Universidad de Jaén

-

La asignatura de Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial que se imparte en el segundo curso del Grado de Maesrto en Educación Primaria, es una materia básica. Ésta aporta a la formación de futuros docentes, la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para identificar las posibles dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo  que puedan presentar los alumnos, así como aquellas competencias necesarias para informar y colaborar con los profesionales especialistas. Por otra parte, desde el punto de vista educativo, se facilita la adquisición de las competencias pedagógicas relacionadas con la selección de objetivos y el conocimiento y utilización de procedimientos y recursos que puedan contribuir a ofrecer una respuesta educativa adecuada, favoreciendo el proceso de integración e inclusión de estos alumnos en el sistema educativo. Asimismo, proporciona los conocimientos generales para poder acceder a la mención cualificadora en Educación Especial.

Para los contenidos psicológicos, es recomendable haber adquirido previamente las competencias trabajadas en las asignaturas de Psicología del Desarrollo y Psicología de la Educación. En el caso de los contenidos pedagógicos, sería conveniente haber cursado y superado la materia de Didáctica General.

Para aquellos estudiantes con necesidades de apoyo educativo derivadas de alguna diversidad funcional física y/o mental, asi como las derivadas de sobredotación intelectual, se atenderá a todas las recomendaciones de las unidades correspondientes:

• Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad.
• Unidad de Atención al Estudiante con Dificultades Especificas de Aprendizaje.
• Unidad de Atención al Estudiante con Sobredotación y/o Altas Capacidades Intelectuales.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

En líneas generales, los fundamentos psicológicos  de las necesidades específicas de apoyo educativo  se configuran alrededor de unos ejes temáticos:

• Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad física y sensorial
• Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual
• Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con trastornos del espectro autista (TEA)
• Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con altas capacidades
• Dificultades específicas de aprendizaje y relacionadas con problemas en la comunicación y comportamentales 

 

En el caso de los fundamentos pedagógicos de las necesidades educativas de apoyo educativo, los ejes temáticos son los siguientes:

• Aproximación conceptual, histórica y legislativa: de la Educación Especial a la Escuela Inclusiva.
• Respuesta a la diversidad desde el currículum.
• La organización y la atención a la diversidad: la comunidad de aprendizaje y la inclusión educativa.
• Evaluación de Necesidades Educativas desde la perspectiva de la inclusión.
• Formación y perfil de profesorado para atender a la diversidad

 

Contenidos prácticos: Intervención educativa en las necesidades específicas de apoyo educativo

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS

 

Tema 1. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad física y sensorial  

·       Características del desarrollo y aprendizaje de los alumnos con discapacidad física

-       Delimitación conceptual de las discapacidades físicas

-       Clasificación de las capacidades físicas

-       Características de los niños con discapacidades físicas

-       Evaluación e intervención en alumnos con discapacidad física.

·       Características del desarrollo y aprendizaje de los alumnos con deficiencia visual.

-       Delimitación conceptual de las deficiencias visuales

-       Clasificación de las deficiencias visuales

-       Características y desarrollo de los niños ciegos y con baja visión

-       Evaluación e intervención en alumnos con deficiencia visual

·       Características del desarrollo y aprendizaje de los alumnos con deficiencia auditiva

-       Delimitación conceptual de las deficiencias auditivas

-       Clasificación de las deficiencias auditivas

-       Características y desarrollo de los niños sordos

-       Evaluación e intervención en alumnos con deficiencia auditiva

Tema 2.  Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual

Definición y clasificación del retraso en el desarrollo intelectual
Factores etiológicos del retraso en el desarrollo intelectual
Características de los niños con retraso en el desarrollo intelectual
Evaluación e intervención
Tema 3. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con Trastornos del espectro autista

Definición y clasificación de los trastornos del espectro autista
Factores etiológicos de los trastornos del espectro autista
Características de los niños con trastornos del espectro autista
Evaluación e intervención
Tema 4. Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con altas capacidades

Delimitación conceptual de las altas capacidades
Factores que inhiben o potencian las altas capacidades
Características de los niños que presentan altas capacidades
Los problemas de los niños con altas capacidades en el contexto educativo
Evaluación e intervención
Tema 5. Dificultades específicas de aprendizaje, dificultades relacionadas con problemas en la comunicación y problemas comportamentales

·       Alumnos con dificultades específicas de aprendizaje

-       Delimitación conceptual de las dificultades de aprendizaje

-       Problemas de lectoescritura y cálculo

-       Factores etiológicos de los problemas de lectoescritura y cálculo

-       Evaluación e intervención

-       Alumnos con trastornos del lenguaje oral

·       Delimitación conceptual de los trastornos del lenguaje oral

-      Clasificación de los trastornos del lenguaje oral

-      Factores etiológicos de los trastornos del lenguaje oral

-      Evaluación e intervención

·       Alumnos con problemas de conducta

-       Delimitación conceptual de los problemas de conducta

-       Factores de riesgo y prevención

-       Evaluación e intervención

  

 

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

 

   Tema 1. Aproximación conceptual, histórica y legislativa: de la Educación Especial a la Escuela Inclusiva

·     Desarrollo histórico: Antecedentes, precursores y nacimiento de la Educación Especial

·     La educación especial en España

·     El proceso de reconceptualización terminológica: de la Educación Especial a las Necesidades Educativas Especiales

·     Nuevas realidades, nuevos planteamientos: la inclusión social y educativa

Tema 2. Evaluación de necesidades educativas desde la perspectiva de la inclusión

·     Evaluación en educación especial: la evaluación del contexto y de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo como referente.

·     Nuevas directrices en la evaluación: componentes, principios y funciones de la evaluación

·     La evaluación en contextos de diversidad: características de las que se deriven elementos de mejora

Tema 3. La organización y la atención a la diversidad: la comunidad de aprendizaje y la inclusión educativa

·     Principios y condiciones organizativas para atender a la diversidad: Hacia un planteamiento institucional

·     Procesos de apoyo y asesoramiento: El apoyo interno en los centros educativos

·     Los profesionales de la atención a la diversidad

·     La necesidad de colaboración entre el profesorado: características y condiciones de una estructura relacional para dar respuesta a la diversidad

Tema 4. Respuesta a la diversidad desde el currículum

·     Diseño Universal para el Aprendizaje

·     Proporcionar múltiples formas de Compromiso

·     Proporcionar múltiples formas de Representación

·     Proporcionar múltiples formas de Acción y Compromiso

·     El DUA en los elementos curriculares

·     Recursos para la inclusión educativa

 

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)*	Metodología docente Descripción
45 horas de clases expositivas en gran grupo	Hasta 50% presencial	Rotación periódica de estudiantes. Las clases serán seguidas por el alumnado de manera sincrona. Las sesiones presenciales tendrán una duración de una hora cada una, serán realizadas en el aula y serán retransmitidas por videoconferencia al resto del grupo. Dichas sesiones se dedicarán a la realización de actividades introductorias, de repaso o de profundización y aclaración de dudas.
10 horas de clases en grupos de prácticas	Hasta 50% presencial	Rotación periódica de estudiantes. Las sesiones presenciales tendrán una duración de una hora cada una, serán realizadas en el aula. Se dedicarán a la supervisión y exposición de trabajos, realización de debates, aclaración de dudas sobre actividades realizadas de manera no presencial. Las sesiones no presenciales consistirán en el visionado y análisis de videos, realización de lecturas complementarias y análisis de estas, realización de trabajos y actividades prácticas, etc.
Tutorías	Presencial + Online	Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona)

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen	Presencial	Examen teórico y/o práctico de preguntas cortas/largas y/o tipo test realizado de manera presencial, siempre que las condiciones sanitarias y de infraestructuras lo permitan. De no ser así, se realizará un examen no presencial síncrono. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	60%
Asistencia a clase y participación activa	Presencial	Control de asistencia y participación en sesiones prácticas presenciales, siendo dicha asistencia obligatoria	10%
Trabajos y actividades realizadas	Online asíncrono	Entrega y/o exposición de trabajos y actividades. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	30%

 

Convocatoria extraordinaria

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen	Presencial	Examen teórico y/o práctico de preguntas cortas/largas y/o tipo test realizado de manera presencial, siempre que las condiciones sanitarias y de infraestructuras lo permitan. De no ser así, se realizará un examen no presencial síncrono. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	60%
Asistencia a clase y participación activa	Presencial	Control de asistencia y participación en sesiones prácticas presenciales, siendo dicha asistencia obligatoria	10%
Trabajos y actividades realizadas	Online asíncrono	Entrega y/o exposición de trabajos y actividades. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	30%

 

3. RECURSOS

Plataforma ILIAS, Google meet, Google form, recursos bibligráficos electrónicos y medios técnicos facilitados por la Universidad para la retransmisión en directo de las sesiones.

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)	Metodología docente Descripción
45 horas de clases expositivas en gran grupo	No presencial	Las clases magistrales serán seguidas por el alumnado de manera sincrona y/o asícrona Las sesiones tendrán una duración de una hora cada una y se dedicarán a la exposición magistral del temario, a la realización de actividades introductorias, de repaso o de profundización y la aclaración de dudas.
10 horas de clases en grupos de prácticas	No presencial	Las sesiones presenciales tendrán una duración de una hora cada una y se desarrollarán de manera síncrona. Se dedicarán a la supervisión y exposición de trabajos, realización de debates, visionado y análisis de videos y aclaración de dudas sobre actividades realizadas de manera autónoma.
Tutorías	Online	Las sesiones de tutorías se realizarán de forma online (síncrona y asíncrona)

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen	Online síncrono	Examen teórico y/o práctico de preguntas cortas/largas y/o tipo test. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	60%
Asistencia a clase y participación activa	Online síncrono	Control de asistencia y participación en sesiones prácticas, siendo dicha asistencia obligatoria	10%
Trabajos y actividades realizadas	Online asíncrono	Entrega y/o exposición de trabajos y actividades. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	30%

 

Convocatoria extraordinaria

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen	Online síncrono	Examen teórico y/o práctico de preguntas cortas/largas y/o tipo test. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	60%
Asistencia a clase y participación activa	Online síncrono	Control de asistencia y participación en sesiones prácticas, siendo dicha asistencia obligatoria	10%
Trabajos y actividades realizadas	Online asíncrono	Entrega y/o exposición de trabajos y actividades. Para aprobar la asignatura será necesario superar este aspecto evaluado	30%

 

 

1. RECURSOS

Plataforma ILIAS, Google meet, Google form y recursos bibligráficos electrónicos facilitados por la Universidad.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es