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Guía docente 2024-25 - 12111005 - Procesos educativos en educación primaria
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2024-25 |
| ASIGNATURA: | Procesos educativos en educación primaria |
| NOMBRE: Procesos educativos en educación primaria | |||||
| CÓDIGO: 12111005 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: GAVÍN CHOCANO, ÓSCAR | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/275769 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: BERRIOS AGUAYO, BEATRIZ | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/93307 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: CAMPOS BARRIONUEVO, BLAS | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/277349 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: DIAZ CASTELA, Mª DEL MAR | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 024 | E-MAIL: mmdiaz@ujaen.es | TLF: 953213303 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/48741 | ||
| URL WEB: mmdiaz@ujaen.es | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: MAS CUESTA, LAURA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/466126 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: LOZANO GUTIERREZ, VANESA | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/254425 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Predisposición del alumnado para trabajar en las actividades propuestas para el buen desarrollo de la asignatura.
La asignatura Procesos Educativos, tiene un carácter básico en el Grado de Educación Primaria. Está ubicada en el segundo cuatrimestre del primer curso, de los cuatro que conforman la titulación.
El objetivo de esta asignatura es
aportar a la formación del alumno(a) conocimientos
teóricos y prácticos relativos a los procesos
educativos en el período de Educación Primaria.
Se pretende consolidar bases en la adquisición de
competencias técnicas (saber),
metodológicas (saber hacer) y transversales (saber
estar) de cara a su futuro desempeño
profesional.
Durante el desarrollo de la asignatura se tendrá en cuenta la diversidad del alumnado. De igual manera aprovecharemos las experiencias de los alumnos (as) extranjeros (as) que estuviesen cursando la asignatura para enriquecer desde otras perspectivas cómo son los procesos educativos de la etapa de educación primaria en sus países de origen.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 06 | Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje. |
| CFB 07 | Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12 |
| CFB 08 | Conocer los fundamentos de la educación primaria |
| CFB 11 | Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula |
| CFB 12 | Abordar y resolver problemas de disciplina |
| CFB 14 | Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Conocer las instituciones educativas, su organización y funcionamiento. Entender las distintas tipologías y formas de gestión de los centros educativos. |
| Resultado R02 | Analizar de forma detallada la estructura del sistema Educativo. |
| Resultado R03 | Entender el funcionamiento de los órganos de participación en el control y gestión de los centros escolares, además de ser capaz de analizar los problemas y sugerir posibilidades en los mismos. |
| Resultado R04 | Conocer y comprender las posibilidades y problemáticas referentes al alumnado en los centros. Acercarse a las características de la admisión, los agrupamientos y la promoción. |
| Resultado R05 | Profundizar en el papel del profesorado, así como los órganos de coordinación docente de los centros escolares. |
| Resultado R06 | Conocer las posibilidades de los padres en los centros educativos, su participación, las asociaciones, las escuelas de Padres. |
| Resultado R07 | Entender las posibilidades que ofrece el espacio como entorno del aprendizaje y la necesidad de la temporalización del trabajo en los centros educativos. la integración de las TIC. |
| Resultado R08 | Conocer y manejar los instrumentos para la gestión de los centros, así como los documentos para su planificación. |
| Resultado R09 | Entender las posibilidades de los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas. |
| Resultado R10 | Manejar los Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje. |
| Resultado R11 | Manejar y crear programas Materiales didácticos de apoyo a la educación. |
| Resultado R13 | Realizar Programaciones de Aula adaptadas a las necesidades específicas |
| Resultado R15 | Conocer los procesos básicos de interacción y comunicación en el aula que facilitan un buen ambiente de aprendizaje. |
| Resultado R16 | Aplicar e interpretar las técnicas de evaluación sociométrica. |
| Resultado R17 | Conocer qué técnicas de control del aula funcionan mejor con qué grupos de alumnos así como elaborar propuestas de resolución de casos. |
| Resultado R18 | Diseñar actividades destinadas a la prevención de problemas de comportamiento en los alumnos. |
Antecedentes de la Educación Primaria en el mundo y en España Factores, funciones y carácter de la Educación Primaria Modalidades de intervención dentro y fuera del aula Clima de aula, trabajo y esfuerzo individual Participación de padres y comunidad en las instituciones de Educación Primaria Contextos y modelos curriculares de Educación Primaria Interacción y procesos de comunicación en el aula: aplicaciones a la enseñanza La disciplina en el aula: técnicas de control y prevención de problemas.
Pedagogía
Tema 1. Antecedentes de la Educación Primaria en España.
Tema 2. Factores, funciones y carácter de la Educación Primaria.
Tema 3. Contextos y modelos curriculares de Educación Primaria.
Tema 4. Modalidades de intervención dentro y fuera del aula.
Tema 5. Clima de aula, trabajo y esfuerzo individual.
Tema 6. Participación de padres y comunidad en las instituciones de Educación Primaria.
Psicología
Tema 7. Interacción y procesos de comunicación en el aula: aplicaciones a la enseñanza.
Tema 8. La disciplina en el aula: técnicas de control y prevención de problemas.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
25.0 | 57.5 | 82.5 | 3.3 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
12.5 | 27.5 | 40.0 | 1.6 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 27.5 | 27.5 | 1.1 |
|
| TOTALES: | 37.5 | 112.5 | 150.0 | 6.0 |
|
A ctividades |
Créditos E CTS |
Horas presenciales |
Horas t r abajo autónomo |
T O T A L DE HORAS |
COMPETENCIAS (Códigos) |
|
Clases expositivas en gran grupo: - Actividades introductorias - Lecciones magistrales - Conferencias |
3.3 |
25 |
57,5 |
82.5 |
CFB 6; CFB 7 CFB8; CFB11; CFB12;CFB13; CFB14 |
|
Clases en grupos de prácticas: - Prácticas - Seminarios - Debates, foros, presentaciones/exposiciones |
1.6 |
12,5 |
27,5 |
40 |
CFB 6; CFB 7 CFB8; CFB11; CFB12;CFB13; CFB14 |
|
- Supervisión presencial y/o virtual de trabajos dirigidos - Aclaración de dudas (virtual y presencial) -Comentarios de trabajos (virtual y presencial) |
1.1 |
5,5 |
22 |
27.5 |
CFB 6; CFB 7 CFB8; CFB11; CFB12;CFB13; CFB14 |
|
TOTALES: |
6 |
4 3 |
10 7 |
15 0 |
|
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia a clase. Participación activa en la clase | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de conocimientos teórico-prácticos de la materia | Examen teórico tipo test | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de trabajos. Calidad de los trabajos realizados y/o conocimientos prácticos de la materia. | Trabajos individuales Trabajos en grupo y/o examen práctico de preguntas cortas y/o tipo test | 30.0% |
|
A S PE CTO |
CRITERIOS |
I NSTRUMENTO |
PES O |
|
Asistencia y |
Asistencia a clase |
Observación y notas del |
10% |
|
Participación |
Participación activa en la clase |
Profesor |
|
|
Conocimiento de la materia |
Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia |
Examen teórico Tipo test y/o examen práctico de preguntas cortas |
60% |
|
Realización de trabajos |
Entrega de los trabajos Calidad de los trabajos realizados |
Trabajos individuales Trabajos en grupo |
30% |
|
|
|
|
|
|
E l sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial . |
|||
- Propuestas de intervención en el aula: técnicas para lograr un clima favorable en la clase. Edición: 8ª ed. Autor: Gómez Masdevall, M. T.. Editorial: Madrid: Narcea, 2007 (C. Biblioteca)
- Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla. Edición: [8ª ed.]. Autor: Martin, G.. Editorial: Madrid : Pearson, 2008 (C. Biblioteca)
- Intervención con menores: acción socioeducativa. Edición: -. Autor: Mondragón Lasagabaster, J.. Editorial: Madrid : Narcea, D.L.2004 (C. Biblioteca)
- Calidad en los procesos educativos Miguel P?rez Ferra, Jos? Antonio Torres Gonz?lez (Coords.). Edición: -. Autor: Pérez Ferra, M. y Torres, J. A. . Editorial: Oikos-tau (C. Biblioteca)
- Formación básica para los profesionales de la educación : procesos y contextos educativos Antonio Colom, Emilia Domínguez y Jaume Sarramona. Edición: -. Autor: Colom Cañellas, A. J.. Editorial: Ariel (C. Biblioteca)
- Contextos educativos en educación infantil y primaria. Edición: -. Autor: Martínez Serrano, M. C.. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2014 (C. Biblioteca)
- La violencia escolar: estrategias de prevención. Edición: 3ª ed.. Autor: Ortega Ruiz, R.. Editorial: Barcelona: Graó, 2007 (C. Biblioteca)
- Participación de las familias en la vida escolar: acciones y estrategias. Edición: -. Autor: García Albaladejo, M.. Editorial: [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, [2006] (C. Biblioteca)
- Sociedad, familia y educación [Texto impreso]. Edición: -. Autor: Pérez Navío, E.. Editorial: [Jaén] Joxman 2010 (C. Biblioteca)
- La educación primaria: retos, dilemas y propuestas. Edición: -. Autor: Arànega, S.. Editorial: Barcelona : Graó, 2001 (C. Biblioteca)
- Breve historia de la educación en España. Edición: -. Autor: Capitán Díaz, A.. Editorial: Madrid: Alianza, 2002 (C. Biblioteca)
- Diseño, desarrollo e innovación del curriculum. Edición: 2010. Autor: Medina Rivilla, A. y Sevillano García, M.L.. Editorial: Universitas (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2025 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Presentación de la asignatura. | |
| Nº 2 3 - 9 feb. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 1 | |
| Nº 3 10 - 16 feb. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 1 | |
| Nº 4 17 - 23 feb. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 2 | |
| Nº 5 24 feb. - 2 mar. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 2 | |
| Nº 6 3 - 9 mar. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 3 | |
| Nº 7 10 - 16 mar. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 3 | |
| Nº 8 17 - 23 mar. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 4 | |
| Nº 9 24 - 30 mar. 2025 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | PEDAGOGÍA: Tema 5 | |
| Nº 10 31 mar. - 6 abr. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | PEDAGOGÍA: Tema 6 | |
| Nº 11 7 - 13 abr. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | PSICOLOGÍA: Tema 7 | |
| Período no docente: 14 - 20 abr. 2025 | ||||||
| Nº 12 21 - 27 abr. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | PSICOLOGÍA: Tema 7 | |
| Nº 13 28 abr. - 4 may. 2025 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | PSICOLOGÍA: Tema 8 | |
| Nº 14 5 - 11 may. 2025 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | PSICOLOGÍA: Tema 8 | |
| Nº 15 12 - 18 may. 2025 |
0.0 | 0.5 | 0.0 | 8.0 | ||
| Total Horas | 24.0 | 13.5 | 0.0 | 104.0 | ||
| Salud y bienestar |
| Educación de calidad |
| Igualdad de género |
| Reducción de las desigualdades |
| Paz, justicia e instituciones sólidas |
| Alianzas para lograr objetivos |
ODS-03: Salud y bienestar
Objetivo: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
Aplicación en la formación docente:
- Diseño de programas de educación para la salud: Incluir en el currículo universitario la creación de programas y materiales didácticos que promuevan hábitos saludables y estilos de vida activos.
- Promoción del bienestar emocional: Formar a los futuros docentes en técnicas de manejo del estrés y bienestar psicológico, tanto para ellos mismos como para sus futuros estudiantes.
ODS-04: Educación de calidad
Objetivo: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Aplicación en la formación docente:
- Metodologías inclusivas y equitativas: Formar a los estudiantes en técnicas de enseñanza inclusivas que atiendan a la diversidad del alumnado.
- Evaluación formativa y continua: Capacitar a los futuros docentes en la implementación de sistemas de evaluación que fomenten el aprendizaje constante y personalizado.
- Fomento del aprendizaje permanente: Inculcar la importancia del aprendizaje continuo y proporcionar herramientas para desarrollar el interés por el conocimiento a lo largo de la vida.
ODS-05: Igualdad de género
Objetivo: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.
Aplicación en la formación docente:
- Análisis crítico de materiales didácticos: Enseñar a los futuros docentes a identificar y eliminar estereotipos de género en los recursos educativos.
- Promoción de la igualdad en el aula: Formar a los estudiantes en técnicas para asegurar la participación igualitaria.
- Educación en igualdad de género: Incorporar en el currículo universitario contenidos sobre igualdad de género y derechos humanos.
ODS-10: Reducción de las desigualdades
Objetivo: Reducir la desigualdad en y entre los países.
Aplicación en la formación docente:
- Inclusión y equidad en la educación: Capacitar a los futuros docentes en estrategias para crear un entorno inclusivo que valore y respete la diversidad cultural, económica y social.
- Sensibilización sobre desigualdades: Promover actividades y proyectos que aumenten la conciencia sobre las desigualdades sociales y económicas.
- Fomento de la justicia social: Incluir en el currículo universitario temas sobre justicia social y derechos humanos, y cómo estos pueden integrarse en la enseñanza primaria.
ODS-16: Paz, justicia e instituciones sólidas
Objetivo: Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, proporcionar acceso a la justicia para todos y construir instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.
Aplicación en la formación docente:
- Educación en valores democráticos y cívicos: Formar a los estudiantes en la importancia de la democracia, la participación ciudadana y el respeto por las leyes.
- Mediación y resolución de conflictos: Capacitar a los futuros docentes en técnicas de mediación y resolución pacífica de conflictos.
- Ética y responsabilidad en la educación: Promover una cultura de ética y responsabilidad en la toma de decisiones y en la gestión del aula.
ODS-17: Alianzas para lograr objetivos
Objetivo: Fortalecer los medios de implementación y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.
Aplicación en la formación docente:
- Fomento de la colaboración interinstitucional: Enseñar a los futuros docentes a desarrollar y mantener alianzas con familias, organizaciones locales y otras escuelas.
- Proyectos interdisciplinarios y colaborativos: Promover el diseño de proyectos educativos que integren diferentes áreas del conocimiento y que puedan ser realizados en colaboración con otros profesionales y la comunidad.
- Redes de apoyo y cooperación: Formar a los estudiantes en la importancia de las redes de cooperación y en cómo participar activamente en ellas.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
A01. Clases expositivas en gran grupo
|
Presencial hasta el 50% |
25 sesiones teóricas de una hora de duración, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo, si las condiciones técnicas lo permiten. Rotación periódica de estudiantes. |
|
A02. Clases en grupos de prácticas
|
Presencial hasta el 50% |
Desarrollo de 13 sesiones prácticas de una hora de duración, aplicando la rotación en grupos. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo, si las condiciones técnicas lo permiten. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán online. |
En el escenario multimodal, se mantienen los mismos criterios de evaluación establecidos en el sistema presencial. La prueba de evaluación se realizará de manera presencial si las condiciones sanitarias lo permiten. Y la evaluación de las actividades prácticas será a través de la entrega de trabajos a través de los instrumentos que el profesorado responsable de la asignatura determine. Si la situación no permite la realización del examen de forma presencial, se realizará online y de manera síncrona, a través de las herramientas que el profesorado determine para la realización del mismo y que se comunicarán al alumnado con la suficiente antelación.
CONVOCATORIA ORDINARIA
|
Prueba de evaluación |
Formato |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen |
Presencial u online síncrono |
Examen teórico tipo test |
50% |
|
Entrega de actividades y ejercicios prácticos |
Online síncrono y asíncrono |
Presentación de trabajos. Trabajos individuales. Trabajos en grupo. |
40% |
|
Participación y asistencia |
Presencial u online síncrono y asíncrono |
Listados de participación, observación, análisis de trabajos. |
10% |
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
|
Prueba de evaluación |
Formato |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen |
Presencial u online síncrono |
Prueba escrita sobre los contenidos teóricos de la materia |
50% |
|
Entrega de actividades y ejercicios prácticos |
Online síncrono y asíncrono |
Prueba escrita sobre los contenidos prácticos de la materia |
50% |
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
A01. Clases expositivas en gran grupo |
No presencial |
25 sesiones de clases teóricas con una hora de duración, realizadas por videoconferencia. |
|
A02. Clases en grupos de prácticas
|
No presencial |
Sustitución de las 13 sesiones prácticas de una hora de duración por la realización de las mismas, pero utilizando herramientas colaborativas online para su elaboración, presentación y defensa. |
|
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online |
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es