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Guía docente 2024-25 - 12313009 - Literatura española contemporánea (segunda mitad del siglo XX y siglo XXI)
TITULACIÓN: | Grado en Filología hispánica |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2024-25 |
ASIGNATURA: | Literatura española contemporánea (segunda mitad del siglo XX y siglo XXI) |
NOMBRE: Literatura española contemporánea (segunda mitad del siglo XX y siglo XXI) | |||||
CÓDIGO: 12313009 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: ALARCÓN SIERRA, RAFAEL | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 583 - LITERATURA ESPAÑOLA | ||
N. DESPACHO: D2 - 35 | E-MAIL: ralarcon@ujaen.es | TLF: 953212258 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/p/58101 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~ralarcon/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3884-5039 | ||
NOMBRE: OLMO LÓPEZ, JOSÉ | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 583 - LITERATURA ESPAÑOLA | ||
N. DESPACHO: D2 - D2-011 | E-MAIL: jolmo@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/p/238244 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - |
Se trata de una asignatura optativa, integrada en la materia Literatura hispánica contemporánea y en el módulo Optatividad (Menciones: 'Profundización disciplinar en literatura española' e 'Historia y crítica literarias') que se imparte en el cuarto año académico del grado de Filología Hispánica, y en la que se aprovechan los conocimientos ya adquiridos del alumno sobre la literatura española. Por tanto, la asignatura está orientad a la profundización y a la consolidación de los conocimientos y a la adquisición de los métodos de trabajo que permitan al alumno la iniciación en la investigación literaria y en la preparación monográfica de un tema. Los contenidos del programa son estudiados de una manera más profunda, y los métodos didácticos varían con respecto al primer ciclo: hay que orientar al alumno al trabajo personal, enseñarle a desenvolverse en bibliotecas y hemerotecas, y a la elaboración y desarrollo de trabajos monográficos.
Código | Denominación de la competencia |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un algo grado de autonomía |
H06 | Conocimiento de las características y los autores de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español. |
H07 | Conocimiento directo de las obras literarias escritas en español, a través de la lectura de las mismas. |
H08 | Conocimiento del hecho literario, y de modelos, métodos y técnicas para su descripción. |
H10 | Conocimiento de las técnicas y métodos de la crítica textual y de la edición de textos, aplicados a la literatura escrita en español. |
H11 | Conocimiento de las relaciones entre la literatura en español y otras literaturas. |
H16 | Dominio de las técnicas para interpretar los textos literarios escritos en español según sus aspectos estéticos y semiológicos, recursos retóricos, épocas y géneros. |
H18 | Capacidad para valorar los rasgos específicos de los distintos períodos y movimientos de la literatura en español y sus relaciones con la literatura universal, así como las relaciones entre la literatura escrita en español y otras artes y códigos de representación discursiva. |
M03 | Conocimiento de aspectos específicos de la literatura hispánica. |
M06 | Conocimiento selectivo de la evolución de la literatura hispánica y de su análisis teórico-crítico. |
T05 | Capacidad para la realización de trabajos académicos, de acuerdo con las técnicas de argumentación y análisis. |
T06 | Capacidad de síntesis, reflexión oral y escrita, solución de problemas e intercambio de ideas de acuerdo con una actitud respetuosa y cooperativa. |
T07 | Adquisición de autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos. |
T11 | Desarrollo de una actitud crítica y acorde a la ética profesional. |
T14 | Adquisición de los principios éticos de la investigación. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R08 | El alumno valorará y reconocerá correctamente las características y los autores de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español tratadas en cada asignatura del módulo |
Resultado R09 | El alumno manifestará su conocimiento de las obras literarias escritas en español mediante la lectura de los textos seleccionados en las asignaturas del módulo |
Resultado R10 | El alumno evidenciará su conocimiento del hecho literario y aplicará correctamente los modelos, métodos y técnicas para su descripción |
Resultado R11 | El alumno valorará el significado de las literaturas española e hispanoamericanas y las usará como modelos de integración intercultural |
Resultado R12 | El alumno empleará correctamente las técnicas y métodos de la crítica textual y de la edición de textos, aplicados a la literatura escrita en español |
Resultado R15 | El alumno será capaz de analizar en profundidad los textos literarios hispánicos, atendiendo con rigor todos los aspectos teóricos, técnicos y contextuales relevantes |
Resultado R17 | El alumno manifestará su conocimiento de los distintos períodos y movimientos de las literaturas hispánicas, así como de sus vínculos con otras tradiciones estéticas, literarias y culturales |
Resultado R18 | El alumno será capaz de caracterizar y contextualizar adecuadamente un texto literario redactado en español en virtud de criterios históricos, teóricos y/o estéticos |
Resultado R22 | El alumno valorará de manera objetiva el propio progreso en el aprendizaje |
Resultado R24 | El alumno realizará trabajos académicos relacionados con la lengua española, de acuerdo con las técnicas de argumentación y análisis |
Resultado R26 | El alumno valorará de manera crítica los contenidos de cada una de las asignaturas |
Resultado R30 | El alumno desarrollará las tareas propias del ejercicio de la profesión de manera crítica y ética |
Resultado R36 | El alumno dominará determinados aspectos específicos de los textos y corrientes de la literatura hispánica |
Resultado R39 | El alumno será capaz de exponer, verbalmente o por escrito, juicios razonados sobre aspectos histórico-críticos altamente especializados dentro del ámbito de los estudios literarios hispánicos |
-Tendencias, conceptos, características, autores y obras
de:
-La poesía, la narrativa, el ensayo y el teatro a
partir de 1939
-La poesía, la narrativa, el ensayo y el teatro del
medio siglo.
-La renovación de la poesía, la narrativa, el
ensayo y el teatro a partir de los años 70. -La
poesía, la narrativa, el ensayo y el teatro frente al siglo
XXI.
1. La narrativa posterior a 1939. Introducción.
2. Tiempo de silencio, de Luis Martín Santos.
3. Si te dicen que caí, de Juan Marsé.
4. Mortal y rosa, de Francisco Umbral.
5. La verdad sobre el caso Savolta, de Eduardo Mendoza.
6. Corazón tan blanco, de Javier Marías.
7. Historia abreviada de la literatura portátil, de Enrique Vila-Matas.
8. La poesía posterior a 1939. Autores, grupos, movimientos y tendencias.
9. El teatro posterior a 1939. Introducción.
10. Bajarse al moro, de José Luis Alonso de Santos. ¡Ay, Carmela!, de José Sanchis Sinisterra.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
40.0 | 50.0 | 90.0 | 3.6 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
20.0 | 40.0 | 60.0 | 2.4 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Entiendo que el proceso de enseñanza/aprendizaje debe ser siempre dinámico y abierto, lo cual supone, por tanto, una continua interacción entre el profesor y los alumnos de la cual ambos salen beneficiados. La verdadera planificación curricular se realiza en la práctica del aula, donde el programa se adapta, contextualiza y flexibiliza a la realidad del alumnado. Por ello, el proyecto de la asignatura no debe ser entendido como algo acabado, cerrado y válido por sí mismo, sino que se constituye como una propuesta que adquiere su razón de ser en su aplicación docente concreta, donde se intercambian y desarrollan las concepciones educativas, didácticas, científicas, académicas, personales, éticas y sociales del profesor y los alumnos. Sobre el papel, el esquematismo impera por encima de la complejidad del proceso real de enseñanza/aprendizaje, difícilmente reductible a categorías lógicas, modelos o taxonomías.
En la universidad, me enfrento como profesor con un alumnado que tiene capacidades ya desarrolladas en el ámbito cognitivo, ético, personal, social e incluso profesional y, por tanto, con un grado de autonomía y de capacidad de toma de decisiones muy diferenciado del resto de niveles de enseñanza no universitaria. Por tanto, una buena parte de las decisiones de planificación docente o curricular las desplazo al aula, al curso y al grupo concreto de alumnos con el que trabajo. Los docentes universitarios nos hallamos frente a sujetos activos con una predisposición, conocimientos y experiencias previas sobre los contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y con una capacidad metacognitiva para asumir cuotas de autoevaluación y de autorregulación. Por tanto, desplazar parte de la planificación y diseño de cada asignatura al aula me permite una enseñanza más centrada en el alumnado, más abierta y participativa, más ajustada a sus intereses, deseos y necesidades y, por ello, más adecuada a las demandas de unos estudiantes específicos.
Las clases de literatura española se dividen en dos tipos fundamentales, aunque en la práctica siempre están interrelacionadas: las teóricas y las prácticas, estas más participativas para el alumno. Es aconsejable que incluso las primeras tengan en buena medida como base distintos textos que reclamen la atención del alumno y cuyo comentario suponga un punto de partida o de referencia, con el cual el estudiante acceda a una visión integral, histórica, crítica, lingüística, textual, de la literatura española.
Si las clases teóricas aportan la información conceptual de los temas y los aspectos metodológicos para el acercamiento a los textos, las clases prácticas profundizan en éstos, consiguiendo que el alumno acceda por sí mismo al análisis crítico de la literatura española.
En las clases prácticas, las exposiciones y seminarios y las tutorías especializadas, tengo como objetivos básicos conseguir que el alumno adquiera destrezas y procedimientos relevantes (comunicación oral y escrita, toma de decisiones, aplicación activa de conocimientos, inferencia de conclusiones, aprendizaje por descubrimiento, planificación y realización de investigaciones, selección de procedimientos, revisión de textos, registro de datos, trabajo autónomo y en grupo, exposición de resultados en el aula) y aprenda a utilizar los diversos métodos filológicos y de análisis textual, ejercitando los mismos.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en las actividades programadas en clase | Observación y notas del profesor. | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. Corrección formal y gramatical Precisión y claridad en la expresión oral. Orden y coherencia de la exposición Riqueza de estilo | Examen(es) y/o trabajo y/o exposiciones en clase | 90.0% |
SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIONES La materia evaluable estará conformada por los contenidos impartidos en clase, la documentación facilitada por el profesor a través de Platea y los textos literarios que forman parte de las lecturas obligatorias. En las pruebas escritas se valorará especialmente el dominio de la escritura académica y la madurez expresiva, así como la capacidad e relación, el rigor en el análisis formal y la profundidad interpretativa. Se tendrá en cuenta la participación del alumno en clase y su contribución activa al desarrollo de la asignatura. En particular, se considerarán las aportaciones derivadas de la lectura personal de los textos obligatorios. |
|||
Aspecto |
Criterios |
Instrumento |
Peso |
Asistencia a clase con aprovechamiento
|
|
Observación y notas del profesor
|
10 % |
Pruebas orales y/o escritas // Trabajos escritos //Exposiciones en clase |
|
Examen(es) y/o trabajo y/o exposiciones en clase |
90 % |
- Tiempo de silencio. Edición: -. Autor: Martín-Santos, Luis. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Si te dicen que caí. Edición: -. Autor: Marsé, Juan 1933-. Editorial: Madrid : Cátedra, 2010 (C. Biblioteca)
- Mortal y rosa. Edición: 5ª ed. Autor: Umbral, Francisco, 1935-. Editorial: Madrid: Cátedra, 2001 (C. Biblioteca)
-
La verdad sobre el caso Savolta. Edición: -. Autor: Mendoza, Eduardo, 1943-. Editorial: Barcelona: Seix Barral, 1975.
- Observaciones: Comprar en edición Crítica
-
Corazón tan blanco. Edición: -. Autor: Marías, Javier. Editorial: Barcelona: Anagrama, 1993.
- Observaciones: Comprar en editorial Crítica
- Historia abreviada de la literatura portátil . Edición: -. Autor: Vila-Matas, Enrique, 1948-. Editorial: Barcelona : Anagrama, 2005 (C. Biblioteca)
- Metalingüísticos y sentimentales: antología de la poesía española (1966-2000), 50 poetas hacia el nu. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Biblioteca Nueva, [2007] (C. Biblioteca)
- Bajarse al moro. Edición: -. Autor: Alonso Santos, José Luis. Editorial: Madrid: Cátedra, 2003 (C. Biblioteca)
- Ñaque o de piojos y actores, ¡Ay, Carmela!. Edición: -. Autor: Sanchis Sinisterra, José. Editorial: Madrid: Cátedra, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Historia de la literatura española. Edición: -. Autor: Cacho Blecua, Juan Manuel, coaut.. Editorial: Madríd : Crítica, 2010- (C. Biblioteca)
- Historia y crítica de la literatura española. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Crítica, D:L: 2001-
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|
Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 1 | |
Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2 | |
Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3 | |
Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3 | |
Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4 | |
Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5 | |
Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5 | |
Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 6 | |
Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 7 | |
Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 8 | |
Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 8 | |
Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 8 | |
Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 9 | |
Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 10 | |
Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 10 | |
Total Horas | 40.0 | 20.0 | 90.0 |
Educación de calidad |
Igualdad de género |
-Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
-Conseguir que los alumnos tengan las competencias necesarias, técnicas y profesionales, para acceder al empleo, al trabajo decente y al emprendimiento.
-Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
-Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres en todas las actividades docentes y académicas, así como la igualdad de oportunidades.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
* Sin variación respecto de la memoria verificada en cuanto a metodología y actividades.
* Si la infraestructura lo permite, habrá una presencialidad del 100 %.
* Si la infraestructura no permite el 100 % de presencialidad, habrá presencialidad en semanas alternas. En las semanas presenciales asistirá a clase una parte del alumnado, mientras que el resto podrá seguir dichas sesiones de forma sincrónica por videoconferencia, siempre que los medios técnicos lo permitan. En las semanas no presenciales la docencia será virtual para el conjunto del grupo, con sesiones regulares, también sincrónicas, por videoconferencia.
* El sistema de rotación de asistencia en las semanas presenciales se establecerá conforme a la proporción entre el número de estudiantes y la capacidad del aula asignada.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
* Sin variación respecto de la memoria verificada.
* El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y para la extraordinaria.
TUTORÍAS:
* Las tutorías serán atendidas por correo electrónico, o bien, en el horario establecido a tal efecto, por videoconferencia, previa cita.
RECURSOS:
* Las sesiones de videoconferencia se llevarán a cabo mediante Google Meet.
* De forma complementaria, se utilizará la plataforma Platea.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
* Sin variación respecto de la memoria verificada en cuanto a metodología y actividades.
* Las sesiones de clase tendrán lugar de manera regular por videoconferencia.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
* Sin variación respecto de la memoria verificada.
* El examen presencial será sustituida por un trabajo escrito con idéntico peso en la calificación final.
* El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y para la extraordinaria.
TUTORÍAS:
* Las tutorías serán atendidas por correo electrónico, o bien, en el horario establecido a tal efecto, por videoconferencia, previa cita.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es