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Guía docente 2024-25 - 12612007 - Evaluación e intervención psicológica en el área educativa
TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2024-25 |
ASIGNATURA: | Evaluación e intervención psicológica en el área educativa |
NOMBRE: Evaluación e intervención psicológica en el área educativa | |||||
CÓDIGO: 12612007 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: LECHUGA GARCÍA, MARÍA TERESA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 146 | E-MAIL: mtlechuga@ujaen.es | TLF: 953211764 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/2952 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3511-0149 | ||
NOMBRE: DIAZ CASTELA, Mª DEL MAR | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 024 | E-MAIL: mmdiaz@ujaen.es | TLF: 953213303 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/48741 | ||
URL WEB: mmdiaz@ujaen.es | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: MAS CUESTA, LAURA | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/466126 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - |
La asignatura corresponde a la materia "Intervención Educativa", dentro del módulo "Formación Psicológica Básica Complementaria", y se incluye en la Mención en Psicología de la Salud, tras la adaptación del Grado a la Orden CNU/1309/2018, de 5 de diciembre.
Se trata de una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades.
Se imparte en el segundo cuatrimestre del tercer año del grado de Psicología.
El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del Reglamento de régimen académico y de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.
Es importante la asistencia y regularidad tanto en clases de gran grupo como de pequeño grupo. El alumnado debe hacer un esfuerzo por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada. Este aspecto es valorado en las competencias que se pretende conseguir en esta asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas a Estudiante.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
19ET | Conocer y aplicar los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. |
20ET | Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. |
22ET | Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. |
24ET | Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica. |
25ET | Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención. |
28ET | Conocer los aspectos legales relevantes que regulan la práctica profesional y ajustarse a los principios éticos y al código deontológico de la Psicología. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R12 | El estudiante conoce, diseña y aplica los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. Especialmente en todo aquello relacionada con las distintas aplicaciones en el ámbito psicosocial, clínico o educativo. |
Resultado R13 | El estudiante conoce los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. Además el estudiante identifica y diseña productos y servicios a partir de la teoría y los métodos psicológicos aplicados a la educación, el ámbito psicosocial o de la Psicopatología. |
Resultado R15 | El estudiante identifica y analiza información en torno a diferentes problemáticas relevantes en psicología (diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios), según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción (individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales) y a la vez según diferentes coordenadas de contextualización dadas por el ámbito de aplicación. |
Resultado R17 | El estudiante identifica, describe y analiza las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales) mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica. |
Resultado R18 | El estudiante selecciona y administra técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y es capaz de evaluar la propia intervención, siguiendo las directrices técnico-metodológicas relevantes al esquema científico. |
Resultado R20 | El estudiante diferencia y sabe ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología que se derivan de situaciones educativas. |
Evaluación e Intervención cognitiva. Evaluación e Intervención en el aprendizaje escolar. Evaluación e intervención en problemas emocionales y motivación. Evaluación e intervención en comportamientos sociales. Programas de prevención en el contexto educativo. Orientación psicológica en educación.
Tema 1: Generalidades sobre la evaluación e intervención en el área educativa. Diseño y evaluación de programas de intervención
Acepciones de la intervención psicológica en el contexto educativo. Elementos a tener en cuenta en el diseño y ejecución de un programa en el contexto escolar. Fases del proceso interventivo-valorativo.
Bloque I: Factores cognitivos que intervienen en los aprendizajes curriculares básicos
Tema 2: Evaluación e intervención en el aprendizaje de la lectura
Introducción. Procesos cognitivos específicos de la lectura. Trastornos de aprendizaje asociados:dislexia. Evaluación. Técnicas de intervención y orientación Psicológica.
Tema 3: Evaluación e intervención en el aprendizaje de la escritura
Introducción. Procesos cognitivos específicos de la escritura. Trastornos de aprendizaje asociados:disgrafia. Evaluación. Técnicas de Intervención y orientación Psicológica.
Tema 4: Evaluación e intervención en el aprendizaje de las matemáticas
Introducción. Conocimientos matemáticos básicos. Trastornos de aprendizaje asociados:discalculia. Intervención y orientación Psicológica.
Bloque II: Factores emocionales y relacionales que intervienen en el aprendizaje en contextos educativos
Tema 5: Evaluación e intervención en
motivación escolar
Motivación y aprendizaje escolar. Evaluación. Intervención y orientación psicológica en el aula. Motivación en alumnado con fracaso escolar. Motivación en alumnado con Altas Capacidades.
Tema 6: Evaluación e intervención en
problemas de violencia escolar
Acoso y ciberacoso en el contexto educativo. Evaluación. Protocologos de actuación e intervención. Programas de prevención en el contexto educativo.
Tema 7: Evaluación e intervención en problemas comportamentales
Conductas disruptivas y desobediencia en el aula. Trastornos de conducta, conducta antisocial, conducta negativista. Evaluación. Intervención y orientación Psicológica.
Tema 8: Evaluación e intervención en problemas emocionales
Problemas relacionados con la ansiedad en el contexto educativo: ansiedad evaluativa, rechazo escolar, ansiedad a las matemáticas. Evaluación. Diseño de programas de intervención específicos y orientación Psicológica.
Los contenidos y competencias de esta asignatura estan relacionados con los siguientes ODS: Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. Objetivo 16: Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
7.5 | 22.5 | 30.0 | 1.2 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 7.5 | 7.5 | 0.3 |
|
TOTALES: | 52.5 | 97.5 | 150.0 | 6.0 |
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas, de carácter magistral, junto a dinámicas de grupos que favorezcan el aprendizaje de los contenidos explicados.
Así, se realizarán clases teóricas en gran grupo en las que se desarrollarán explicaciones y exposiciones de contenidos teóricos básicos por parte del profesorado en formato virtual y/o presencial y se completarán con debates y exposiciones en grupos reducidos en función de las condiciones sanitarias recomendadas.
Se utilizarán las horas de pequeño grupo para desarrollar actividades que requieran que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros.
El alumnado recibirá 3 horas en gran grupo por semana y 1 hora en un cuarto de grupo cada dos semanas. Como norma general, se establecen 1.5 horas de trabajo autónomo por cada hora presencial, excepto en el trabajo en grupos pequeños que se estima que requieren 4 horas de trabajo autónomo por cada hora presencial.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 20.0% |
1) Asistencia y participación en clase: 10% de la nota final. Dado el marcado carácter participativo que se pretende con esta asignatura se valorará la asistencia y participación activa del alumnado a las sesiones en gran grupo y/o pequeño grupo.
Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R12, R15 y R20.
2) Examen de los conceptos teóricos de la materia: 70% de la nota final. Durante el cuatrimestre se realizará una evaluación continua de los contenidos teóricos a través de exámenes parciales (tipo test o de preguntas cortas), que vendrá a sustituir el examen único ordinario. Para participar en esta evaluación continua es requisito la asistencia y participación en las sesiones teóricas y prácticas de la asignatura.
El examen único ordinario se realizará en el caso de que no se alcance el aprobado como nota media de las pruebas parciales realizadas. Para poder aprobar la asignatura es absolutamente imprescindible superar los exámenes teóricos sobre los contenidos de la materia, bien a través de los exámenes parciales o en el examen ordinario final.
Con esta actividad se pretende evaluar los Resultados de Aprendizaje R12, R13, R15 y R17.
3) Realización de ejercicios y/o actividades prácticas: 20% de la nota final. Se valorará la entrega de las actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R12, R15, R18 y R20.
En la convocatoria extraordinaria el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias, manteniendo la nota obtenida durante el cuatrimestre por asistencia y prácticas; o 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con al menos una semana de antelación. Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple.
** Se tendrá en cuenta la participación voluntaria en las investigaciones que se desarrollen en el marco de la asignatura (p.ej., participación en experimentos o colaboraciones en el desarrollo de la investigación). Esta participación podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos en la nota final. Dicho aumento se tendrá en cuenta sólo cuando el alumnado haya aprobado la asignatura y se aplicará en las convocatorias de junio y julio. El alumnado que no participe en dichas actividades de investigación tendrá la opción de conseguir el mismo incremento en la nota final realizando un trabajo relacionado con la investigación que se esté desarrollando.
- Dificultades específicas de aprendizaje [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Defior Citoler, Sylvia. Editorial: Madrid : Síntesis, 2015 (C. Biblioteca)
- Dificultades específicas de aprendizaje. Edición: -. Autor: Defior Citoler, Sylvia Ana. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Las dificultades de aprendizaje, un enfoque cognitivo: lectura, escritura, matemáticas. Edición: 2ª ed.. Autor: Defior Citoler, Sylvia Ana. Editorial: Archidona : Aljibe, 2000 (C. Biblioteca)
- Prevención de la violencia interpersonal en la infancia y la adolescencia coordinadora, Virginia Sánchez Jiménez. Edición: -. Autor: Sánchez Jiménez, Virgina, coordinador. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
-
Psicología de la lectura. Edición: 7a. ed.. Autor: Cuetos Vega, Fernando. Editorial: Bilbao : Wolters Kluwer España, 2008..
- Observaciones: Tema 2
-
Psicología de la escritura. Edición: 8ª ed. (act. y amp.). Autor: Cuetos Vega, Fernando. Editorial: Las Rozas, Madrid : Wolters Kluwer España, 2009.
- Observaciones: Tema 3
-
Prevención de las dificultades de aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012.
- Observaciones: Temas 2,3 y4
-
Programa de disciplina de la Enseñnaza Secundaria Obligatoria : ¿Cómo puedo mejorar la gestión y co. Edición: -. Autor: Rodríguez Rodríguez, Rosa Isabel. Editorial: Madrid: Aljibe, 2004.
- Observaciones: Tema 7
-
Detección y prevención en el aula de los problemas del adolescente. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2004.
- Observaciones: Tema 4
-
Evaluación de programas: una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud. Edición: 1ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, 1996.
- Observaciones: Tema 1
-
Motivar para el aprendizaje: teoría y estrategias. Edición: -. Autor: Alonso Tapia, Jesús. Editorial: Barcelona: Edebé, D.L. 1998.
- Observaciones: Tema 5
-
Motivar en la adolescencia: teoría, evaluación e intervención. Edición: -. Autor: Alonso Tapia, Jesús. Editorial: Madrid: Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, 1992.
- Observaciones: Tema 5
-
Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Edición: -. Autor: Echeburúa Odriozola, Enrique. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.
- Observaciones: Tema 8
-
El niño desobediente: estrategias para su control. Edición: -. Autor: Larroy García, Cristina. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1998.
- Observaciones: Tema 3
- La violencia escolar: estrategias de prevención. Edición: 4ª ed.. Autor: Ortega Ruiz, Rosario. Editorial: Barcelona : Graó , 2008 (C. Biblioteca)
- Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar Rosario Ortega (coord.). Edición: -. Autor: Ortega Ruiz, Rosario, dir.. Editorial: Alianza Editorial (C. Biblioteca)
-
Iniciación escolar a la escritura y la lectura: diseño de programas adaptados a la diversidad . Edición: [Reimp.]. Autor: Suárez Yáñez, Andrés.. Editorial: Pirámide.
- Observaciones: Tema 2 y 3
-
Talento, motivación e inteligencia : las claves para una educación eficaz . Edición: -. Autor: Marina, José Antonio. Editorial: Ariel.
- Observaciones: Tema 5
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2025 |
3.0 | 0.5 | 0.0 | 5.0 | Tema 1 | |
Nº 2 3 - 9 feb. 2025 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 2 | |
Nº 3 10 - 16 feb. 2025 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 4 17 - 23 feb. 2025 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3 | |
Nº 5 24 feb. - 2 mar. 2025 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 6 3 - 9 mar. 2025 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 4 | |
Nº 7 10 - 16 mar. 2025 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 8 17 - 23 mar. 2025 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 5 | |
Nº 9 24 - 30 mar. 2025 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 10 31 mar. - 6 abr. 2025 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 6 | |
Nº 11 7 - 13 abr. 2025 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Período no docente: 14 - 20 abr. 2025 | ||||||
Nº 12 21 - 27 abr. 2025 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.5 | Tema 7 | |
Nº 13 28 abr. - 4 may. 2025 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 14 5 - 11 may. 2025 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 8 | |
Nº 15 12 - 18 may. 2025 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Total Horas | 45.0 | 7.5 | 0.0 | 97.5 |
Salud y bienestar |
Educación de calidad |
Igualdad de género |
Reducción de las desigualdades |
Paz, justicia e instituciones sólidas |
En esta asignatura se trabaja el ODS nº 3, "Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades", a través de la integración de temas relacionados con la salud mental en el contexto educativo de las etapas de primaria y secundaria. Se desarrollarán proyectos y actividades que promuevan hábitos saludables, estrategias de manejo del estrés y entornos escolares seguros y saludables. Este enfoque permite a los estudiantes comprender la importancia del bienestar integral para un aprendizaje efectivo y sostenible, alineándose con los objetivos del ODS 3.
En cuanto al ODS nº 4, "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos", en esta asignatura se trabaja mediante la identificación y análisis de los principales problemas educativos que afectan a las etapas de educación primaria y secundaria. Los estudiantes investigarán barreras de acceso y calidad educativa, examinarán políticas y prácticas inclusivas, y desarrollarán proyectos prácticos orientados a mejorar la equidad y la calidad en la educación. Este enfoque no solo proporciona una comprensión profunda de los desafíos educativos, sino que también fomenta el compromiso activo de los estudiantes en la promoción de una educación inclusiva y equitativa, alineándose con los objetivos globales del ODS 4.
En cuanto al ODS nº 5, "Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas", los estudiantes tendrán la oportunidad de analizar algunas de las disparidades de género en el ámbito educativo y el desarrollo de estrategias para promover la igualdad. Los estudiantes analizarán cómo factores como los estereotipos de género afectan a la educación de niñas y mujeres. Este enfoque integral permite a los estudiantes entender y abordar las barreras de género, contribuyendo a la construcción de una sociedad más justa e igualitaria, en consonancia con los objetivos del ODS 5.
El ODS nº 16, "Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, proporcionar acceso a la justicia para todos y construir instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles", se trabaja en esta asignatura a través del estudio de cómo los entornos educativos pueden contribuir a la paz, la justicia y la inclusión. Los estudiantes explorarán la importancia de la educación en la prevención de la violencia, la promoción de la justicia social y el fortalecimiento de instituciones educativas democráticas y participativas. Mediante proyectos y actividades que fomenten la convivencia pacífica, la resolución de conflictos y la participación comunitaria, se busca empoderar a los estudiantes para que se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades, contribuyendo a la construcción de sociedades más justas e inclusivas, en consonancia con los objetivos del ODS 16.
Grupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula.
El porcentaje de presencialidad será el que establezca la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, en función siempre de lo que las condiciones sanitarias permitan.
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
Clase expositiva en gran grupo |
Presencial hasta el % estimado por la Facultad |
Clases presenciales de una hora de duración, que se impartirán a cada uno de los subgrupos de teoría, que rotarán periódicamente. Durante las clases se podrán utilizar herramientas virtuales, síncronas o asíncronas, siempre que las condiciones de infraestructura lo permitan.
|
Clase expositiva en pequeño grupo |
Presencial hasta el % que estime la Facultad |
Clases presenciales de una hora de duración, que se impartirán a cada uno de los subgrupos de prácticas, que rotarán periódicamente. Durante las clases se podrán utilizar herramientas virtuales, síncronas o asíncronas, siempre que las condiciones de infraestructura lo permitan.
|
Tutorías |
Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma síncrona y otras asíncronas. |
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
Examen teórico |
Presencial/online (síncrono) |
Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas. Evaluación continua de los contenidos teóricos cada tema. |
70% |
Entrega y/o exposición de contenidos prácticos |
Presencial/online (síncrono) |
Evaluación de la calidad de los trabajos y/o exposición de los contenidos. |
25% |
Participación |
Presencial/online (síncrono) |
Asistencia y participación en las clases teóricas y prácticas. Foros para evaluar la participación en la asignatura. |
5% |
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
Clase expositiva en gran grupo |
No presencial |
Clases virtuales síncronas de una hora de duración, con posibilidad de uso adicional de herramientas y contenidos asíncronos. |
Clase expositiva en pequeño grupo |
No presencial |
Clases virtuales síncronas de una hora de duración, con posibilidad de uso adicional de herramientas y contenidos asíncronos. |
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán de forma virtual (síncrona y asíncrona) |
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
Examen teórico |
Online síncrono |
Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas. Evaluación continua de los contenidos teóricos cada tema. |
70% |
Entrega y/o exposición de contenidos prácticos |
Online síncrono/ asíncrono |
Evaluación de la calidad de los trabajos y/o exposición de los contenidos. |
25% |
Participación |
Online asíncrono |
Asistencia y participación en las clases teóricas y prácticas. Foros para evaluar la participación en la asignatura. |
5% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es