Universidad de Jaén

A1 - Clases expositivas en gran grupo

La metodología a seguir en las clases expositivas en gran grupo será una mezcla entre clases magistrales y la exposición de teoría y ejemplos generales en el aula designada para la asignatura por el centro.

El alumno deberá seguir la exposición del profesor con el material entregado a tal fin, ya sean apuntes o presentación con diapositivas, los cuales deberán ser completados con sus propias notas y con la posterior revisión de la bibliografía básica y/o recomendada.

La participación activa, respetuosa y responsable, ya sea para plantear dudas o para responder a los requerimientos o preguntas del profesor, será evaluada positivamente en su factor correspondiente.

El trabajo autónomo del alumno, deberá centrarse en la revisión de los conceptos y aspectos teóricos vistos en la clase, realización de ejercicios, así como el estudio de los mismos con el material aportado por el profesor, notas del alumno y bibliografía.

Además, en las sesiones de clases expositivas se realizarán controles para supervisar la progresión y asimilación de los conceptos por parte del alumno.

En paralelo al proceso de exposición de los contenidos teóricos de la materia, se desarrollará y potenciará la capacidad de recoger e interpretar datos y manejar conceptos complejos dentro de las telecomunicaciones, para emitir juicios que impliquen reflexión sobre temas éticos y sociales.

A2 - Clases en pequeño grupo (grupos de prácticas)

El trabajo las clases en pequeño grupo se basarán en tanto en la realización de actividades prácticas en el laboratorio como en la resolución de ejercicios y cuestiones prácticas de la asignatura. En el primer caso, la labor del alumno se centrará en el desarrollo de las tareas de aprendizaje designadas por el profesor, que culminarán con la consecución de los objetivos marcados para la práctica. 

La asistencia, así como la participación activa, respetuosa y responsable, ya sea para plantear dudas o para responder a los requerimientos o preguntas del profesor, será evaluada positivamente en su factor correspondiente.

Con respecto al trabajo autónomo, éste se centrará en completar el trabajo iniciado en el laboratorio, el desarrollo del videomontaje, la realización de actividades adicionales para profundizar y resolución de problemas que no hayan podido ser atendidos en la sesión correspondiente.

Además, en las sesiones de clases de pequeño grupo se realizarán controles para supervisar la progresión y asimilación de los conceptos por parte del alumno.

Se fomentará el trabajo en un entorno cooperativo, así como la mezcla con la comunicación de resultados, haciendo especial hincapié en la necesidad de la formación continua propia de las actividades vinculadas con las telecomunicaciones a lo largo de su vida profesional de forma independiente.

A3 - Tutorías colectivas

Las tutorías colectivas se emplearán en la resolución de dudas, seguimiento y supervisión de los trabajos y ejercicios así como en la asistencia y participación a diferentes seminarios, charlas, conferencias, talleres y/o jornadas, designados por el profesor, con objeto de completar y actualizar la formación y la obtención de competencias generales, transversales y/o específicas definidas para esta actividad, tales como el valor de la formación continua, el emprendimiento o la revisión de novedades tecnológicas en la materia.

La asistencia a clase, así como la participación activa, respetuosa y responsable, en las actividades antes mencionadas, serán evaluadas según lo dispuesto en el apartado 7 de la presente guía.

La asignatura Fundamentos de Televisión y Vídeo tiene asignados en el plan de estudios del Grado de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de Linares de la Universidad de Jaén, un total de 6 créditos, de los cuales 2,7 son en grupo amplio, 2,7 son en grupos reducidos y 0,6 son de tutorías grupales.

Para la correcta impartición de la asignatura, se va a considerar que los créditos en grupos reducidos incluyen problemas y clases de laboratorio, dedicándose 1,8 créditos a clases de prácticas y seminarios y 0,9 créditos a problemas. De acuerdo con estas consideraciones, se destinan 3,6 créditos a teoría/problemas y 1,8 créditos a prácticas de laboratorio y seminarios.

Temporalización de actividades

Esta información se detallará en el cronograma, siendo una previsión inicial que se adaptará a las particularidades del desarrollo de las distintas actividades y del ritmo del alumnado.

Metodología para la adquisición de competencias EUR-ACE

A1. La capacidad de analizar productos, procesos y sistemas complejos en su campo de estudio; elegir y aplicar de forma pertinente métodos analíticos, de cálculo y experimentales ya establecidos e interpretar correctamente los resultados de dichos análisis

Esta competencia se aplica principalmente, aunque no exclusivamente, a través de las prácticas de laboratorio.

Así, por ejemplo, las prácticas 2, 3 y 5 tratan de afianzar los procesos y sistemas vistos en clase de tal manera que el alumnado analice y reflexione sobre su funcionamiento tanto a nivel individual de cada componente como a nivel general. En ellas se incluyen preguntas que les hace plantearse dichos aspectos, así como analizar los resultados obtenidos de una manera crítica y objetiva.

A2. La capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en su especialidad; elegir y aplicar de forma adecuada métodos analíticos, de cálculo y experimentales ya establecidos; reconocer la importancia de las restricciones sociales, de salud y seguridad, ambientales, económicas e industriales.

En la resolución de problemas y supuestos prácticos, desde la asignatura se promueve el análisis previo del enunciado, sus datos y sus restricciones técnicas. Algunas de las propuestas resueltas en clase o incluidas en las distintas evaluaciones solicitan al estudiante elegir entre varias posibilidades la más adecuada según ciertos parámetros. El planteamiento que realice a partir de los condicionantes determinará el descarte anticipado de algunas de las opciones, lo que redundará en un menor tiempo de resolución del ejercicio que el necesario si se comprobaran todas las posibilidades por fuerza bruta. 

Para fomentar la autonomía se plantean relaciones de ejercicios que incluyen el resultado final (aunque no el proceso de obtención del mismo) para que el estudiante pueda realizar una aproximación personalizada a los mismos y adquiera la capacidad de seleccionar los mejores métodos de resolución en cada caso.

AP4. Capacidad para aplicar normas de la práctica de la ingeniería de su especialidad.

Tanto en las clases de grupo amplio como en los grupos reducidos se trabaja con algunos estándares y normas relacionados con el audio y el vídeo. Así, por ejemplo, en la práctia 4 se aplican tablas definidas por el estándar DVB y MPEG-2 TS para identificar los distintos procesos que intervienen en la selección y descodificación de los elementary streams de un programa de televisión en un múltiplex DVB. A partir de las relaciones entre dichas tablas, el alumnado es capaz de extraer información del múltiplex de forma selectiva aplicando las normas indicadas y volcar en un ordenador el audio y el vídeo por separado para su reproducción.

AP5. Conocimiento de las implicaciones sociales, de salud y seguridad, ambientales, económicas e industriales de la práctica de la ingeniería.

Los contenidos de la asignatura de Fundamentos de Televisión y Vídeo permiten instruir al alumnado acerca del impacto que algunas decisiones técnicas y/o administrativas tienen en múltiples ámbitos, como son el social, el ambiental, el económico y el industrial.

Así, por ejemplo, en el tema 2 (sistema básico de televisión) se puede ver como el mantenimiento de la compatibilidad hacia delante y hacia atrás de la televisión analógica en color, que se mantuvo durante más de 60 años, ha dado paso a una obsolescencia tecnológica acelerada con la introducción de la televisión digital donde un televisor moderno queda desfasado en unos pocos años. Esto último tiene consecuencias sociales y ambientales (por el aumento de desechos tecnológicos que se producen con el descarte) pero también económicas e industriales al aumentar la inversión de I+D en las empresas, la producción y la venta de nuevos dispositivos.

En el tema 8 (servicios interactivos) se explican nuevos métodos de consumo de televisión usando servicios interactivos que mejoran la experiencia del espectador, aunque abren las puertas a potenciales problemas de seguridad y privacidad.

En el tema 9 (difusión) se explican, entre otros conceptos, los dividendos digitales que liberan parte del espacio radioeléctrico asignado a la difusión de televisión para su reasignación a los servicios de telefonía móvil 4G y 5G. Las consecuencias de cada dividendo incluyen el ámbito social (es necesario que los usuarios resintonicen sus televisores), económicas (ingresos en el gobierno de la nación por las subastas, en ocasiones se necesita una modificación de la instalación de televisión en comunidades o viviendas unifamiliares) e industriales (potenciación de la cobertura, velocidad de acceso y los servicios de telefonía móvil).

C5. Capacidad para estar al día en las novedades en ciencia y tecnología.

Si bien la mayoría de temas de fundamentos no presentan grandes variaciones en el tiempo, en los dos últimos temas (servicios interactivos y difusión) se analizan las últimas tendencias en televisión comercial, intentando mantener los datos actualizados.

CTE1. Capacidad para comunicar eficazmente información, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de ingeniería y con la sociedad en general.

Esta competencia se aplica transversalmente a la hora de plantear la evaluación de la teoría y los problemas. Además, una de las prácticas de laboratorio trabaja especialmente esta capacidad de comunicación.

Objetivos de desarrollo sostenible (ODS)

El desarrollo de las clases expositivas en gran grupo, así como en pequeño grupo, estarán enfocadas a promover una docencia de calidad primando las actividades que fomenten un aprendizaje inclusivo y equitativo (ODS-4).

EVALUACIÓN GLOBAL

La evaluación GLOBAL se realizará atendiendo a las actividades descritas en el apartado "Metodología y actividades", además de aquéllas descritas en el apartado "Descripción detallada de la Evaluación Global", siguiendo los pesos de cada aspecto detallados en la tabla anterior.

La modalidad de evaluación global se divide en dos partes:

• La evaluación del trabajo durante el periodo lectivo, según las tareas definidas para tal fin.
• Una PRUEBA FINAL una vez finalizado dicho periodo lectivo.

El reparto de ambas partes, atendiendo a las actividades descritas en la tabla anterior, es el siguiente:

Las calificaciones obtenidas en un aspecto durante el periodo lectivo en la evaluación GLOBAL se mantendrán hasta el final del curso.

Prueba final

Al finalizar el cuatrimestre, en el día fijado para la asignatura dentro del periodo de exámenes, se realizará una prueba final de la parte teórica y de ejercicios de la asignatura (aspectos S2 y S3), en la cual el estudiantado deberá demostrar que ha adquirido las competencias y resultados del aprendizaje establecidos para dichos aspectos. El peso de esta prueba en la calificación final será del 30% del total de la asignatura, según se refleja en la tabla "Reparto de pesos de la Evaluación Global", correspondiendo el 15% al aspecto S2 y el otro 15% al aspecto S3.

Las condiciones específicas, así como el material y/o documentación que se podrá usar en la prueba final serán los establecidos por el responsable de la asignatura.

Evaluación final

Para superar la asignatura, el estudiante deberá obtener una calificación igual o superior a 5,0 sobre 10 en el cómputo total de los aspectos evaluados, siempre y cuando éste tenga una calificación igual o superior a 4,0 en la prueba final y en la parte de prácticas de laboratorio/ordenador (S4).

El estudiante tendrá la opción de renunciar a la evaluación GLOBAL, no siendo posible volver a la misma una vez hecha la renuncia.

PRUEBA ÚNICA

En la modalidad de PRUEBA ÚNICA, se realizará un examen, en el día fijado para la asignatura dentro del periodo de exámenes, que abarcará todos los contenidos de la asignatura, debiéndose garantizar que el estudiantado haya adquirido las competencias y resultados del aprendizaje establecidos para la misma. El peso que se asignará a cada una de sus dos partes será el siguiente:

• Parte 1. Asistencia y participación, conceptos teóricos de la materia y realización de trabajos, casos o ejercicios (S1, S2 y S3): 70%.
• Parte 2. Prácticas de laboratorio/ordenador (S4): 30%.

Las condiciones específicas, así como el material y/o documentación que se podrá usar en la Prueba Única serán los establecidos por el/la responsable de la asignatura.

Para superar la asignatura, el estudiantado deberá obtener una calificación igual o superior a 5,0 sobre 10 en cada una de las dos partes de esta prueba.

El estudiantado que hubiera superado el aspecto S4 de prácticas de laboratorio/ordenador de la asignatura mediante evaluación GLOBAL, con una calificación igual o superior a 5,0 sobre 10, no tendrá que realizar la Parte 2 correspondiente a este aspecto en el examen, aplicándose la misma calificación obtenida en la evaluación GLOBAL a dicha parte.

En el caso de no haber entregado el cortometraje (práctica 1) y la documentación relacionada según el calendario establecido, será necesario presentar el día de la prueba única toda esta información en un pendrive/CD/DVD y entregarla al profesor responsable para que pueda proceder a su evaluación. Alternativamente, se podrá entregar en los buzones correspondientes de PLATEA.

Las partes superadas en cada convocatoria se mantendrán hasta final del curso.

Descripción detallada de la Evaluación Global

Para aquellos alumnos cuya evaluación se realice de manera global, ésta se basará en el seguimiento y realización de las actividades englobadas en las cuatro categorías presentadas en el Sistema de Evaluación, que conforman el total de los elementos evaluables de la asignatura:

• S1, Asistencia y participación, 10%.
• S2, Conceptos teóricos de la materia, 30%.
• S3, Realización de trabajos, casos o ejercicios, 30%.
• S4, Prácticas de laboratorio/ordenador, 30%.

Cada uno de estos bloques pasará a ser detallado en los apartados siguientes.

S1: Asistencia y participación

En este apartado se evaluarán las competencias: CB2, CB4, CB5, CG4 y CG9.

La evaluación positiva de este apartado, supondrá que el alumno ha alcanzado las competencias antes enumeradas y los resultados del aprendizaje siguientes: 8, 13, 14, 20 y 21.

Este aspecto se valorará teniendo en cuenta tanto la asistencia y participación en clases, prácticas de laboratorio y tutorías colectivas en las que se asista a seminarios, u otras actividades, que organice el Departamento de Ingeniería de Telecomunicación, E.P.S. de Linares, o Universidad de Jaén y que sean recomendadas por el profesor responsable de la asignatura.

Si el estudiante asiste a todas las sesiones donde se ha pasado asistencia, obtendrá la calificación máxima del 10%. De esta manera, la no asistencia injustificada a aquellas sesiones donde se pase asistencia tendrá una penalización en la calificación de este apartado. Todas las sesiones tendrán el mismo peso con una excepción: las faltas de asistencia no justificadas a sesiones que se correspondan con seminarios u otras actividades similares recomendadas por el profesor en horario lectivo tendrán un peso mayor que las sesiones ordinarias.

Por otro lado, la falta de colaboración en alguna sesión para el mantenimiento de un buen ambiente de trabajo el aula y/o obstaculización del trabajo, ya sea del profesor o de los compañeros, conllevará una nota inmediata de Asistencia + Participación = 0%.

La disposición del alumno para responder o solucionar aquellas cuestiones que formule el profesor durante las clases expositivas en gran grupo o en pequeño grupo, ya sea en general o a título particular se valorará de forma alternativa a la asistencia para alcanzar la puntuación máxima de Asistencia + Participación. Así, dos participaciones solicitadas por el profesor, salvo que concurra la falta de colaboración para mantener un buen ambiente de trabajo, conllevarán la obtención de la puntuación por participación máxima Participación + Asistencia = 10%. Esta calificación no podrá sumarse en ningún caso a la nota de asistencia.

S2: Conceptos teóricos de la materia

Con este sistema se evaluarán las competencias: CB2, CB3, CB4, CB5, CG4, SI2 y SI3.

La evaluación positiva supondrá que el alumno ha alcanzado los resultados del aprendizaje siguientes: 2, 3, 7, 8, 9, 14, 15, 16, 21.

Se realizarán pruebas de evaluación global a lo largo del período lectivo de forma adicional a la prueba final, consistentes en preguntas de respuesta corta sobre los aspectos teóricos de los distintos temas.

S3: Realización de trabajos, casos o ejercicios

Con este sistema se evaluarán las competencias: CB2, CB3, CG4, CG9, SI2 y SI3. 

La evaluación positiva supondrá que el alumno ha alcanzado los resultados del aprendizaje siguientes: 8, 13, 14, 15, 21.

En las pruebas de evaluación global y en la prueba final habrá un apartado correspondiente a ejercicios y supuestos prácticos de los temas implicados.

S4: Prácticas de laboratorio/ordenador

Con este sistema se evaluarán las competencias: CB2, CB4, CB5, CG4, CG9, SI2 y SI3.

La evaluación positiva supondrá que el alumno ha alcanzado los resultados del aprendizaje siguientes: 1, 3, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 20, 21.

Se propondrán una serie de preguntas relacionadas con las prácticas realizadas durante el período lectivo. Adicionalmente, la entrega del cortometraje (práctica 1) y su documentación relacionada contará como una prueba más. 

CALIFICACIÓN FINAL

Al finalizar cada convocatoria, se elegirá automáticamente la calificación más alta de las dos modalidades en las que se haya obtenido una calificación de aprobado.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Con este sistema se evaluarán las competencias: CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG4, CG5, CG9, SI2 y SI3. De igual forma, las competencias EUR-ACE que se evaluarán son A1, A2, AP4, AP5, C3 y CTE1.

La evaluación positiva supondrá que el alumno ha alcanzado los resultados del aprendizaje siguientes: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 16, 20, 21.

Destacar especialmente, por su relevancia, cómo se realiza la evaluación de la adquisición de algunas de las competencias EUR-ACE.

A1. La capacidad de analizar productos, procesos y sistemas complejos en su campo de estudio; elegir y aplicar de forma pertinente métodos analíticos, de cálculo y experimentales ya establecidos e interpretar correctamente los resultados de dichos análisis.

La evaluación de teoría y prácticas se plantea en numerosas ocasiones con preguntas que obligan a comparar o enfrentar varios conceptos o procesos entre sí, determinando cuáles son las ventajas o inconvenientes de unos frente a otros. Todo esto se presenta en contraposición a las preguntas de responder con una definición que no demuestran que el estudiante comprenda lo que ha escrito. 

A2. La capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en su especialidad; elegir y aplicar de forma adecuada métodos analíticos, de cálculo y experimentales ya establecidos; reconocer la importancia de las restricciones sociales, de salud y seguridad, ambientales, económicas e industriales.

Algunas de las propuestas incluidas en las distintas evaluaciones solicitan al estudiante elegir entre varias posibilidades la más adecuada según ciertos parámetros. El planteamiento que realice a partir de los condicionantes determinará el descarte anticipado de algunas de las opciones, lo que redundará en un menor tiempo de resolución del ejercicio que el necesario si se comprobaran todas las posibilidades por fuerza bruta.

CTE1. Capacidad para comunicar eficazmente información, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de ingeniería y con la sociedad en general.

A la hora de evaluar los problemas y supuestos prácticos es necesario justificar todo el proceso que se ha seguido para llegar a su resolución, de forma que no se puntuará como correcta aquellas soluciones que no hayan sido adecuadamente explicadas. De igual forma, se abusa de los verbos "comentar", "razonar", "explicar", etc. cuando se plantean las preguntas de teoría porque se busca tener en cuenta a la hora de calificar que la capacidad de comunicación de información e ideas del estudiante sea adecuada. 

• Digital television: satellite, cable, terrestrial, IPTV, mobile TV in the DVB framework. Edición: 2nd ed., reimp.. Autor: Benoit, Hervé. Editorial: Burlington (Massachusetts) : Focal Press, cop. 2008.  (C. Biblioteca)
• Televisión digital. Edición: -. Autor: Benoit, Hervé. Editorial: Madrid : Paraninfo, 2004.  (C. Biblioteca)
• An introduction to digital audio. Edición: 2nd. ed.. Autor: Watkinson, John.. Editorial: Oxford, etc. : Focal Press, 2002.  (C. Biblioteca)
• The MPEG Handbook: MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4. Edición: 2nd ed.. Autor: Watkinson, John.. Editorial: Amsterdam [etc.] : Elsevier-Focal Press, 2004.  (C. Biblioteca)
• Sistemas de televisión. Edición: 3ª ed. Autor: Mossi García, José Manuel. Editorial: Valencia: Universidad Politécnica de Valencia, Servicio de Publicaciones, D. L. 1998  (C. Biblioteca)
• Colorimetría. Edición: -. Autor: Martín Marcos, Alfonso L.. Editorial: Madrid : Ciencia 3, [2000]  (C. Biblioteca)

• Televisión digital: M.P.E.G.-2 y D.V.B. [Texto impreso]. Edición: 3ª ed., 1ª imp.. Autor: Ortiz Berenguer, Luis I.. Editorial: Madrid : Dpto. de Publicaciones de la E.U.I.T. de Telecomunicación, 2003  (C. Biblioteca)
• DVD demystified. Edición: 2nd ed.. Autor: Taylor, Jim.. Editorial: New York : McGraw-Hill, c2001.  (C. Biblioteca)
• Video systems in an IT environment : the basics of networked media and file-based workflows. Edición: 2nd ed. Autor: Kovalick, Al. Editorial: Amsterdam ; Boston : Focal Press Elsevier, c2009  (C. Biblioteca)
• Video systems in an IT environment [Recurso electrónico] : the basics of networked media and file-ba. Edición: 2nd ed.. Autor: Kovalick, Al.. Editorial: Amsterdam ; Boston : Focal Press Elsevier, c2009.  (C. Biblioteca)
• Video systems in an IT environment [Recurso electrónico] : the basics of networked media and file-ba. Edición: 2nd ed.. Autor: Kovalick, Al.. Editorial: Amsterdam ; Boston : Focal Press Elsevier, c2009.  (C. Biblioteca)
• Digital video and audio broadcasting technology. Edición: 2nd ed.. Autor: Fischer, Walter. Editorial: München : Spriger, 2008  (C. Biblioteca)
• The art of digital video. Edición: 4th ed.. Autor: Watkinson, John.. Editorial: Amsterdam [etc.] : Focal Press, cop. 2008.  (C. Biblioteca)
• Digital television: MPEG-1, MPEG-2 and principles of the DVB system. Edición: 2nd ed.. Autor: Benoit, Hervé.. Editorial: Oxford (Reino Unido) : Focal Press, 2002  (C. Biblioteca)
• The H.264 advanced video compression standard [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed.. Autor: Richardson, Iain E. G.. Editorial: Chichester, West Sussex, UK : Wiley, 2010.  (C. Biblioteca)
• Digital Video and Audio Broadcasting Technology [Recurso electrónico] : A Practical Engineering Guid. Edición: -. Autor: Fischer, Walter. Editorial: Berlin, Heidelberg : Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2010.  (C. Biblioteca)