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Guía docente 2022-23 - 72323048 - Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2022-23 |
| ASIGNATURA: | Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia |
| NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia | |||||
| CÓDIGO: 72323048 | CURSO ACADÉMICO: 2022-23 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 339 | E-MAIL: mcdiez@ujaen.es | TLF: 953212671 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5599-7624 | ||
| NOMBRE: ESTEBAN MARÍN, JOSÉ RAFAEL | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/21493 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: JAÉN MILLA, SANTIAGO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 335 | E-MAIL: sjaen@ujaen.es | TLF: 953 213407 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15136 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8913-8959 | ||
| NOMBRE: Esteban Marín, Jose María | ||
| E-MAIL: jestebanprofe@yahoo.es | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: CEP (Jaén) | ||
No aparece en la memoria
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
| CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
| CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R100 | Realizar una programación didáctica |
| Resultado R101 | Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Geografía e Historia que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad |
| Resultado R102 | Preparar casos prácticos -reales o virtuales- que estimulen el interés del alumnado |
| Resultado R103 | Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de buenas prácticas y hacer otras propuestas; |
| Resultado R104 | Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas |
| Resultado R98 | Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico |
| Resultado R99 | Identificar los conceptos, métodos y técnicas de la Geografía y de la Historia para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
- La Geografía y la Historia como disciplinas escolares.
- Los estudiantes de Educación Secundaria y las
dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos,
geográficos y filosóficos.
- Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje
de la Historia y de la Geografía.
- Las secuencias de aprendizaje.
- Elementos fundamentales para el diseño de Unidades
didácticas.
- La evaluación de los aprendizajes de Historia y
Geografía.
Tema 1º.- Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia, la Geografía y la Filosofía
El proceso de construcción del conocimiento escolar en el aula. El papel de la metodología didáctica y de las actividades didácticas. Materiales y recursos educativos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Materialización del diseño en el desarrollo de las actividades de aula y su vinculación con ODS y competencias de Cultura Demoráctica.
Tema 2º.- La evaluación de los aprendizajes de Historia, Geografía y Filosofía
La evaluación como regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Tema 3º.- Estudiantes de Educación Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos, geográficos y filosóficos
Estudiantes de Educación Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos del área de Ciencias Sociales . Contextos de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales (II). Integración de las unidades didácticas en un proyecto curricular de Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Análisis de propuestas de concreción en el área de Ciencias Sociales: Geografía e Historia
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
0.4 | 3.6 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 146.4 | 3.6 | 150.0 | 6.0 |
Actividad 1.- Análisis crítico de materiales y
recursos didácticos
Actividad 2.- Análisis de técnicas y propuestas
de evaluación
Actividad 3.- Diseño de procesos, tareas y actividades
de enseñanza-aprendizaje
Actividad 4.- Análisis de contextos de aprendizaje y
su integración en unidades didácticas
Alguna de estas actividades se prodrá realizar fuera de la Universidad a través de un itinerario.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
Para poder tener derecho a concurrir a la convocatoria ordinaria, indica la coordinación del máster que es obligatorio tener, al menos, un 80% de asistencia a las clases.
Las prácticas han de ser entregadas en tiempo y forma en función de las indicaciones del profesorado.
La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo y la adquisición efectiva de las competencias a través de los criterios e instrumentos de evaluación.
En la convocatoria extraordinaria siguiento el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación de los alumnos, artículo 18.4 que señala: "En convocatorias extraordinarias debe garantizarse que el alumnado pueda superar la asignatura, y en su caso, obtener la máxima nota, mediante la correcta realización de las pruebas de evaluación previstas para dichas convocatorias en la guía docente. No obstante, cuando la realización de actividades de tipo práctico fuera obligatoria para superar la materia, éstas tendrán que haber sido cursadas para poder someterse a estas convocatorias", se realiará una prueba teórico-práctica sobre 10 puntos que aborde los contenidos abordados en la asignatura según la guía docente y los materiales, recursos y bbiliografía desarrollados en PLATEA.
-
Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género . Edición: -. Autor: Mª Consuelo Díez Bedmar / Antonia Fernández Valencia.
- Observaciones: https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/543700
-
Educación ciudadana, patrimonio y memoria en la enseñanza de la historia: estudio de caso e investigación-acción en la formación inicial del profesorado de secundaria. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: REIDICS Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales E-ISSN: 2531-0968 Núm. 8, 2021
-
“Tras las huellas del maestro”: Una propuesta didáctica para el tratamiento de la represión de la memoria en el aula. Edición: -. Autor: Iria Morgade Valcárcel.
- Observaciones: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES. N.º 32. 2017 / 1, 3-23 ·
-
La periodización y la conciencia histórica en la formación del profesorado. Edición: -. Autor: Daniela Cartes Pinto .
- Observaciones: REIDICS, Núm. 6, 2020
- espejos de Clío : usos y abusos de la historia en el ámbito escolar Cosme Jesús Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez. Edición: -. Autor: Gómez Carrasco, Cosme Jesús.. Editorial: Sílex (C. Biblioteca)
- Historiografía, historia contemporánea e historia del presente. Edición: -. Autor: Gonzalo Pasamar y Roberto Ceamanos. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Edición: -. Autor: Domínguez Castillo, Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2015 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la historia y educación de la temporalidad : tiempo social y tiempo histórico. Edición: -. Autor: Torres Bravo, Pablo Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001 (C. Biblioteca)
- La didáctica de las ciencias sociales ante la necesidad de nuevas narraciones en el siglo XXI : digi. Edición: -. Autor: -. Editorial: Albolote (Granada) : Comares, 2017 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la guerra Civil española. Edición: -. Autor: Feliu Torruella, María. Editorial: Barcelona : Graó, 2013 (C. Biblioteca)
- El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Edición: 4ª ed. Autor: Trepat, Cristòfol-A.. Editorial: Barcelona: Graó: ICE de la Universitat de Barcelona, 2002 (C. Biblioteca)
- El m-learning y la educación patrimonial. Edición: -. Autor: -. Editorial: Gijón : Trea, 2014 (C. Biblioteca)
- Didáctica del patrimonio: epistemología, metodología y estudio de casos. Edición: -. Autor: Calaf Masachs, Roser.. Editorial: Gijón : Trea, D.L. 2009. (C. Biblioteca)
- Writing history 7-11 : historical writing in different genres. Edición: -. Autor: -. Editorial: Abingdon, Oxon : Routledge, 2014 (C. Biblioteca)
- Teaching history creatively. Edición: -. Autor: -. Editorial: London : New York, NY : Routledge, 2013 (C. Biblioteca)
- A History Teaching Toolbox : practical classroom strategies. Edición: -. Autor: Tarr, Russel. Editorial: [S.l] : CreateSpace, 2016 (C. Biblioteca)
- Clio in the classroom [Recurso electrónico]: a guide for teaching U.S. women's history. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford ; New York : Oxford University Press, 2009 (C. Biblioteca)
- Thinking historically : educating students for the twenty-first century . Edición: -. Autor: Lévesque, Stéphane ( 1971-). Editorial: Toronto, [etc] : University of Toronto Press, 2009 (C. Biblioteca)
- Competencia social y ciudadana . Edición: -. Autor: Marina, José Antonio. Editorial: Madrid : Alianza, 2009 (C. Biblioteca)
-
otra didáctica de la historia para otra escuela. Edición: 1. Autor: JESÚS ESTEPA GIMÉNEZ. Editorial: Universidad de Huelva.
- Observaciones: http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/estepa%20libro.pdf
- Change : handbook for history learning and human rights education for educators in formal, non-forma. Edición: -. Autor: -. Editorial: Schwalbach : Wochenschau Verlag, 2016 (C. Biblioteca)
- Tratamiento de las dificultades de aprendizaje en las ciencias sociales. Edición: -. Autor: Liceras Ruiz, Ángel. Editorial: [Granada] : Grupo Editorial Universitario, D. L. 2000 (C. Biblioteca)
- Un patrimonio por descubrir : vestigios arquitectónicos de la Guerra Civil en la provincia de Jaén. Edición: -. Autor: Jaén Milla, Santiago. Editorial: Jaén : Servicio de Publicaciones, Universidad de Jaén, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Aprendemos nuestro patrimonio paseando [Recurso electrónico]: itinerarios didácticos para Baeza, Úbe. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Jaén] : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, [2006] (C. Biblioteca)
- Los espejos de Clío usos y abusos de la Historia en el ámbito escolar. Edición: 1. Autor: Miralles Martínez, Pedro Gómez Carrasco, Cosme Jesús. Editorial: Sílex Ediciones (C. Biblioteca)
Del 21 de febrero al 9 de marzo dee 2023. Evaluación de la convocatoria ordinaria, 17 de marzo, y de la extraordinaria 30 de Junio.
https://docs.google.com/spreadsheets/d/19k2p41sW8oZBi-PO7sg5bum5FJByGjTT/edit#gid=2047341910
Por el número de estudiantes de esta asignatura en los últimos 5 años, puede mantenerse la distancia social, por lo que no es necesario realizar ninguna semipresencialidad de acuerdo a lo señalado por la Coordinación del Máster. Por tanto, se mantiene igual que en el escenario presencial.
No obstante, si fuera necesario, se plantea un escenario de del máximo de presencialidad indicado por la Universidad en ese momento. Las tutorías serán en formato online de manera síncrona y/o asíncrona.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
El Sistema de Evaluación (apartado 7 de esta guía) se mantendrá para los escenarios multimodal y no presencial, especialmente el porcentaje/peso de cada prueba de evaluación. Así mismo se Las siguientes adaptaciones inciden especialmente en el Formato que será on-line.
RECURSOS
Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (Plataforma de Docencia Virtual Platea, Videoconferencia a través de GoogleMeet u otras aplicaciones señaladas por la Universidad. Con objeto de fomentar la participación del alumnado se trabajará también mediante foros de discusión en la plataforma de docencia virtual.
No habrá cambios en contenidos ni competencias ni en la temporalización.
Metodología:
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos éstas se desarrollarán a través de Google Meet o plataforma indicada por la Universidad.
De igual manera se desarrollarán las vinculadas a A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos.
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios (M101) se llevarán a cado de manera síncrona a través de Google Meet o plataforma indicada por la Universidad, y de manera asíncrona a través de la plataforma de docencia virtual en el espacio de la asignatura.
No habrá cambios en las actividades formativas, que se adaptarán a formato virtual.
Las tutorías y la evaluación se realizarán on-line con los instrumentos dispuestos por la Univeridas a través de la plataforma de docencia virtual u otros instrumentos indicados por la Universidad en ese momento, que serán comunicados al alumnado al inicio de la asignatura. No habrá cambios en la temporalización de la asignatura.
En cuanto a la evaluación se mantendrán los pesos indicados y se llevará a cabo de la siguiente manera:
| S1 | Asistencia y participación | Hojas de registro de asistencia a la docencia on-line y observación a través de foros de participación en docencia virtual. | |||
| S10 | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales con los recursos de la plataforma de docencia virtual y/o a través de google meet u otros recursos habilitados por la Universidad | |||
| S2 | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos entregados a través de docencia virtual (entrega de ejercicios) |
RECURSOS
Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (Plataforma de Docencia Virtual Platea, Videoconferencia a través de GoogleMeet u otras aplicaciones señaladas por la Universidad. Con objeto de fomentar la participación del alumnado se trabajará también mediante foros de discusión en la plataforma de docencia virtual.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es