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Guía docente 2024-25 - 12213001 - Didáctica de las destrezas y de los componentes en inglés
| TITULACIÓN: | Grado en Estudios ingleses |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Didáctica de las destrezas y de los componentes en inglés |
| NOMBRE: Didáctica de las destrezas y de los componentes en inglés | |||||
| CÓDIGO: 12213001 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: - | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ORTEGA CEBREROS, ANA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - D2-212 | E-MAIL: amortega@ujaen.es | TLF: 953212134 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58123 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/filing/contactos/ortega-cebreros-ana-maria | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1945-1448 | ||
Asignatura optativa, integrada en la materia Lingüística Aplicda y el módulo Lingüistica Inglesa. Uno de los principales cauces por los que el grado de Estudios Ingleses encuentra aplicación en la sociedad actual es la enseñanza del inglés, de ahí la necesidad de formar sujetos que no sólo sean conocedores de la lengua sino que puedan ejercer como docentes de la misma. Cubrir dicha necesidad requiere por tanto formar al alumno universitario, no sólo en los aspectos más directamente relacionados con el conocimiento de la lengua y su uso, sino también en todos aquellos aspectos didácticos que garanticen la enseñanza de la L2 de modo comunicativo en el presente y el futuro. La Didáctica de las destrezas y de los componentes en Inglés es una de las asignaturas optativas del Grado en Estudios Ingleses que pretende el cumplimiento de este objetivo.
Se recomienda haber superado Inglés Instrumental I y II para poder seguir la asignatura con aprovechamiento. Asimismo es recomendable el dominio de los conceptos claves de la Lingüística Aplicada.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| E.01 | Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. |
| E.08 | Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas. |
| E.09 | Conocimiento de los principios básicos del fenómeno de aprendizaje de segundas lenguas, así como sus implicaciones para la enseñanza de lenguas en el aula. |
| E.10 | Conocimiento de las principales aportaciones y limitaciones de distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas. |
| E.16 | Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
| E.22 | Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica. |
| G.01 | Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. |
| G.02 | Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación de forma profesional. |
| G.04 | Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. |
| G.06 | Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
| G.07 | Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. |
| G.08 | Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés. |
| G.11 | Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU “Participación en actividades discentes en grupo”.) |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes clásicas y modernas. |
| Resultado R02 | Aplicar la teoría lingüística a la práctica. |
| Resultado R04 | Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa. |
| Resultado R05 | Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales. |
| Resultado R06 | Saber trabajar de forma autónoma en temas relacionados con la lingüística inglesa, tanto teórica como aplicada, y mostrar interés por seguir aprendiendo (aprendizaje continuo). |
| Resultado R08 | Saber trabajar en grupo en proyectos y trabajos de lingüística inglesa. |
| Resultado R09 | Saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. |
| Resultado R10 | Saber redactar ensayos lingüísticos y trabajos de lingüística aplicada en inglés académico, respetando las convenciones propias del campo de estudio. |
| Resultado R11 | Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. |
| Resultado R16 | Conocer los principios y variables del aprendizaje de segundas lenguas, y aplicarlos a la enseñanza de la segunda lengua en el aula. |
| Resultado R19 | Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la argumentación, de la redacción y de la presentación oral de dichos trabajos. |
| Resultado R20 | Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto impresos como electrónicos. |
Primer bloque: destrezas
1.1. Definición de destrezas comunicativas: recepción y producción
1.2. Comprensión oral
1.3. Expresión oral
1.4. Comprensión lectora
1.5. Expresión escrita
1.6. Destrezas integradas
Segundo bloque: componentes.
2.1. Teoría y práctica de la enseñanza de la gramática en inglés: presentación, práctica y producción.
2.2. La enseñanza del vocabulario en inglés: teoría y práctica; técnicas de presentación, práctica, producción y consolidación de vocabulario.
2.3. Teoría y práctica de la pronunciación en inglés: técnicas de aula para la presentación y práctica de sonidos vocálicos y consonánticos, acento, ritmo y entonación; integración con las destrezas orales.
Tercer bloque: integración de destrezas comunicativas y componentes lingüísticos
- COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING
- TEACHING GRAMMAR
- TEACHING VOCABULARY
- TEACHING PRONUNCIATION
- TEACHING THE READING SKILL
- TEACHING THE LISTENING SKILL
- TEACHING THE SPEAKING SKILL
- TEACHING THE WRITING SKILL. THE NEED FOR INTEGRATING THE SKILLS
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Sesiones académicas teóricas:
Tendrán lugar a través de la exposición teórica interactiva, es decir, a través de una exposición teórica abierta a la respuesta y aportación del alumno (preguntas y comentarios) e intercaladas con distintas actividades de aprendizaje por descubrimiento que inciten al alumno a reflexionar sobre cuestiones de relevancia para la discusión teórica.
Sesiones académicas prácticas:
Estarán basadas principalmente en actividades de aprendizaje por descubrimiento y en actividades de aplicación de principios metodológicos estudiados en las sesiones teóricas. Las actividades prácticas confrontarán al alumno con distintos problemas de enseñanza que el alumno podrá resolver haciendo uso de las competencias cognitivas adquiridas en la asignatura, su experiencia como alumno, su observación previa de profesores o incluso alguna experiencia docente acumulada. Como parte de la práctica, el alumno también hará análisis de materiales y análisis y diseño de presentaciones didácticas que podrán ser fruto de una investigación previa y/o de una planificación docente elaborada de modo individual o en grupo.
Las actividades dirigidas y el trabajo tutelado serán conducidas a través de tutorías especializadas y estarán enfocados principalmente a orientar el trabajo autónomo del alumno, desarrollado de modo individual y/o en cooperación con otros alumnos (trabajo en grupo), el cual podrá ser evaluado mediante su presentación oral y/o escrita.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | -Asistencia y participación en clase. -Realización y comprensión de las lecturas obligatorias. -Realización de actividades prácticas asignadas en clase y tareas extra. -Asistencia a las tutorías individuales y colectivas. -Participación en actividades organizadas. | Observación y anotaciones del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | -Definición y ejemplificación de conceptos relacionados con las destrezas y los componentes. -Aplicación de los conocimientos teóricos a ejercicios prácticos de análisis de materiales didácticos. | examen final teórico-práctico | 50.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | En la versión escrita se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: -Fluidez escrita y precisión en el uso de inglés. -Organización y presentación formal. -Redacción tipo ensayo. -Exposición clara de conceptos claves. -Ejemplificación de dichos conceptos. En la presentación oral, además de los criterios señalados, se valorará lo siguiente: -Fluidez oral. -Buena pronunciación. -Contacto visual con la audiencia. -Capacidad de transmisión | -Realización y entrega de dos comentarios tipo ensayo, uno relacionado con la metodología de las destrezas comunicativas y otro con la didáctica de los componentes lingüísticos, aplicando la teoría a la práctica, mediante la utilización de materiales didácticos propios o publicados. --Presentación oral de uno de los comentarios en clase. | 40.0% |
La calificación final del alumno estará determinada por los siguientes componentes:
- Asistencia participativa en las distintas sesiones presenciales: 10%
- Trabajo continuo del alumno : 40%
- Examen escrito complementario: 50%
Competencias: CB 1, 2, 4, y 5.// E 1, 8, 9, 10, 16, 22//G 1, 2, 4, 6, 7, 8, 11.
Resultados de aprendizaje: R 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 16, 19, 20.
Convocatoria extraordinaria: Examen final (100%)
- The practice of English language teaching. Edición: 4th ed., 4th imp.. Autor: Harmer, Jeremy.. Editorial: Harlow : Longman, 2007. (C. Biblioteca)
- How to teach English. Edición: 7th reimp. Autor: Harmer, Jeremy. Editorial: Harlow : Pearson Longman, 2011
- Teaching English Pronunciation. Edición: [1st ed., 8th imp.]. Autor: Kenworthy, Joanne. Editorial: London ; New York: Longman, 1993 (C. Biblioteca)
- Inside teaching: options for english language teachers. Edición: -. Autor: Bowen, Tim. Editorial: Oxford: Heinemann, 1994 (C. Biblioteca)
- Teaching English as a second or foreign language. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: Boston: Heinle & Heinle Publishers, cop. 1991 (C. Biblioteca)
- AT the chalkface: practical techniques in language teaching. Edición: [1ª ed.]. Autor: -. Editorial: Edinburgh: Nelson, 1991 (C. Biblioteca)
- Teach English: a training course for teachers. Edición: 1st published, 4th printing. Autor: Doff, Adrian. Editorial: Cambridge: University Press, 1990 (C. Biblioteca)
- Techniques and resources in teaching grammar. Edición: -. Autor: Celce-Murcia, Marianne. Editorial: New York: Oxford University Press, 1988 (C. Biblioteca)
- The Cambridge guide to teaching English to speakers of others languages. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2001 (C. Biblioteca)
- Methodology in language teaching: an anthology of current practice. Edición: 1st published, 2nd printing. Autor: -. Editorial: New York: Cambridge University Press, 2003 (C. Biblioteca)
- A handbook for TEFL. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy: Marfil, 1996 (C. Biblioteca)
- Teaching foreign-language skills. Edición: -. Autor: Rivers, Wilga M.. Editorial: Chicago: The University of Chicago Press, 1968 (C. Biblioteca)
- Teaching English Pronunciation. Edición: [1st ed., 8th imp.]. Autor: Kenworthy, Joanne. Editorial: London ; New York: Longman, 1993 (C. Biblioteca)
- A course in language teaching: practice and theory. Edición: 1st pubished, 5th printing. Autor: Ur, Penny. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1999 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 3 - 9 feb. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 10 - 16 feb. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 17 - 23 feb. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 24 feb. - 2 mar. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 3 - 9 mar. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 10 - 16 mar. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 17 - 23 mar. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 24 - 30 mar. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 31 mar. - 6 abr. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 11 7 - 13 abr. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Período no docente: 14 - 20 abr. 2025 | |||||
| Nº 12 21 - 27 abr. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 28 abr. - 4 may. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 5 - 11 may. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 12 - 18 may. 2025 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 30.0 | 30.0 | 90.0 | ||
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
OSD 4 Educación de Calidad: la asignatura subraya la importancia de proporcionar una educación de calidad, a través de una educación inclusiva e igualitaria, y promueve el interés por una formación continua.
OSD 5 Igualdad de Género: la Igualdad de Género se trabaja en la asignatura promoviendo el respeto mutuo y la colaboración en el trabajo en grupo.
METODOLOGÍA
-Sesiones teóricas (presenciales hasta el 50%*): presentación de contenidos con posibilidades de interacción para el alumnado
-Sesiones prácticas (presenciales hasta el 50%): actividades prácticas, diseño y evaluación de materiales y secuencias didácticas y participación en debates/foros
-Realización de trabajos (tutorizados de manera presencial y/o virtual): Presentados en formato escrito u oral (en público)*
-Tutorías (presenciales y virtuales de manera síncrona y asíncrona):
*Si las condiciones socio-sanitarias y de infraestructura lo permiten
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Evaluación continua (50%) mediante:
Asistencia participativa:10%
Trabajos: 40%
Examen: 50%
Convocatoria extraordinaria
Examen final (100%)
RECURSOS
Uso de la plataforma PLATEA, presentaciones Power Point, apuntes y guías de estudio y trabajo autónomo, entrega de ejercicios, foros de discusión, videos y conexiones online a través de google-meet.
METODOLOGÍA
-Sesiones teóricas: presentación de contenidos con posibilidades de interacción para el alumnado mediante videoconferencia, presentaciones power point y foros de debate
-Sesiones prácticas: actividades prácticas de resolución de problemas didácticos, diseño y evaluación de materiales y secuencias didácticas y participación en debates/foros.
-Realización de trabajos (tutorizados online de manera síncrona y asíncrona)
-Tutorías (virtuales de manera síncrona y asíncrona): Resolución de consultas y dudas del alumnado.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Evaluación continua (50%) a través de:
Asistencia participativa: 10%
Trabajos: 40%
Examen: 50%
Convocatoria extraordinaria
Examen final (100%)
RECURSOS
Uso de la plataforma PLATEA, presentaciones Power Point, apuntes y guías de estudio y trabajo autónomo, entregas de ejercicios, foros de discusión, videos y conexiones online a través de google-meet.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es