Universidad de Jaén

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Guía docente 2023-24 - 12013003 - Construir la vida en la escuela infantil



TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013003)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113024)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2023-24
ASIGNATURA: Construir la vida en la escuela infantil
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Construir la vida en la escuela infantil
CÓDIGO: 12013003 (*) CURSO ACADÉMICO: 2023-24
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ABU-HELAIEL JADALLAH, KHADER FAIEZ
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
N. DESPACHO: D2 - 333 E-MAIL: kabu@ujaen.es TLF: 953211791
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/98585
URL WEB: -
ORCID: -
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

SE TRATA DE UNA OPTATIVA DE TERCER Y CUARTO CURSO, QUE CONSTA DE 6 CRÉDITOS ECTS

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda haber superado, o al menos cursado, las asignaturas Proyecto integrador en la escuela infantil desde la Didáctica de las Ciencias y  Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil.

Asimismo, se indican algunas recomendaciones acordes con la metodología de trabajo:

  • Acceder diariamente a la plataforma Docencia Virtual para consultar los materiales curriculares y la información actualizada acerca del desarrollo de la asignatura, así como acceder a la cuenta de correo electrónico institucional: @red.ujaen.es.
  • Mostrar una actitud proactiva desde el inicio de la asignatura, manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo del período docente.
  • Consultar las referencias bibliográficas propuestas para contrastar y ampliar conocimientos.  
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
CFB 28 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil.
CFDD02 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.
CFDD04 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
CFDD08 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R02 Conocer nuevos escenarios para el desarrollo de la investigación-acción educativa en la Educación Infantil, bajo el marco integrador de las artes, el juego y las formas de la expresión audiovisual contemporánea. Despertando la motivación hacia los mismos.
Resultado R12 Realizar prácticas grupales favoreciendo el desarrollo de las potencialidades de cada uno de los miembros y promoviendo el esfuerzo individual que optimice el resultado grupal.
Resultado R18 Conocer y seleccionar críticamente programas de tecnología de la información para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R28 Diseñar experiencias didácticas con las TIC en ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R43 Analizar con elementos teóricos propios de la Didáctica de las Matemáticas proyectos, experiencias y prácticas de alta calidad para la innovación en Educación Infantil.
Resultado R46 Dado un dominio de conocimientos matemáticos, ser capaz de ubicarlos adecuadamente en un proyecto educativo que permita la exploración activa, la iniciación a metodologías científicas y al razonamiento y comprensión de fenómenos que acaecen en nuestro entorno.
Resultado R56 Saber expresarse con corrección y propiedad oralmente y por escrito.
5. CONTENIDOS

Diseño de actividades para un aprendizaje funcional de conocimientos lógico-matemáticos a través de procesos de Ingeniería Didáctica. Análisis y elaboración de situaciones de enseñanza del número y las magnitudes lineales, operaciones aritméticas, espacio y geometría y conocimientos lógicos.

  1.  Diseño de actividades para un aprendizaje funcional de conocimientos lógico-matemáticos a través de procesos de Ingeniería Didáctica.
    • Conocimiento y diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real, que permitan a los niños y niñas de esta etapa educativa experimentar, actuar, comunicar, formular, validar, etc, con el fin de construir herramientas lógico-matemáticas para comprender y actuar sobre el mundo que les rodea.
      • Procedimiento práctico: mediante la entrega de un "informe"
  2. Análisis y elaboración de situaciones de enseñanza del número y las magnitudes lineales, operaciones aritméticas, espacio y geometría y conocimientos lógicos.
    • Trabajo de campo (Elaboración de una salida didáctica a través de una vistita al parque de las ciencias de Granada)
      • Procedimiento práctico: mediante la entrega de un  "informe"
    • Modelos y/o métodos educativos de enseñanza-aprendizaje en el aula de Educación Infantil, cuyo objetivo es suscitar en los niños y niñas de esta etapa una exploración activa y comprensiva del mundo mediante la actividad matemática.
      • Procedimiento práctico: mediante la entrega de un  "informe"

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
25.0 42.5 67.5 2.7
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
A02 - Clases en grupos de prácticas 15.0 52.5 67.5 2.7
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
A03. - Tutorías colectivas 0.0 15.0 15.0 0.6
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
TOTALES: 40.0 110.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

" Construir la vida en la escuela infantil" es una asignatura que se desarrolla mediante sesiones teóricas y prácticas basándose en docencia en gran grupo (sesiones teóricas, visitas y salidas didácticas, debate y discusión, ...), mediano grupo (sesiones prácticas) y pequeño grupo (tutorías grupales, debate y discusión, ...). Además, de manera individualizada, el alumnado interesado dispone de un horario establecido para asistir a tutorías individualizadas. 

  • Las sesiones teóricas se presentan de un modo fundamentalmente expositivo, pero potenciándose la interacción con el alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales en el horario oficial.
  • Las sesiones prácticas consisten en la elaboración y entrega de informes y trabajos individuales y/o grupales, en los que se responda de forma amplia, razonada y coherente a las cuestiones planteadas. Lectura de capítulos de libros, artículos y documentos relativos a la Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil. Exposición de videos didácticas y análisis de situaciones.

La entrega de informes, trabajos u otros ejercicios escritos se realizará a través del espacio de la asignatura en la plataforma Docencia Virtual. No se admitirán otras formas de entrega (correo electrónico, presencial, buzón,...), a no ser que el profesorado lo considere conveniente.

  • El procedimiento práctico a seguir: mediante la entrega de  "informes"
    • Informe 1: Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real.
    • Informe 2: Elaboración de un itenerario/salida didáctico/a.
    • Informe 3: Un modelo y/o algún método educativo de enseñanza-aprendizajemediante la actividad matemática en el aula de Educación Infantil.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Evaluación Continua Asistencia a clases Asimilación de contenidos Participación en clases Listados participación Observación Prueba Escrita 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación contínua a lo largo del curso. Asistencia. Sistematización e integración de contenidos Fluidez y claridad en la exposición de resultados Listados participación Evaluación continua Pruebas orales 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Evaluación continua a lo largo del curso. Asistencias a las clases prácticas. Resolución correcta de las actividades realizadas Presentación y defensa de prácticas Análisis de trabajos (individuales y Grupales) Presentación de trabajos Portafolios 50.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación de la asignatura " Construir la vida en la escuela infantil" se realizará como un proceso básico de seguimiento y valoración del trabajo y los aprendizajes realizados por el alumnado durante el periodo docente. 

El alumnado deberá de demostrar sus conocimientos tanto teóricos como prácticos en relación a:

  • La adquisición adecuada de los conocimientos teórico-prácticos fundamentales de los aspectos más básicos de la actividad matemática para el desarrollo de las relaciones ciencia, vida cotidiana y sociedad en el aula de infantil.
  • El conocimiento detallado de las tendencias actuales en la enseñanza-aprendizaje de la actividad matemática en el entorno próximo del niño y la niña a nivel de Educación Infantil.
  • El conocimiento oportuno sobre los campos que interrelacionan enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real con otras áreas del saber y la trasposición didáctica de fenómenos cotidianos.
  • El manejo adecuado de las tendencias actuales y las fuentes de documentación y de información relacionadas con el aprendizaje, la enseñanza y la investigación didáctica para la correcta alfabetización científica en el aula de infantil.
  • La autonomía en el trabajo. La organización, planificación y elaboración apropiadas de intervenciones en el aula de Educación Infantil.
  • La utilización activa de la reflexión y la innovación con el fin de gestionar proyectos de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real, que permitan a los niños y las niñas de esta etapa educativa experimentar, actuar, comunicar, formular, validar, etc.,
  • La elaboración de trabajos de calidad internacional, rigurosos, adecuados en cuanto a formato, sintéticos, analíticos y críticos que ofrezcan modelos de intervención educativa en el aula de Educación Infantil, cuyo objetivo es suscitar en los niños y las niñas de esta etapa una exploración activa y comprensiva del mundo mediante la actividad matemática.
  • La información acerca del desempeño pretendido, se obtendrá:

En relación con el dominio conceptual de la materia:

  • Corrección formal de las respuestas
  • Claridad de exposición
  • Exposición lingüística correcta

En relación con las prácticas:

  • Corrección formal de las respuestas
  • Calidad, creatividad y rigurosidad de los trabajos individuales y grupales
  • Interpretación y utilización adecuada de modelos visuales innovadores para comprender los contenidos matemáticos.

La calificación final tendrá en cuenta todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y constará de dos partes:

    Parte Teórica: Exposiciones de métodos/modelos de enseñanza-aprendizaje de la matemática en el aula Infantil.

    Parte Práctica: Asistencia a las prácticas, entrega de informes, trabajos, videos (actividades de enseñanza-aprendizaje de la matemática en el aula infantil), etc. Exposición y defensa grupal del informe/itenerario de salida didáctica. La realización de las prácticas es obligatoria para obtener el 100% de la calificación final.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Estudiar matemáticas: el eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje Yves Chevallard, Marianna Bosch, Josep Gascón. Edición: 2ª ed.. Autor: Chevallard, Yves. Editorial: ICE, Universitat de Barcelona  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las matemáticas para Educación Infantil coordinadora y autora, María del Carmen Chamorro ; coautores (por orden alfabético), Juan Miguel Belmonte Gómez... [et al.]. Edición: Ultima reimp.. Autor: Chamorro Plaza, María del Carmen.. Editorial: Pearson Educación  (C. Biblioteca)
  • niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza en las matematicas en la escuela primaria Gerard Vergnaud. Edición: 9ª reimp.. Autor: Vergnaud, Gèrard.. Editorial: Trillas  (C. Biblioteca)
  • nombre à l'école maternelle : une approche didactique Claire Margolinas, Floriane Wozniak.. Edición: -. Autor: Margolinas, Claire, author.. Editorial: De Boeck  (C. Biblioteca)
  • Sociedad, Escuela y Matemáticas: aportaciones a la Teoría Antropológica de lo Didáctico Luisa Ruiz Higueras, Antonio Estepa, F. Javier García. Edición: -. Autor: Ruiz Higueras, Luisa, ed. lit.. Editorial: Universidad de Jaén  (C. Biblioteca)
  • Educación matemática y buenas prácticas: infantil, primaria, secundaria y educación superior . Edición: 1ª ed. Autor: Planas, Nuria, dir.. Editorial: Graó  (C. Biblioteca)
  • Engaging young children in mathematics : standards for early childhood mathematics education . Edición: -. Autor: Clements, Douglas H.. Editorial: Lawrence Erlbaum Associates  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Apprentissages mathématiques: jeux en maternelle Francette Martin. Edición: -. Autor: Martin, Francette. Editorial: Centre régional de documentation pédagogique d'Aquitaine  (C. Biblioteca)
  • Maths avec les 5 6 ans Marie Maurice, Josette Guillot, Gérard Vinrich. Edición: -. Autor: Maurice, Marie. Editorial: Nathan  (C. Biblioteca)
  • niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza en las matematicas en la escuela primaria . Edición: [Reed.]. Autor: Vergnaud, Gèrard.. Editorial: Trillas  (C. Biblioteca)
  • Aprendizaje cooperativo en matemáticas: diseño de actividades en educación infantil, primaria y secundaria. Edición: -. Autor: Serrano González-Tejero, José Manuel.. Editorial: Universidad  (C. Biblioteca)
  • nombre a lécole maternelle : une approche didactique . Edición: -. Autor: Margolinas, Claire. Editorial: de Boeck  (C. Biblioteca)
  • Estudiar matemáticas: el eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje . Edición: 2ª ed.. Autor: Chevallard, Yves. Editorial: ICE, Universitat de Barcelona  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03. - Tutorías colectivas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
29 ene. - 4 feb. 2024
1.01.00.0 7.5 Presentación
Nº 2
5 - 11 feb. 2024
2.01.00.0 7.5 Primera Parte. Actividades de enseñanza-aprendizaje en el aula Infantil.
Nº 3
12 - 18 feb. 2024
2.01.00.0 7.5 Informe 1
Nº 4
19 - 25 feb. 2024
2.01.03.0 7.5 Informe 1
Nº 5
26 feb. - 3 mar. 2024
2.01.00.0 7.5 Informe 1
Nº 6
4 - 10 mar. 2024
2.01.00.0 7.5 Segunda Parte. 1) Itinerario/Salida didáctico/a
Nº 7
11 - 17 mar. 2024
2.01.00.0 7.5 Informe 2
Nº 8
18 - 22 mar. 2024
2.01.00.0 7.5 Informe 2
Período no docente: 23 - 31 mar. 2024
Nº 9
1 - 7 abr. 2024
2.01.03.0 7.5 Informe 2
Nº 10
8 - 14 abr. 2024
2.01.00.0 7.5 Segunda Parte. 2) Modelos y/o métodos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el aula Infantil
Nº 11
15 - 21 abr. 2024
2.01.00.0 7.0 Informe 3
Nº 12
22 - 28 abr. 2024
2.01.00.0 7.0 Informe 3
Nº 13
29 abr. - 5 may. 2024
2.01.00.0 7.0 Informe 3
Nº 14
6 - 12 may. 2024
0.01.00.0 7.0 Exposiciones y defensas
Nº 15
13 - 17 may. 2024
0.01.00.0 7.0 Exposiciones y defensas
Total Horas 25.0 15.0 6.0 110.0  
10. ESCENARIO MIXTO

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente

Descripción

15 Sesiones prácticas

Online entre 90% y el 100%

Presencial entre el 0% y el 10%

Realización de 15 sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, desarrolladas como actividades formativas. El alumnado asistirá a las sesiones presenciales que le corresponda en función del porcentaje de presencialidad indicado y el número de matriculados/as, en grupos rotativos. El resto de sesiones serán realizadas de manera virtual (síncrona o asíncrona, con el apoyo de los materiales o recursos necesarios (material docente, videoconferencias, foro, plataforma de docencia virtual, etc.)

25 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa

Online 100%

25 sesiones de clases magistrales, de una hora de duración cada una, realizadas tanto por videoconferencia síncrona, de manera participativa, como a través de metodologías asincrónicas: vídeos, foros, materiales de apoyo, etc.

Tutorías colectivas

Online

Se hablará de los elementos esenciales del programa, videoconferencia

Tutorías individuales

Online, correo electrónico

Atención al estudiante en cualquier aspecto relacionado con la asignatura, si fuese necesario se utilizaría la videoconferencia.

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Examen y/o exposición de trabajo (Exposición de método/modelo basado en la enseñanza-aprendizaje matemático en Educación Infantil / salida didáctica)

Online, síncrono o asíncrono

Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.

40%

Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos (Evaluación continua de prácticas*.)

Online, síncrono y/o asíncrono

Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal. (Diseño y entrega de informes)

40%     

Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales. Pruebas

Presencial u online síncrono y/o asíncrono, según sea la clase

Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas, debates y foros. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.

20%

 (*) Debido al carácter continuo de la evaluación de las prácticas (entrega de informes) y a la obligatoriedad de las mismas, no se realizará un examen de prácticas final, de modo que el alumnado que no las realice durante el periodo docente renuncia al 40% de la calificación global en todas las convocatorias.

Convocatoria extraordinaria:

Se mantendrán los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria (se guardan las calificaciones obtenidas durante el periodo docente en las actividades de evaluación continua), salvo para aquel alumnado que, de forma justificada, no haya podido realizar las actividades de evaluación continua, en cuyo caso el examen final supondrá un 60% de la calificación global.

 

3- RECURSOS

Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.

Aplicaciones y recursos educativos digitales.

Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.

Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual Chat, foros.

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente

Descripción

15 Sesiones prácticas

No presencial

Realización de 15 sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, desarrolladas como actividades formativas. El alumnado asistirá a las sesiones presenciales que le corresponda en función del porcentaje de presencialidad indicado y el número de matriculados/as, en grupos rotativos. El resto de sesiones serán realizadas de manera virtual (síncrona o asíncrona, con el apoyo de los materiales o recursos necesarios (material docente, videoconferencias, foro, plataforma de docencia virtual, etc.)

25 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa

No presencial

25 sesiones de clases magistrales, de una hora de duración cada una, realizadas tanto por videoconferencia síncrona, de manera participativa, como a través de metodologías asincrónicas: vídeos, foros, materiales de apoyo, etc.

Tutorías colectivas

No presencial

Se hablará de los elementos esenciales del programa, videoconferencia

Tutorías individuales

No presencial

Atención al estudiante  en cualquier aspecto relacionado con la asignatura, si  fuese necesario se utilizaría  la videoconferencia.

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Examen y/o exposición de trabajo (Exposición de método/modelo basado en el aprendizaje matemático en Educación Infantil/ salida didáctica)

Online síncrono o  asíncrono

Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.

40%

Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos (Evaluación continua de prácticas*)

Online síncrono y/o asíncrono

Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal. (Diseño y entrega de informes)

40%     

Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales. Pruebas

Online síncrono y/o asíncrono

Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas, debates y foros. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.

20%

 (*) Debido al carácter continuo de la evaluación de las prácticas (entrega de informes) y a la obligatoriedad de las mismas, no se realizará un examen de prácticas final, de modo que el alumnado que no las realice durante el periodo docente renuncia al 40% de la calificación global en todas las convocatorias.

Convocatoria extraordinaria:

Se mantendrán los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria (se guardan las calificaciones obtenidas durante el periodo docente en las actividades de evaluación continua), salvo para aquel alumnado que, de forma justificada, no haya podido realizar las actividades de evaluación continua, en cuyo caso el examen final supondrá un 60% de la  calificación global.

 

3- RECURSOS

Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.

Aplicaciones y recursos educativos digitales.

Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.

Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual Chat, foros.

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es