Universidad de Jaén

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Guía docente 2023-24 - 12112006 - Didáctica de las ciencias sociales I: el espacio geográfico y su tratamiento didáctico



TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2023-24
ASIGNATURA: Didáctica de las ciencias sociales I: el espacio geográfico y su tratamiento didáctico
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica de las ciencias sociales I: el espacio geográfico y su tratamiento didáctico
CÓDIGO: 12112006 CURSO ACADÉMICO: 2023-24
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: PC
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: JAÉN MILLA, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 335 E-MAIL: sjaen@ujaen.es TLF: 953 213407
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15136
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8913-8959
NOMBRE: MONTEJO PALACIOS, ELENA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 350 E-MAIL: emontejo@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/13
URL WEB: emontejo@ujaen.es
ORCID: -
NOMBRE: RUIZ LÓPEZ, ILDEFONSO DAVID
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 349 E-MAIL: iruiz@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/146998
URL WEB: iruiz@ujaen.es
ORCID: -
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

ASIGNATURA OBLIGATORIA DE PERTENECIENTE AL MÓDULO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES, IMPARTIDA EN SEGUNDO CURSO

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Recomendaciones:

1. Trabajar la asignatura desde el inicio con ritmo constante atendiendo a las indicaciones del profesorado de la misma, para lo cual la asistencia a clase será fundamental.
2. Acceder de forma regular a la plataforma de docencia virtual (Platea) en la que el profesorado colgará material de trabajo y dará  indicaciones del proceso de aprendizaje.
3. Consultar la bibliografía recomendada por el profesorado para cada tema a fin de ampliar conocimientos, constrastar información y construir sus propios materiales.
4. Preguntar durante el transcurso de las clases las  dudas que surjan.
5. Asistir a las tutorías individuales y grupales.


Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en los que se necesiten.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
CFDD07 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales
CFDD08 Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
CFDD09 Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural
CFDD13 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Poseer y comprender conocimientos de los principios fundamentales de las Ciencias Sociales. Conocer las principales disciplinas del área de ciencias sociales y sus fundamentos epistemológicos e historiográficos.
Resultado R02 Realizar lecturas de libros de texto avanzados en Ciencias Sociales, Geografía e Historia, que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
Resultado R03 Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión
Resultado R04 Poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de estudio de las ciencias sociales
Resultado R05 Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Resultado R11 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes.
Resultado R12 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa en la enseñanza de las ciencias sociales y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
Resultado R13 Revisar en el pensamiento del alumnado los materiales curriculares y los medios de comunicación, las principales estrategias de distorsión que proporcionan una visión simple en exceso y con prejuicios del mundo social.
5. CONTENIDOS

Epistemología de la las Ciencias Sociales: Geografía. -El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. -La competencia de Conocimiento e Interacción con el Medio, desde las Ciencias Sociales: concepto de Medio y paisaje en Educación. -Objetivos, contenidos, metodología y orientaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía. -La evaluación de los conceptos espaciales para Educación Primaria. -Materiales, recursos y medios para la enseñanza-aprendizaje del espacio geográfico. -El bloque de contenidos El entorno y su conservación desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. -El bloque de contenidos Personas, cultura y organización social desde la didáctica de la geografía. -Últimas corrientes de investigación e innovación educativa en Didáctica de la Geografía.

Epistemología de la las Ciencias Sociales: Geografía. -El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. -La competencia de Conocimiento e Interacción con el Medio, desde las Ciencias Sociales: concepto de Medio y paisaje en Educación. -Objetivos, contenidos, metodología y orientaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía. -La evaluación de los conceptos espaciales para Educación Primaria. -Materiales, recursos y medios para la enseñanza-aprendizaje del espacio geográfico. Últimas corrientes de investigación e innovación educativa en Didáctica de la Geografía.

 

1-Tradiciones epistemológicas en Ciencias Sociales. Introducción. Evolución de la epistemología en Ciencias Sociales. Qué es la didáctica de las Ciencias Sociales y cómo se forma su profesorado. Finalidades educativas de las Ciencias Sociales.

2. Evolución del concepto de medio en la educación. Introducción. Evolución del concepto educativo de medio. Valor educativo del estudio del medio. Fines y objetivos del Medio en Educación Primaria. Aplicaciones didácticas para el estudio y conservación del medio: la educación ambiental. Textos para trabajar y debatir.

3- El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. Antecedentes de la enseñanza de la Geografía. El concepto de espacio geográfico. La evolución del pensamiento geográfico. Los paradigmas geográficos. La geografía en el Área de Conocimiento del Medio Social, Natural y Cultural. Recursos didácticos y trabajos de campo.

4- Evolución de la Geografía en el currículum, de la LOGSE a la LOMLOE. Objetivos, contenidos, competencias, metodología didáctica y evaluación de la Geografía en la Educación Primaria del actual sistema educativo.

5-La geografía del paisaje y su didáctica: medio físico. Introducción. La relación del hombre con su entorno. El relieve. El clima. La vegetación. La observación directa y la orientación en el espacio.

6-Paisaje y medio urbano. La ciudad: conceptualización, origen, evolución, estructura y funciones. La percepción de la ciudad. La enseñanza-aprendizaje del fenómeno urbano. La sociedad urbana: de su problemática a sus valores. Nuevas aportaciones para el estudio del medio urbano en Educación Primaria.

7- Organización social, población y actividades humanas. Introducción. Modelos de organización social. La dinámica de la población. Los movimientos migratorios. Distribución espacial de la población. Estructura de la población y actividades humanas. Investigación y análisis de las principales fuentes demográficas. Realización de trabajos en investigación demográfica.

 

Dada la naturaleza de la asignatura el conocimiento y análisis de los Objetivos de Desarrollo sostenible forman parte de la misma en el marco del propio currículum de la asignatura de CCSS en E. Primaria. Así mismo, los contenidos de se trabajan de manera transversal en todo el temario, y de modo específico en los siguientes bloques temáticos:  Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. En la totalidad de los bloques temáticos.  Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos:en todos los bloques temáticos  Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas: en todos los bloques.  Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles: bloque 5  Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos: bloque temático 2,3,5. Objetivo 16: Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas: bloque 7.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
30.0 50.0 80.0 3.2
  • CFDD07
  • CFDD08
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 40.0 55.0 2.2
  • CFDD09
  • CFDD13
A03. - Tutorías colectivas
  • MA03. - Foros y aclaración de dudas
0.0 15.0 15.0 0.6
  • CFDD13
TOTALES: 45.0 105.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Al tratarse de una asignatura de carácter teórico-práctico, el desarrollo de la misma se plantea desde los principios básicos de la metodología cooperativa, activa y participativa, donde el alumnado se responsabiliza de su propio proceso de aprendizaje y crecimiento personal y profesional, contando para ello con la guía, orientación y asesoramiento del profesorado.

Las estrategias y recursos metodológicos con los que se pretende posibilitar este proceso de enseñanza aprendizaje, van a compaginar los siguientes aspectos:

 

  1. a) Clases teóricas (gran grupo):

 Sesiones de carácter expositivo y explicativo de los contenidos teóricos. Durante estas sesiones teóricas, se utilizarán metodologías adecuadas a cada tipo de contenidos que se estén trabajando. De este modo se darán clases teóricas y clases presenciales teórico-prácticas en las que se trabajarán los contenidos de la asignatura, utilizando distintas metodologías didácticas combinando las clases magistrales tradicionales con nuevas metodologías activas de enseñanza y aprendizaje (debates, role-playing, resolución de problemas, seminarios, talleres, grupos de trabajo, etc.).

  1. b) Clases prácticas:

En las clases prácticas se trabajará la reflexión crítica, y habrá debates y se realizarán trabajos en grupo e individuales, que tienen como finalidad destacar la importancia del aprendizaje cooperativo y reforzar el individual. Las clases prácticas incluyen estudios de caso, visitas a museos, realización de itinerarios didácticos, elaboración de propuestas y planificaciones didácticas.

 

  1. c) Tutorías:

Las tutorías individuales y colectivas deberán servir como medio para coordinar a los estudiantes en las tareas individuales y de grupo, así como para evaluar tanto los progresos individuales como las actividades y la metodología docente.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Participación activa en clase. -Participación activa en debates y en los trabajos grupales. -Adquisición de competencias de manera autónoma Diario del profesor. Seguimiento de las tutorías docentes. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Examen teórico. 55.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de trabajos y prácticas, en las que se analizará: estructura, calidad de la documentación; creatividad y originalidad; análisis crítico y realización correcta de programaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Realización correcta de trabajos y prácticas, y entrega en tiempo y forma. 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
Según el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013, siguiendo el Artículo 13. Procedimiento de evaluación:
"La evaluación de una asignatura se realizará de acuerdo a lo dispuesto en la Guía Docente de la misma, que se deberá ajustar a lo establecido en las Memorias de Grado y Máster, garantizándose en todos ellos la posibilidad de alcanzar la máxima calificación por parte del alumnado. Dicha evaluación podrá realizarse mediante alguno de los siguientes procedimientos:
a) Evaluación global entendida como aquella en la que el alumnado es evaluado mediante trabajos, asistencia, prácticas, examen, o cualquier otra prueba prevista en la Guía docente.
b) Evaluación continua, entendida como un proceso que permita al alumnado ser evaluado sin necesidad de realizar una prueba única.
c) Prueba única, entendida como la evaluación efectuada mediante un examen que 9 abarque todos los contenidos de la asignatura, realizada dentro del calendario previsto para las pruebas finales.
El alumnado, de forma excepcional, podrá solicitar al profesorado de la asignatura el cambio de procedimiento de evaluación, de entre los previstos en la guía docente de la misma, previa justificación, cuando concurran circunstancias sobrevenidas procedentes de enfermedad prolongada o accidente del alumno o alumna, incorporación o desempeño de un puesto de trabajo en un horario incompatible con las enseñanzas del Grado o Máster, nacimiento de un hijo o hija o atenciones hospitalarias familiares."
El procedimiento de evaluación seleccionado para esta asignatura es el  a)  evaluación global.
El examen teórico podrá realizarse de forma escrita, oral o virtual según establezca el/la docente.
Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual la realización de las prácticas es obligatoria.

Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2021-2022.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Aproximación didáctica al estudio del medio rural . Edición: -. Autor: García Ruiz, Antonio Luis. Editorial: [Granada] : Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales. Grupo de Investigación "Meridiano". Universidad de Granada, [s.a.]  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las Ciencias Sociales : fundamentos, contextos y propuestas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2016  (C. Biblioteca)
  • El paisaje en la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010.  (C. Biblioteca)
  • Geografía e Historia : complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó : Ministerio de Educación, 2011  (C. Biblioteca)
  • Geografía e historia 8. [Recurso electrónico] complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: -. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Geografía e Historia : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Geografía e historia 8. [Recurso electrónico] investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la geografía y la historia. Edición: 1ª. ed., 2ª reimpr.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Métodos y técnicas de la didáctica de la geografía. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó Educación de Serveis Pedagògics, 1996  (C. Biblioteca)
  • Geografía de España : (física, humana y económica) . Edición: -. Autor: Franco Aliaga, Tomás. Editorial: Madrid : Proyectos Córydon, 2010  (C. Biblioteca)
  • La construcción social del paisaje. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, D.L. 2009  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: -. Autor: Hernández Cardona, Francesc Xavier. Editorial: Barcelona: Graó, 2002  (C. Biblioteca)
  • Reflexiones personales sobre la enseñanza de la geografía profesional en el ámbito universitario [R. Edición: -. Autor: Chaparro Mendivelso, Jeffer. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • El ciudadano territorial, propósito de la educación Geográfica [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Gutiérrez Tamayo, Alberto León. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas para la educación geográfica. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles, D.L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Innovación en la enseñanza de la geografía ante los desafíos sociales y territoriales . Edición: -. Autor: -. Editorial: Zaragoza : Institución Fernando el Católico, 2013  (C. Biblioteca)
  • Reflexiones sobre educación geográfica : revisión disciplinar e innovación didáctica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : UAM Ediciones, D.L. 2018  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Igualdad de género en las aulas de la educación primaria : apuntes teóricos y guía orientativa de re. Edición: -. Autor: García Luque, Antonia. Editorial: Jaén : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2013  (C. Biblioteca)
  • Igualdad de género en Educación Secundaria : propuestas didácticas audiovisuales. Edición: -. Autor: García Luque, Antonia. Editorial: Madrid : Octaedro, 2015  (C. Biblioteca)
  • La familia : el desafío de la diversidad. Edición: 2ª ed.. Autor: Gimeno Collado, Adelina. Editorial: Barcelona : Ariel, 2008  (C. Biblioteca)
  • La representación mental del espacio a lo largo de la vida. Edición: -. Autor: Lázaro Ruiz, Vicente. Editorial: Zaragoza: Egido ; Logroño: Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • La concepción del espacio próximo y lejano [Microforma]: justificación de una propuesta alternativa. Edición: -. Autor: Nadal Perdomo, Ignacio. Editorial: Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2000  (C. Biblioteca)
  • El aprendizaje basado en problemas. Edición: -. Autor: Araújo, Ulisses F. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Coeducar al profesorado para coeducar en las aulas. Edición: -. Autor: Rueda Parras, Carmen. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, [2006]  (C. Biblioteca)
  • Enseñar geografía [Recurso electrónico] : la cultura geográfica en la era de la globalización. Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén : Grupo de Didáctica de la Geografía, 2008  (C. Biblioteca)
  • Otras formas para enseñar y aprender geografía en la práctica escolar [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Santiago Rivera, José Armando. Editorial: [Caracas] : Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela, 2006  (C. Biblioteca)
  • Población, familia y reproducción social en la Alta Andalucía, 1850-1930 [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, [2006]  (C. Biblioteca)
  • Ni iglesias ni tabernas : republicanismo y escuelas de ciudadanía en Jaén (1849-1923). Edición: -. Autor: Jaén Milla, Santiago. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 2016  (C. Biblioteca)
  • Un patrimonio por descubrir : vestigios arquitectónicos de la Guerra Civil en la provincia de Jaén. Edición: -. Autor: Jaén Milla, Santiago. Editorial: Jaén : Servicio de Publicaciones, Universidad de Jaén, D.L. 2012  (C. Biblioteca)
  • Democracia, ciudadanía y socialización política en una provincia agraria [Recurso electrónico] : el. Edición: -. Autor: Jaén Milla, Santiago. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, [2012]  (C. Biblioteca)
  • Adquisición de conceptos básicos en geografía mediante el aprendizaje basado en problemas [Recurso. Edición: -. Autor: García de la Vega, Alfonso. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Enseñar la ciudad: didáctica de la geografía urbana. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Ediciones de la Torre, 1999  (C. Biblioteca)
  • Aprender a enseñar geografía . Edición: -. Autor: Calaf Masachs, Roser. Editorial: Barcelona : Oikos-Tau, 1997  (C. Biblioteca)
  • Los principios científico-didácticos (P.C.D.) : nuevo modelo para la enseñanza de la geografía y de. Edición: -. Autor: García Ruiz, Antonio Luis. Editorial: Granada : Editorial Universidad de Granada, Servicio , 2006  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la geografía y la historia. Edición: 1. Autor: -. Editorial: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Área de Educación 2016-03-04  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la geografía y la historia. Edición: 1ª. ed., 2ª reimpr.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03. - Tutorías colectivas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
11 - 17 sept. 2023
2.01.00.0 5.0 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Y TEMA 1
Nº 2
18 - 24 sept. 2023
2.01.00.0 6.0 TEMA 1. Tradiciones epistemológicas en Ciencias Sociales.
Nº 3
25 sept. - 1 oct. 2023
2.01.00.0 6.0 TEMA 1. Tradiciones epistemológicas en Ciencias Sociales.
Nº 4
2 - 8 oct. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 1. Tradiciones epistemológicas en Ciencias Sociales.
Nº 5
9 - 15 oct. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 2. Evolución del concepto de medio en la educación.
Nº 6
16 - 22 oct. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 2. Evolución del concepto de medio en la educación.
Nº 7
23 - 29 oct. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 3.El espacio geográfico y su tratamiento didáctico.
Nº 8
30 oct. - 5 nov. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 3. El espacio geográfico y su tratamiento didáctico.
Nº 9
6 - 12 nov. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 4.Evolución de la Geografía en el currículum, de la LOGSE a la LOMLOE.
Nº 10
13 - 19 nov. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 4. Evolución de la Geografía en el currículum, de la LOGSE a la LOMLOE.
Nº 11
20 - 26 nov. 2023
2.01.00.0 8.0 TEMA 5. La geografía del paisaje y su didáctica: medio físico.
Nº 12
27 nov. - 3 dic. 2023
2.01.00.0 6.0 TEMA 5. La geografía del paisaje y su didáctica: medio físico.
Nº 13
4 - 10 dic. 2023
2.01.00.0 6.0 TEMA 6. Paisaje y medio urbano.
Nº 14
11 - 17 dic. 2023
2.01.00.0 6.0 TEMA 7. Organización social, población y actividades humanas.
Nº 15
18 - 22 dic. 2023
2.01.00.0 6.0 TEMA 7. Organización social, población y actividades humanas.
Total Horas 30.0 15.0 0.0 105.0  
10. ESCENARIO MIXTO

 

Escenario multimodal o mixto.

Grupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula.

 

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

 

 

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente Descripción

A01 - Clases expositivas en gran grupo

*MA01 - Clases magistrales,

actividades introductorias,

conferencias, etc.

 

Presencial + Online

*El porcentaje de presencialidad vendrá determinado por los turnos rotatorios ajustados al aforo del aula donde se realicen las clases y el número final de matriculaos/as, aplicando los criterios pedagógicos y didácticos coherentes a la situación.

Presencial y on-line.

  Realización de 30 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas tanto presencialmente como por videoconferencia síncrona, así como a través de metodologías asincrónicas: vídeos, foros,  materiales de apoyo, etc.

A02 - Clases en grupos de prácticas

*MA02 - Actividades prácticas,

seminarios, debates, laboratorios,

resolución ejercicios, exposiciones,

etc.

 

Presencial + Online

*El porcentaje de presencialidad vendrá determinado por los turnos rotatorios ajustados al aforo del aula donde se realicen las clases y el número final de matriculaos/as, aplicando los criterios pedagógicos y didácticos coherentes a la situación.

 

Presencial y on-line.

Realización de sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, desarrolladas como actividades formativas. El alumnado asistirá a las sesiones presenciales que le corresponda en función del porcentaje de presencialidad marcado por el contexto. El resto de sesiones serán realizadas de manera virtual (síncrona o asíncrona), con el apoyo de los materiales o recursos necesarios (material docente, videoconferencias, foro, plataforma de docencia virtual, etc.)

Tutorías

Presencial + Online

Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona)

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:

 

Según el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013:

"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos los grupos de la asignatura, a fin de garantizar la igualdad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, puedan contemplarse pluralidad de opciones en las pruebas escritas."

Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual la realización de las prácticas es obligatoria. Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2021-2022.

Para aquel alumnado que no pueda realizar un seguimiento presencial de las clases, habiéndolo justificado previamente, deberá realizar y entregar obligatoriamente las prácticas para poder presentarse al examen, que tendrá un de peso de calificación del 60%.

Convocatoria ordinaria y extraordinaria

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Examen y /o trabajo

Presencial/Online síncrono y/o asíncrono.

Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.

55%

 

Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos

Presencial + Online síncrono y asíncrono

Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal.

35%

Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales

Presencial + Online síncrono y asíncrono

Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.

10%

 

 

 

 

 

3- RECURSOS

Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.

Aplicaciones y recursos educativos digitales.

Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.

Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual

Chat, foros…

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

 

Escenario no presencial

 

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

 

 

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente Descripción

A01 - Clases expositivas en gran grupo

*MA01 - Clases magistrales,

actividades introductorias,

conferencias, etc.

No presencial

On line 100%

30 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una realizadas por videoconferencia (de forma síncrona o asíncrona).

A02 - Clases en grupos de prácticas

*MA02 - Actividades prácticas,

seminarios, debates, laboratorios,

resolución ejercicios, exposiciones,

etc.

No presencial

On line 100%

Consistirán en 15 sesiones online de forma síncrona, de una hora de duración cada una por grupo, desarrolladas como actividades formativas online, tanto síncronas como asíncronas.

Tutorías

Online

Todas las sesiones de tutorías se realizarán de forma online de forma síncrona o asíncrona.

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:

Según el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013:

"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos los grupos de la asignatura, a fin de garantizar la igualdad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, puedan contemplarse pluralidad de opciones en las pruebas escritas."

Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual la realización de las prácticas es obligatoria. Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2021-2022.

Para la convocatoria ordinaria aquel alumnado que no pueda realizar un seguimiento presencial de las clases, habiéndolo justificado previamente, deberá realizar y entregar obligatoriamente las prácticas para poder presentarse al examen, que tendrá un de peso de calificación del 60%.

 

Convocatoria ordinaria y extraordinaria

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Examen y /o trabajo

Online síncrono

Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.

55%

 

Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos

Online síncrono y asíncrono

Resolución, individual o grupal, de las actividades, ejercicios o casos prácticos propuestos con creatividad, originalidad, innovación y rigor

35%

Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales

Online síncrono y asíncrono

Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.

10%

 

 

 

 

 

 

3- RECURSOS

Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.

Aplicaciones y recursos educativos digitales.

Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.

Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual

Chat, foros…

 

 

 

 

 

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es