Universidad de Jaén

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Guía docente 2024-25 - 12213019 - Tipología lingüística



TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses (12213019)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
TITULACIÓN: Grado en Filología hispánica (12313019)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2024-25
ASIGNATURA: Tipología lingüística
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Tipología lingüística
CÓDIGO: 12213019 (*) CURSO ACADÉMICO: 2024-25
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: SALAZAR GARCÍA, VENTURA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 575 - LINGÜÍSTICA GENERAL
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1435
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9988-0647
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Ninguno, si bien se recomienda encarecidamente disponer de un dominio suficiente del inglés como lengua vehicular, pues la docencia se impartirá en dicho idioma.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa integrada enla materia tipología lingüistica y dentro del módulo formación filológica global complementaria

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda encarecidamente disponer de un dominio suficiente del inglés como lengua vehicular, pues la docencia se impartirá en dicho idioma.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
G.05 Desarrollo de la capacidad de crítica, reflexión, emisión de juicios y toma de decisiones sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos.
G.08 Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés.
G.10 Profundización en la utilización de las herramientas, programas y aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
G.11 Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU “Participación en actividades discentes en grupo”.)
H.02 Conocimiento del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada.
H.13 Empleo del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada.
M.05 Conocimiento de ámbitos selectivos de la lingüística sincrónica.
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en la enseñanza del español
Resultado R02 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en la elaboración de diccionarios
Resultado R03 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en dialectología
Resultado R10 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en la elaboración de diccionarios
Resultado R11 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en dialectología
Resultado R17 El alumno aplicará el método científico a la investigación sobre la lengua española
Resultado R18 El alumno valorará de manera objetiva el propio progreso en el aprendizaje
Resultado R19 El alumno planificará el estudio de manera eficaz
Resultado R21 El alumno aplicará la capacidad de crítica, reflexión, emisión de juicios y toma de decisiones sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Resultado R22 El alumno valorará de manera crítica los contenidos de cada una de las asignaturas
Resultado R23 El alumno aplicará las nuevas tecnologías al estudio de la lengua española, especialmente las relacionadas con la enseñanza del español y la elaboración de diccionarios
Resultado R24 Desarrollo de la capacidad de crítica, reflexión, emisión de juicios y toma de decisiones sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Resultado R25 El alumno actuará conforme a los valores democráticos basados en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y en los valores propios de una cultura de la paz.
Resultado R26 El alumno respetará otras culturas
Resultado R27 El alumno abordará sin prejuicios el estudio de las lenguas y de las variedades lingüísticas
Resultado R31 El alumno dominará determinados ámbitos selectivos de la lingüística sincrónica: aplicará las principales teorías gramaticales a la descripción de la gramática del español; identificará las características fundamentales de las hablas andaluzas desde el punto de vista sincrónico y diacrónico; pondrá en práctica metodologías innovadoras en la enseñanza del español
Resultado R38 El estudiante será capaz de analizar de forma reflexiva asuntos directamente relacionados con su disciplina y podrá poner en práctica los resultados de sus análisis
Resultado R39 Ser capaz de emitir juicios, de comentar y valorar la adaptación fílmica de una obra literaria francesa.
Resultado R40 Ser capaz de reconocer y valorar la diversidad cultural y el principio de igualdad, tanto de géneros como de oportunidades.
5. CONTENIDOS

-La tipología lingüística: fundamentos conceptuales, históricos y metodológicos.

-Las lenguas del mundo: clasificaciones areales y genéticas.

-Parámetros tipológicos formales y funcionales.

-Los universsales lingüísticos y el papel de las jerarquías.

-Implicaciones adicionales: la Hipótesis del Relativismo Lingüístico y la Hipótesis del diferencial de Marcación (o del 'marcado tipológico').

1. La tipología lingüística: fundamentos conceptuales, históricos y metodológicos.

1.1. Enfoques tipológicos.

1.2. Orígenes y desarrollo de la tipología.

1.3. Comparación y documentación de lenguas.

2. Las lenguas del mundo: clasificaciones areales y genéticas.

2.1. Clasificación genética: filos y familias lingüísticas.

2.2. Clasificación areal: territorios con contacto lingüístico complejo.

3. parámetros tipológicos Formales y funcionales.

3.1. Parámetros formales.

3.2. Parámetros funcionales.

4. Los universales lingüísticos y el papel de las jerarquías.

4.1. Definición y delimitación de los universales lingüísticos.

4.2. Clases de universales sustantivos de las lenguas.

4.3. Jerarquías y prioridades.

5. Implicaciones adicionales: la hipótesis del relativismo lingüístico y la hipótesis del diferencial de marcación (o del marcado tipológico).

5.1. El relativismo lingüístico.

5.2. El diferencial de marcación en la teoría de adquisición de lenguas.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
40.0 60.0 100.0 4.0
  • CB1
  • CB2
  • CB3
  • CB5
  • G.07
  • G.08
  • G.11
  • H.02
  • M.05
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
20.0 30.0 50.0 2.0
  • CB2
  • CB3
  • CB5
  • G.05
  • G.08
  • G.10
  • G.11
  • H.13
  • M.05
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La actividad lectiva del curso se basará fundamentalmente en la exposición y desarrollo, por parte del profesor, de los contenidos contemplados en el temario. No obstante, y con el fin de facilitar un aprendizaje significativo, en el desarrollo de las clases se procurará incluir actividades que permitan el debate y la participación activa de los estudiantes, particularmente en las clases prácticas. Dichas clases prácticas consistirán básicamente en una ejemplificación concreta de los métodos y materiales manejados en la investigación actual en este campo, lo que puede incluir, entre otros, los siguientes aspectos: análisis comparativos entre lenguas a partir de los datos obtenidos de gramáticas de referencia, comentarios de textos, manejo de lecturas, fuentes y diccionarios especializados, etc. Por otro lado, el Área de Lingüística General organiza anualmente actividades académicas complementarias. Aquellas actividades (conferencias, seminarios, jornadas, etc.) que coincidan en su horario con esta asignatura se considerarán parte de la materia lectiva del curso. Por último, hay que advertir que, si el desarrollo del curso así lo exigiera, el profesor podrá ofrecer parte de los contenidos de estudio de la materia en forma de material escrito fotocopiable; material que quedará a disposición de los estudiantes, bien dentro del espacio destinado al efecto en la página de la Universidad Virtual, bien en alguno(s) de los centro(s) de reprografía del campus.

Los estudiantes con necesidades educativas especiales deben contactar con el Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante con vistas a recibir el apoyo académico apropiado.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Presencia en los diversos tipos de sesiones programadas. -Actitud que muestre una implicación activa en el desarrollo de la asignatura. -Observación y notas del profesor y alternativa negociada con el grupo 10.0%
Conceptos teóricos de la materia -Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia -Examen o alternativa negociada con el grupo 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios -Participación en los diversos tipos de actividades programadas (voluntaria). -Calidad de dicha participación en función del esfuerzo invertido en su preparación y los resultados obtenidos -Observación y notas del profesor, actividades tuteladas llevadas a cabo por el estudiante (exposiciones, trabajos, etc.) o alternativa negociada con el grupo 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Si bien se ha advertido en el epígrafe anterior que la concreción de los aspectos fundamentales de la evaluación está sujeta a la eventual negociación con el grupo, cabe reconocer asimismo que dicha negociación ha de acomodarse a una serie de criterios y pautas que pueden ser fijados de antemano. A saber:

1. Dado que las calificaciones en actas tienen carácter individual y han de ser susceptibles de revisión académica y/o administrativa, las actuaciones de los estudiantes destinadas a la evaluación del rendimiento académico han de tener necesariamente carácter individual y presentarse en soporte perdurable. Eso significa que no se llevarán a cabo evaluaciones basadas en trabajos en grupo ni en pruebas exclusivamente orales.

2. La evaluación de contenidos teóricos en formato de evaluación continua sólo resulta viable cuando el número de alumnos se circunscriba a unos límites asequibles para un seguimiento efectivo e individualizado, por parte del profesor o profesores implicados en la materia, de las actuaciones evaluables de los estudiantes. Dicho límite queda fijado aquí, convencionalmente, en treinta y cinco alumnos. Si el número de estudiantes matriculados en la asignatura supera dicha cifra, la evaluación de contenidos teóricos ha de llevarse a cabo necesariamente mediante formato de examen, en las convocatorias oficialmente estipuladas al efecto por las autoridades académicas competentes, sin que ello sea óbice para la introducción de otros componentes evaluativos adicionales (control de lecturas, asistencia, trabajos académicos voluntarios, etc.).

3. La evaluación de las distintas vertientes de la asignatura responderá a unas proporciones mínimas. En concreto, la evaluación de los contenidos teóricos nunca será inferior al 50% del total de la calificación; los controles de lecturas, de existir, supodrán como máximo un 20% del total de la calificación.

4. La evaluación mediante pruebas objetivas (tipo  test de elección múltiple) deja abierta a la negociación con los estudiantes dos vías posibles de corrección, a saber:

a) Con penalización de errores, de acuerdo con la fórmula estadística estándar para estos casos:

[A - (E/O-1)/N]·10; donde A= aciertos; E= errores; O= opciones por  item; N= nº total de  items.

b) Sin penalización de errores, pero situando entonces el punto de corte en el 60% (es decir, que será necesario acertar el 60% de los  items para alcanzar el 50% de la calificación).

5. No se contemplará ningún tipo de opcionalidad en las pruebas evaluativas. Eso significa que, una vez negociado con el grupo el procedimiento de evaluación, éste tendrá vigencia para todo el grupo y se mantendrá vigente en todas las convocatorias vinculadas académicamente al mismo. Todos los estudiantes, pues, deberán llevar a cabo el mismo tipo de actividades evaluativas.

6. La asistencia regular a las actividades presenciales teóricas y prácticas, la participación activa en actividades en grupo y la elaboración de trabajos de carácter voluntario a lo largo del curso actuarán como un factor de incidencia al alza de carácter discrecional a criterio del profesor, hasta un máximo del 30% sobre la nota obtenida mediante técnicas regulares de evaluación del rendimiento. Este componente discrecional actuará asimismo en la eventual concesión de la calificación  Matrícula de Honor en los términos legalmente estipulados.

7. Todos los factores relativos a la evaluación no contemplados expresamente en los presentes criterios serán susceptibles de especificación durante el proceso de negociación con el grupo.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Introducción a la lingüística: enfoque tipológico y universalista. Edición: -. Autor: Moreno Cabrera, Juan Carlos. Editorial: Síntesis  (C. Biblioteca)
  • Introducción a la historia de la tipología lingüística Juan de Dios Luque Durán, Francisco José Manjón Durán. Edición: -. Autor: Luque Durán, Juan D.. Editorial: Método  (C. Biblioteca)
  • Approaches to the typology of word classes edited by Petra M. Vogel, Bernard Comrie. Edición: -. Autor: Vogel, Petra Maria, ed. lit.. Editorial: Mouton de Gruyter  (C. Biblioteca)
  • Toward a typology of European languages edited by Johannes Bechert, Giuliano Bernini, Claude Buridant. Edición: -. Autor: Bechert, Johannes, ed.lit.. Editorial: Mouton de Gruyter  (C. Biblioteca)
  • Essays on language function and language type : dedicated to T. Givón edited by Joan Bybee, John Haiman, Sandra A. Thompson. Edición: -. Autor: Givón, Talmy, 1936-. Editorial: J. Benjamins Pub. Co  (C. Biblioteca)
  • Fundamentos de sintaxis tipológica Carmen Conti Jiménez. Edición: -. Autor: Conti Jiménez, Carmen.. Editorial: Síntesis  (C. Biblioteca)
  • Introduction à la typologie linguistique Jack Feuillet. Edición: -. Autor: Feuillet, Jack. Editorial: Honoré Champion  (C. Biblioteca)
  • An Introduction to the Languages of the World. Edición: 2. Autor: Anatole Lyovin, Brett Kessler, William Leben. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
  • Fundamentos de tipología lingüística. Edición: 1. Autor: Iván Igartua. Editorial: Síntesis  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • world's major languages edited by Bernard Comrie. Edición: 2nd ed. Autor: Comrie, Bernard, ed. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • Language universals and linguistic typology : syntax and morphology Bernard Comrie. Edición: 2nd. ed., repr.. Autor: Comrie, Bernard. Editorial: Blackwell  (C. Biblioteca)
  • Language universals [electronic resource] : with special reference to feature hierarchies by Joseph H. Greenberg ; with a preface by Martin Haspelmath.. Edición: Reprint 2010. Autor: Greenberg, Joseph H. (Joseph Harold), 1915-2001.. Editorial: Mouton de Gruyter  (C. Biblioteca)
  • Functional discourse grammar: a typologically-based theory of language structure Kees Hengeveld and J. Lachlan Mackenzie. Edición: -. Autor: Hengeveld, Kees. Editorial: University of Oxford  (C. Biblioteca)
  • grammaticalization of tense, aspect, modality and evidentiality: a functional perspective edited by Kees Hengeveld, Heiko Narrog, Hella Olbertz. Edición: -. Autor: Hengeveld, Kees, ed.. Editorial: De Gruyter Mouton  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
27 ene. - 2 feb. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 2
3 - 9 feb. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 3
10 - 16 feb. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 4
17 - 23 feb. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 5
24 feb. - 2 mar. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 6
3 - 9 mar. 2025
2.02.0 6.0  
Nº 7
10 - 16 mar. 2025
2.02.0 6.0  
Nº 8
17 - 23 mar. 2025
2.02.0 6.0  
Nº 9
24 - 30 mar. 2025
2.02.0 6.0  
Nº 10
31 mar. - 6 abr. 2025
2.02.0 6.0  
Nº 11
7 - 13 abr. 2025
3.01.0 6.0  
Período no docente: 14 - 20 abr. 2025
Nº 12
21 - 27 abr. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 13
28 abr. - 4 may. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 14
5 - 11 may. 2025
3.01.0 6.0  
Nº 15
12 - 18 may. 2025
3.01.0 6.0  
Total Horas 40.0 20.0 90.0  
10. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Educación de calidad
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

11. ESCENARIO MIXTO

ACTIVIDADES FORMATIVAS:
Sin variación respecto de la memoria verificada en cuanto a metodología y actividades (A01, A02; M02, M04).
Si las condiciones de viabilidad lo permiten, habrá una presencialidad del 100 %.
Si las condiciones de viabilidad no permiten el 100 % de presencialidad, habrá presencialidad en semanas
alternas. En las semanas presenciales del cuatrimestre asistirá a clase una parte del alumnado, mientras que el resto seguirá dichas sesiones por videoconferencia, siempre que los medios técnicos lo hagan posible.
En las semanas no presenciales del cuatrimestre, la docencia será virtual para el conjunto del grupo, con sesiones regulares por videoconferencia. Esto último está condicionado a que el profesor sea autorizado a desplazarse al campus para desarrollar la actividad docente síncrona en su despacho, toda vez que en su
domicilio carece de las condiciones adecuadas para ello. En caso contrario, la actividad docente no presencial se desarrollará de manera asíncrona, a través de las herramientas disponibles en el campus virtual de la UJA.
Si fuera necesario, se priorizará que las clases presenciales en grupos reducidos se dediquen a la docencia de carácter práctico.
El sistema de rotación de asistencia en las semanas presenciales se establecerá conforme a la proporción entre el número de estudiantes y la capacidad del aula asignada.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Sin variación respecto de la memoria verificada.
Al comienzo del período de impartición de la asignatura, se llevará a cabo un proceso de negociación con
el grupo, con el fin de concretar el procedimiento de evaluación. En la medida de lo posible, se priorizarán los mecanismos de evaluación continua (memoria de actividades, control de lecturas, etc.) alternativos al procedimiento de examen presencial.
El sistema de evaluación acordado tras la negociación con el grupo será el mismo para la convocatoria ordinaria y para la extraordinaria.
TUTORÍAS:
Las tutorías serán atendidas por correo electrónico, o bien, en el horario establecido a tal efecto, por videoconferencia, previa cita.

12. ESCENARIO NO PRESENCIAL

ACTIVIDADES FORMATIVAS:
Sin variación respecto de la memoria verificada en cuanto a metodología y actividades (A01, A02; M02, M04).
La docencia será virtual para el conjunto del grupo, con sesiones regulares por videoconferencia. Esto está condicionado a que el profesor sea autorizado a desplazarse al campus para desarrollar la actividad docente síncrona en su despacho, toda vez que en su domicilio carece de las condiciones adecuadas para ello. En caso contrario, la actividad docente no presencial se desarrollará de manera asíncrona, a través de las herramientas disponibles en el campus virtual de la UJA.
Si fuera necesario, se priorizará que las clases presenciales en grupos reducidos se dediquen a la docencia de carácter práctico.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Sin variación respecto de la memoria verificada. Al comienzo del período de impartición de la asignatura, se llevará a cabo un proceso de negociación con el grupo, con el fin de concretar el procedimiento de evaluación. En la medida de lo posible, se priorizarán los mecanismos de evaluación continua (memoria de actividades, control de lecturas, etc.) alternativos al procedimiento de examen presencial.

El sistema de evaluación acordado tras la negociación con el grupo será el mismo para la convocatoria ordinaria y para la extraordinaria.
TUTORÍAS:
Las tutorías serán atendidas por correo electrónico, o bien, en el horario establecido a tal efecto, por videoconferencia, previa cita.

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es