Universidad de Jaén

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Guía docente 2024-25 - 12212016 - Literatura inglesa 1660-1890



TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2024-25
ASIGNATURA: Literatura inglesa 1660-1890
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Literatura inglesa 1660-1890
CÓDIGO: 12212016 CURSO ACADÉMICO: 2024-25
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: OLIVARES MERINO, JULIO ÁNGEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 250 E-MAIL: jaolivar@ujaen.es TLF: 953211822
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/45307
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7850-2938
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura obligatoria (nuclearidad), integrada en la materia Literatura en lengua inglesa, y en el módulo Literatura y cultura de los países de habla inglesa. Estudio básico de la historia de la literatura inglesa desde 1660 hasta finales delsiglo XIX, con atención a las corrientes literarias,características fundacionales de cada período,autores y autoras, obras y su vinculación con el contextocultural y social. La aproximación teórica sefundamentará e ilustrará mediante la lectura y elanálisis de textos representativos dentro del período en cuestión.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda al alumnado una lectura previa y detenida de los textos que se vayan a comentar en clase siguiendo las pautas de lectura indicadas por el profesorado. Es esencial, asimismo, el manejo diario de textos en inglés (tanto literarios como artículos de prensa o ensayos sobretemas de actualidad) con el objetivo de mejorar su vocabulario (especialmente, teniendo en cuenta el registro académico y, más específicamente, el literario), su comprensión lectora y, algo básico en la asignatura, su espíritu crítico.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
E.12 Conocimiento de las técnicas de análisis necesarias para la lectura y comprensión de textos literarios y otras manifestaciones culturales en lengua inglesa.
E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés.
E.22 Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica.
E.23 Capacidad para relacionar distintas manifestaciones literarias en lengua inglesa con hechos culturales.
G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio.
G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos.
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R07 El estudiante adquirirá la capacidad de desarrollar su aprendizaje posterior de forma independiente, además de incrementar su motivación.
Resultado R08 El estudiante adquirirá la capacidad de desarrollar una visión ética del mundo en la que imperen la igualdad de género, étnica y cultural, y los valores democráticos.
Resultado R11 El estudiante conseguirá un dominio de la lengua inglesa a través del estudio de los diferentes marcos culturales.
Resultado R12 El estudiante adquirirá conocimientos, teóricos y prácticos, imprescindibles para profundizar en la apreciación, análisis y comprensión de la literatura en lengua inglesa, en varias de sus diferentes manifestaciones.
Resultado R13 El estudiante será capaz de analizar y comprender en profundidad y de forma muy especializada textos literarios en lengua inglesa, así como manifestaciones culturales producidas en esta lengua y de significativa complejidad y relevancia.
Resultado R15 Desarrollo de hábitos críticos que permitan comprender y analizar textos de forma autónoma, con el objetivo de comparar y contrastar registros de habla diversos.
Resultado R16 Desarrollo de las competencias lingüísticas, con el fin de ser capaz de analizar y elaborar textos académicos.
Resultado R17 El estudiante dominará y explotará los recursos bibliográficos y electrónicos a su alcance.
Resultado R18 El estudiante será capaz de comunicar por escrito, con la mayor precisión, hipótesis y conclusiones derivadas de su estudio de textos literarios en lengua inglesa.
Resultado R24 El estudiante será capaz de relacionar sus conocimientos filológicos con otras áreas de estudio.
5. CONTENIDOS

 

  • La Literatura de la Restauración (1660-1690)
  • La literatura del Siglo XVIII (1690-1780)
  • La literatura del Romanticismo (1780-1830)
  • La literatura de la Época Victoriana (1832-1890)

  1. INTRODUCCIÓN: 1.1. ¿Qué entendemos por literatura? 1.2. Literatura inglesa vs. Literatura en lengua inglesa 1.3. El Canon 1.4. Escuelas críticas
  2. LA LITERATURA DE LA RESTAURACIÓN Y EL SIGLO XVIII: 2.1. Contexto sociohistórico 2.2. Literatura de la Restauración (1600-1700) 2.3. Poesía en la Edad de la Razón 2.4. Prosa en la Edad de la Razón
  3. LITERATURA DEL PERÍODO ROMÁNTICO (1789-1832): 3.1. Contexto sociohistórico 3.2. Los poetas románticos 3.3. La novela del período romántico. 
  4. LA LITERATURA GÓTICA (1764-1890): 4.1. Principales temáticas y características 4.2. La eclosión de la novela gótica 4.3. "Revival" de la Novela Gótica 4.4. El "gótico urbano"
  5. EL PERÍODO VICTORIANO (1832-1900): 5.1. Contexto sociohistórico 5.2. Poesía victoriana 5.3. La novela victoriana 5.4. El teatro
  6. LECTURAS OBLIGATORIAS PARA LAS SESIONES PRÁCTICAS:

"The Rape of the Lock", Alexander Pope, canto 1; versos 120-147

"Elegy Written in a Country Churchyard", Thomas Gray.

"Robinson Crusoe", Daniel Defoe. Extract from Chapter 11

"Holy Thursday", Songs of Innocence and Experience, William Blake.

"The Rime of the Ancient Mariner", Samuel Taylor Coleridge.

"Ode to a Nightingale", John Keats.

"In Memoriam", Alfred Tennyson.

LECTURAS OBLIGATORIAS PARA EXAMEN:

"Robinson Crusoe" (1719), by Daniel Defoe

"Gulliver's Travels" (1726), by Jonathan Swift.

"Sense and Sensibility" (1811), by Jane Austen

"Frankenstein" (1831), by Mary Shelley.

"A Christmas Carol" (1843), by Charles Dickens.

"Wuthering Heights" (1847), by Emily Brontë

"Jane Eyre" (1848), by Charlotte Brontë

-"Alice's Adventures in Wonderland", (1865), by Lewis Carroll.

"The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde" (1886), by Robert Louis Stevenson

-"The Picture of Dorian Gray" (1890)

"Dracula" (1897), by Bram Stoker

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CB1
  • E.22
  • E.23
  • G.04
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
15.0 22.5 37.5 1.5
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • E.12
  • E.16
  • G.06
  • G.07
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología de la asignatura se articula en torno a sesiones teóricas y prácticas en las que se ofrecerá al alumnado un conocimiento general de los diferentes hechos históricos,culturales y sociales que han influido en la creación del corpus de obras literarias seleccionadas. Asimismo, se profundizará en el análisis de obras de autores y autoras relevantes y de sus contribuciones a la literatura inglesa a partir del estudio narratológico y estilístico. En este sentido, en las sesiones prácticas, se trabajarán técnicas de comentario crítico de los textos seleccionados, prestando especial atención a la ideología y la arquitectura estilística y estética de los mismos. La participación, la creatividad y el fomento del espítitu crítico son los tres pilares que articularán tanto el desarrollo de las sesiones prácticas como teóricas.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en la clase, así como en los debates y seminarios propuestos. Observación y notas del profesor 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia: conocimiento de las manifestaciones literarias del período comprendido entre 1660 y 1890 y de las técnicas para comentar críticamente los textos encuadrados en dicho período Examen teórico 50.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Trabajos individuales: entrega de comentario de texto: En cada comentario se evaluará: - Adecuación del contenido a los conocimientos teóricos adquiridos. -Buena presentación y claridad en la estructura. - Corrección gramatical. - Riqueza léxica. - Uso de un registro académico. - Originalidad y espíritu crítico. -Uso adecuado de referencias bibliográficas y calidad de la documentación utilizada. -Trabajos en grupo sobre distintos autores y manifestaciones literarias del período: Se evaluarán los mismos aspectos que para los trabajos individuales. 2 trabajos individuales y 1 en grupo 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
La participación activa y diaria en los debates y
actividades propuestos en clase (evaluados mediante el seguimiento
constante del docente) tendrá un peso del 20% en la nota
final. La asistencia es fundamental. Debe evitarse el absentismo.

El alumnado que falte a más de 6 horas lectivas (salvo causa justificada) tendrá que hacer un trabajo extra a fin de que se consideren las demás notas. Los estudiantes deberán escribir dos ensayos: a) Uno de ellos (trabajo en grupo, 30% de la nota final) cubrirá los elementales teóricos del temario. El alumnado realizará una presentación de los principales aspectos y conclusiones en clase, mostrando sus conocimientos sobre la historia literaria en lengua inglesa relacionada con el período comprendido entre 1660 y 1890. Además de este conocimiento sobre el período desde el punto de vista literario y su capacidad de análisis filológico de las distintas obras, el profesor tendrá especialmente en cuenta la corrección lingüística, el registro académico, la coherencia y la fluidez en la escritura. b) Ensayo o trabajo final de investigación sobre una de las obras incluida en el listado de lecturas obligatorias (50% de la nota final). El alumno deberá identificar los pilares estilísticos y temáticos de la obra en cuestión, así como las características más relevantes a la hora de interpretarlas. Asimismo, los estudiantes deben demostrar que son capaces de analizar críticamente fragmentos de las obras en cuestión. Para la evaluación de este ensayo se tendrá en cuenta la corrección lingüística, la fluidez, la originalidad en la elección de los puntos de análisis y la coherencia en la presentación y desarrollo de contenidos. Los alumnos deberán superar este ensayo final como condición para considerar el resto de calificaciones para la media global. El docente supervisará la realización de estos ensayos en su desarrollo.

[Nota 1: Cuando se detecte que el alumnado ha plagiado y/o usado programas de Inteligencia Artificial (tales como ChatGPT) en la elaboración de cualquiera de las actividades de la asignatura, obtendrá automáticamente la calificación de 0]


S1- CB1, CB2, CB3, E12, E16, G04, G06, G07, R08, R11 S2-CB1, CB2, CB4, E12, E16, E23, R11, R12, R13, R15, R16, R18 S3-CB5, E22, E23, G04, G06, G07, R07, R08, R11, R12, R13, R15, R16, R17, R18, R24.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Historia breve de las Islas Británicas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sílex, 2007  (C. Biblioteca)
  • short Oxford history of English literature Andrew Sanders. Edición: 3rth. ed.. Autor: Sanders, Andrew.. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Historia breve de las Islas Británicas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sílex, 2007  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
27 ene. - 2 feb. 2025
1.01.0 4.0   
Nº 2
3 - 9 feb. 2025
1.01.0 6.0   
Nº 3
10 - 16 feb. 2025
1.01.0 6.0   
Nº 4
17 - 23 feb. 2025
3.01.0 6.0   
Nº 5
24 feb. - 2 mar. 2025
3.01.0 6.0   
Nº 6
3 - 9 mar. 2025
3.01.0 6.0   
Nº 7
10 - 16 mar. 2025
3.01.0 6.0   
Nº 8
17 - 23 mar. 2025
3.01.0 6.0   
Nº 9
24 - 30 mar. 2025
3.00.0 6.0   
Nº 10
31 mar. - 6 abr. 2025
3.00.0 6.0   
Nº 11
7 - 13 abr. 2025
3.00.0 6.0   
Período no docente: 14 - 20 abr. 2025
Nº 12
21 - 27 abr. 2025
3.00.0 6.0   
Nº 13
28 abr. - 4 may. 2025
5.00.0 6.0   
Nº 14
5 - 11 may. 2025
5.00.0 6.0   
Nº 15
12 - 18 may. 2025
5.00.0 8.0   
Total Horas 45.0 8.0 90.0  
10. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Educación de calidad
Igualdad de género
Paz, justicia e instituciones sólidas
 
INFORMACIÓN DETALLADA:
  1. Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida y para todos.

4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

4.6 De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

4.b De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo.

4.c De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

Objetivo 5: Igualdad de género. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

 

5.1 Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo.

5.2 Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación.

5.3 Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación genital femenina.

5.4 Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados mediante servicios públicos, infraestructuras y políticas de protección social, y promoviendo la responsabilidad compartida en el hogar y la familia, según proceda en cada país.

5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.

5.6 Asegurar el acceso universal a la salud sexual y reproductiva y los derechos reproductivos según lo acordado de conformidad con el Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo, la Plataforma de Acción de Beijing y los documentos finales de sus conferencias de examen.

5.a Emprender reformas que otorguen a las mujeres igualdad de derechos a los recursos económicos, así como acceso a la propiedad y al control de la tierra y otros tipos de bienes, los servicios financieros, la herencia y los recursos naturales, de conformidad con las leyes nacionales.

5.b Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de las mujeres.

5.c Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles.

 

Objetivo 13: Acción por el clima. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

13.1 Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos relacionados con el clima y los desastres naturales en todos los países.

13.2 Incorporar medidas relativas al cambio climático en las políticas, estrategias y planes nacionales.

13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

13.a Cumplir el compromiso de los países desarrollados que son partes en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático de lograr para el año 2020 el objetivo de movilizar conjuntamente 100.000 millones de dólares anuales procedentes de todas las fuentes a fin de atender las necesidades de los países en desarrollo respecto de la adopción de medidas concretas de mitigación y la transparencia de su aplicación, y poner en pleno funcionamiento el Fondo Verde para el Clima capitalizándolo lo antes posible.

13.b Promover mecanismos para aumentar la capacidad para la planificación y gestión eficaces en relación con el cambio climático en los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo, haciendo particular hincapié en las mujeres, los jóvenes y las comunidades locales y marginadas.

*Reconociendo que la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático es el principal foro intergubernamental internacional para negociar la respuesta mundial al cambio climático.

 

Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, la provisión de acceso a la justicia para todos y la construcción de instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.

16.1 Reducir significativamente todas las formas de violencia y las correspondientes tasas de mortalidad en todo el mundo.

16.2 Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños.

16.3 Promover el estado de derecho en los planos nacional e internacional y garantizar la igualdad de acceso a la justicia para todos.

16.4 De aquí a 2030, reducir significativamente las corrientes financieras y de armas ilícitas, fortalecer la recuperación y devolución de los activos robados y luchar contra todas las formas de delincuencia organizada.

16.5 Reducir considerablemente la corrupción y el soborno en todas sus formas.

16.6 Crear a todos los niveles instituciones eficaces y transparentes que rindan cuentas.

16.7 Garantizar la adopción en todos los niveles de decisiones inclusivas, participativas y representativas que respondan a las necesidades.

16.8 Ampliar y fortalecer la participación de los países en desarrollo en las instituciones de gobernanza mundial.

16.9 De aquí a 2030, proporcionar acceso a una identidad jurídica para todos, en particular mediante el registro de nacimientos.

16.10 Garantizar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales.

16.a Fortalecer las instituciones nacionales pertinentes, incluso mediante la cooperación internacional, para crear a todos los niveles, particularmente en los países en desarrollo, la capacidad de prevenir la violencia y combatir el terrorismo y la delincuencia.

16.b Promover y aplicar leyes y políticas no discriminatorias en favor del desarrollo sostenible.

11. ESCENARIO MIXTO

  1. METODOLOGÍA

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente Descripción

 45 sesiones de teoría

 Presencial hasta el 50%

 45 sesiones teóricas (1 hora de duración cada una), con exposición de contenidos por parte del profesor e interacción colaborativa por parte del alumnado.

 15 sesiones prácticas

 Presencial hasta el 100%

 15 sesiones prácticas (1 hora de duración cada una) en las que se conjugarán el comentario de textos por parte del profesor, el trabajo de interpretación y análisis autónomo por parte de alumnado y la resolución de dudas

Tutorías

Presencial y "online"

Parte de las tutorías se realizarán presencialmente; otras, "online"

* Siempre que las condiciones sanitarias y de infraestructura así lo permitan 

 

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

 

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Asistencia y participación activa en clases presenciales u "online"

-Entrega de trabajos de prácticas en clase presencial u "online"

Formato presencial (participación en clase)

 

Formato "online" (participación en sesiones síncronas y medios asíncronos)

Asistencia, actitud participativa y colaborativa del alumno en clase presencial u "online".

20%

-Trabajo en grupo sobre los puntales teóricos de la asignatura  y posterior exposición de los mismos en clase o sesión "online".

Formato presencial (exposición en clase)

 

Formato online (exposición online)

Realización de un trabajo y una exposición oral sobre los contenidos de la materia

 

30%

Entrega y defensa de un trabajo de investigación.

Formato presencial (entrega y defensa presencial)

 

Formato online (envío por correo electrónico y defensa "online")

Trabajo de investigación, tutelado por el profesor, sobre una de las 10 lecturas obligatorias que se sugieren como campo de estudio al principio del cuatrimestre. El trabajo se realizará a partir de una guía de lectura y análisis. Defensa del trabajo en la que el alumnado ha de demostrar su capacidad de análisis, además de su bagaje crítico sobre la obra.

50%

 

Convocatoria extraordinaria

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

 

-Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los conocimientos teóricos y prácticos fundamentales de la materia.

Entrega del trabajo online

Realización de un trabajo sobre los contenidos teóricos de la materia

Realización de un trabajo sobre las prácticas de la asignatura

 

50%

Entrega y defensa de un trabajo de investigación.

Entrega y defensa presencial

 

 

Entrega y defensa "online"

Trabajo de investigación, tutelado por el profesor, sobre una de las 10 lecturas obligatorias que se sugieren como campo de estudio al principio del cuatrimestre. El trabajo se realizará a partir de una guía de lectura y análisis. Defensa del trabajo en la que el alumnado ha de demostrar su capacidad de análisis, además de su bagaje crítico sobre la obra.

50%

  RECURSOS

 

La adaptación de la docencia presencial a la modalidad virtual implicará, principalmente, el uso de la plataforma de docencia virtual ILIAS y otros recursos ofertados por la propia Universidad, principalmente Google Meet para la docencia virtual sincrónica y las tutorías. También se fomentará la consulta de bibliografía electrónica.

12. ESCENARIO NO PRESENCIAL

 

  1. METODOLOGÍA

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)

Metodología docente Descripción

 45 sesiones de teoría

 No presencial

 45 sesiones teóricas (1 hora de duración cada una), con exposición de contenidos por parte del profesor e interacción colaborativa por parte del alumnado.

 15 sesiones prácticas

 No presencial

 15 sesiones prácticas (1 hora de duración cada una) en las que se conjugarán el comentario de textos por parte del profesor, el trabajo de interpretación y análisis autónomo por parte de alumnado y la resolución de dudas

Tutorías

“Online"

Las tutorías se realizarán a través de "G-meet" (síncronas) o correo electrónico (asíncronas)

 

 

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

 

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Asistencia y participación activa en las clases "online"

-Entrega de trabajos de prácticas en clase  "online"

 

Formato "online" (participación "online")

Asistencia, actitud del alumno en clase "online".

10%

-Trabajo en grupo sobre los puntales teóricos de la asignatura  y posterior exposición de los mismos en sesión "online".

 

Formato online (exposición online)

Realización de un trabajo y una exposición oral (G-meet) sobre los contenidos de la materia

 

40%

Entrega y defensa (síncrona) de un trabajo de investigación.

 

Formato online (envío por correo electrónico y defensa "online")

Trabajo de investigación, tutelado por el profesor, sobre una de las 10 lecturas obligatorias que se sugieren como campo de estudio al principio del cuatrimestre. El trabajo se realizará a partir de una guía de lectura y análisis. Defensa del trabajo en la que el alumnado ha de demostrar su capacidad de análisis, además de su bagaje crítico sobre la obra.

50%

 

Convocatoria extraordinaria

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

 

-Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los conocimientos teóricos y prácticos fundamentales de la materia.

Entrega del trabajo online

Realización de un trabajo sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia

 

50%

Entrega y defensa de un trabajo de investigación.

Entrega y defensa "online"

 

 

Entrega y defensa "online"

Trabajo de investigación, tutelado por el profesor, sobre una de las 10 lecturas obligatorias que se sugieren como campo de estudio al principio del cuatrimestre. El trabajo se realizará a partir de una guía de lectura y análisis. Defensa del trabajo en la que el alumnado ha de demostrar su capacidad de análisis, además de su bagaje crítico sobre la obra.

50%

  RECURSOS

 

La adaptación de la docencia presencial a la modalidad virtual implicará principalmente el uso de la plataforma de docencia virtual ILIAS y otros recursos ofertados por la propia Universidad, principalmente Google Meet para la docencia virtual sincrónica y las tutorías. También se fomentará la consulta de bibliografía electrónica.

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es