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Guía docente 2023-24 - 12013013 - Recursos de aprendizaje para la atención a la diversidad
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013013) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113030) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2023-24 |
| ASIGNATURA: | Recursos de aprendizaje para la atención a la diversidad |
| NOMBRE: Recursos de aprendizaje para la atención a la diversidad | |||||
| CÓDIGO: 12013013 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2023-24 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: LLORENT VAQUERO, MERCEDES | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 247 | E-MAIL: mllorent@ujaen.es | TLF: 953211805 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/304169 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/pedago/contactos/mercedes-llorent-vaquero | ||
| ORCID: - | ||
No existen prerrequisitos curriculares que impidan al alumnado iniciar con éxito el estudio de estos contenidos. Sin embargo, si existe un prerrequisito actitudinal como es el de adoptar una postura analítica y crítica ante esta materia que va a enfrentar al alumnado a una variedad de maneras diferentes de entender el proceso educativo.
La asignatura "Recursos de Aprendizaje para la Atención a la Diversidad", se inserta dentro de la Mención "Tecnologías de la Información y la Comunicación" como materia optativa .
Aporta los conocimientos teóricos y prácticos relativos al papel de las tecnologías como recurso para fomentar la inclusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje y valorar dichas herramientas. Además el alumno conocerá herramientas aplicables en función de las necesidades de los alumnos, recopilando y analizando materiales y ayudas basadas en la tecnología como apoyo a la inclusión.
Esta asignatura resulta relevante para la formación del futuro docente dado que en ella se analizan y desarrollan las aportaciones y tendencias actuales en la utilización de las TIC como recurso de aprendizaje idóneo para atender a la diversidad del alumnado desde la perspectiva pedagógica. Esta asignatura capacitará al futuro docente para saber desarrollar las oportunas intervenciones en el aula apoyadas en las TIC con objeto de realizar una adecuada atención a la diversidad.
Es aconsejable repasar los temas de la asignatura Escuela Inclusiva, así como realizar una lectura previa de cada uno de los materiales ofrecidos en cada tema con objeto de obtener un óptimo aprovechamiento de los mismos.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 09 | Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades |
| CFB 13 | Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. |
| CFDD09 | Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. |
| CFDD24 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R05 | Conocer y abordar situaciones escolares de la Educación Infantil en contextos interdisciplinares, multiculturales y coeducativos. |
| Resultado R13 | Conocer los materiales y recursos que facilitan la integración educativa de los alumnos con n.e.e |
| Resultado R16 | Entender las características y potencialidades de los medios de comunicación de masas como transmisores de información de impacto social y educativo. |
| Resultado R17 | Comprender los lenguajes audiovisuales ofrecidos por los medios de comunicación de masas y favorecer el análisis crítico de sus mensajes. |
| Resultado R24 | Elaborar recursos tecnológicos que ofrezcan respuestas integradas e integradoras en los proyectos educativos de centro. |
| Resultado R29 | Realizar recursos basados en las TIC para favorecer el desarrollo de las posibilidades de los alumnos en el aula. |
Tema 1. Recursos para la atención a la diversidad.
Tema 2. Las TIC y el alumnado con dificultades visuales.
Tema 3. Las TIC y el alumnado con dificultades auditivas.
Tema 4. Las TIC y el alumnado con dificultades motoras.
Tema 5. Las TIC y el alumnado con dificultades cognitivas.
Tema 6. Las TIC y el alumnado con altas capacidades.
Tema 1. Recursos para la atención a la diversidad.
. Las TIC y la atención a la diversidad.
. Premisas para conjugar TIC y diversidad: Diseño para todos.
. Requisitos para la utilización adecuada de las TIC en el aula inclusiva.
. Ventajas de las TIC para atender a la diversidad.
. Problemas del uso indebido de las TIC.
. Recursos desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Tema 2. Las TIC y el alumnado con dificultades visuales.
. Acceso, orientación y comprensión.
. Posibilidades de la tiflotecnología.
. Recursos y ayudas técnicas.
. Diseñando desde el DUA para el alumnado con dificultades visuales.
Tema 3. Las TIC y el alumnado con dificultades auditivas.
. Implicaciones de la dificultad auditiva.
. Acceso a la comunicación, procesos de memoria e integración en el entorno.
. Recursos y ayudas técnicas.
. Diseñando desde el DUA para el alumnado con dificultades auditivas.
Tema 4. Las TIC y el alumnado con dificultades motoras.
. Accesibilidad, autonomía y ergonomía.
. Recursos y ayudas técnicas.
. Diseñando desde el DUA para el alumnado con dificultades motoras.
Tema 5. Las TIC y el alumnado con dificultades cognitivas.
. Atención, memoria y percepción.
. Recursos y ayudas técnicas
. Diseñando desde el DUA para el alumnado con dificultades cognitivas.
Tema 6. Las TIC y el alumnado con altas capacidades.
. Creatividad, motivación, enriquecimiento curricular y aprendizaje inductivo.
. Recursos y ayudas técnicas.
. Diseñando desde el DUA para el alumnado con altas capacidades.
Los contenidos y competencias de esta asignatura integran en su seno los siguientes ODS:
-ODS4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa, y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
-ODS16. Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 55.0 | 85.0 | 3.4 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 25.0 | 40.0 | 1.6 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 25.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| TOTALES: | 45.0 | 105.0 | 150.0 | 6.0 |
La asignatura constará de dos partes:
- Una parte teórica , en la que se combinará la presentación de contenidos como estrategia introductoria de los temas con el trabajo autónomo y con la tutoría de tal forma que el profesor tenga un conocimiento amplio sobre el alumnado. Esta parte será superada mediante prueba o examen.
- Una parte práctica en la que los alumnos diseñarán campañas, materiales y recursos para atender a la diversidad. Esta práctica se realizará por grupos. La asistencia a las prácticas es obligatoria.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa e implicación en las diferentes actividades. Asistencia a las sesiones que lo requieran | Registro de observación Listado de asistencia | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conocimiento de los contenidos y procedimientos de la materia | Examen escrito | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega puntual Presentación de los trabajos, originalidad y pertinencia de los contenidos Autoevaluación | Ficha de registro Exposición Informe autoevaluación | 40.0% |
En la evaluación del alumnado se tendrá en cuenta el aprovechamiento de las clases, tanto teóricas como prácticas, el trabajo individual y en grupo, así como la adquisición de los contenidos teóricos y prácticos de la materia. Es indispensable para superar la asignatura tener las dos partes (créditos teóricos, créditos prácticos) aprobadas de manera independiente.
En caso de suspender una de las partes, el alumnado se presentará en la convocatoria extraordinaria únicamente a la parte que no haya superado en la convocatoria ordinaria.
La asistencia a las clases prácticas es obligatoria. El alumnado debe asistir al menos al 80% de las clases. Si no cumple este requisito, no podrá superar las prácticas, debiendo presentarse a la parte práctica de la materia en la convocatoria extraordinaria.
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .
- Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Las TIC para la igualdad: nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcalá de Guadaira, Sevilla : MAD, 2007. (C. Biblioteca)
- Materiales curriculares, integración de las TIC y atención a la diversidad [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación, Subdirección General de Documentación y Publicaciones, D. L. 2011 (C. Biblioteca)
- Nuevos escenarios digitales : las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la for. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2013 (C. Biblioteca)
- Tecnologías en entornos educativos . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Paraninfo, 2018 (C. Biblioteca)
- Enseñar pensando en todos los estudiantes : el modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) . Edición: -. Autor: Alba Pastor, Carmen, coord.. Editorial: SM (C. Biblioteca)
- Diseño universal para el aprendizaje : educación para todos y prácticas de enseñanza inclusivas . Edición: Segunda edición.. Autor: Alba Pastor, Carmen, coordinador.. Editorial: Ediciones Morata, S. L. (C. Biblioteca)
- Prevención de las dificultades de aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2014 (C. Biblioteca)
- Efectos de la aplicación de un programa basado en las TIC como recurso didáctico para el aprendizaje. Edición: -. Autor: Huertas Montes, Antonio. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, 2011 (C. Biblioteca)
- La accesibilidad como medio de educar en la diversidad [Recurso electrónico]: educación, diversidsad. Edición: -. Autor: Congreso Internacional sobre Educación, Diversidad y Accesibilidad en el Entorno Europeo (3º. Burgos. 2005). Editorial: Burgos : Universidad, D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la educación. Edición: -. Autor: Ríos Ariza, José Manuel. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC: pautas e instrumentos de análisis. Edición: 2ª reimp.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- Enseñanza con TIC en el siglo XXI: la escuela 2.0 . Edición: -. Autor: Palomo López, Rafael.. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla) : MAD, 2008 (C. Biblioteca)
- UNE-EN ISO 9999: ayudas técnicas para personas con discapacidad : clasificación y terminología, (ISO. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: AENOR, [2003] (C. Biblioteca)
- Discapacidad e inclusión : manual para la docencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Salamanca : Amarú, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Inclusión del alumnado de educación infantil : evolución, metodologías y recursos . Edición: -. Autor: Amaro Aguado, Ana Emilia, coord.. Editorial: Avicam (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 11 - 17 sept. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 18 - 24 sept. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 3 25 sept. - 1 oct. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 4 2 - 8 oct. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 5 9 - 15 oct. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 6 16 - 22 oct. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 7 23 - 29 oct. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 8 30 oct. - 5 nov. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 9 6 - 12 nov. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 10 13 - 19 nov. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 11 20 - 26 nov. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 27 nov. - 3 dic. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 13 4 - 10 dic. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 11 - 17 dic. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 15 18 - 22 dic. 2023 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Total Horas | 30.0 | 15.0 | 0.0 | 0.0 | ||
- Metodología docente y actividades formativas
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa. |
Presencial entre el 20 y el 50% |
30 sesiones de clases magistrales y actividades participativas, de 50 minutos de duración cada una, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo, si los medios técnicos lo permiten. Rotación periódica de estudiantes en función del aforo. |
|
15 Sesiones prácticas |
Presencial entre el 20 y el 50% |
Desarrollo de 15 sesiones prácticas, de 50 minutos de duración cada una, en aula aplicando la rotación en grupos reducidos para cumplir aforo. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo, si los medios técnicos lo permiten. |
|
Tutorías |
Online |
Las sesiones de tutoría se realizarán de forma online (síncrona y asíncrona), respetando el horario de tutoría publicado. |
2. Sistema de Evaluación
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Participación e implicación en las diferentes actividades |
Presencial/online |
Se valorará la asistencia y participación en las diferentes actividades propuestas. |
20% |
|
Examen final de contenidos teóricos |
Presencial/online síncrono |
Examen final, oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará, a ser posible, de manera presencial. |
40% |
|
Entrega y exposición de contenidos teóricos y prácticos |
Presencial/online Síncrono y asíncrono |
Se evaluará la entrega y presentación (exposición) de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia. |
40% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final de contenidos teóricos |
Presencial/online síncrono |
Examen final, oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará, a ser posible, de manera presencial. |
40% |
|
Entrega de trabajos y actividades teóricas y prácticas |
Presencial/online síncrono y asíncrono |
Se evaluará la entrega de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia. |
60% |
- Metodología docente y actividades formativas
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa. |
No presencial |
30 sesiones de clases magistrales y actividades participativas, de 50 minutos de duración cada una, realizadas por videoconferencia en las que se presentarán los contenidos de la materia y se trabajará sobre ellos. |
|
15 Sesiones prácticas |
No presencial |
Desarrollo de 15 sesiones prácticas, de 50 minutos de duración cada una de manera online. Las clases prácticas se pueden realizar de la misma manera que en el escenario presencial ya que el contenido y las actividades serán las mismas. |
|
Tutorías |
No presencial |
Las sesiones de tutoría se realizarán de forma virtual (email, meet) de manera síncrona y asíncrona), respetando el horario de tutoría publicado. |
2. Sistema de Evaluación
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Participación e implicación en las diferentes actividades |
Online |
Se valorará la asistencia y participación en las diferentes actividades propuestas |
20% |
|
Prueba final contenidos teóricos |
Online síncrono |
Examen final oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará mediante la utilización de recursos tecnológicos online de forma síncrona a todo el grupo clase. |
40% |
|
Entrega y exposición de contenidos teóricos y prácticos |
Online síncrono y asíncrono |
Se evaluará la entrega y presentación (exposición) de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia. |
40% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final de contenidos teóricos |
Online síncrono |
Examen final, oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará, a ser posible, de manera presencial. |
40% |
|
Entrega de trabajos y actividades teóricas y prácticas |
Online síncrono/asíncrono |
Se evaluará la entrega de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia. |
60% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es