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Guía docente 2023-24 - 72323054 - Aprendizaje y enseñanza II de la materia en procesos sanitarios
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2023-24 |
ASIGNATURA: | Aprendizaje y enseñanza II de la materia en procesos sanitarios |
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de la materia en procesos sanitarios | |||||
CÓDIGO: 72323054 | CURSO ACADÉMICO: 2023-24 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: MARTÍNEZ GALIANO, JUAN MIGUEL | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
N. DESPACHO: B3 - 266 | E-MAIL: jgaliano@ujaen.es | TLF: 953211740 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/26933 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/enfermeria/contactos/martinez-galiano-juan-miguel | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0878-8635 | ||
NOMBRE: DE ALEJO LOPEZ, DIONISIO | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: - | ||
ÁREA: - | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/296769 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: JARAS GONZÁLEZ, ANA BELÉN | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: - | ||
ÁREA: - | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/375224 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: ZAGALAZ ANULA, NOELIA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U130 - CIENCIAS DE LA SALUD | ||
ÁREA: 413 - FISIOTERAPIA | ||
N. DESPACHO: B3 - 214 | E-MAIL: nzagalaz@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/88852 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/ciesal/contactos/zagalaz-anula-noelia https://orcid.org/0000-0002-7105-9865 | ||
ORCID: - | ||
.
código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado 110 | Conocer y utilizar los conceptos básicos de la didáctica específica de las Ciencias de la Salud para poder hacer un análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
Resultado 111 | Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial -objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos |
Resultado 112 | Diseñar actividades y unidades didácticas, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación |
Resultado 113 | Conocer los principales recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias de la Salud, valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilización |
Resultado 114 | Reflexionar sobre el desarrollo y evaluación de propuestas de enseñanza de los Procesos Sanitarios en el aula, analizando situaciones didácticas concretas y proponiendo alternativas para ser mejoradas. |
Los fundamentos del diseño curricular y de la programación didáctica en el área de Ciencias de la Salud. Objetivos, competencias y contenidos. Principios, métodos y procedimientos de enseñanza-aprendizaje. Evaluación del aprendizaje. El método y los componentes de las ciencias de la salud. El acto clínico y la relación profesional de la salud-paciente. Las instituciones sanitarias. Demografía y salud. El lenguaje de las ciencias de la salud. Producción, difusión y recuperación de la información en ciencias de la salud. Pedagogía del cuidado en todas las etapas del ciclo vital. Nuevas demandas de salud
Procesos sanitarios en los currículos de la ESO. La Orientación Profesional en la Educación Secundaria: Procesos Sanitarios. Implicaciones del trabajo.
Concepto y desarrollo histórico.
Teorías, enfoques y modelos.
La Educación para la Carrera.
Institucionalización de la Orientación Profesional Procesos Sanitarios y su situación en la Unión Europea.
Madurez vocacional.
Docencia en anatomía, fisiología y patología
Neuroeducación y Gamificación
ODS: Educación de calidad.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 0.0 | 114.0 | 114.0 | 4.56 | |
A3 - Tutorías colectivas
|
0.44 | 3.56 | 4.0 | 0.16 | |
A35 - Seminarios | 0.44 | 3.56 | 4.0 | 0.16 | |
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos
|
4.0 | 8.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios | 0.0 | 12.0 | 12.0 | 0.48 | |
A57 - Actividades de evaluación | 0.44 | 3.56 | 4.0 | 0.16 | |
TOTALES: | 5.32 | 144.68 | 150.0 | 6.0 |
Clases expositivas en gran grupo: Exposición de
teoría y ejemplos generales
Clases expositivas en gran grupo: Actividades introductorias
Clases expositivas en gran grupo: Conferencias
Tutorías colectivas/individuales: Supervisión
de trabajos dirigidos
Tutorías colectivas/individuales: Debates
Tutorías colectivas/individuales: Aclaración de
dudas
Tutorías colectivas/individuales:
Presentaciones/exposiciones
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación (hojas de registro y observación). | . | 20.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos y prácticos de la materia (pruebas y exámenes escritos u orales). | . | 40.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. | . | 40.0% |
Reflexión y discusión de los temas propuestos.
Estudio sistemático.
Lectura crítica de bibliografía.
Asistencia a seminarios y encuentros.
Trabajos individuales y en grupo.
Examen
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Procesos sanitarios. Edición: -. Autor: -
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Didáctica General : Procesos Sanitarios. Edición: -. Autor: Carlos Joaquín Machado Paradas; dirección José Domingo Martín Espino
- Procesos sanitarios. Edición: -. Autor: -
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Didáctica General : Procesos Sanitarios. Edición: -. Autor: Carlos Joaquín Machado Paradas; dirección José Domingo Martín Espino
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Didáctica General : Procesos Sanitarios. Edición: -. Autor: Carlos Joaquín Machado Paradas; dirección José Domingo Martín Espino
- Procesos sanitarios. Edición: -. Autor: -
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Procesos sanitarios. Edición: -. Autor: -
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Edición: -. Autor: DE MIGUEL. M.:
- Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación secundaria. Edición: -. Autor: González Manjón, Daniel. Editorial: Madrid : Eos, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Investigar e intervenir en educación para la salud . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Real Decreto 362/2004 por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional Específica.. Edición: -. Autor: - (C. Biblioteca)
- Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de. Edición: [8ª ed.]. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 1996 (C. Biblioteca)
- VII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa [Recurso electrónico] :. Edición: -. Autor: Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (7ª. 2016. Jaén). Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2016 (C. Biblioteca)
- Comunidad de prácticas para la calidad en formación profesional sanitaria. Edición: -. Autor: : Marina Varela Ruano, Jacobo Cambil Martín (C. Biblioteca)
- Experiencia formativa en el uso didáctico de tecnologías emergentes con estudiantes del máster de formación del profesorado en educación secundaria en la Universidad de Málaga. Edición: -. Autor: Noelia Margarita Moreno Martínez Árbol académico, Juan José Leiva Olivencia Árbol académico, Eloy López Menes (C. Biblioteca)
- Neuroeducación : sólo se puede aprender aquello que se ama . Edición: 2ª ed. rev. y amp., 1ª reimp.. Autor: Mora, Francisco Mora Teruel. Editorial: Alianza (C. Biblioteca)
- Actualizacion de las competencias profesionales: sanidad y formación profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Superior de Formación del Profesorado, D.L. 2007. (C. Biblioteca)
- Actualizacion de las competencias profesionales: sanidad y formación profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Superior de Formación del Profesorado, D.L. 2007. (C. Biblioteca)
- Actualizacion de las competencias profesionales: sanidad y formación profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Superior de Formación del Profesorado, D.L. 2007. (C. Biblioteca)
- Actualizacion de las competencias profesionales: sanidad y formación profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Superior de Formación del Profesorado, D.L. 2007. (C. Biblioteca)
- Actualizacion de las competencias profesionales: sanidad y formación profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Superior de Formación del Profesorado, D.L. 2007. (C. Biblioteca)
- Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Díaz de Santos, 2009. (C. Biblioteca)
- Educación para la salud: técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Edición: -. Autor: Salvador Sáez Cárdenas (C. Biblioteca)
- Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Díaz de Santos, 2009. (C. Biblioteca)
- Educación para la salud: técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Edición: -. Autor: Salvador Sáez Cárdenas (C. Biblioteca)
- Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Díaz de Santos, 2009. (C. Biblioteca)
- Educación para la salud: técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Edición: -. Autor: Salvador Sáez Cárdenas (C. Biblioteca)
- Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Díaz de Santos, 2009. (C. Biblioteca)
- Educación para la salud: técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Edición: -. Autor: Salvador Sáez Cárdenas (C. Biblioteca)
- Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Díaz de Santos, 2009. (C. Biblioteca)
- Educación para la salud: técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Edición: -. Autor: Salvador Sáez Cárdenas (C. Biblioteca)
- Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Díaz de Santos, 2009. (C. Biblioteca)
- Educación para la salud: técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Edición: -. Autor: Salvador Sáez Cárdenas (C. Biblioteca)
Sesión 1. Horario 16-20:30 horas Tema 1
Sesión 2. Horario 16-20:30horas Tema 1
Sesión 3. Horario 16:30:30 horas Tema 2
Sesión 4. Horario 16.30-20 horas Tema 2
Sesión 5 Horario 16.30-20 horas Tema 3
Sesión 6 Horarios 16-20:30 horas Tema 3
Sesión 7 Horario 16-20:30 horas Tema 4
Sesión 8 Horario 16-20:30 horas Tema 5
Sesión 9 Horario 16-20:30 horas Tema 6
Actividades Formativas |
Formato (presencial) |
Metodología docente Descripción |
9 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 100% |
9 sesiones de clases magistrales participativas, de cuatro hora de duración cada una, realizadas en el aula. |
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
La evaluación en el escenario multimodal o mixto será el mismo que en el escenario presencial.
Prueba de evaluación |
Formato |
Descripción |
Porcentaje |
Conceptos teóricos y prácticos de la materia. |
Presencial |
El examen tipo test |
40% |
Realización/exposición de trabajos. |
Presencial |
Realización de un trabajo siguiendo las indicaciones del profesor y exposición en clase. |
40% |
Asistencia y participación |
Presencial |
Asistencia a las clases (observación y control de asistencia |
20% |
Actividades Formativas |
Formato (online) |
Metodología docente Descripción |
9 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
No presencial |
9 sesiones de clases magistrales participativas, de cuatro horas de duración cada una, realizadas por videoconferencia. |
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online (síncrona y asíncrona) |
Evaluación
Prueba de evaluación |
Formato (online síncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
Conceptos teóricos y prácticos de la materia. |
Online sicrono |
El examen tipo test se realizará de forma online a través de las plataformas proporcionadas por la Universidad de Jaén: ILIAS y Google Forms. |
40% |
Realización/exposición de trabajos. |
Online sincrono |
Realización de un trabajo siguiendo las indicaciones del profesor y exposición a traves del google meet |
40% |
Asistencia y participación |
Online sincrono |
Asistencia a las clases virtuales |
20% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es