Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2023-24 - 72323050 - Aprendizaje y enseñanza II de la materia de lengua extranjera (inglés)

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2023-24
ASIGNATURA: Aprendizaje y enseñanza II de la materia de lengua extranjera (inglés)
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de la materia de lengua extranjera (inglés)
CÓDIGO: 72323050 CURSO ACADÉMICO: 2023-24
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LUQUE AGULLÓ, GLORIA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 213 E-MAIL: gluque@ujaen.es TLF: 211828
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54283
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1237-1549
 
NOMBRE: ANGELES RUIZ, JUAN MANUEL
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20214
URL WEB: -
ORCID: -
 
NOMBRE: GARCÍA TORRES, MARÍA TERESA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/47247
URL WEB: -
ORCID: -
 
NOMBRE: SÁNCHEZ BERNAL, TERESA MARÍA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/138
URL WEB: -
ORCID: -
 
NOMBRE: Angeles Ruiz, Juan Manuel
E-MAIL: jmangelesruizimagen arrobagmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: IES Jabalcuz
NOMBRE: Sánchez Berbak, Teresa Maria
E-MAIL: tutora_tmsb328@ies.ujaen.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Santa Maria de la Capilla
NOMBRE: García Torres, Maria Teresa
E-MAIL: mgartor062@g.educaand.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: IES Virgen del Carmen
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No aparece en la memoria

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
- El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE28 Analizar el poder educador de la escuela en continua relación e interacción con otros contextos educadores de los adolescentes.
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R122 formular una teoría del aprendizaje de lenguas en entornos formales de aprendizaje
Resultado R123 describir los procesos cognitivos de adquisición de segundas lenguas
Resultado R124 entender las diferencias individuales como factor determinante del proceso de adquisición de L2
Resultado R125 desarrollar unidades didácticas eficaces en el aula y equilibradas en el uso de las destrezas comunicativas
Resultado R126 Integrar los componentes del método -materiales, actividades, input/output lingüístico, gestión del tiempo y espacio del aula para una enseñanza eficaz de la L2;
Resultado R127 programar contenidos lingüísticos en unidades didácticas de enseñanza de L2
Resultado R128 formular un modelo de evaluación integral acorde con las rutas y ritmos de crecimiento natural de la interlengua en L2
Resultado R129 crear itinerarios de aprendizaje autónomo de acuerdo con el principio del aprendizaje lingüístico a través de la vida
5. CONTENIDOS

La didáctica de la L2: conceptos clave y problemas centrales en la adquisición de L2. Procesos psicolingüísticos y sociolingüísticos de la adquisición
de L2. Métodos, procedimientos y técnicas en la enseñanza de lenguas. El currículo oficial de L2 en la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,
Formación Profesional y Escuela de Idiomas. Criterios de selección, secuenciación y organización de los contenidos curriculares. Elementos básicos
de la formación del docente de L2. Las actividades de enseñanza-aprendizaje en el área de la lengua extranjera: análisis y diseño. Dificultades del
aprendizaje de la lengua extranjera. Valores interculturales de la enseñanza y aprendizaje de L2 y su literatura. El diseño de unidades didácticas para
la comunicación lingüística. La evaluación de los aprendizajes en el área de lenguas extranjeras: tipos de evaluación, criterios e instrumentos. El fomento
de la autonomía en el aprendizaje.

Desarrollo de una situacion de aprendizaje//unidad didáctica (UD):

Introducción y desarrollo de leyes, competencias, habilidades, componentes y todos aquellos elementos que se incluyen en una unidad didáctica:

  1. Título
  2. Justificación
  3. Competencias clave
  4. Objetivos/competencias específicas
  5. Contenidos/saberes básicos
  6. Interdisciplinariedad y transversalidad
  7. Metodología:
    1. actividades
    2. temporización
    3. atención a la diversidad
    4. materiales y recursos
  8. Evaluación (criterios, herramientas, porcentajes y estándares)
  9. Referencias y recursos

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 0.0 114.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE28
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 2.0 10.0 12.0 0.48
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
2.0 10.0 12.0 0.48
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
0.22 3.78 4.0 0.16
A56 - Actividades de evaluación 0.22 3.78 4.0 0.16
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
0.22 3.78 4.0 0.16
TOTALES: 4.6599994 145.34 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Esta asignatura tiene como objetivo principal capacidar a los futuros profesores a que realicen una situacion de aprendizaje //unidad didáctica (UD) para enseñanza secundaria siguiendo las directrices de las leyes educativas españolas (LOMLOE). Por ello, se realizarán actividades teorico-prácticas (conferencias, talleres, seminarios, grupos de trabajo) encaminadas a ejemplificar la elaboración de la situación de aprendizaje (UD) en todos sus aspectos.  Las sesiones finales se dedicarán a justificar y desarrollar la UD elaborada por los alumnos, lo que constituye otra actividad de aprendizaje para el resto de los compañeros.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hoja de registro y observación 20.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 40.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios Trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

1.Se usará una hoja de registro para evaluar la asistencia, que es fundamental para poder luego aplicar los contenidos.

2. Los contenidos teóricos se evaluarán en lo que respecta a la aplicación de los mismos durante y después de la elaboración de una unidad didáctica/situación de aprendizaje, cuyos elementos tendrán que justificarse de manera detallada por parte de los participantes.

3. Estos contenidos también se evaluarán de modo práctico en lo que respecta a la metodología aplicada en el diseño de su unidad didáctica/situacion de aprendizaje, que tendrá que ser presentada oralmente.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • TEFL lesson plans for dummies [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Maxom, Michelle. Editorial: Chichester, West Sussex : John Wiley & Sons, [2014]  (C. Biblioteca)
  • TEFL in secondary education.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2006  (C. Biblioteca)
  • TEFL in primary education. Edición: 2ª ed.. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2014  (C. Biblioteca)
  • Perspectives and good practices in English language teacher training. Edición: 1. Autor: Alonso, I., Criado, R., Luque & Torres, L., G. . Editorial: Síntesis  (C. Biblioteca)
  • Optimizing Online English Language Learning and Teaching. Edición: 1. Autor: Suárez, M & El-Henawy, W.. Editorial: Springer  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Planning from lesson to lesson: a way of making lesson planning easier. Edición: 1st published, 2nd impression. Autor: Woodward, Tessa. Editorial: Essex: Longman, 1998  (C. Biblioteca)
  • A course in language teaching. Edición: -. Autor: Ur, Penny. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1999  (C. Biblioteca)
  • The practice of English language teaching. Edición: 5th ed. Autor: Harmer, Jeremy. Editorial: Harlow : Pearson, 2016  (C. Biblioteca)
  • The Complete Guide to the Theory and Practice of Materials Development for Language Learning. Edición: -. Autor: Tomlinson, Brian, 1943-. Editorial: Hoboken, NJ : John Wiley & Sons, Inc., [2017]  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Durante el mes de febrero y marzo (19/02 al 7/03) se realizarán 18 sesiones de dos horas (9 sesiones16-18 horas más 9 sesiones 18.30-20.30), concluyendo con la presentación, en las últimas dos sesiones, de los diversos trabajos elaborados por los alumnos, que luego tendrán que revisar y subir a la plataforma en la fecha de examen (una última sesión doble de 4 horas, 9/3).

 

 

10. ESCENARIO MIXTO

Siendo una asignatura específica, existe la probabilidad de que se pueda realizar presencialmente. En caso contrario, el 50% de las horas docentes teóricas se realizarán a traves de la aplicación google meet, dejando la docencia física para las partes más aplicadas/prácticas de la asignatura. La evaluación se mantiene con los mismos porcentajes y tipo de trabajos, aunque se contempla la posibilidad de grabar las presentaciones y realizar algunas tareas de manera asíncrona.

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente Descripción

9 Sesiones de clases teóricas de asignatura

 

Según condiciones sanitarias presencial al 50%

9 sesiones de clases magistrales participativas de dos horas de duración cada una, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo. Rotación periódica de estudiantes.

9 Sesiones prácticas de asignatura 

 

Según condiciones sanitarias presencial al 50%

Desarrollo de 9 sesiones prácticas, de dos horas de duración cada una, aplicando la rotación en grupos reducidos del 50%. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo.

Tutorías

Online y/o presencial ( según condiciones )

Las tutorías se realizarán de forma  online o presencial (síncrona).

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

Tanto teoría como práctica y presentaciones (evaluación) se realizarán por medio de google meet, que permite trabajo en grupo  y parejas. La evaluación se mantendrá con los mismos criterios y porcentajes, solo que mediante pruebas online síncronas y asíncronas.

Actividades Formativas

Formato (online)*

Metodología docente Descripción

9 sesiones de teoría

 

Online síncronas y asíncronas

9 sesiones de clases magistrales participativas de dos horas de duración cada una.

9 sesiones prácticas   

 

Online síncronas y/o asíncronas

 

Tutorías

Online síncronas

Tutorías online

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es