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Guía docente 2024-25 - 12212010 - Gramática inglesa: sintaxis y semántica
| TITULACIÓN: | Grado en Estudios ingleses |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Gramática inglesa: sintaxis y semántica |
| NOMBRE: Gramática inglesa: sintaxis y semántica | |||||
| CÓDIGO: 12212010 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: RIZO RODRÍGUEZ, ALFONSO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 249 | E-MAIL: arizo@ujaen.es | TLF: 953 212135 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50257 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3422 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9572-9539 | ||
Asignatura obligatoria (nuclearidad), en la materia Lingüística inglesa descriptiva y dentro del módulo de Lingüística inglesa.
Esta asignatura persigue ahondar en un conjunto de conceptos de naturaleza sintáctica y semántica, algunos de los cuales han sido ya presentados de forma introductoria en las asignaturas Introducción a la Lingüística Descriptiva Inglesa (obligatoria de primer curso) y Gramática Inglesa: Morfología y Semántica (obligatoria de segundo curso): la estructura sintáctica y semántica de la oración simple, procesos sintácticos responsables del significado oracional, la complementación verbal, el grupo nominal complejo y los adverbiales. Todos estos ámbitos, unidos a los que se describen en la asignatura obligatoria de cuarto Gramática Inglesa: discurso y semántica, constituyen una descripción pormenorizada del funcionamiento del inglés absolutamente necesaria para el futuro graduado, cualquiera que sea su orientación profesional (docente, investigador, traductor, etc.)
Se recomienda la asistencia de forma regular a clase, tanto en las sesiones teóricas como en las prácticas. Las primeras serán imprescindibles para que los estudiantes alcancen un nivel de conocimiento y comprensión adecuados de los conceptos objeto de estudio. Las segundas son indispensables para la correcta aplicación de dicho conceptos y, por tanto, contribuyen de forma directa en la asimilación de los mismos. Es necesario un alto nivel de dominio instrumental del inglés para desarrollar las tares propias de la asignatura.
Es recomendable un conocimiento profundo de las asignaturas Técnicas de Estudio y Análisis en Lengua Inglesa (básica de primer curso), Introducción a la Lingüística Descriptiva Inglesa (obligatoria de primer curso) y Gramática Inglesa: Morfología y Semántica (obligatoria de segundo curso). Ello permite al alumno la familiarización con conceptos claves en fonética y fonología, morfología, sintaxis y semántica.
Por lo que respecta al nivel de uso de inglés, podría situarse cercano al de Certificate of Advanced English de la Universidad de Cambridge, por lo que es importante haber superado las asignaturas Inglés Instrumental 1 e Inglés Instrumental 2 (básicas de primer y segundo curso, respectivamente).
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| E.01 | Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. |
| E.05 | Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en todos sus niveles descriptivos: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática, y unidades de cada nivel, funciones y procesos. |
| E.16 | Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
| E.17 | Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística). |
| E.18 | Capacidad de análisis fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo de la lengua inglesa. |
| G.01 | Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. |
| G.03 | Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado. |
| G.04 | Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. |
| G.06 | Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
| G.07 | Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes clásicas y modernas. |
| Resultado R02 | Aplicar la teoría lingüística a la práctica. |
| Resultado R03 | Elaborar, debatir y defender argumentos lingüísticos. |
| Resultado R04 | Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa. |
| Resultado R05 | Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales. |
| Resultado R06 | Saber trabajar de forma autónoma en temas relacionados con la lingüística inglesa, tanto teórica como aplicada, y mostrar interés por seguir aprendiendo (aprendizaje continuo). |
| Resultado R11 | Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. |
| Resultado R12 | Demostrar conocimientos avanzados de los distintos niveles de análisis y estudio de la lengua inglesa: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática. |
| Resultado R19 | Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la argumentación, de la redacción y de la presentación oral de dichos trabajos. |
| Resultado R20 | Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto impresos como electrónicos. |
| Resultado R21 | Saber analizar textos en inglés en los niveles fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo |
1. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA ORACIÓN SIMPLE EN INGLÉS: descripción sintáctico-semántica de los elementos oracionales.
2. PROCESOS SINTÁCTICO-SEMÁNTICOS Y SU
EFECTO EN LA ORACIÓN SIMPLE: negación,
interrogación, imperativo, pasivización.
3. EL VERBO Y SUS COMPLEMENTOS. El semantismo verbal y las
estructuras de complementación regidas por el predicado.
4. EL GRUPO NOMINAL COMPLEJO: estructuras de
premodificación y postmodificación.
5. LOS ADVERBIALES: clasificación y
descripción.
1. Estructura básica de la oración simple
1.1. Introducción
1.2. Diferentes enfoques en el estudio de la oración: sintáctico, semántico, y pragmático
1.3. Revisión de los
elementos oracionales. Estructura de constituyentes y
comportamiento sintáctico de los elementos oracionales
1.4. Tipos básicos de
estructura oracional
1.5. Descripción
semántica de la oración
1.6. Clasificación
sintáctica y semántica de los verbos
2. Operaciones
sintácticas en la oración simple
2.1. Introducción
2.2. Negación:
3.2.1. Definición y características
3.2.2. Formas asertivas, no-asertivas y negativas
3.2.3. Ámbito y foco de la negación
3.2.4. Negación oracional y local
3.2.5. Negación de los verbos modales
2.3. Oraciones interrogativas
3.3.1. Tipos principales; 'yes'/'no', 'wh-', alternative questions
3.3.2. Polaridad: orientación positiva, neutra y negativa
3.3.3. Tipos menores: oraciones interrogativas exclamativas y
retóricas
3.3.4. Question tags
2.4. Oraciones de imperativo.
2.5. La transformación pasiva:
3.5.1. Definición
3.5.2. Limitaciones
3.5.3. Uso
3.5.4. La escala pasiva.
3. La complementación
verbal
3.1. Introducción
3.2. Clasificación
lógica de los predicados
3.3. Complementación
intensiva
3.4. Complementación
monotransitiva
3.5. Complementación
complejo-transitiva
3.6. Complementación
ditransitiva
4. La frase nominal compleja
4.1. Estructura básica
4.2. Modificación
restrictiva y no-restrictiva, transitoria y permanente
4.3. Estructuras de
premodificación
4.4. Estructuras de
postmodificación
4.4.1. La aposición
5. Los adverbiales
5.1. Introducción
6.1.1. Características sintácticas
6.1.2. Realizaciones estructurales
6.1.3. Funciones gramaticales
6.1.4. Roles semánticos
5.2. Adjuncts
5.3. Subjuncts
5.4. Disjuncts
5.5. Conjuncts
5.5.1. Diferentes tipos de conectores: Conjuncts. Conjunctions.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
El programa de contenidos se desarrollará por medio de clases teóricas y prácticas. En las primeras se expone el contenido de los cinco temas que conforman el programa. Los estudiantes deberán además estudiar una selección de referencias bibliográficas especialmente adecuadas para cada tema que desarrollan más a fondo los contenidos de éste.
Las clases prácticas incluirán varias tareas: ejercicios gramaticales, análisis y revisión de las lecturas bibliográficas. Todo ello contribuirá a una mejor comprensión del programa de contenidos.
Finalmente los alumnos podrán asistir a las tutorías para realizar cuantas consultas estimen necesarias, tanto en el ámbito teórico como en el práctico. Ello les será de ayuda en la realización de sus tareas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en la clase: intervenciones, preguntas, respuestas, realización de tareas | Observación y notas del profesor | 15.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos de la materia y aplicación práctica de éstos | Examen teórico-práctico (prueba objetiva) | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de los ejercicios / análisis / ensayo y grado de acierto en la realización de éstos | Un bloque de ejercicios y análisis en cada tema. Un ensayo lingüístico basado en un corpus | 15.0% |
El examen de la asignatura tiene como objetivo determinar el grado de conocimiento teórico del alumno, así como su capacidad de aplicación práctica de los contenidos teóricos.
Constará de las siguientes partes:
a) Preguntas teóricas acerca de los conceptos de la asignatura: definicion y ejemplificación.
b) Ejercicios gramaticales similares a los realizados en clase.
c) Análisis gramatical de un texto.
Como se indica en la sección "Sistema de evaluación", la calificación global del alumno resultará de su examen final (70%), así como de su asistencia a clase y del grado de participación en el aula (15%) y de la realización de ejercicios y análisis (15%).
Evaluación de la adquisición de las competencias de la asignatura y relación con los resultados de aprendizaje:
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Resultado R12:
- Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
- Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa.
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Resultado R4, R6:
- Examen de la asignatura: análisis gramatical de un texto
- Asignación de análisis
sintáctico-semántico como tarea de refuerzo;
corrección por parte del profesor y
entrega de este material revisado a los alumnos.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Resultado R3:
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Resultado R3:
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado 01, R4, R6, R19, 20:
- Ampliación de los contenidos de cada tema mediante la lectura de bibliografía especializada y la aplicación de las explicaciones teóricas al análisis gramatical. Ello se mide después en las preguntas teóricas de la prueba escrita.
- Asignación de lecturas y tareas prácticas como el análisis gramatical de textos en inglés. Ambos planos se evalúan en el examen y también mediante la observación de las intervenciones de los alumnos en clase.
E.01 Dominio instrumental de la lengua inglesa alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. Resultado R11:
- A nivel oral, a través de las intervenciones del alumno en clase; a nivel escrito, por medio de las preguntas teóricas del examen final.
E.05 Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en sus niveles descriptivos: sintaxis, semántica. Resultado R12:
- Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
- Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa.
E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. Resultado R3, Resultado R5:
- Examen: preguntas teóricas.
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
- Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.
E.17 Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística en inglés tanto impresos como electrónicos (bibliografía). Resultado 01, Resultado R4, Resultado R6, Resultado R19, Resultado 20:
- Ampliación de los contenidos de cada tema mediante la lectura de bibliografía especializada y la aplicación de las explicaciones teóricas al análisis gramatical. Ello se mide después en las preguntas teóricas de la prueba escrita.
- Asignación de lecturas y tareas prácticas como el análisis gramatical de textos en inglés. Ambos planos se evalúan en el examen y también mediante la observación de las intervenciones de los alumnos en clase.
E.18 Capacidad de análisis sintáctico y semántico de la lengua inglesa. Resultado 2, Resultado 21:
- Examen de la asignatura: análisis gramatical de un texto.
- Asignación de análisis sintáctico-semántico como tarea de refuerzo; corrección por parte del profesor y entrega de este material revisado a los alumnos.
G.01 Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio. Resultado R12
- Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
- Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa.
G.03 Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas. Resultado R3
- Examen: preguntas teóricas.
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
- Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.
G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. Resultado R4, Resultado R6:
- Examen de la asignatura: preguntas teóricas.
- Examen de la asignatura: análisis gramatical de un texto
- Asignación de análisis sintáctico-semántico como tarea de refuerzo; corrección por parte del profesor y entrega de este material revisado a los alumnos.
G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones. Resultado R3.
- Examen: preguntas teóricas.
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
- Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma. Resultado R6
- Ampliación de los contenidos de cada tema mediante la lectura de bibliografía especializada y la aplicación de las explicaciones teóricas al análisis gramatical. Ello se mide después en las preguntas teóricas de la prueba escrita.
- Asignación de lecturas y tareas prácticas como el análisis gramatical de textos en inglés. Ambos planos se evalúan en el examen y también mediante la observación de las intervenciones de los alumnos en clase.
- A University Grammar of English . Workbook. Edición: 1st published, 14th impression. Autor: Close, R. A.. Editorial: Longman (C. Biblioteca)
- Communicative grammar of English. Workbook Edward Woods and Rudy Coppieters. Edición: 1st publ. in Great Britain. Autor: Woods, Edward. Editorial: Longman, (C. Biblioteca)
- Student Grammar of Spoken and Written English . Workbook. Edición: -. Autor: Conrad, Susan. Editorial: Longman (C. Biblioteca)
- Student's Grammar of the English Language. Edición: -. Autor: Greenbaum, Sidney. Editorial: Logman (C. Biblioteca)
- A Student’s Introduction to English Grammar. Edición: 2nd. Autor: Huddleston, R., G. Pullum and B. Reynolds. Editorial: Cambridge University Press. (C. Biblioteca)
- Oxford modern English grammar Bas Aarts. Edición: -. Autor: Aarts, Bas. Editorial: Oxford University Press (C. Biblioteca)
- English grammar: understanding the basics Evelyn P. Altenberg and Robert M. Vago.. Edición: -. Autor: Altenberg, Evelyn P.. Editorial: Cambridge University Press (C. Biblioteca)
- structure of modern English: a linguistic introduction Laurel J. Brinton. Edición: -. Autor: Brinton, Laurel J.. Editorial: John Benjamins (C. Biblioteca)
- Cambridge grammar of English: a comprehensive guide: spoken and written English grammar and usage Ronald Carter, Michael McCarthy. Edición: 3rd printing. Autor: Carter, Ronald.. Editorial: Cambridge University Press (C. Biblioteca)
- English grammar an introduction Peter Collins and Carmella Hollo. Edición: 2nd ed. Autor: Collins, Peter. Editorial: Palgrave Macmillan, (C. Biblioteca)
- introduction to the grammar of English [electronic resource] Elly van Gelderen.. Edición: Rev. ed.. Autor: Gelderen, Elly van.. Editorial: John Benjamins Pub. Co. (C. Biblioteca)
- Syntax P. H. Matthews. Edición: 1st published, repr. Autor: Matthews, P. H.. Editorial: Cambridge University Press (C. Biblioteca)
- comprehensive grammar of the English language Randolph Quirk ...[et al.]. Edición: 1st pub., 24th impr.. Autor: Quirk, Randolph, coaut.. Editorial: Longman (C. Biblioteca)
- Grammar of spoken and written English. Edición: -. Autor: Biber, Douglas, autor. Editorial: John Benjamins Publishing Company (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | Tema 5 | |
| Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | Tema 5 | |
| Total Horas | 26.0 | 26.0 | 78.0 | ||
| Educación de calidad |
(Tomados del documento Objetivos de Desarrollo Sostenible, enlace español, https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/)
4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
4.7. De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
4.c De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Grupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula (1)
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
30 sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Online 100% |
30 sesiones de clases magistrales online participativas, de una hora de duración cada una. |
|
30 sesiones de resolución de ejercicios y análisis |
Presencial hasta el 100% = hasta el 50% de la carga docente (2) |
Consistirán en 30 sesiones presenciales en el aula, de una hora de duración cada una. |
|
Tutorías |
Online 100% |
Tutorías síncronas online |
(1) Teniendo en cuenta los datos de matrícula de cursos anteriores, no se contempla el escenario multimodal para grupos con número de estudiantes por debajo del aforo limitado en el aula.
(2) El desdoble de grupos de prácticas contemplado para esta asignatura debe permitir llevar a cabo las prácticas de forma totalmente presencial.
N.B. Esta planificación está sujeta a las condiciones sanitarias y de infraestructuras existentes en cada momento.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final presencial teórico-práctico |
Presencial escrito |
|
50% |
|
Evaluación continua
|
Formato
|
Descripción
|
Porcentaje
|
|
|
Online y presencial
|
Aquellas personas que no hayan acreditado actividad alguna en estos ámbitos de evaluación continua serán evaluadas atendiendo exclusivamente al examen final anteriormente descrito.
|
50%
|
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final presencial teórico-práctico |
Presencial escrito |
|
100% |
RECURSOS
1) La docencia de tipo teórico 100% online será llevada a cabo mediante el programa Google Meet. El acceso del alumnado a la Biblioteca permitirá la utilización de los manuales de la asignatura.
2) La docencia de tipo práctico tendrá lugar en el aula. En ella se utilizarán libros de ejercicios y otros materiales prácticos.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
30 sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Online 100% |
30 sesiones de clases magistrales online participativas, de una hora de duración cada una. |
|
30 sesiones de resolución de ejercicios y análisis |
Online 100% |
Consistirán en 30 sesiones online participativas, de una hora de duración cada una. |
|
Tutorías |
Online 100% |
Tutorías síncronas online |
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final teórico-práctico de carácter obligatorio |
Online síncrono: examen oral a través de videoconferencia |
a) Preguntas teóricas acerca de los conceptos de la asignatura: definición y ejemplificación. b) Identificación de estructuras sintácticas en un texto y explicación sobre ellas. |
50%. La calificación mínima para aprobar esta parte será de 5 puntos (sobre 10) |
|
Evaluación continua
|
Formato
|
Descripción
|
Porcentaje
|
|
|
Online síncrono y asíncrono
|
La evaluación continua está basada en actividades opcionales y obligatorias: a) Seguimiento de las clases teóricas online y participación en éstas (10%). Opcional. b) Contribuciones a foros específicos (concebidos como respuestas a preguntas concretas) sobre contenidos de la asignatura (10%). Opcional. c) Entrega de ejercicios y análisis (10%). Obligatorio. d) Presentaciones individuales en las que se aborde la descripción de algún concepto concreto (20%). Obligatorio.
Aquellas personas que no hayan acreditado actividad alguna en estos ámbitos de evaluación continua serán evaluadas atendiendo exclusivamente al examen final anteriormente descrito.
|
50%. Se exige un mínimo de 5 puntos (sobre 10) para aprobar estas actividades.
|
El aprobado en la asignatura requiere obtener 5 puntos en la prueba de evaluación y 5 en estas actividades.
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final teórico-práctico de carácter obligatorio |
Online síncrono: examen oral a través de videoconferencia |
a) Preguntas teóricas acerca de los conceptos de la asignatura: definición y ejemplificación. b) Identificación de estructuras sintácticas en un texto y explicación sobre ellas. |
100% La calificación mínima para aprobar esta parte será de 5 puntos (sobre 10) |
RECURSOS
1) La docencia de tipo teórico requerirá de Google Meet.
2) La docencia de tipo práctico exigirá el uso de ediciones digitales de los manuales y libros de ejercicios.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es