: Freeland, Clare A. B. / Toner, Jacqueline B.. Editorial: TEA (C. Biblioteca)
- Ansiedad por separación: psicopatología, evaluación y tratamiento Francisco Xavier Méndez Carrillo, Mireia Orgilés Amorós y José Pedro Espada Sánchez. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier.. Editorial: Pirámide, (C. Biblioteca)
- Programa Fortius : fortaleza psicológica y prevención de las dificultades emocionales Francisco Xavier Méndez Carrillo...et al. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier, coaut. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Terapia de conducta en la infancia trastornos de ansiedad. Edición: -. Autor: Bragado Alvarez, Carmen. Editorial: Madrid: Fundación Universidad Empresa, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Técnicas de modificación de conducta. Edición: [Reimp.]. Autor: F.Javier Labrador. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2012 (C. Biblioteca)
- Terapia psicológica con niños y adolescentes : estudio de casos clínicos. Edición: -. Autor: F.Xavier Mendez. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2011 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología clínica infantil y del adolescente: trastornos específicos. Edición: -. Autor: Vicente Caballo. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos generales. Edición: [Reimp.]. Autor: Vicente Caballo. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Psicopatología del niño y del adolescente. Edición: 3ª ed.. Autor: Wicks-Nelson, Rita. Editorial: Madrid [etc.] : Perarson Prentice Hall, 2010 (C. Biblioteca)
- Habilidades del terapeuta de niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Fernández-Zúñiga Marcos de León, Alicia. Editorial: Madrid : Pirámide, 2014 (C. Biblioteca)
- Procedimientos terapéuticos en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Juan M. Ortigosa, F.Xavier Mendez y Antonio Riquelme. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2014 (C. Biblioteca)
- El trastorno obsesivo-compulsivo en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Rosa Alcázar, Ana Isabel. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- Tratando... depresión infantil . Edición: -. Autor: Barrio, Victoria del.. Editorial: Madrid : Pirámide , 2008. (C. Biblioteca)
- Tratamiento cognitivo-conductual para los trastornos de ansiedad en niños: manual del terapeuta . Edición: -. Autor: Kendall, Philip C.. Editorial: Buenos Aires : Librería Akadia Editorial , 2010. (C. Biblioteca)
- Tratando... trastorno de ansiedad social. Edición: -. Autor: García-López, Luis Joaquín. Editorial: Madrid : Pirámide , D. L. 2013 (C. Biblioteca)
-
Manual de terapia de conducta en la infancia y adolescencia. Edición: 4ª edición. Autor: Miguel Angel Vallejo y Mª Isabel Comenche. Editorial: DYKINSON.
- Observaciones: Nueva edición. Año de publicacion 2022
- Psicología clínica de la infancia y de la adolescencia : aspectos clínicos, evaluación e intervención . Edición: -. Autor: Teresa González. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- Enuresis nocturna: tratamientos eficaces. Edición: -. Autor: Bragado Álvarez, Carmen. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009 (C. Biblioteca)
- Tratamiento de los trastornos depresivos y de ansiedad en niños y adolescentes : de la investigación a la consulta . Edición: -. Autor: García Vera, María Paz. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2016 (C. Biblioteca)
- Manual de promoción de la resiliencia infantil y adolescente. Edición: -. Autor: Mª de la Fe Rodriguez. Editorial: Madrid : Pirámide, 2015 (C. Biblioteca)
- Psicologia clinica infanto juvenil. Edición: -. Autor: Remedios Gonzalez Baron e Inmacualda Montoya. Editorial: Piramide (C. Biblioteca)
- Psicopatologia del desarrollo . Edición: -. Autor: Lourdes Ezpeleta y Josep Toro. Editorial: Piramide (C. Biblioteca)
- El niño que no sonríe : estrategias para superar la tristeza y la depresión infantil. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- Miedos y temores en la infancia: ayudar a los niños a superarlos. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, F. Xavier. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Miedos y temores en la infancia. Edición: -. Autor: F.Xavier Mendez Carrillo. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- TDAH y trastornos del comportamiento en la infancia y la adolescencia : clínica, diagnóstico, evalua. Edición: -. Autor: Concepción López Soler , Agustín Romero Medina. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Manual del psicólogo de familia : un nuevo perfil profesional. Edición: -. Autor: F. Xavier Méndez Carrillo y Luis María Llavona Uribelarrea. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Tratamiento del TOC en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Gavino, Aurora. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2015 (C. Biblioteca)
- Manual de Tratamientos Psicológicos. Infancia y Adolescencia. Edición: 1ª. Autor: Eduardo Fonseca. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales en adolescentes : manual del paciente Jill Ehrenreich-May , Sarah M. Kennedy , Jamie A. Sherman , Shannon M. Bennett , David H. Barlow ; traducción y adaptación: Bonifacio Sandín y Julia García Escalera. Edición: -. Autor: Ehrenreich-May, Jill, aut. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales en adolescentes : manual del terapeuta. Edición: -. Autor: Jill Ehrenreich-May , Sarah M. Kennedy , Jamie A. Sherman , Shannon M. Bennett , David H. Barlow ; traducción y adaptación: Bonifacio Sandín y Julia García Escalera. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- niño miedoso Francisco Javier Méndez Carrillo. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier.. Editorial: Piramide (C. Biblioteca)
- ¡Pánico!. Edición: -. Autor: Aroa Borrás Barrachina, Francisco Conesa Beltrán. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Es bueno saber aprender. TÉCNICAS DE ESTUDIO para adolescentes desde la NEUROEDUCACIÓN Volumen I. Edición: -. Autor: María Caballero. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Tratamiento paso a paso de los problemas psicológicos en la infancia y adolescencia. Edición: -. Autor: Mireia Orgilés Amorós, Francisco Xavier Méndez Carrillo, José Pedro Espada Sánchez. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- GUÍA: La agresión + CUENTO: Un viaje misterioso. Edición: -. Autor: Miguel Ángel Carrasco, Magdalena Blesa. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Guía: Habilidades sociales + Cuento: Namasté. Edición: -. Autor: José I. Baile Ayensa, Yolanda Montero Martínez. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Guía: El niño desmotivado + Cuento: Leónidas. El camaleón que no sabía cambiar de color. Edición: -. Autor: María Isabel Borda Crespo, Aitana Fernández Sogorb, María Vicent Juan, Carolina Gonzálvez Maciá. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Enuresis nocturna: tratamientos eficaces. Edición: -. Autor: Bragado Álvarez, Carmen. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009 (C. Biblioteca)
- Enuresis infantil: un problema con solución. Edición: -. Autor: Bragado Alvarez, Carmen. Editorial: Madrid: Pirámide, 2004 (C. Biblioteca)
- Terapia psicológica con niños y adolescentes : estudio de casos clínicos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2011 (C. Biblioteca)
- Intervención psicológica y educativa con niños y adolescentes: estudio de casos escolares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid Pirámide 2006 (C. Biblioteca)
- Tratando... depresión infantil . Edición: -. Autor: Barrio, Victoria del.. Editorial: Madrid : Pirámide , 2008. (C. Biblioteca)
- Depresión infantil: causas, evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: Barrio, Victoria del. Editorial: Barcelona: Ariel, 1997 (C. Biblioteca)
- Programas de intervención cognitivo-conductual para niños con déficit de atención con hiperactividad (DDAH) . Edición: -. Autor: Orjales Villar, Isabel. Editorial: Madrid : CEPE, 2007 (C. Biblioteca)
- Mitos, errores y realidades sobre la hiperactividad: guía para padres y profesionales. Edición: -. Autor: García Pérez, Eladio Manuel.. Editorial: Madrid : Grupo Albor-COHS, 2003. (C. Biblioteca)
- Ser padres: educar y afrontar los conflictos cotidianos en la infancia. Edición: -. Autor: Macià Antón, Diego. Editorial: Madrid : Pirámide, 2005 (C. Biblioteca)
- Ser padres, actuar como padres: un reto que requiere formación y tiempo. Edición: -. Autor: Olivares Rodríguez, José.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2006. (C. Biblioteca)
- Problemas cotidianos de conducta en la infancia: intervención psicológica en el ámbito clínico y fam. Edición: -. Autor: Maciá Antón, Diego. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007 (C. Biblioteca)
- Conducta antisocial: evaluación, tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia. Edición: -. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: Madrid: Piramide, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Prevención e intervención ante problemas de conducta: estrategias para centros educativos y familias. Edición: -. Autor: Armas Castro, Manuel.. Editorial: Madrid : Wolters Kluwer, 2007. (C. Biblioteca)
- Cómo dar alas a los hijos para que vuelen solos: el niño sombra de sus padres. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, F. Xavier.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010. (C. Biblioteca)
- El trastorno obsesivo-compulsivo en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Rosa Alcázar, Ana Isabel. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- niño perfeccionista : más allá de la excelencia : estrategias para su evaluación y tratamiento María Vicent Juan, Cándido J. Inglés Saura, José Manuel García Fernández. Edición: -. Autor: Vicent Juan, María autor. Editorial: Ediciones Pirámide (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 42.0 | 7.0 | 0.0 | 98.5 | ||
| Salud y bienestar |
A travñes del contenido de la asignatura se abordan aspectos relacionados con la salud y bienestar de las personas. En concreto en relación a la población infanto-juvenil y sobre la salud mental y bienestar emocional
Escenario multimodal o mixto
|
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
FORMATO (presencial/online) |
METODOLOGÍA DOCENTE |
|
45 sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial hasta el 50% |
45 sesiones de clases en gran grupo, magistrales y participativas, de una hora de duración cada una, con la presencialidad que las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula permitan |
|
7 sesiones prácticas |
Presencial hasta el 50% |
Desarrollo de 7 sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, con la presencialidad que las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula permitan |
|
Tutorías |
Presencial + online |
Algunas tutorías se realizarán de forma presencial y otras online |
En el escenario multimodal o mixto, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
|
EVALUACIÓN |
|||
|
Convocatoria ordinaria |
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PRUEBA DE EVALUACIÓN |
FORMATO (MIXTO-PRESENCIAL/ONLINE SÍNCRONO O ASÍNCRONO) |
DESCRIPCIÓN |
PORCENTAJE |
|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Presencial si lo permiten las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula. On-line en actividades virtuales |
Asistencia y participación activa en clase presencial/online
|
Entre el 5% y el 15% |
|
Conceptos teóricos de la materia
|
Formato presencial (examen presencial), si lo permiten las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula. Evaluación continua de las actividades realizadas en clase o en casa relacionadas con los contenidos impartidos |
Examen teórico y/o Evaluación continua de actividades |
Entre el 60 y el 70% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios
|
Presencial si lo permiten las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula. On-line en actividades virtuales |
Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). |
Entre el 20 y el 30% |
|
Para aprobar la asignatura es necesario aprobar por separado la parte de conceptos teóricos de la materia y la de realización de trabajos, casos o ejercicios. |
|||
|
EVALUACIÓN |
|||
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Convocatoria extraordinaria |
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PRUEBA DE EVALUACIÓN |
FORMATO (PRESENCIAL/ONLINE SÍNCRONO O ASÍNCRONO) |
DESCRIPCIÓN |
PORCENTAJE |
|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Presencial si lo permiten las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula. On-line en actividades virtuales
|
Asistencia y participación activa en clase presencial/online
|
Entre el 5% y el 15% |
|
Conceptos teóricos de la materia
|
Formato presencial (examen presencial), si lo permiten las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula. Evaluación continua de las actividades realizadas en clase o en casa relacionadas con los contenidos impartidos |
Examen teórico y/o Evaluación continua de actividades |
Entre el 60 y el 70% |
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Realización de trabajos, casos o ejercicios
|
Presencial si lo permiten las condiciones sanitarias, de infraestructura y matrícula. On-line en actividades virtuales
|
Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). |
Entre el 20 y el 30% |
|
Para aprobar la asignatura es necesario aprobar por separado la parte de conceptos teóricos de la materia y la de realización de trabajos, casos o ejercicios. |
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Escenario no presencial (docencia exclusivamente online)
|
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
FORMATO (presencial/online) |
METODOLOGÍA DOCENTE |
|
45 sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
On-line al 100% |
45 sesiones de clases en gran grupo, magistrales y participativas, de una hora de duración cada una, en formato on-line |
|
7 sesiones prácticas |
On-line al 100% |
Desarrollo de 7 sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, en formato on-line |
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Tutorías |
On-line al 100% |
Atención al alumnado a través de tutorías on-line |
En el escenario no presencial el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
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EVALUACIÓN |
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Convocatoria ordinaria |
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PRUEBA DE EVALUACIÓN |
FORMATO ON-LINE (SÍNCRONO O ASÍNCRONO) |
DESCRIPCIÓN |
PORCENTAJE |
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Asistencia y/o participación en actividades virtuales |
On-line |
Asistencia y participación activa en clase online
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Entre el 5% y el 15% |
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Conceptos teóricos de la materia
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Examen on-line y/o evaluación continua de las actividades realizadas relacionadas con los contenidos impartidos |
Examen teórico y/o Evaluación continua de actividades |
Entre el 60 y el 70% |
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Realización de trabajos, casos o ejercicios
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On-line |
Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) |
Entre el 20 y el 30% |
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Para aprobar la asignatura es necesario aprobar por separado la parte de conceptos teóricos de la materia y la de realización de trabajos, casos o ejercicios. |
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EVALUACIÓN |
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Convocatoria extraordinaria |
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PRUEBA DE EVALUACIÓN |
FORMATO ON-LINE (SÍNCRONO O ASÍNCRONO) |
DESCRIPCIÓN |
PORCENTAJE |
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Asistencia y/o participación en actividades virtuales |
On-line |
Asistencia y participación activa en clase online
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Entre el 5% y el 15% |
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Conceptos teóricos de la materia
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Examen on-line y/o evaluación continua de las actividades realizadas relacionadas con los contenidos impartidos |
Examen teórico y/o Evaluación continua de actividades |
Entre el 60 y el 70% |
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Realización de trabajos, casos o ejercicios
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On-line |
Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) |
Entre el 20 y el 30% |
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Para aprobar la asignatura es necesario aprobar por separado la parte de conceptos teóricos de la materia y la de realización de trabajos, casos o ejercicios. |
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Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es