Se señalan como requisitos previos en esta asignatura las habilidades de trabajo autónomo y en equipo que además serán entrenadas y potenciadas en el proceso de ensañanza-aprendizaje de la asignatura.

Esta asignatura se sitúa dentro del primer año del grado y ofrece al alumno la oportunidad de analizar la complejidad del concepto de salud y sus factores determinantes para favorecer una visión integral, global, crítica y comunitaria del proceso salud-enfermedad en la comunidad. Esto permitirá al alumno comprender la situación epidemiológica de la sociedad actual así como analizar posibilidades de intervención para la mejora de la salud en la sociedad del siglo XXI; una de cuyas claves es la Promoción de la Salud y la Educación para la Salud.

Uno de los hallazgos fundamentales de la salud pública en las últimas décadas ha sido poner de manifiesto la directa y compleja relación entre el estado de salud de la comunidad y sus determinantes:esto ha permitido comprender la importancia del  entorno físico, del entorno social y los estilos de vida en la salud actual. De esta manera la mejora de la salud de las sociedades depende de la capacidad de ejercer acciones que favorezcan la salud y la calidad de vida de los ciudadanos en los múltiples contextos, comunitarios y asistenciales. En este sentido la Promoción de Salud ha sido definida por la OMS como el conjunto de actividades que abarcan el fomento de estilos de vida saludables y otros factores sociales, económicos, ambientales y personales que favorecen la salud.

Esta asignatura pretende entrenar en las competencias fundamentales para el desarrollo de acciones educativas, preventivas y de promoción de salud de los enfermeros y enfermeras que desarrollarán su labor profesional en diferentes contextos clínicos-asistenciales y comunitarios.

No se consideran.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

I: SALUD Y PROMOCIÓN DE SALUD, BASES CONCEPTUALES.

· El concepto de salud y sus determinantes.

· Promoción de salud, concepto y desarrollo.

· El Entorno. Ecología y salud.

· La Comunidad y las necesidades de salud de la población.

· Promoción de salud y calidad de vida.

II: LOS MÉTODOS DE LA PROMOCIÓN DE SALUD.

· Educación para la salud, marco conceptual.

· Las conductas y la modificación de conductas en salud.

· Métodos y medios de la educación para la salud.

· Educación para la salud individual y grupal.

· Materiales y recursos educativos.

· Medios de comunicación, marketing y salud.

III: LA PROMOCIÓN DE SALUD EN ACCIÓN.

· Promoción de salud en los Centros de Salud.

· Promoción de salud en la Escuela.

· Grupos de ayuda mutua.

· Ciudades saludables.

PROGRAMA PRÁCTICO

· Concepto de salud y sus determinantes.

· Necesidades de salud de la población.

· Estilos de vida.

· Educación para la salud individual.

· Educación y trabajo con grupos.

· Materiales educativos.

· Programas e intervenciones de promoción de salud I.

. Programas e intervenciones de promoción de salud II.

Los contenidos de la asignatura se agrupan en 3 Unidades Didácticas:

  Unidad Didáctica  I: Enfermería Familiar y Comunitaria y Promoción de Salud. Bases conceptuales de la Educación para la Salud y la Promoción de Salud .

 Tema 1. La asignatura Enfermería Familiar y Comunitaria I, el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura.

 

Tema 2. Concepto de salud y los determinantes de la salud.

 

Tema 3. Concepto de promoción de salud y su desarrollo actual.

 

Tema 4. Educación para la salud, marco conceptual.

 

Tema 5. Programación de actividades educativas I. Proceso general de planificación de un programa de educación para la salud.  El análisis de la situación y la justificación del programa. Definición de objetivos. 5.1. Diagnóstico educativo, aplicación del método PRECEDE para el abordaje de un problema de salud.

  Unidad Didáctica II:  Metodología de la Educación para la Salud.

 Tema 6. Métodos y medios de la educación para la salud.

 

Tema 7. Educación para la salud grupal.

 

Tema 8. Metodología y Técnicas de intervención grupal en Educación para la Salud.

 

 Tema 9. Metodología de la educación para la salud sobre adultos.

 

Tema 10. Intervenciones educativas sobre pacientes crónicos, el caso de la hipertensión arterial como

modelo.

 

Tema 11. Materiales y recursos educativos. La promoción y la educación para la salud en la era de Internet.

 

Tema 12. Programación de actividades educativas II. Fase empírica del Programa: definición de los contenidos, estrategias de captación e intervención. La metodología de intervención. Los recursos. La organización de las intervenciones.

 

Tema 13. Determinantes sociales y salud; los estilos de vida. Desigualdades en salud.

 

Tema 14. Modificación de conductas en salud.

 

Tema 15. Educación  para la salud individual; el consejo.

 

Tema 16. Programación de actividades educativas III. Evaluación de programas de Educación para la Salud.

 

Tema 17. Calidad de vida relacionada con la Salud.

 

Tema 18. El Medio físico y la salud: Ecología humana y salud.

 

Tema 19. Grupos de ayuda mutua.

 

Unidad Didáctica III: Promoción de Salud en acción.

 

Tema 20. Promoción de Salud en la Escuela. El Programa Forma Joven.

 

Tema 21. Proyectos de intervención desarrollados actualmente en Andalucía:

• Campañas Días Mundiales del Sida.
• Programa de salud infantil y adolescencia de Andalucía.
• Ventana abierta a la familia.
• Programa de Hábitos de vida saludable.
• Por un millón de pasos.
• Estrategia NAOS.

 PROGRAMA PRÁCTICO:

• Práctica 1 : El ciclo vital humano y las necesidades de salud de la población. Determinación de las posibilidades de intervención en educación para la salud a lo largo del ciclo vital. 

• Práctica 2 : Justificación del Programa de Eps. Teórico práctica con exposiciones y debates en relación a la fase conceptual de los programas (Análisis de la situación y determinación de necesidades educativas. Justificación del programa. Práctica evaluable (5%). 

• Práctica 3 : Entrenamiento en competencias de comunicación y entrevista clínica orientada a la educación para la salud y el autocuidado. 

• Práctica 4 y 5: Entrenamiento en técnicas grupales aplicadas a la educación para la salud (Eps). Evaluable (5%). 

• Práctica 6 y 7 : Entrenamiento en el consejo centrado en el paciente (Método 7 pasos) . Evaluable (5%).

1. Metodología y Evaluación prevista para escenario multimodal.

 1.1. Metodología docente y actividades formativas del escenario multimodal.

 

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)*	Metodología docente Descripción
Clase magistral con apoyo de conexión para difusión en streaming.	Presencialidad al 50% del alumnado de forma rotatoria.	Desarrollo de 40 sesiones de una hora mediante la metodología de lección magistral participativa. Los alumnos no presentes en el aula, podrán  seguir las clases en streaming.
Clases prácticas, seminarios, talleres, revisiones, estudios de casos, demostraciones.	Asistencia al grupo de prácticas establecido por la Facultad de Ciencias de la Salud en los horarios asignados.   Aplicación del Protolocolo de Seguridad Específico.	7 sesiones prácticas a desarrollar en el horario establecido por la Organización Docente.   Aplicación del Protolocolo de Seguridad Específico.
Tutorías individuales Y grupales.	Tutorías online a través de Google meet de forma síncrona y asincrona.

 

1.2 Evaluación del escenario multimodal. (La misma que en el escenario presencial, normal explicitado anteriormente en el apartado 14 para las convocatorias ordinarias y extraordinarias).

3.Recursos:

   - Sistemas de retrasmisión de videoconferencia.

- Plataforma de docencia virtual ILIAS.

- Google Meet

- Google Forms

- Otros recursos habilitados por la Universidad de Jaén.

 

• Metodología docente y actividades formativas en el escenario virtual.-

 

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)*	Metodología docente Descripción
Clase magistral mediante conexión a Google meet de forma síncrona al horario propuesto por la Facultad de Ciencias de la Salud.	Docencia online síncrona.	Desarrollo de 40 sesiones de una hora mediante la metodología de lección magistral participativa de forma virtual en streaming.
Clases prácticas virtuales adaptadas a los objetivos de las 7 prácticas establecidas en el programa.	Docencia online síncrona  para los grupos de prácticas establecidos por la Facultad de Ciencias de la Salud.	Docencia virtualizada (Google meet)  y adaptada los objetivos de las prácticas 1 y 2.   En el caso de las  prácticas 3,4,5,6 y 7 se realizarán en el momento que la situación sanitaria lo permita o bien se adaptarán al punto 3.2 (*)
(*) 3.2 Prácticas en escenario no presencial de los CRITERIOS ACADÉMICOS PARA LA ADAPTACIÓN DE LA DOCENCIA DURANTE EL CURSO ACADÉMICO 2020-21 EN RELACIÓN CON LA PANDEMIA PROVOCADA POR LA COVID-19 (Aprobada por el Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria nº17 de 2 de julio de 2020):
Tutorías individuales Y grupales.	Tutorías síncronas y asíncronas online a través de Google meet.

 

 

Evaluación del escenario virtual (convocatorias ordinarias y extraordinarias),

  (S1).  Asistencia y participación.  Se controlará la asistencia y participación al programa de prácticas virtual que tiene carácter obligatorio (Peso o%) en la nota final.

   (S2).  Conocimientos de los contenidos y aplicación de los mismos . La evaluación se efectuará mediante prueba objetiva (examen tipo test de opciones múltiples a través de Google meet y Google Forms. . Peso de un 50% de la nota final.

  (S3). Programa de Educación para la Salud). Los criterios de evaluación están relacionados con la calidad técnica del programa, con especial atención a la justificación, necesidades educativas, formulación de objetivos, metodología, evaluación y bibliografía. El instrumento para evaluar es el documento enviado a la PV del que se evaluará la calidad  metodológica  Programa de EpS (elaborado en grupos). Este aspecto tiene un peso de un 10% de la nota final. La  Presentación pública de la justificación y determinación de necesidades de forma online  ( Programa EpS  (Práctica 2 )) pesa un 10% de la nota final.

S3. Participación en actividades y trabajos propuestos (Foro de Activos en Salud) y ejercicios mediante la Plataforma Virtual. Profundización en una cuestión relacionada con la asignatura y preparación de una presentación, (10 minutos de Gloria). (Peso 10%) 

(S4). Ejecución y destrezas de la Intervención educativa simulada de carácter grupal (en la Práctica 4 y 5).  10% de la nota final.

 (S4).   Prácticas 6 y . Se evaluará la  Planificación y ejecución de una intervención educativa individual (consejo) en el seminario de prácticas.  Peso de un 10% de la nota final.

 Para la superación de la asignatura es necesario tener superados (al menos el 50%) de su peso total en todos los apartados de evaluación de la asignatura. La asistencia a clases prácticas virtuales es obligatoria.

 

 

1. Recursos: Sistemas de retrasmisión de videoconferencia.

- Plataforma de docencia virtual ILIAS.

- Google Meet

- Google Forms

- Otros habilitados por la Universidad de Jaén.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

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Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

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Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es