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Guía docente 2023-24 - 75413004 - Diseño de investigación en educación para la salud
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Investigación y docencia en cienc. actividad física y salud |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2023-24 |
| ASIGNATURA: | Diseño de investigación en educación para la salud |
| NOMBRE: Diseño de investigación en educación para la salud | |||||
| CÓDIGO: 75413004 | CURSO ACADÉMICO: 2023-24 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: RUIZ ARIZA, ALBERTO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 135 | E-MAIL: arariza@ujaen.es | TLF: 953211950 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/150135 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/didexp/contactos/ruiz-ariza-alberto | ||
| ORCID: - | ||
Inicio del 2º cuatrimestre
| código | Denominación de la competencia |
| CEESA1 | Capacidad para diseñar programas y estudios de alto nivel de ejercicio físico adaptados a las características técnicas y a la madurez biológica de los sujetos. |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CE1 | Capacidad para identificar y seleccionar los tipos de investigación más adecuados en el ámbito de las ciencias de la actividad física y la salud (investigación científica y educativa). |
| CE10 | Capacidad de análisis de la información relevante dentro de los campos de la actividad física y la salud, y elección de los métodos docentes más adecuados para la transmisión del conocimiento. |
| CE2 | Capacidad para llevar a cabo búsquedas avanzadas de información relativa a estudios relativos a las ciencias de la actividad física y salud mediante el acceso a bases de datos digitales internacionales. |
| CE9 | Ser capaz de redactar un proyecto y/o trabajo de investigación especializado adecuando su estructura a las partes habituales de un artículo científico. |
| CEESA2 | Capacidad para identificar problemas de investigación con valor científico que deriven hacia la búsqueda de hipótesis en el campo de la Educación para la Salud |
| CG1 | Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento. |
| CG2 | Conocer y usar con fluidez las categorías, prescripciones y procedimientos relevantes para cada caso y sus antecedentes y soluciones más significativos. |
| CG3 | Elaborar y manejar los escritos, informes y procedimientos de actuación más idóneos para los problemas suscitados. |
| CG4 | Adquirir los instrumentos para poder planificar, ordenar y encauzar actividades de manera que se eviten en lo posible los imprevistos, se prevean y minimicen los eventuales problemas y se anticipen sus soluciones. |
| CT1 | Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes. |
| CT2 | Ser capaces de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros. |
| CT3 | Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado ESA_1_RE_1 | Conocer los distintos diseños de investigación, sus ventajas e inconvenientes, que se utilizan en la investigación de la educación para la salud |
| Resultado ESA_1_RE_2 | Conocer el estado actual del conocimiento de la educación sanitaria |
| Resultado ESA_1_RE_3 | Leer e interpretar críticamente un estudio epidemiológico que analice la relación entre educación sanitaria y una enfermedad crónica |
| Resultado ESA_1_RE_4 | Ser capaces de interactuar con otros profesionales en el campo de la investigación de la educación para la salud |
| Resultado ESA_1_RE_5 | Entender el consejo en materia de educación sanitaria en el estilo de vida y prevención de enfermedades crónicas |
· Diseño de investigación. Lectura
crítica de trabajos científicos
· El método empírico-analítico en
educación para la salud
· Etapas del método científico
· Pasos del método científico
· Estudios experimentales: concepto, diseño,
ética, análisis. Evaluación. Normas CONSORT
· Evaluación de un ensayo clínico
publicado mediante el protocolo CONSORT
· Revisiones sistemáticas y
metaanálisis: concepto, diseño, análisis.
Evaluación. Normas QUOROM Y MOOSE
· Evaluación de un metaanálisis
publicado mediante el protocolo MOOSE
· Estudios de cohortes: concepto, diseño,
análisis. Evaluación. Normas STROBE Evaluación
de un estudios de cohortes publicado mediante el protocolo STROBE
· Estudios de casos y controles: concepto,
diseño, análisis. Evaluación. Normas STROBE
Evaluación de un estudios de casos y controles publicado
mediante el
protocolo STROBE
Diseño de investigación. Lectura crítica de trabajos científicos
El método empírico-analítico en educación para la salud
Etapas del método científico
Pasos del método científico
Estudios experimentales: concepto, diseño, ética, análisis. Evaluación. Normas CONSORT
Evaluación de un ensayo clínico publicado mediante el protocolo CONSORT
Revisiones sistemáticas y metaanálisis: concepto, diseño, análisis. Evaluación. Normas QUOROM Y MOOSE
Evaluación de un metaanálisis publicado mediante el protocolo MOOSE
Estudios de cohortes: concepto, diseño, análisis. Evaluación. Normas STROBE Evaluación de un estudios de cohortes publicado mediante el protocolo STROBE
Estudios de casos y controles: concepto, diseño, análisis. Evaluación. Normas STROBE Evaluación de un estudios de casos y controles publicado mediante el
protocolo STROBE
Tipos de variables
Categorización de variables
· Estudios teóricos
· Cuantitativos
Diseños experimentales, fundamentos, diseños
básicos y diseños transversales.
· Estrategias de investigación.
· Categorías generales de diseños
· Análisis estadístico de Estudios
transversales. Regresiones lineales múltiples y
logísticas binarias.
Casos prácticos de la investigación empírica, publicación Trabajo Fin de Máster.
Asistencia a clase
Entrega de diseños de investigación
Tareas de análisis estadístico
- Manual de epidemiología y salud pública para grados en Ciencias de la Salud. Edición: 2ª ed. Autor: Ildefonso Hernández-Aguado. Editorial: Madrid [etc.] : Editorial Médica Panamericana, 2011 (C. Biblioteca)
- Epidemiología aplicada. Edición: 2a. ed. act.. Autor: Irala, Jokin de. Editorial: Barcelona : Ariel, 2008. (C. Biblioteca)
I.- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
Sesiones de clases teórico-prácticas |
Presencial al 50% |
Sesiones de clases magistrales participativas, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo. Rotación periódica de estudiantes. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán de forma online (síncrona y asíncrona). |
II.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Diseño de propuestas de investigación y análisis estadístico aplicado.
III.- RECURSOS
Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (PLATEA, Videoconferencia a través de GoogleMeet, otras aplicaciones del entorno Google: Docs, Slides, Calendar, Drive) con objeto de fomentar la participación del alumnado, así como recursos bibliográficos electrónicos disponibles en la biblioteca de la Universidad de Jaén.
I.- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
Sesiones de clases teórico-prácticas |
Online |
Sesiones de clases magistrales participativas, realizadas por videoconferencia. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán de forma online (síncrona y asíncrona). |
II.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Diseño de propuestas de investigación y análisis estadístico aplicado.
III.- RECURSOS
Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (PLATEA, Videoconferencia a través de GoogleMeet, otras aplicaciones del entorno Google: Docs, Slides, Calendar, Drive) con objeto de fomentar la participación del alumnado, así como recursos bibliográficos electrónicos disponibles en la biblioteca de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es