Universidad de Jaén

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Guía docente 2022-23 - 76313019 - Second language acquisition

TITULACIÓN: Máster Univ. en Online en English Studies (OMIES) / Estudios ingleses
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2022-23
ASIGNATURA: Second language acquisition
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Second language acquisition
CÓDIGO: 76313019 CURSO ACADÉMICO: 2022-23
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 3.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://platea.ujaen.es
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LUQUE AGULLÓ, GLORIA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 213 E-MAIL: gluque@ujaen.es TLF: 211828
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54283
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1237-1549
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura es fundamental para todos aquellos alumnos que cursen, dentro del master, estudios de lingüística aplicada, ya que constituye el núcleo teórico fundamental del área.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
- El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CE1 Conocimiento del diseño de investigación en los distintos ámbitos de los Estudios Ingleses y de las convenciones del inglés académico escrito y oral
CE10 Familiaridad con la realidad sociocultural de los países de habla inglesa
CE7 Puesta en práctica de las convenciones académicas y mecanismos de citación bibliográfica en la elaboración de trabajos en las distintas asignaturas y en el Trabajo Fin de Máster
CE8 Dominio de la lengua inglesa a nivel oral, con conocimiento de aspectos fonéticos y fonológicos que llevan a una correcta comprensión oral y pronunciación (a la hora de expresarse oralmente)
CE9 Conocimiento de las convenciones del inglés académico escrito para redactar textos de diversos géneros y en distintos formatos
CELA3 Conocimiento de las teorías de adquisición de segundas lenguas, en especial el inglés como segunda lengua y como lengua extranjera, de cara a la investigación aplicada
CG10 Manejo de la bibliografía especializada, tanto impresa como electrónica, y de los mecanismos internacionales de citación
CG6 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio a efectos de investigación
CG9 Conocimiento de tipos, métodos y técnicas de investigación en el área de estudio
CT1 Capacidad de análisis, síntesis, organización y planificación
CT2 Conocimiento de una lengua extranjera
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R10 El alumno utiliza las convenciones académicas y mecanismos de citación bibliográfica apropiados para la elaboración de trabajos académicos
Resultado R11 El alumno aplica las diferentes teorías de adquisición de segundas lenguas, en especial el inglés como segunda lengua y como lengua extranjera, a su situación como aprendiz y profesor para la reflexión crítica y la investigación aplicada en el aula
Resultado R12 El alumno conoce el diseño de investigación en el ámbito educativo (referido a lenguas extranjeras o segundas lenguas) y en especial las investigaciones en el área de segundas lenguas
Resultado R37 Demostrar comprensión, fluidez y precisión en la recepción y uso de las destrezas orales en inglés, así como capacidad de interacción oral.
Resultado R38 Saber organizar y redactar textos en inglés de forma coherente y cohesionada, atendiendo a las convenciones propias de cada género y formato.
Resultado R39 Identificar aspectos socioculturales de los países angloparlantes en los materiales de las distintas asignaturas.
Resultado R56 Conocimiento de las teorías de adquisición de segundas lenguas, en especial el inglés como segunda lengua y como lengua extranjera, de cara a la investigación aplicada
Resultado R57 Dominio de la teoría y la práctica de la investigación-acción en el aula de inglés
5. CONTENIDOS

1. Aprendizaje y adquisición de lenguas. Desde la perspectiva conductista a la constructivista.
2. La lengua del aprendiz:
a. Definiciones: Corder (1967) y el análisis de errores, Nemser (1970), Selinker (1971)
b. Características y estadios
c. Influencia de la primera lengua y procesos de transferencia
d. Uso de estrategias de comunicación
e. Combinación de procesos memorísticos y creativos
3. Factores externos que afectan a la adquisición de la segunda lengua
a. Contextos: lengua extranjera vs. Segunda lengua. Papel de la instrucción
b. Input: adaptaciones y simplificaciones
c. Uso de estrategias de aprendizaje
4. Breve desarrollo de teorías sobre la adquisición de segundas lenguas

  1. Visión panorámica sobre el aprendizaje y adquisición de lenguas. Conductismo, mentalismo, cognitivismo y constructivismo. 
  2. La lengua del aprendiz.
    1. definiciones de interlengua siguiendo a Corder (1969), Nemser (1971) y Selinker (1971)
    2. características y estadios de la interlengua.
    3. influencia de la primera lengua. Transferencia e interferencia.
    4. uso de estrategias de comunicación. Diversas taxonomías.
    5. la interlengua como combinación de procesos creativos y memorísticos. Uso de formulas y rutinas en el aprendizaje y producción de la lengua.
  3. Factores externos: influencia en el aprendizaje de la L2
    1. contextos formales y naturales
    2. input: adaptaciones y simplificaciones
    3. estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y socio-afectivas.
  4. La dimensión cognitiva del aprendizaje y la enseñanza de lenguas. 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A10 - Realización de un trabajo escrito 25.0 0.0 25.0 1.0
  • CB6
  • CB8
  • CE1
  • CE10
  • CE7
  • CE8
  • CE9
  • CELA3
  • CG10
  • CG6
  • CG9
  • CT1
  • CT2
A3 - Tutorías colectivas
  • M15 - Aclaración de dudas
  • M16 - Foros
25.0 0.0 25.0 1.0
A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual 25.0 0.0 25.0 1.0
TOTALES: 75.0 0.0 75.0 3.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Por ser una asignatura no presencial, la metodología seguirá un formato online, en el que los materiales se entregan, se realizan actividades como lecturas, participación en foros, realización de esquemas conceptuales, tutorías online, webinars y ensayos que aplican el contenido teórico a corpus de aprendices. 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los principales conceptos de la materia. trabajo escrito 45.0%
Participación y Actividad en foros virtuales Participación activa en los foros de debate virtual dentro de las fechas propuestas (debates, casos o ejercicios). foro 20.0%
Autoevaluación Demostración de los conocimientos teóricos de la materia a través de la realización de actividades online de la asignatura actividades propuestas 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Los alumnos habrán de leer el material obligatorio y el suplementario, tanto proporcionado por el profesor como por ellos mismos, para realizar:

dos ensayos cortos, que evalúan los aspectos S1 y S9 (y las competencias CE7, CE9, CELA 3, CG10 y CT1)

una participación crítica y fundamentada en el foro, que evalúa el aspecto S8. (Y las competencias CT1 y CELA3)

elaboración de un mapa conceptual, que evalúa los aspectos S1 y S9  y las competencias CT1 y CELA3

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Exploring language pedagogy through second language acquisition research. Edición: -. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Abingdon, Oxon : Routledge, 2014  (C. Biblioteca)
  • The Interlanguage Hypothesis. Edición: -. Autor: Tarone  (C. Biblioteca)
  • Fossilisation: From Simplicity to Complexity. Edición: -. Autor: Han, Zhaohong. Editorial: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 6.2 (  (C. Biblioteca)
  • Communication strategies in a second language: Definitions and taxonomies.. Edición: -. Autor: Dörnyei, Zoltán, and Mary Lee Scott. Editorial: Language Learning 47.1  (C. Biblioteca)
  • Exploring language pedagogy through second language acquisition research. Edición: -. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Abingdon, Oxon : Routledge, 2014  (C. Biblioteca)
  • The Interlanguage Hypothesis. Edición: -. Autor: Tarone  (C. Biblioteca)
  • Fossilisation: From Simplicity to Complexity. Edición: -. Autor: Han, Zhaohong. Editorial: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 6.2 (  (C. Biblioteca)
  • Communication strategies in a second language: Definitions and taxonomies.. Edición: -. Autor: Dörnyei, Zoltán, and Mary Lee Scott. Editorial: Language Learning 47.1  (C. Biblioteca)
  • Understanding second language acquisition [Recurso electrónico] Lourdes Ortega. Edición: -. Autor: Ortega, Lourdes. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • handbook of second language acquisition [electronic resource] edited by Catherine J. Doughty and Michael H. Long.. Edición: -. Autor: Doughty, Catherine.. Editorial: Blackwell Pub.  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psychology for language teachers: a social constructivist approach. Edición: 1st published, 2nd printing. Autor: Williams, Marion. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1999  (C. Biblioteca)
  • How languages are learned. Edición: 1st published, 8th impression. Autor: Lightbown, Patsy M.. Editorial: Oxford: Oxford Universty Press, 1998  (C. Biblioteca)
  • An introduction to second language acquisition research. Edición: 1st published, 10th imp. Autor: Larsen-Freeman, Diane. Editorial: London ; New York: Longman, 1999  (C. Biblioteca)
  • Psychology for language teachers: a social constructivist approach. Edición: 1st published, 2nd printing. Autor: Williams, Marion. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1999  (C. Biblioteca)
  • How languages are learned. Edición: 1st published, 8th impression. Autor: Lightbown, Patsy M.. Editorial: Oxford: Oxford Universty Press, 1998  (C. Biblioteca)
  • An introduction to second language acquisition research. Edición: 1st published, 10th imp. Autor: Larsen-Freeman, Diane. Editorial: London ; New York: Longman, 1999  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

La asignatura se impartirá desde el 20 de febrero hasta el 31 de marzo, según calendario oficial. Habrá dos convocatorias de examen y un período para la participación en las diferentes actividades y foros dentro de este calendario.

10. ESCENARIO MULTIMODAL O MIXTO

No aplica. Asignatura Master online.

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

Asignatura no presencial.

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es