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Guía docente 2024-25 - 12012005 - Didáctica del lenguaje oral y escrito I
TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2024-25 |
ASIGNATURA: | Didáctica del lenguaje oral y escrito I |
NOMBRE: Didáctica del lenguaje oral y escrito I | |||||
CÓDIGO: 12012005 | CURSO ACADÉMICO: 2024-25 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 5.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: JODAR JURADO, ROCIO | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
N. DESPACHO: D2 - - | E-MAIL: rjjurado@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/p/353302 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: ESPANOL CASALLAS, GILMA JANNETH | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/p/443619 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, MARÍA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 567 - LENGUA ESPAÑOLA | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/p/464944 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: SÁNCHEZ MORILLAS, CARMEN MARIA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
N. DESPACHO: D2 - D2-031 | E-MAIL: cmsanche@ujaen.es | TLF: 953211752 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/p/57742 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/filesp/contactos/sanchez-morillas-carmen-maria | ||
ORCID: - |
No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso al grado.
Esta asignatura aporta a la formación del alumno/a conocimientos de tipo epistemológico y de tipo didáctico relacionados con las habilidades lingüísticas. Por una parte, profundiza en el conocimiento y el uso de la lengua materna, a la vez que capacita profesionalmente para la enseñanza de las habilidades lingüísticas en la edad infantil.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES: El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CFB 10 | Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo. |
CFB 11 | Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar. |
CFB 12 | Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana. |
CFB 14 | Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar. |
CFB 15 | Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables. |
CFB 17 | Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión. |
Resultado R02 | Comprender las teorías sobre adquisición y desarrollo de la lectoescritura en la edad infantil. |
Resultado R03 | Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil. |
Resultado R04 | Demostrar conocimientos de los principales modelos textuales, tanto orales como escritos. |
Resultado R05 | Demostrar dominio instrumental y conocimiento metalingüístico de la lengua materna. |
Resultado R06 | Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil. |
Resultado R07 | Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore. |
Resultado R08 | Demostrar conocimientos sobre el paso de la oralidad a la escritura en la edad infantil y reconocer las fases en que se produce. |
Resultado R09 | Demostrar conocimientos sobre los diferentes registros y usos de la lengua. |
Resultado R10 | Describir con ejemplos los diferentes registros y usos de la lengua. |
Resultado R11 | Demostrar comprensión sobre los diferentes enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. |
Resultado R12 | Conocer y poner en práctica los principales enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. |
Resultado R13 | Demostrar comprensión sobre los principales contenidos de la pragmática lingüística. |
Resultado R14 | Manejar las técnicas básicas para la animación a la lectura y a la escritura. |
Resultado R15 | Demostrar conocimientos sobre la función de la literatura en la sociedad actual. |
Resultado R16 | Demostrar conocimientos sobre el canon literario infantil. |
Resultado R17 | Demostrar conocimientos sobre el currículo de la lengua y lectoescritura de esta etapa, así como de las teorías sobre adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
Resultado R23 | Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para incentivar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal, en contextos de lenguas extranjeras. |
- Fonética y fonología del español: Consideraciones generales. Fonemas y sonidos. Fonemas y grafías. Alfabetos fonéticos.. Clasificación articulatoria de los sonidos. Los fonemas del español. Oposiciones, neutralizaciones y contrastes. Los alófonos. Transcripción fonética y fonológica. La sílaba. La división silábica en español. El acento. La entonación. Esquemas de entonación
- El lenguaje en uso: la Pragmática: El significado del hablante. El significado contextual. Lo dicho y lo implicado: la teoría de la relevancia
- El desarrollo de la comunicación en Educación Infantil: Conducta humana y lenguaje. La complejidad del lenguaje humano como instrumento de comunicación. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje. La comunicación preverbal. El inicio de la comunicación preverbal: las primeras palabras. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años.
- El lenguaje oral en Educación Infantil: El entorno familiar. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6. La selección de los contenidos. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje. El aula.
Tema 1. Habilidades comunicativas y lengua oral
1.1. Hablar, escuchar, leer y escribir: las cuatro habilidades lingüísticas.
1.1.1. Criterios de clasificación de las habilidades lingüísticas
1.1.2. Las microhabilidades. Concepto y ejemplificación
1.2. Competencia lingüística y competencia comunicativa
1.3. Lengua oral y lengua escrita
1.4. ¿Por qué enseñar la lengua oral?
1.5. La perspectiva sociocultural en el aprendizaje de lenguas: la interacción.
1.6. Las habilidades lingüísticas en el currículum de Educación Infantil
Tema 2. La lengua como sistema y la lengua en uso
2.1. La lengua como sistema. Panorama general
2.1.1. Concepto de lenguaje, lengua y habla
2.2.1. Niveles de estudio de la lengua
2.2.2. Fonética y fonología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis.
2.2.3. La morfología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Los procedimientos de formación de palabras
2.2.4. La sintaxis. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Las clases de palabras
2.2.5. La semántica. Definición y objeto de estudio. Relaciones semánticas entre palabras
2.2. La lengua en uso: la pragmática
2.2.1. Concepto de pragmática
2.2.2. El significado del hablante. El significado contextual. Lo dicho y lo implicado: la teoría de la relevancia
Tema 3: El desarrollo de la comunicación
1. Conducta humana y lenguaje
2. La complejidad del lenguaje como instrumento de comunicación
3. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje
4. La comunicación preverbal
5. El inicio de la comunicación verbal: las primeras palabras
6. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje
7. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años
Tema 4: El lenguaje oral en la escuela infantil
1. El entorno familiar
2. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3
3. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6
4. La selección de los contenidos
5. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje
6. El aula
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo | 20.0 | 42.5 | 62.5 | 2.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas | 12.5 | 37.5 | 50.0 | 2.0 |
|
A03. - Tutorías colectivas | 0.0 | 12.5 | 12.5 | 0.5 |
|
TOTALES: | 32.5 | 92.5 | 125.0 | 5.0 |
Las explicaciones teóricas y el debate sobre los contenidos de la materia se complementarán con trabajos, en su mayor parte proyectos por tareas, y exposiciones individuales y en grupos.
En las clases de prácticas se trabajará con el elumnado en el desarrollo de un proyecto en el que se incorporen tareas comunicativas relacionadas con el lenguaje oral y ecsrito.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación relevante | Lista de firmas y anotaciones del profesorado | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia | Examen teórico | 55.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Resolución correcta de los trabajos encomendados. En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de sus contenidos - Grado de originalidad - Expresión oral y escrita; uso de recursos multimedia | Evaluación de las prácticas individuales y en grupo. Observación y evaluación de la defensa y exposición de las mismas | 35.0% |
La evaluación se realizará considerando globalmente los siguientes criterios:
-Participación activa en la clase.
-Participación en los debates
-Participación en el trabajo grupal
-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.
-Resolución correcta de los trabajos encomendados (estructura del trabajo, calidad de sus contenidos, grado de originalidad, expresión oral y escrita, y uso de recursos multimedia).
Para aprobar la materia, en cualquiera de los escenarios, se deberá alcanzar un mínimo del 40% de la calificación contemplada en cada uno de los bloques o criterios establecidos (S1, S2 y S3).
- El habla del niño: aprendiendo a usar el lenguaje. Edición: 1ª ed., 8ª reimp. Autor: Bruner, Jerome Seymour, 1915-2016. Editorial: Barcelona : Paidós, 2010 (C. Biblioteca)
- Gramática didáctica del español. Edición: 10ª ed. rev. y act.. Autor: Gómez Torrego, Leonardo. Editorial: Madrid : SM, 2011 (C. Biblioteca)
- El niño que habla : el lenguaje oral en el preescolar. Edición: 15ª ed. Autor: Monfort, Marc. Editorial: Madrid : CEPE, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Aprendiendo a escribir. Edición: -. Autor: Teberosky, Ana. Editorial: Barcelona : ICE, Universitat de Barcelona : Horsori, 2001 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua en la educación infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Síntesis, 2008 (C. Biblioteca)
- La lengua oral en la escuela: 10 experiencias didácticas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2005 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua y la literatura : diez temas actuales . Edición: 1ª ed.. Autor: Fabregat Barrios, Santiago, 1971- coordinador. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Proyecto lingüístico de centro : cómo abordar la mejora de las habilidades comunicativas desde la institución escolar . Edición: 1ª ed.. Autor: Fabregat Barrios, Santiago. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua en la educación infantil . Edición: -. Autor: Bigas, Montserrat, ed. lit.. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua y la literatura en Educación Infantil . Edición: -. Autor: Fons, Montserrat, coordinador. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua en la escuela infantil . Edición: -. Autor: González Álvarez, Cristóbal. Editorial: GEU (C. Biblioteca)
- Didáctica de la lengua española en Educación Infantil . Edición: 1ª ed.. Autor: Aboal, María, 1978-. Editorial: Unir Editorial (C. Biblioteca)
- Complejo y lo cotidiano de la enseñanza de la lengua en la educación infantil. Didáctica. Lengua y Literatura, 2002, Vol. 14: 273-290. Edición: -. Autor: -. Editorial: Servicio de Publicaciones, Universidad Complutense de Madrid (C. Biblioteca)
- La adquisición precoz de la lectura y la escritura (de 0 a 3 años). Edición: -. Autor: Baghban, Marcia. Editorial: Madrid: Visor, D.L. 1990 (C. Biblioteca)
- Enseñar lengua [Recurso electrónico]. Edición: 12ª ed. Autor: Cassany, Daniel. Editorial: Barcelona : Graó, 2007 (C. Biblioteca)
- Introducción a la pragmática. Edición: 1 ed. en esta presentación, 2ª reimp. Autor: Escandell Vidal, María Victoria. Editorial: Barcelona: Ariel, 2014 (C. Biblioteca)
- El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Edición: 1ª reimp. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.]: Paidós, 1994 (C. Biblioteca)
- La comunicación oral y su didáctica. Edición: 6ª ed.. Autor: Reyzábal, María Victoria. Editorial: Madrid : La Muralla, 2001 (C. Biblioteca)
- Escribir y leer: materiales curriculares para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito, de. Edición: -. Autor: Maruny Curto, Lluís. Editorial: [Madrid]: Centro de Publicaciones del MEC: Edelvives, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje basado en proyectos [Recurso electrónico] : Infantil, Primaria y Secundaria . Edición: -. Autor: Trujillo, Fernando. Editorial: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Área de Educación (C. Biblioteca)
- Aprendo porque quiero : el aprendizaje basado en proyectos (ABP), paso a paso . Edición: 8 ª ed.. Autor: Vergara Ramírez, Juan José.. Editorial: SM (C. Biblioteca)
- Formación del profesorado y metodologías activas en la educación del siglo XXI. Edición: -. Autor: -. Editorial: Dykinson SL (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 9 - 15 sept. 2024 |
1.0 | 0.5 | 0.0 | 3.5 | ||
Nº 2 16 - 22 sept. 2024 |
2.0 | 0.5 | 0.0 | 3.5 | ||
Nº 3 23 - 29 sept. 2024 |
2.0 | 0.5 | 0.0 | 3.5 | ||
Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2024 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 3.5 | ||
Nº 5 7 - 13 oct. 2024 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 6 14 - 20 oct. 2024 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 7 21 - 27 oct. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 9 4 - 10 nov. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 10 11 - 17 nov. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 11 18 - 24 nov. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 13 2 - 8 dic. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
Nº 14 9 - 15 dic. 2024 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.5 | ||
Nº 15 16 - 22 dic. 2024 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Total Horas | 20.0 | 12.5 | 0.0 | 92.5 |
Educación de calidad |
Igualdad de género |
Reducción de las desigualdades |
ODS 4. Educación de calidad
4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
ODS 5. Igualdad de género
5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.
ODS. 10 Reducir la desigualdad
10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Escenario multimodal o mixto: grupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula
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Actividades Formativas |
Formato (presencial/ online)* |
Metodología Docente Descripción |
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Presencial al 50% |
Sesiones de clases magistrales participativas realizadas en el aula con rotación periódica del alumnado. Dichas sesiones se retrasmitirán por videoconferencia al resto del grupo. |
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Presencial al 50% |
Desarrollo de sesiones prácticas en el aula aplicando la rotación de grupos reducidos al 50%. Retransmisión de clases prácticas por videoconferencia al resto del grupo. |
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Presencial+ Online |
Algunas sesiones de tutoría se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
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EVALUACIÓN |
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Aspecto |
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
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ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN |
Seguimiento de la participación (observación) |
Escenario multimodal al 50% y online. |
Atención y participación en clase.
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10% |
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CONCEPTOS DE LA MATERIA |
Proyecto de trabajo |
Escenario multimodal al 50% y online. |
Dominio de los contenidos teóricos y prácticos de la materia. Corrección y precisión en la expresión escrita. Riqueza de estilo.
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50% |
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REALIZACIÓN DE TRABAJOS |
Trabajos y/o exposiciones |
Escenario multimodal al 50% y online. |
Dominio de los contenidos teóricos y prácticos de la materia. Corrección y precisión en la expresión escrita y oral. Riqueza de estilo y originalidad. Empleo adecuado de los recursos bibliográficos y de las nuevas tecnologías.
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40% |
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TUTORÍAS |
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Preferentemente, las tutorías serán atendidas por correo electrónico, o bien, en el horario establecido a tal efecto, por videoconferencia, previa cita. |
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RECURSOS |
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Las sesiones de videoconferencia se llevarán a cabo mediante Google Meet. De forma complementaria, se utilizará la plataforma PLATEA. |
ACTIVIDADES FORMATIVAS Escenario no presencial |
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Actividades Formativas |
Formato (presencial/ online) |
Metodología Docente Descripción |
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No presencial |
Sesiones de clases magistrales participativas realizadas por videoconferencia a todo el grupo. |
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No presencial |
Sustitución de las sesiones prácticas por actividades formativas online. |
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No presencial |
Todas las sesiones de tutoría se realizarán online (síncrona y asíncrona) |
Evaluación, tutorías y recursos conforme a lo recogido en el escenario multimodal.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es