Menú local
Guía docente 2024-25 - 12312020 - Literatura hispanoamericana
TITULACIÓN: | Grado en Filología hispánica |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2024-25 |
ASIGNATURA: | Literatura hispanoamericana |
NOMBRE: Literatura hispanoamericana | |||||
CÓDIGO: 12312020 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: MUÑOZ SÁNCHEZ, JUAN RAMÓN | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 583 - LITERATURA ESPAÑOLA | ||
N. DESPACHO: D2 - 005 | E-MAIL: jrmunoz@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/p/205331 | ||
URL WEB: jrmunoz@ujaen.es | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5260-4119 |
Se trata de una asignatura obligatoria, integrada en la materia Literatura hispanoamericana y en el módulo literatura española y teoría literaria, que se imparte en el cuarto año académico del grado de Filología Hispánica, y en la que se aprovechan los conocimientos yaadquiridos del alumno sobre la literatura española. Portanto, la asignatura está orientad a laprofundización y a la consolidación de losconocimientos y a la adquisición de los métodos detrabajo que permitan al alumno la iniciación en lainvestigación literaria y en la preparaciónmonográfica de un tema. Los contenidos del programa sonestudiados de una manera más profunda, y los métodosdidácticos varían con respecto al primer ciclo: hay que orientar al alumno al trabajo personal, enseñarle adesenvolverse en bibliotecas y hemerotecas, y a laelaboración y desarrollo de trabajosmonográficos.
Código | Denominación de la competencia |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un algo grado de autonomía |
H06 | Conocimiento de las características y los autores de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español. |
H07 | Conocimiento directo de las obras literarias escritas en español, a través de la lectura de las mismas. |
H08 | Conocimiento del hecho literario, y de modelos, métodos y técnicas para su descripción. |
H09 | Conocimiento del significado de las literaturas española e hispanoamericanas como modelos de integración intercultural. |
H11 | Conocimiento de las relaciones entre la literatura en español y otras literaturas. |
H16 | Dominio de las técnicas para interpretar los textos literarios escritos en español según sus aspectos estéticos y semiológicos, recursos retóricos, épocas y géneros. |
H18 | Capacidad para valorar los rasgos específicos de los distintos períodos y movimientos de la literatura en español y sus relaciones con la literatura universal, así como las relaciones entre la literatura escrita en español y otras artes y códigos de representación discursiva. |
H19 | Capacidad para elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos de las literaturas española e hispanoamericanas. |
T03 | Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluarlo. |
T05 | Capacidad para la realización de trabajos académicos, de acuerdo con las técnicas de argumentación y análisis. |
T06 | Capacidad de síntesis, reflexión oral y escrita, solución de problemas e intercambio de ideas de acuerdo con una actitud respetuosa y cooperativa. |
T07 | Adquisición de autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos. |
T10 | Uso eficaz de los instrumentos de referencia (diccionarios, gramáticas, corpus electrónicos, etc.). |
T11 | Desarrollo de una actitud crítica y acorde a la ética profesional. |
T12 | Adquisición de los valores democráticos basados en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y en los valores propios de una cultura de la paz. |
T13 | Apertura a otras culturas. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | El alumno valorará y reconocerá correctamente las características y los autores de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español tratadas en cada asignatura del módulo |
Resultado R02 | Habiendo leído los textos seleccionados en las asignaturas del módulo, el alumno manifestará su conocimiento de las obras literarias escritas en español |
Resultado R03 | El alumno evidenciará su conocimiento del hecho literario y aplicará correctamente los modelos, métodos y técnicas para su descripción |
Resultado R04 | El alumno valorará el significado de las literaturas española e hispanoamericanas y las usará como modelos de integración intercultural |
Resultado R05 | El alumno empleará correctamente las técnicas y métodos de la crítica textual y de la edición de textos, aplicados a la literatura escrita en español |
Resultado R06 | El alumno manifestará su conocimiento las relaciones entre la literatura en español y otras literaturas |
Resultado R07 | El alumno interpretará correctamente los textos literarios escritos en español según sus aspectos estéticos y semiológicos, recursos retóricos, épocas y géneros, utilizando las técnicas específicas para ello |
Resultado R08 | El alumno empleará correctamente las técnicas y métodos de la crítica textual y de la edición de textos, aplicados a la literatura escrita en español |
Resultado R09 | El alumno valorará y reconocerá los rasgos específicos de los distintos períodos y movimientos de la literatura en español y sus relaciones con la literatura universal, así como las relaciones entre la literatura escrita en español y otras artes y códigos de representación discursiva |
Resultado R10 | El alumno elaborará el estado de la cuestión sobre asuntos de las literaturas española e hispanoamericanas |
Resultado R11 | El alumno evaluará su propio proceso de aprendizaje |
Resultado R12 | El alumno realizará trabajos académicos, de acuerdo con las técnicas de argumentación y análisis |
Resultado R13 | En sus intervenciones orales y escritas el alumno manifestará su habilidad expresiva, su capacidad de síntesis y su aptitud para solucionar problemas y llevando a cabo intercambios de ideas de acuerdo con una actitud respetuosa y cooperativa |
Resultado R14 | El alumno usará su autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos |
Resultado R15 | El alumno usará correctamente las convenciones de cita bibliográfica |
Resultado R16 | El alumno usará eficazmente los instrumentos de referencia (diccionarios, gramáticas, corpus electrónicos, etc.) |
Resultado R17 | El alumno realizará juicios críticos y acordes a la ética profesional |
Resultado R18 | El alumno mostrará en sus intervenciones una actitud respetuosa con los valores democráticos basados en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, así como con los valores propios de una cultura de la paz |
Resultado R19 | El alumno mostrará en sus intervenciones una actitud de apertura hacia otras culturas |
Resultado R20 | El alumno respetará los principios éticos de la investigación |
-Problemas y conceptos de la literatura hispanoamericana.
-Siglo XIX: El discurso de la emancipación: el americanismo literario. Los comienzos de una literatura nacional. Civilización frente a barbarie: la 'joven Argentina'. Surgimiento de una literatura popular. El fin del siglo XIX. El modernismo.
-Siglo XX: La novela realista-regionalista. La vanguardia poética. La nueva narrativa. La influencia de la postmodernidad. Tendencias últimas.
Tema 1. Los problemas de la literatura hispanoamericana
Tema 2. La literatura colonial
2.1 Antes de Colón, el legado de las literaturas indígenas
2.2 Las crónicas de Indias
2.3 La literatura novohispana (siglos XVII-XVIII)
Tema 3. La literatura del siglo XIX: Emancipación y búsqueda de la expresión americana
3.1 El siglo XIX en Hispanoamérica
3.2 La formación de las literaturas nacionales: Esteban Echeverría y Domingo Faustino Sarmiento
3.3 La construcción de una poética nacional: El gaucho Martín Fierro.
3.4 La novela sentimental hispanoamericana: La María de Jorge Isaacs
3.5 Modernismo y pensamientos finisecular: Rubén Darío y José Martí
Tema 4. La literatura del siglo XX en Hispanoamérica
4.1 Un siglo convulso. Historia y cultura contemporáneas de Hispanoamérica: entre la utopía y la realidad
4.2 La poesía del siglo XX
4.2.1 El vanguardismos poeético en Hispanoamérica
4.2.2 La segunda vanguradia
4.2.3 Entre novedad y tradición. La síntesis posvanguardista
4.2.4 La poesía de las últimas décadas
4.3 El teatro hispanoamericano
4.3.1 La renovación teatral en México y en el Río de la Plata (1920-1950)
4.3.2 La dramaturgia del medio siglo: un nuevo realismo
4.3.3 La nueva vanguardia teatral desde el medio siglo hasta la actualidad
4.4 La narrativa hispanoamericana
4.4.1 De la narrativa modernista a la narrativa moderna: Horacio Quiroga
4.4.2 Las modalidades de la nueva narrativa hispanoamericana
4.4.3 El boom de la narrativa hispanoamericana
4.4.4 Manifestaciones literarias de posboom
4.5 El ensayo hispanoamericano y la prosa testimonial
Tema 5. La literarura hispanoamericana del siglo XXI: una mirada
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
40.0 | 50.0 | 90.0 | 3.6 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
20.0 | 40.0 | 60.0 | 2.4 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Entiendo que el proceso de enseñanza/aprendizaje debe ser siempre dinámico y abierto, lo cual supone, por tanto, una continua interacción entre el profesor y los alumnos de la cual ambos salen beneficiados. La verdadera planificación curricular se realiza en la práctica del aula, donde el programa se adapta, contextualiza y flexibiliza a la realidad del alumnado. Porello, el proyecto de la asignatura no debe ser entendido como algo acabado, cerrado y válido por sí mismo, sino que se constituye como una propuesta que adquiere su razón de seren su aplicación docente concreta, donde se intercambian y desarrollan las concepciones educativas, didácticas, científicas, académicas, personales, éticas y sociales del profesor y los alumnos. Sobre el papel, el esquematismo impera por encima de la complejidad del proceso realde enseñanza/aprendizaje, difícilmente reductible a categorías lógicas, modelos o taxonomías.
En la universidad, me enfrento como profesor con un alumnado que tiene capacidades ya desarrolladas en el ámbito cognitivo,ético, personal, social e incluso profesional y, por tanto,con un grado de autonomía y de capacidad de toma dedecisiones muy diferenciado del resto de niveles de enseñanza no universitaria. Por tanto, una buena parte de las decisiones de planificación docente o curricular lasdesplazo al aula, al curso y al grupo concreto de alumnos con elque trabajo. Los docentes universitarios nos hallamos frente asujetos activos con una predisposición, conocimientos yexperiencias previas sobre los contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y con una capacidad metacognitivapara asumir cuotas de autoevaluación y deautorregulación. Por tanto, desplazar parte de laplanificación y diseño de cada asignatura al aula mepermite una enseñanza más centrada en el alumnado, más abierta y participativa, más ajustada a susintereses, deseos y necesidades y, por ello, más adecuada alas demandas de unos estudiantes específicos.
Las clases de literatura hispanoamericana se dividen en dos tipos fundamentales, aunque en la práctica siempre están interrelacionadas: las teóricas y las prácticas, estas más participativas para el alumno. Es aconsejable que incluso las primeras tengan en buena medida como base distintos textos que reclamen la atención del alumno y cuyo comentariosuponga un punto de partida o de referencia, con el cual elestudiante acceda a una visión integral, histórica, crítica, lingüística y textual de la literatura española.
Si las clases teóricas aportan la información conceptual delos temas y los aspectos metodológicos para el acercamientoa los textos, las clases prácticas profundizan enéstos, consiguiendo que el alumno acceda por sí mismo al análisis crítico de la literatura hispanoamericana.
En las clases prácticas, las exposiciones y seminarios y las tutorías especializadas, tengo como objetivos básicosconseguir que el alumno adquiera destrezas y procedimientosrelevantes (comunicación oral y escrita, toma de decisiones,aplicación activa de conocimientos, inferencia deconclusiones, aprendizaje por descubrimiento, planificacióny realización de investigaciones, selección deprocedimientos, revisión de textos, registro de datos,trabajo autónomo y en grupo, exposición de resultadosen el aula) y aprenda a utilizar los diversos métodosfilológicos y de análisis textual, ejercitando los mismos.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en las actividades programadas en clase | Observación y notas del profesor. | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. Corrección formal y gramatical Precisión y claridad en la expresión oral. Orden y coherencia de la exposición Riqueza de estilo | Examen(es) y/o trabajo y/o exposiciones en clase | 90.0% |
Para la evalución se tendrá en cuenta la participación activa del alumnado, especialmente en los debates y ejercicios planteados en clase (20%), así como la realización de ejercicios y/o trabajo/s en los que sean capaces de aplicar los contenidos teóricos desarrollados a lo largo del curso (80%). |
- Naufragios. Edición: 5ª ed. Autor: Núñez Cabeza de Vaca, Álvar. Editorial: Madrid: Cátedra, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- El matadero ; La cautiva. Edición: 7ª ed. Autor: Echeverría, Esteban. Editorial: Madrid: Cátedra, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- El Gaucho Martín Fierro ; La vuelta de Martín Fierro. Edición: 13ª ed. Autor: Hernández, José, 1834-1886. Editorial: Madrid: Cátedra, 2003 (C. Biblioteca)
- Ismaelillo ; Versos libres ; Versos sencillos. Edición: 11ª ed. Autor: Martí, José. Editorial: Madrid: Cátedra, 2003 (C. Biblioteca)
- Azul ; Prosas profanas. Edición: -. Autor: Darío, Rubén, 1867-1916. Editorial: Madrid: Alhambra, 1985 (C. Biblioteca)
- Ficciones. Edición: [10ª ed.]. Autor: Borges, Jorge Luis, 1899-1986. Editorial: Madrid: Alianza, 1981 (C. Biblioteca)
- Todos los fuegos el fuego . Edición: -. Autor: Cortázar, Julio, 1914-1984. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica, 2005 (C. Biblioteca)
- La increíble y triste historia de la cándida Erendira y de su abuela desalmada: siete cuentos. Edición: 4ª ed. Autor: García Márquez, Gabriel. Editorial: - Barcelona: Barral, 1974 (C. Biblioteca)
- verdad sospechosa. Edición: 3ª ed. Autor: Ruiz de Alarcón y Mendoza, Juan. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- teatro en la Hispanoamérica colonial . Edición: -. Autor: Rodríguez Garrido, José A., editor.. Editorial: Iberoamericana (C. Biblioteca)
- Antología de la poesía hispanoamericana contemporánea: 1914-1970 . Edición: 6ª ed. Autor: Jiménez, José Olivio, comp.. Editorial: Alianza (C. Biblioteca)
- ríos profundos. Edición: 6º ed. Autor: Arguedas, José María 1911-1969.. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- fiesta del Chivo. Edición: -. Autor: Vargas Llosa, Mario. Editorial: Alfaguara (C. Biblioteca)
- cachorros . Edición: 12ª ed. Autor: Vargas Llosa, Mario. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- túnel . Edición: 4ª ed. Autor: Sábato, Ernesto. Editorial: Seix Barral (C. Biblioteca)
- Sobre héroes y tumbas. Edición: -. Autor: Sábato, Ernesto. Editorial: Seix Barral (C. Biblioteca)
- astillero . Edición: 7ª ed. Autor: Onetti, Juan Carlos 1909-1994.. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- Obra selecta . Edición: -. Autor: Onetti, Juan Carlos 1909-1994.. Editorial: Fundación Biblioteca Ayacucho, (C. Biblioteca)
- Corrientes alternas. Antología de verso y prosa. Edición: Madrid. Autor: Octavio Paz. Editorial: Real Academia Española. Ediciones conmemorativas (C. Biblioteca)
- Chicas muertas . Edición: 3ª ed., 7ª reimp.. Autor: Almada, Selva, 1973-. Editorial: Literatura Random House (C. Biblioteca)
- Cien años de soledad . Edición: 12ª ed. Autor: García Márquez, Gabriel. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- Las aventuras de la China Iron. Edición: Barcelona. Autor: Gabriela Cabezón Cámara. Editorial: Random House (C. Biblioteca)
- Comentarios reales: (selección) . Edición: 3ª ed. Autor: Garcilaso de la Vega, el Inca 1539-1616.. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- Inundación castálida . Edición: -. Autor: Juana Inés de la Cruz, Sor 1651-1695.. Editorial: Castalia (C. Biblioteca)
- Cartas . Edición: -. Autor: Juana Inés de la Cruz, Sister, 1651-1695.. Editorial: El Cid Editor (C. Biblioteca)
- Revolución en el jardín . Edición: -. Autor: Ibargüengoitia, Jorge. Editorial: Reino de Redonda, (C. Biblioteca)
- Decir sí ; La malasangre . Edición: -. Autor: Gambaro, Griselda 1928-. Editorial: Cátedra (C. Biblioteca)
- Griselda Gambaro : el desafío de la lucidez . Edición: -. Autor: Morales, Gracia, 1973- coord.. Editorial: Editorial Universidad de Sevilla (C. Biblioteca)
- Historia de la Literatura Hispanoamericana. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Cátedra, 2008 (C. Biblioteca)
- Historia de la Literatura Hispanoamericana. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Cátedra, 2008 (C. Biblioteca)
- Historia de la literatura hispanoamericana. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Gredos, D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Historia de la literatura hispanoamericana. Edición: 1ª ed. 3ªreimp.. Autor: Oviedo, José Miguel. Editorial: Madrid: Alianza, 2003-2004 (C. Biblioteca)
- Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Edición: 3ª ed. corr. y aum. Autor: Bellini, Giuseppe. Editorial: Madrid: Castalia, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Historia de la literatura hispanoamericana: a partir de la independencia. Edición: 4ª ed. Autor: Franco, Jean. Editorial: Barcelona: Ariel, 1980 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|
Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Total Horas | 40.0 | 20.0 | 90.0 |
Educación de calidad |
Igualdad de género |
Acción por el clima |
- De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
- De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza.
- De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
- Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo.
- Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
* Sin variación respecto de la memoria verificada en cuanto a metodología y actividades.
* Si la infraestructura lo permite, habrá una presencialidad del 100 %.
* Si la infraestructura no permite el 100 % de presencialidad, habrá presencialidad en semanas alternas. En las semanas presenciales asistirá a clase una parte del alumnado, mientras que el resto podrá seguir dichas sesiones de forma sincrónica por videoconferencia, siempre que los medios técnicos lo permitan. En las semanas no presenciales la docencia será virtual para el conjunto del grupo, con sesiones regulares, también sincrónicas, por videoconferencia.
* El sistema de rotación de asistencia en las semanas presenciales se establecerá conforme a la proporción entre el número de estudiantes y la capacidad del aula asignada.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
* Sin variación respecto de la memoria verificada.
* El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y para la extraordinaria.
TUTORÍAS:
* Las tutorías serán atendidas en el horario establecido a tal efecto, bien por correo electrónico, bien por videoconferencia.
RECURSOS:
* Las sesiones de videoconferencia se llevarán a cabo mediante Google Meet.
* De forma complementaria, se utilizará la plataforma Platea.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
* Sin variación respecto de la memoria verificada en cuanto a metodología y actividades.
* Las sesiones de clase tendrán lugar de manera regular por videoconferencia.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
* Sin variación respecto de la memoria verificada.
* El sistema de evaluación será el mismo para la convocatoria ordinaria y para la extraordinaria.
TUTORÍAS:
* Las tutorías serán atendidas por correo electrónico, o bien, en el horario establecido a tal efecto, por videoconferencia, previa cita.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es