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Guía docente 2024-25 - 12212020 - Literaturas emergentes en lengua inglesa
| TITULACIÓN: | Grado en Estudios ingleses |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Literaturas emergentes en lengua inglesa |
| NOMBRE: Literaturas emergentes en lengua inglesa | |||||
| CÓDIGO: 12212020 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: GARCÍA RAMÍREZ, PAOLA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 227 | E-MAIL: pagarcia@ujaen.es | TLF: 953212217 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/41514 | ||
| URL WEB: www.ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4753-2982 | ||
Esta asignatura se sitúa en el cuarto curso del Grado en Estudios Ingleses. Pertenece al módulo de literatura y cultura en lengua inglesa y a la materia literatura en lengua inglesa y pretende completar el ámbito de estudio relacionado con los aspectos culturales y literarios del mundo anglófono.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales deben contactar con el Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante con vistas a recibir el apoyo académico apropiado
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| E.11 | Conocimiento avanzado de la literatura en lengua inglesa. |
| E.12 | Conocimiento de las técnicas de análisis necesarias para la lectura y comprensión de textos literarios y otras manifestaciones culturales en lengua inglesa. |
| E.13 | Conocimiento de las relaciones de la literatura en lengua inglesa con otras literaturas. |
| E.16 | Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
| E.17 | Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística). |
| E.23 | Capacidad para relacionar distintas manifestaciones literarias en lengua inglesa con hechos culturales. |
| E.28 | Capacidad de interrelacionar los distintos aspectos de la filología, así como el conocimiento filológico, con otras áreas y disciplinas. |
| G.04 | Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. |
| G.05 | Desarrollo de la capacidad de crítica, reflexión, emisión de juicios y toma de decisiones sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| G.07 | Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R03 | El estudiante será formado en su capacidad de análisis. |
| Resultado R04 | El estudiante será capaz de utilizar sus conocimientos relacionados con el área de estudio con el fin de afrontar problemas de cierta complejidad. |
| Resultado R05 | El estudiante será capaz de analizar de forma reflexiva asuntos directamente relacionados con su disciplina y podrá poner en práctica los resultados de sus análisis. |
| Resultado R07 | El estudiante adquirirá la capacidad de desarrollar su aprendizaje posterior de forma independiente, además de incrementar su motivación. |
| Resultado R24 | El estudiante será capaz de relacionar sus conocimientos filológicos con otras áreas de estudio. |
1. Introducción a la teoría postcolonial. Conceptos básicos.
2. La literatura africana en lengua inglesa.
3. La literatura asiática en lengua inglesa
4. La literatura de Australia y Nueva Zelanda.
5. La literatura de Canadá y el Caribe.
6. La literatura chicana y nativo-americana.
1.- Introducción a la teoría postcolonial
1.1. Conceptos básicos
1.2. Teoría postcolonial y modelos críticos de análisis
1.3. La literatura postcolonial en el contexto de los estudios literarios.
2.- La literatura africana en lengua inglesa:
2.1. Condiciones históricas y contexto general
2.2. Áreas principales: Oriental, Occidental y del Sur
3. La literatura asiática en lengua inglesa
3.1. La complejidad del escenario asiático
3.2. Áreas principales: India, Bangladesh, Sri Lanka y Pakistán.
4.- La literatura de Australia y Nueva Zelanda
4.1. Aspectos históricos y contexto general
4.2. Áreas principales: Australia, Nueva Zelanda y el Pacífico
5.- Literatura canadiense y caribeña
5.1. Literatura canadiense
5.2. Literatura caribeña
6.- Otras literaturas americanas: Chicana y Nativo Americana.
6.1. Contexto histórico
6.2. Elementos y temas principales
6.3. Escritores principales.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las sesiones serán una combinación teórico-práctica de los contenidos de la asignatura. Se presentarán tanto textos teóricos como prácticos para hacer un análisis de los mismos siguiendo los presupuestos de la teoría postcolonial.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en la clase - Paticipación en los debates. -Realización de las actividades escritas | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. | Examen teórico-práctico (definición de conceptos, análisis de discurso literario) | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega del ensayo escrito. - Participación en la presentación grupal oral. En estas actividades se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad - Ortografía y presentación - Uso del inglés, escrito y hablado | 1 Ensayo individual 1 Presentación grupal | 30.0% |
En todas estas actividades se valorará la estructura de los trabajos, la calidad de la documentación junto con la originalidad de los contenidos. Igualmente, se tendrán en cuenta aspectos relacionados con la presentación, la ortografía y el uso de la lengua inglesa.
En el caso de las presentaciones orales se valorará la fluidez y el dominio instrumental de la lengua inglesa.
Todas estas actividades se podrán sustituir por otras actividades de clase; a saber, ejercicios de clase, asistencia a seminarios, club de lectura, etc.
No se valorarán ni evaluarán trabajos o exposiciones plagiadas.
La correspondencia con las competencias y resultados de aprendizaje es la siguiente:
S1: E23, E28, G04, G05, G07, CB2, CB3, CB4, CB5, R03, R04, R05, R07, R21.
S2: E11, E12, E13, E16, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, R04.
S3: E17, CB2, CB3, CB4, CB5, R24.
- Introducción al estudio de la literatura africana en lengua inglesa . Edición: -. Autor: García Ramírez, Paula.. Editorial: Universidad de Jaén (C. Biblioteca)
- Colonial and postcolonial literature [Recurso electrónico] : migrant metaphors. Edición: 2nd ed.. Autor: Boehmer, Elleke, 1961-. Editorial: Oxford ; New York : Oxford University Press, 2005. (C. Biblioteca)
- The Routledge caribbean literature. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Routledge, 1996 (C. Biblioteca)
- Now read on: a course in multicultural reading. Edición: -. Autor: -. Editorial: London ; New York: Routledge, 1999 (C. Biblioteca)
- Different places, different voices: gender and development in Africa, Asia and Latin America. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Routledge, 1993 (C. Biblioteca)
- Essays on Contemporary Postcolonial Fiction. Edición: -. Autor: Albert Wertheim eds. . Editorial: Max Hueber (C. Biblioteca)
- The art of the story : an international anthology of contemporary short stories. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York, N.Y. : Penguin Books, 2000 (C. Biblioteca)
- The language of postcolonial literatures: an introduction. Edición: -. Autor: Talib, Ismail S.. Editorial: London ; New York: Routledge, 2002 (C. Biblioteca)
- A world of difference : an anthology of short stories from five continents. Edición: -. Autor: -. Editorial: Milton Keynes, UK : The Open University ; New York : Palgrave Macmillan, 2008 (C. Biblioteca)
- The Cambridge History of Canadian Literature. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge : University of Cambridge, 2009 (C. Biblioteca)
- Black Australian literature: a bibliography of fiction, poetry, drama, oral traditions, and non-fict. Edición: 2nd printing. Autor: Schürmann-Zeggel, Heinz. Editorial: Bern: Peter Lang, imp. 2000 (C. Biblioteca)
- The Development of Australian Literature (1898). Edición: -. Autor: Turner, Henry Gyles. Editorial: Whitefish, MT: Kessinger Publishing , 2008 (C. Biblioteca)
- A history of Indian English literature. Edición: 1st published, repr. Autor: Naik, M. K.. Editorial: New Delhi: Sahitya Akademi, 1999 (C. Biblioteca)
- The Vintage book of Indian writing: 1947-1997. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Vintage, 1997 (C. Biblioteca)
- African Pasts. Edición: -. Autor: Tim Woods. Editorial: Mnnchester U.P (C. Biblioteca)
- Colonialism-postcolonialism. Edición: 2nd ed. Autor: Loomba, Ania. Editorial: London ; New York : Routledge , 2005 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Introducción a la literatura postcolonial | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Introducción a la literatura postcolonial | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Introducción a la literatura postcolonial | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura africana en lengua inglesa: introducción | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | la literatura africana: Áreas principales | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura africana: autores y obras | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura asiática: Introducción | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura asiática: Sri Lanka, Bangladesh, India y Pakistán | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura asiática: autores y textos | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura australiana: Introducción | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura australiana: white vs. aboriginal literatures | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura aborigen australiana | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura canadiense y caribeña: introducción y particularidades | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura nativo-americana | |
| Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | La literatura chicana | |
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Reducción de las desigualdades |
| Alianzas para lograr objetivos |
La educación ayuda a reducir las desigualdades y a alcanzar la igualdad de género. También ayuda a las personas de todo el mundo vivir una vida más saludable y sostenible. La educación también es importante para fomentar la tolerancia entre las personas y contribuye al desarrollo de sociedades más pacíficas.
El África Subsahariana se enfrenta a los mayores desafíos para dotar sus escuelas de recursos básicos. La situación es extrema en los niveles de educación primaria y secundaria básica, donde menos de la mitad de las escuelas del África Subsahariana tienen acceso a agua potable, electricidad, ordenadores e internet. Las desigualdades también empeorarán a menos que se aborden las carencias digitales (la brecha entre los países con menos posibilidad de conexión y los países altamente digitalizados).ç
Los otros ODS que he incluído en esta guía recogen fundamentalmente aspectos en los que se incide en esta asignatura con el fin de ayudar al estudiantado a que sea consciente de la sociedad global en la que vivimos.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
Dicho escenario solo se aplicará si las autoridades sanitarias o universitarias así lo recomendasen.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
45 sesiones de teoría |
Presencial hasta el 50% |
Desarrollo de 15 sesiones teóricas, de 50 minutos de duración cada una, en el aula y a grupos reducidos (según la propuesta de rotación de grupos de elaborada por la Facultad de Humanidades y CC. Educación), si las condiciones sanitarias y de infraestructura lo permiten. De lo contrario, las sesiones se realizarán de modo sincrónico a través de GSuite Meet. |
|
15 sesiones de prácticas |
Presencial hasta el 50% |
15 sesiones de clases prácticas y participativas, de 50 minutos de duración cada una, realizadas en el aula en grupos pequeños (según la propuesta de rotación de grupos de elaborada por la Facultad de Humanidades y CC. Educación), si las condiciones sanitarias y de infraestructura lo permiten. De lo contrario, algunas de las sesiones se realizarán de modo síncrono a través de GSuite Meet y otras de modo asíncrono utilizando la plataforma ILIAS. |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
Evaluación ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Realización de una prueba en la fecha oficial del examen final |
Presencial y/o online síncrono o asíncrono |
Conceptos teóricos/prácticos de la materia |
50% |
|
Asistencia activa y participación |
Presencial y online síncrono/asíncrono |
Asistencia activa y participación registrada por la profesora |
10% |
|
Realización de trabajos escritos
|
Presencial y/o online síncrono o asíncrono |
Conceptos teóricos/prácticos de la materia |
40% |
Evaluación extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Realización de una prueba en la fecha oficial del examen final |
Presencial y/o online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teóricos y prácticos |
100% |
Dicho escenario solo se aplicará si las autoridades sanitarias o universitarias así lo recomendasen.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
45 sesiones de teoría |
No presencial |
Sustitución de las 15 sesiones de teoría por actividades formativas online combinando la modalidad síncrona y/o asíncrona. |
|
15 sesiones de prácticas |
No presencial |
Sustitución de las 45 sesiones de teoría por actividades formativas online combinando la modalidad síncrona y/o asíncrona. |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Las sesiones de tutorías se realizarán online (síncrona y asíncrona) |
Evaluación ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Realización de una prueba en la fecha oficial del examen final |
Online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teóricos y prácticos |
50% |
|
Realización de trabajos escritos
|
Online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teóricos y prácticos |
40% |
|
Asistencia activa y participación |
Online síncrono y/o asíncrono |
Registro de asistencia y participación |
10% |
Evaluación extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Realización de una prueba en la fecha oficial del examen final |
Online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teóricos y prácticos |
100% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es