Universidad de Jaén

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Guía docente 2023-24 - 12111002 - Didáctica general en educación primaria



TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2023-24
ASIGNATURA: Didáctica general en educación primaria
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica general en educación primaria
CÓDIGO: 12111002 CURSO ACADÉMICO: 2023-24
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 9.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: AN
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTINEZ VALDIVIA, ESTEFANIA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 246 E-MAIL: evaldivi@ujaen.es TLF: 953211806
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/272588
URL WEB: -
ORCID: -
NOMBRE: PAYÁ GÓMEZ, MARCOS ALFONSO
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/444242
URL WEB: -
ORCID: -
NOMBRE: TORRES HERNÁNDEZ, NORMA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/425562
URL WEB: -
ORCID: -
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Didáctica General se encuentra entre las materias básicas del título de Grado de Maestro, siendo su finalidad aportar conocimientos fundamentantes, relativos a la estructura general de los elementos sustantivos de la programación didáctica y al modo de aplicarlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación.

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

El seguimiento de la asignatura se plantea mediante dos tipos de acciones: por un lado se presenta la parte teórica de la asignatura, es lo que hace referencia al estudio y revisión de los temas de la asignatura. Las clases tendrán una primera parte expositiva; una segunda en la que se consultan dudas y, una vez concluido un bloque de temas similares, se tabajará con metodologías activas y participativas, tales como: estudio de casos, tertulias dialógicas, debates, lluvia de ideas, etc. Con estas actividades, el profesorado puede conocer el nivel de conceptualización adquirido por los estudiantes, los errores conceptuales que tiene y la posibildiad de resolver situaciones vinculadas con los contenidos que se han trabajado.

Por otro lado, la parte prácticas, supone la realización de actividades confirmatorias de que el alumnado sabe traducir en el desempeño de unidades de competencia los contenidos adquiridos mediante la teoría desarrollada en clase. Son actividades que se realizan en clase en su mayoría, su entrega se puede realizar por medio de la plataforma digital, entrega en formato papel o según las indicaciones que realice el profesor/a.


La atención a estudiantes con adaptaciones curriculares se llevará a cabo tan pronto se reciban los diagnósticos
pertinentes y el procedimiento a seguir con los mismos.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
CFB 07 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
CFB 08 Conocer los fundamentos de la educación primaria
CFB 09 Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan
CFB 10 Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa
CFB 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales
CFB 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
CFB 16 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula
CFB 17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria
CFB 18 Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad
CFB 19 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R04 Conocer y comprender las posibilidades y problemáticas referentes al alumnado en los centros. Acercarse a las características de la admisión, los agrupamientos y la promoción.
Resultado R05 Profundizar en el papel del profesorado, así como los órganos de coordinación docente de los centros escolares.
Resultado R06 Conocer las posibilidades de los padres en los centros educativos, su participación, las asociaciones, las escuelas de Padres.
Resultado R07 Entender las posibilidades que ofrece el espacio como entorno del aprendizaje y la necesidad de la temporalización del trabajo en los centros educativos. la integración de las TIC.
Resultado R08 Conocer y manejar los instrumentos para la gestión de los centros, así como los documentos para su planificación.
Resultado R09 Entender las posibilidades de los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas.
Resultado R12 Entender los procesos educativos y la Didáctica como Disciplina pedagógica encargada de dichos procesos.
Resultado R13 Realizar Programaciones de Aula adaptadas a las necesidades específicas
Resultado R14 Conocer y utilizar todas las posibilidades de diseño y preparación del currículo.
Resultado R19 Conocer las técnicas y diseñar actividades de aprendizaje que favorecen el trabajo individual y cooperativo en el aula.
Resultado R21 Diseñar interdisciplinarmente proyectos y propuestas didácticas para promover la asunción de los valores asociados a una ciudadanía responsable, activa y democrática
Resultado R22 Conocer y aplicar modelos, tendencias actuales y prácticas innovadoras en enseñanza primaria buscando promover un aprendizaje significativo e integrador
Resultado R23 Utilizar de forma crítica y reflexiva distintas metodologías y técnicas básicas de investigación en el aula con objeto de buscar la mejora y la innovación
Resultado R24 Diseñar actividades y proyectos educativos interdisciplinares que permitan relacionar la educación con el medio y promover un aprendizaje integrador
5. CONTENIDOS

Enseñanza: logro o adquisición de aprendizajes, actividad intencional y anticipatoria, actividad normativa, interactiva y reflexiva. Diseño y la programación del currículo. Modelos y diseños instructivos. Elementos que configuran los diseños instructivos: Objetivos, contenidos, métodos, medios interacción/ organización y evaluación. Innovación didáctica y del aspecto epistemológico de la disciplina. Componentes de la actividad docente-discente: programación; currículum; estructura del sistema educativo y configuración normativa del mismo; comunicación didáctica; intenciones educativas (objetivos y contenidos), metodología y recursos de la actividad de enseñanza-aprendizaje; técnicas, instrumentos y criterios entre otros elementos de la evaluación; formación del profesorado.

TEMA 1. LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA. FUNDAMENTOS TEÓRICOS BÁSICOS

  1. Conceptualización de Didáctica, Currículo y Enseñanza
  2. Objeto, finalidades y límites de la Didáctica
  3. Perspectivas de la Didáctica
  4. Paradigmas de investigación científica
  5. Paradigmas de investigación didáctica
  6. Didáctica y Currículo en el proceso de enseñanza y aprendizaje

TEMA 2. TEORIAS DE LA ENSEÑANZA Y EL CURRÍCULO EDUCATIVO

  1. Teorías de la enseñanza
    2. El currículum educativo
    2.1Evolución histórica y conceptual
    2.2 Teorías del currículum
    2.3 Carácter del currículum
    2.3 El sistema educativo español: Educación Primaria
    2.4 Niveles de concreción curricular en el sistema educativo español

TEMA 3. LA INNOVACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

  1. Formación docente
  2. Innovación docente
  3. Características de un buen docente

TEMA 4. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

  1. Origen y definición del concepto de programación
  2. Características generales de la programación de aula
  3. Legislación referente a la programación
  4. Estructura de la programación didáctica
  5. Contextualización de la programación
  6. Elementos de una programación

TEMA 5. OBJETIVOS, CONTENIDOS EN EDUCACIÓN Y COMPETENCIAS

  1. El sentido de los objetivos
  2. Elemento clave de la programación
  3. Los objetivos en la legislación
  4. Caracterización de los contenidos
  5. Criterios de selección y secuenciación de los contenidos
  6. Tipos de contenidos
  7. Las competencias

TEMA 6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES

  1. Métodos de enseñanza y estrategias técnicas
  2. Actividades

TEMA 7. LOS MEDIOS Y RECURSOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

  1. Definición de medios y recursos didácticos
  2. Principios didácticos para el uso de los recursos educativos
  3. Selección de los recursos educativos
  4. Clasificación de los medios y recursos

TEMA 8. LA EVALUACIÓN

  1. Definición de evaluación
  2. Tipos de evaluación
  3. Funciones y objetos de la evaluación
  4. Usuarios de la evaluación
  5. Métodos y técnicas para desarrollar la evaluación
  6. Enfoques alternativos de la evaluación

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 70.0 115.0 4.6
  • CFB 07
  • CFB 08
  • CFB 09
  • CFB 10
  • CFB 13
  • CFB 15
  • CFB 16
  • CFB 17
  • CFB 18
  • CFB 19
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
22.5 55.0 77.5 3.1
  • CFB 08
  • CFB 13
  • CFB 16
  • CFB 19
A03. - Tutorías colectivas
  • MA03. - Foros y aclaración de dudas
0.0 32.5 32.5 1.3
  • CFB 07
  • CFB 08
  • CFB 09
  • CFB 10
  • CFB 17
TOTALES: 67.5 157.5 225.0 9.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las clases son espacios de tiempo en los que se genera y fomenta el aprendizaje, constituyen ámbitos para reflexionar y construir conocimiento a partir de la información recibida. El debate, el contraste de opiniones y la justificación de las mismas son aspectos fundamentales para la generación y afianzamiento del conocimiento. Por esas razones, se favorecerá y considerará en las puntuaciones finales, de modo positivo a aquellos estudiantes que participen activamente en actividades que se orienten a facilitar y aportar altura científica a las clases. Del mismo modo, aquellos alumnos y alumnas cuya actitud no sea la más adecuada y perturben el buen funcionamiento de las clases y, consiguientemente, cercenen el derecho de sus compañeros a aprender y participar en un clima adecuado, estarán sujetos a lo indicado en el artículo 11 del Reglamento de Evaluación de alumnos.

La metodología seguida en las clases teóricas es de caracter mixto se compaginará la clase magistral con otras metodologías activas y participativas como debates, tertulias pedagógicas, estudios de caso, etc.

El proceso seguido en la asignatura tiene una primera fase en la que los estudiantes adquieren los conocimientos propios de los elementos que integran la programación didáctica: contenidos, objetivos, tradiciones de investigación, modelos fundamentales, metodologías de trabajo, recursos y materiales, así como
todo lo concerniente a la evaluación. La segunda fase es donde aprenderán a elaborar instrumentos didácticos elementales para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje producido en el aula como es la programación didáctica y la unidad didáctica.

Las prácticas suponen la materialización del conocimiento adquirido por los estudiantes. El trabajo es en equipo, ya que resulta fundamental en los centros educativos y constituye uno de los ejes del Espacio Europeo de Educación Superior.

La participación de los estudiantes en las clases, aportando ideas, cuestionando conceptos o procesos y generando debate y creatividad, será considerada una aportación positiva, que junto a la asistencia a clase, tendrá una valoración hasta un punto sobre la calificación final.
Aquellos estudiantes que no trabajen junto con su grupo de prácticas y se desvinculesn de las tareas a realizar serán apartados del grupo, examinándose de las mismas en la convocatoria extraordinaria.

La asistencia a las prácticas es obligatoria, debiendo los alumnos justificar las ausencias con documentos oficiales. Cuatro faltas no justificadas debidamente suponen suspenderlas y realizar el examen de prácticas en la convocatoria extraordinaria.

Queda totalmente prohibido el uso del móvil en clase así como la realización de fotos, vídeos o grabaciones. Sólo se permitirá para fines relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Queda totalmente prohibido compartir el material diseñado por el docente sin su permiso.

 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación en clase Intervenciones orales 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Teoría: Dominio de los contenidos y expresión escrita. Pruebas escritas 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Prácticas de enseñanza Trabajo en grupos 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La asistencia a clases prácticas y la participación activa durante las diferentes sesiones se evalua con un total de un 10% de la calificación final. 
En cuanto a los conceptos teóricos de la materia, relativo al dominio de los contenidos, a su expresión y defensa se valora con un 60% de la calificación final. Se evaluará por medio de un examen parcial en el primer cuatrimestre, con carácter eliminatorio de la materia, a partir de la obtención de 5 puntos sobre diez. A este examen solo podrá concurrír los estudiantes que asistan y participen en clase, según los planteamientoe expuestos.
Al examen de la convocatoria ordinadia II se va con toda la materia o con la parte correspondiente al segundo parcial, en caso de haber aprobado el primer parcial. 
Los alumnos que concurran a las siguientes convocatorias llevarán el contenido de toda la materia teórica, así
como las prácticas, si las tuviesen suspensas.
Aprobar la asignatura supone obtener una puntuación mínima de aprobado (5 puntos), tanto en la parte práctica como en la parte teórica. Tendrán una puntuación ponderada del 30% y 60%, junto al 10% de asitencia, respecto a la calificación final

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Competencias para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje en la formación del profesorado Cristina Moral Santaella.. Edición: -. Autor: Moral Santaella, Cristina. Editorial: Sínteis  (C. Biblioteca)
  • Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza coordinadoras, Cristina Moral Santaella. Edición: -. Autor: Moral Santaella, Cristina, dir. Editorial: Pirámide  (C. Biblioteca)
  • Didáctica en el siglo XXI: ejes en el aprendizaje y enseñanza de calidad. Edición: -. Autor: Sevillano García, María Luisa.. Editorial: McGraw-Hill  (C. Biblioteca)
  • Conocer el currículum para asesorar en centros Miguel Pérez Ferra. Edición: -. Autor: Pérez Ferra, Miguel.. Editorial: Aljibe  (C. Biblioteca)
  • Aprendiendo a enseñar : manual práctico de didáctica coordinadores, Jesús Domingo Segovia y Miguel Pérez Ferra. Edición: -. Autor: Domingo Segovia, Jesús, coord. Editorial: Pirámide  (C. Biblioteca)
  • Manual de didáctica general para maestros de educación infantil y de primaria coordinadores Blas Bermejo, Cristóbal Ballesteros. Edición: 3ª ed.. Autor: Bermejo Campos, Blas, coord.. Editorial: Piramide  (C. Biblioteca)
  • Manual de didáctica : aprender a enseñar coordinadores, Inmaculada Gómez Hurtado, Francisco Javier García Prieto. Edición: -. Autor: Gómez Hurtado, Inmaculada, coord. Editorial: Pirámide  (C. Biblioteca)
  • Didáctica y currículum: de la modernidad a la posmodernidad Antonio Bolívar. Edición: -. Autor: Bolívar Botía, Antonio.. Editorial: Aljibe  (C. Biblioteca)
  • Modelos de enseñanza Bruce Joyce, Marsh Weil. Edición: -. Autor: Joyce, Bruce. Editorial: Anaya  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Didáctica y currículum: convergencias en los programas de estudio Ángel Díaz Barriga. Edición: Nueva ed. corr. y aum. Autor: Díaz Barriga, Ángel.. Editorial: Paidós  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo del curriculum en América Latina : experiencia de diez países Ángel Díaz-Barriga, José María García Garduño, coordinadores.. Edición: -. Autor: Díaz-Barriga, Ángel.. Editorial: Miño y Dávila  (C. Biblioteca)
  • Proyectos curriculares y práctica docente J. Martínez Bonafé. Edición: 6ª ed. Autor: Martínez Bonafé, Jaume.. Editorial: Diada  (C. Biblioteca)
  • Didáctica general [Recurso electrónico] : la práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria coordinadores, Agustín de la Herrán Gascón, Joaquín Paredes Labra ; coautores, Félix E. González Jiménez...[et al.]. Edición: -. Autor: Herrán Gascón, Agustín de la, coord. Editorial: Mc Graw Hill  (C. Biblioteca)
  • 11 ideas clave [Recurso electrónico] : cómo aprender y enseñar competencias Antoni Zabala, Laia Arnau. Edición: 1ª ed.. Autor: Zabala, Antoni. Editorial: Graó  (C. Biblioteca)
  • Diccionario enciclopédico de didáctica Francisco Salvador Mata, José Luis Rodríguez Diéguez, Antonio Bolívar Botía (directores). Edición: -. Autor: Salvador Mata, Francisco, dir.. Editorial: Aljibe  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03. - Tutorías colectivas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
11 - 17 sept. 2023
2.00.00.0 5.0  
Nº 2
18 - 24 sept. 2023
2.00.00.0 5.0  
Nº 3
25 sept. - 1 oct. 2023
2.00.00.0 6.0  
Nº 4
2 - 8 oct. 2023
2.00.00.0 6.0  
Nº 5
9 - 15 oct. 2023
2.00.00.0 5.0  
Nº 6
16 - 22 oct. 2023
2.01.00.0 6.0  
Nº 7
23 - 29 oct. 2023
2.01.00.0 5.0  
Nº 8
30 oct. - 5 nov. 2023
2.01.00.0 5.0  
Nº 9
6 - 12 nov. 2023
2.01.00.0 5.0  
Nº 10
13 - 19 nov. 2023
2.01.00.0 6.0  
Nº 11
20 - 26 nov. 2023
2.01.00.0 5.0  
Nº 12
27 nov. - 3 dic. 2023
2.01.00.0 5.0  
Nº 13
4 - 10 dic. 2023
2.01.00.0 5.0  
Nº 14
11 - 17 dic. 2023
2.01.00.0 5.0  
Nº 15
18 - 22 dic. 2023
2.01.00.0 5.0  
Total Horas 30.0 10.0 0.0 79.0  
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03. - Tutorías colectivas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
29 ene. - 4 feb. 2024
1.01.00.0 5.0  
Nº 2
5 - 11 feb. 2024
1.01.00.0 5.0  
Nº 3
12 - 18 feb. 2024
1.01.00.0 6.0  
Nº 4
19 - 25 feb. 2024
1.01.00.0 6.0  
Nº 5
26 feb. - 3 mar. 2024
1.01.00.0 6.0  
Nº 6
4 - 10 mar. 2024
1.01.00.0 5.0  
Nº 7
11 - 17 mar. 2024
1.01.00.0 5.0  
Nº 8
18 - 22 mar. 2024
1.01.00.0 5.0  
Período no docente: 23 - 31 mar. 2024
Nº 9
1 - 7 abr. 2024
1.01.00.0 5.5  
Nº 10
8 - 14 abr. 2024
1.01.00.0 5.0  
Nº 11
15 - 21 abr. 2024
1.01.00.0 5.0  
Nº 12
22 - 28 abr. 2024
1.01.00.0 5.0  
Nº 13
29 abr. - 5 may. 2024
1.00.50.0 5.0  
Nº 14
6 - 12 may. 2024
1.00.00.0 5.0  
Nº 15
13 - 17 may. 2024
1.00.00.0 5.0  
Total Horas 45.0 22.5 0.0 157.5  
10. ESCENARIO MIXTO

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente

Descripción

 

22 Sesiones prácticas de una hora y una sesión de media hora.

Presencial el 26,1% y online 73,9 %.

Cada alumno asistirá a 6 sesiones de una hora y a 17 sesiones online (síncronas y asíncronas).

45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa

100 % online

En el ámbito de la teoría, las clases adquieren dos modalidades complementarias, en unas ocasiones se desarrollan clases y resolución de dudas, mediante videoconferencias, en línea, docencia sincrónica; en otras ocasiones, se utilizan metodologías asincrónicas: foros para resolver dudas y formular preguntas. Se realizarán presentaciones de power point adicional y material complementario. Comunicación constante con los alumnos y envíos simultáneos de correos generalizados, utilizando la plataforma y herramientas tecnológicas pertenecientes a la Gsuite de la Universidad de Jaén.

Tutorías

Online

Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma  online mediante videoconferencias con solicitud de cita previa por medio de correo electrónico.

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/ online síncrono oasíncrono)*

Descripción

Porcentaje

Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales

Presencial/online síncrono o asíncrono

Participación en clase.

Intervenciones orales, calidad de las intervenciones, actitud, interés e implicaciones en los procesos de aprendizaje.

10%

Conceptos teóricos de la materia

Examen presencial, susceptible de ser online.

 Teoría: Dominio de los contenidos y expresión escrita. Pruebas escritas

60%

Realización de trabajos, casos o ejercicios

Entrega y presentación de trabajos.

Si no se supera esta fase mediante trabajos, se realizará un examen de prácticas presencial susceptible de ser online

Prácticas de enseñanza. Trabajo en grupos. Calidad de los trabajos grupales presentados en relación con las prácticas.

30%

 

 

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente

Descripción

 

22 Sesiones prácticas de una hora y una sesión de media hora.

100% online

Las sesiones online (síncronas y asíncronas).

45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa

100 % online

En el ámbito de la teoría, las clases adquieren dos modalidades complementarias, en unas ocasiones se desarrollan clases y resolución de dudas, mediante videoconferencias, en línea, docencia sincrónica; en otras ocasiones, se utilizan metodologías asincrónicas: foros para resolver dudas y formular preguntas. Se realizarán presentaciones de power point adicional y material complementario.

Comunicación constante con los alumnos y envíos simultáneos de correos generalizados, utilizando la plataforma y herramientas tecnológicas pertenecientes a la Gsuite de la Universidad de Jaén.

Tutorías

Online

Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma online mediante videoconferencias con solicitud de cita previa por medio de correo electrónico.

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/

online síncrono o asíncrono)*

Descripción

Porcentaje

Asistencia y/o

participación en

actividades

presenciales y/o

virtuales

Online

síncrono o asíncrono

Participación en clase. Intervenciones orales, calidad de las intervenciones, actitud, interés e implicaciones en los procesos de aprendizaje.

10%

Conceptos teóricos

de la materia

Examen online.

 Teoría: Dominio de los contenidos y expresión escrita.

Pruebas escritas

60%

Realización de

trabajos, casos o

ejercicios

Entrega y presentación de trabajos online, utilizando la plataforma de la Universidad u otras herramientas TIC.

Si no se supera esta fase mediante trabajos, se realizará un examen de prácticas presencial susceptible de ser online

Prácticas de enseñanza. Trabajo en grupos. Calidad de los trabajos grupales presentados en relación con las prácticas.

30%

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es