Menú local
Guía docente 2024-25 - 12213008 - Materiales y recursos para la enseñanza del inglés
| TITULACIÓN: | Grado en Estudios ingleses |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Materiales y recursos para la enseñanza del inglés |
| NOMBRE: Materiales y recursos para la enseñanza del inglés | |||||
| CÓDIGO: 12213008 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: LUQUE AGULLÓ, GLORIA | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 213 | E-MAIL: gluque@ujaen.es | TLF: 211828 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54283 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1237-1549 | ||
| NOMBRE: CUDER, PRIMAVERA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/89732 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Asignatura optativa perteneciente a la materia Lingüística Aplicada e integrada en el módulo LIngüistica Inglesa. Es una asignatura optativa ofertada preferentemente en cuarto de grado y que complementa muy bien todas las asignaturas del área de Didáctica y Lingüística Aplicada. De hecho, supone el complemento práctico de todas ellas. En especial se recomienda a todos aquellos alumnos que quieran dedicarse a la enseñanza del inglés en el futuro.
Se recomienda, aunque no es obligatorio, haber cursado alguna asignatura de tipo didáctico, ya sea troncal u optativa, por la base preparatoria que esto supone.
En caso de que haya alumnos con algún tipo de dificultad de aprendizaje, se realizará un seguimiento personalizado de sus tareas de aprendizaje.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| E.01 | Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. |
| E.08 | Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas. |
| E.09 | Conocimiento de los principios básicos del fenómeno de aprendizaje de segundas lenguas, así como sus implicaciones para la enseñanza de lenguas en el aula. |
| E.10 | Conocimiento de las principales aportaciones y limitaciones de distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas. |
| E.16 | Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
| E.22 | Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica. |
| G.01 | Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. |
| G.02 | Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación de forma profesional. |
| G.06 | Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
| G.09 | Desarrollo de las técnicas básicas de trabajo en equipo, de la cooperación, colaboración y de la capacidad de liderazgo. |
| G.10 | Profundización en la utilización de las herramientas, programas y aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. |
| G.11 | Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU “Participación en actividades discentes en grupo”.) |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R07 | Demostrar actitud positiva con respecto a los temas transversales (igualdad de género y de oportunidades, valores democráticos, cultura de la paz, diversidad y multiculturalidad). |
| Resultado R08 | Saber trabajar en grupo en proyectos y trabajos de lingüística inglesa. |
| Resultado R09 | Saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. |
| Resultado R16 | Conocer los principios y variables del aprendizaje de segundas lenguas, y aplicarlos a la enseñanza de la segunda lengua en el aula. |
1. Introducción: adaptación de la pedagogía a los estilos cognitivos del aprendiz
2. Materiales y técnicas relacionados con la enseñanza del inglés
3. Evaluación de materiales didácticos y de otros recursos
4. Factores que fomentan un aprendizaje efectivo y afectivo
1. Estilos cognitivos y estrategias de aprendizaje: pasivo vs. activo, analítico vs. holístico. Adecuación en el aula
2. El acercamiento comunicativo: criterios para la selección de actividades ( information gap, choice and feedback)
3. Dinámicas de aula. Agrupamientos. Problemas de disciplina y soluciones. Clases con diferentes niveles: adaptaciones potenciales.
4. Análisis de libros de texto
5. Técnicas y recursos para la enseñanza del inglés
5.1. Tecnicas de enseñanza: teoría y práctica. (Historias, actividades basadas en el alumno, dictado, canciones, role-plays, discusiones y debates, drama, y otras técnicas.
5.2. Materiales de enseñanza: teoría y práctica. (Ordenador, uso de internet, material audiovisual, lecturas graduadas)
5.3. Materiales & técnicas de enseñanza adaptadas a diferentes diversidades. Desarrollo de una/dos secuencias de aprendizaje incluyendo comportamientos, actividades y material.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Se realizarán varios tipos de actividades y presentaciones individuales y colectivas relacionadas con el uso de materiales, técnicas y agrupamientos en los que los futuros profesores serán alumnos (tanto individuales como en grupo). Posteriormente habrá una reflexión crítica sobre el resultado de estas actividades.
También se analizarán diversos libros de texto y su adecuación a los requisitos establecidos por el Marco Común Europeo de las Lenguas y la ley educativa actual (LOMLOE).
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Participación activa - Participación en los debates - Realización de las actividades de clase | Observación | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | - Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Examen teórico-practico | 50.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. - Corrección formal y gramatical de la segunda lengua - Precisión y claridad en la comprensión y expresión escrita y oral. - Orden y coherencia de la exposición - Aplicación y análisis crítico desde la teoría a la práctica educativa | -Entrega de trabajo/s o exposiciones sobre alguno de los aspectos prácticos (didácticos) planteados en clase | 40.0% |
Se evaluarán tres aspectos principalmente:
1. Asistencia y participación en las diferentes actividades, talleres y clases teórico-prácticas. Con ello se evalúa el aspecto S1, las competencias G02 y G09 y los resultados R08 y R16.
2. Desarrollo crítico y aplicado de los materiales, recursos y actividades que pueden realizarse en el aula, mediante dos presentaciones orales, una de ellas en grupo y otra individual. Esta tarea evalúa el aspecto S2 y S3, las competencias CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, E01, E08, E10, E16, E22, E09, G01, G06, G10, G02 y G11, y los resultados R08, R09 y R16.
3. Analisis individual de un libro de texto utilizado en la actualidad, mediante un trabajo escrito individual. Los aspectos evaluados son el S2 y el S3. Respecto a las competencias, se desarollan la CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, E22, E09, E10, G02 y G11. En cuanto a los resultados, el R07, R09 y R16.
- Didactic procedures for TEFL. Edición: -. Autor: Madrid, Daniel. Editorial: Valladolid: La Calesa, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Applied linguistics and materials development [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: London ; New York : Bloomsbury Academic, 2013 (C. Biblioteca)
- Materials development in language teaching [Recurso electrónico]. Edición: 2nd. ed.. Autor: -. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2011 (C. Biblioteca)
- Perspectives and good practices in English language teacher training. Edición: -. Autor: Alonso, I., Criado, R., Luque . Editorial: S?ntesis (C. Biblioteca)
- Optimizing Online English Language Learning and Teaching. Edición: 1. Autor: Suárez, M & El-Henawy, W.. Editorial: Springer (C. Biblioteca)
- How to teach English. Edición: 7th reimp. Autor: Harmer, Jeremy. Editorial: Harlow : Pearson Longman, 2011 (C. Biblioteca)
- The internet and young learners . Edición: -. Autor: Lewis, Gordon. Editorial: Oxford : Oxford Unversity Press, 2004 (C. Biblioteca)
- Pictures for language learning. Edición: 1st published, 11th printing. Autor: Wright, Andrew. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2003 (C. Biblioteca)
- Grammar games: cognitive, affective and movement activities for EFL students. Edición: 1st published, 29th printing. Autor: Rinvolucri, Mario. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2008 (C. Biblioteca)
- Dictation: new methods, new possibilities. Edición: 1st published, 9th printing. Autor: Davis, Paul. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1998 (C. Biblioteca)
- Once Upon a Time: using stories in the language clasroom. Edición: [1st publ., 12th print.]. Autor: Morgan, John. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1996 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
1.0 | 0.0 | 2.0 | Introducción. Estilos cognitivos. Estrategias de aprendizaje | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
3.0 | 2.0 | 2.0 | Tema 1. Estrategias de aprendizaje. Tema 2. Dinámica de clase. | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
3.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 2. Dinámica de clase. Grandes grupos. desarrollo de sesiones. | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
2.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 3. Actividades comunicativas. | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
0.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 3. Actividades comunicativas. Tema 4. Análisis de libros de texto | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
1.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 4. Análisis de libros de texto. | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
1.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 5. Recursos y actividades para la enseñanza de lenguas | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
1.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 5. | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
1.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 5. | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
0.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 5. | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
0.0 | 4.0 | 8.0 | Tema 5.1 | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
0.0 | 4.0 | 4.0 | Tema 5.1/5.2 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
0.0 | 1.0 | 4.0 | Tema 5.2 | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
1.0 | 1.0 | 3.0 | Tema 5.3 Desarrollo de sesiones adaptadas a la diversidad | |
| Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
1.0 | 1.0 | 3.0 | Tema 5.3 Desarrollo de sesiones adaptadas a la diversidad | |
| Total Horas | 15.0 | 45.0 | 90.0 | ||
| Educación de calidad |
ODS 04. Educación de Calidad.
Por las características de la asignatura y su temario, que incide en preparar a los futuros profesores en el uso y aplicación detalladas de diferentes técnicas, materiales y recursos educativos, se fomenta tanto implícita como explicitamente el ODS 04. De hecho, los profesores experimentarán como alumnos todos los recursos técnicas y materiales, de manera que puedan realizar un análisis sobre la calidad de los recursos educativos y aplicar este análisis a su futura carrera como profesionales de la enseñanza, incrementando su calidad y fomentando el ODS 4.
Se hará uso de toda la presencialidad que el número de alumnos permita, desde un 50% hasta el 100%. En caso de que el número de alumnos no permita presencialidad completa, las sesiones teóricas se realizarán por medios virtuales, mientras que la aplicación, desarrollo y analisis de actividades, recursos y libros de texto tendrán lugar en el aula.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
45 Sesiones prácticas |
Presencial al 50% |
Desarrollo de 45 sesiones prácticas, de 1 hora de duración cada una, en grupos reducidos del 50%. Retransmisión síncrona y/o asíncrona (en función del tipo de actividad) de clases prácticas al resto del grupo. |
|
15 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Online o Presencial al 50% (según situación) |
15 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo. Rotación periódica de estudiantes. |
|
Tutorías grupales (2 por semana durante 10 de las 16 semanas) |
Presencial + Online (en caso necesario) |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) en función de las circunstancias sanitarias. |
La evaluación tendrá lugar de manera similar al escenario presencial, mediante el envío de dos trabajos (analisis de libros de texto y selección-comentario de actividades online para el aprendizaje de inglés), hasta el 65% de la evaluación, y presentación y desarrollo de tecnicas-recursos en grupos pequeños.
En cuanto a la convocatoria ordinaria:
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Trabajo evaluando contenidos teóricos y prácticos |
online asíncrono |
Análisis libros de texto |
50% |
|
Presentación en grupo |
Presencial síncrono |
Presentaciones orales en grupo |
25% |
|
Ejercicios prácticos |
Online asíncrono |
Envío de trabajos (a la plataforma) donde se aplican los contenidos teóricos a la parte práctica de la asignatura |
15% |
|
Asistencia y participación |
Presencial y online |
Asistencia y participación en foros, prácticas, intervención en teoría y clases prácticas, envío de tareas |
10% |
En cuanto a la convocatoria extraordinaria:
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Trabajos incluyendo aplicación de contenidos teóricos y prácticos |
Presencial y/o online (síncrono o asíncrono) |
Las mismas pruebas que en la evaluación ordinaria menos la asistencia y participación |
100% |
En este escenario se realizarán:
clases online vía google meet
clases-tutorías online impartidas por el profesor para grupos reducidos, para preparar presentaciones y revisarlas antes de su desarrollo
foros de dudas que estarán abiertos a lo largo de todo el período docente
presentaciones online individuales y grupales por parte de los alumnos, los cuales podrán incorporar todo el material que estimen oportuno, incluidas simulaciones y videos.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
45 Sesiones prácticas |
online |
Desarrollo de 45 sesiones prácticas, de 1 hora de duración cada una. Retransmisión síncrona y/o asíncrona (en función del tipo de actividad) de clases prácticas al resto del grupo. |
|
15 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
online |
15 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una |
|
Tutorías grupales (2 por semana durante 10 de las 16 semanas) |
Online |
Las sesiones de tutorías se realizarán de forma online (síncrona). |
La evaluación sera similar a los otros escenarios: analisis de libros de textos (40%), desarrollo secuencia adaptada a la diversidad (15%), presentación grupal online (35%), y 10 % de asistencia y participación.
En cuanto a la convocatoria ordinaria:
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Trabajo evaluando contenidos teóricos y prácticos |
online asíncrono |
Análisis libros de texto |
40% |
|
Presentación en grupo |
Online síncrono |
Presentaciones orales en grupo |
35% |
|
Ejercicios prácticos |
Online asíncrono |
Envío de trabajos (a la plataforma) donde se aplican los contenidos teóricos a la parte práctica de la asignatura |
15% |
|
Asistencia y participación |
Online |
Asistencia y participación en foros, prácticas, intervención en teoría y clases prácticas, envío de tareas |
10% |
En cuanto a la convocatoria extraordinaria:
|
Prueba de evaluación |
Formato (online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Trabajo teórico-práctico |
online (asíncrono) |
Examen de la asignatura |
100% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es