Menú local
Guía docente 2022-23 - 72323007 - Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72323007) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y MFPES (Profesorado) (77912012) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Avances en seguridad de los alimentos y MFPES (Profesorado) (77712014) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012013) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Matemáticas y Profesorado ESO, Bachiller, FP y Ens. Idiomas (77812006) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2022-23 |
| ASIGNATURA: | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología |
| NOMBRE: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología | |||||
| CÓDIGO: 72323007 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2022-23 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ABRIL GALLEGO, ANA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 344 | E-MAIL: amabril@ujaen.es | TLF: 953211971 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/985 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9160-711X | ||
| NOMBRE: AGUILERA PADILLA, FÁTIMA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 333 | E-MAIL: faguiler@ujaen.es | TLF: 953213092 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/26150 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/didcie/contactos/aguilera-padilla-fatima | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: CEBALLOS UREÑA, MANUEL JESÚS | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/662 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: LERMA FERNÁNDEZ, ANA Mª | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 334 | E-MAIL: alerma@ujaen.es | TLF: 953212391 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/92609 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~alerma/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1549-3878 | ||
| NOMBRE: MAROTO CENTENO, JOSÉ ALBERTO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U116 - FÍSICA | ||
| ÁREA: 385 - FÍSICA APLICADA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57904 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8129-0526 | ||
| NOMBRE: MUELA GARCÍA, FRANCISCO JAVIER | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 350 | E-MAIL: fmuela@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15796 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: ROCA RODRÍGUEZ, FRANCISCO DE PAULA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U124 - MATEMÁTICAS | ||
| ÁREA: 015 - ANÁLISIS MATEMÁTICO | ||
| N. DESPACHO: B3 - 024 | E-MAIL: froca@ujaen.es | TLF: 953212204 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58113 | ||
| URL WEB: http://www.pacoroca.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8717-0659 | ||
No está en memoria
No plantean recomendaciones particulares más allá de las generales al máster.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE39 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente |
| CE40 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones. |
| CE41 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| CE42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R188 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones |
| Resultado R189 | Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias de ciencia y tecnología, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta |
| Resultado R190 | Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de ciencia y tecnología, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados |
| Resultado R191 | Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta |
| Resultado R192 | Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología |
| Resultado R193 | Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de ciencia y tecnología. |
- Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la ESO, FP y Bachillerato. Identificación de problemas generales y específicos.
- Indicadores de calidad en las clases de ciencia y tecnología: desaempeño de la docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas, materiales de aprendizaje, la evaluación y la orientación.
- Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
- La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
- Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la educación secundaria.
Tema 1. Introducción a la innovación docente y la
investigación educativa.
Tema 2. Situación de la enseñanza y el
aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la
Educación Secundaria,
Bachillerato y Formación profesional.
Identificación de problemas generales y específicos.
Tema 3. Fuentes bibliográficas para innovación
docente e investigación educativa.
Tema 4. Diseño de proyectos de investigación
didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje
de la
ciencia y la Tecnología en la Educación
Secundaria.
Tema 5. La investigación educativa como estrategia de
formación docente. Metodologías y técnicas
básicas
para la recogida y tratamiento de información sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tema 6. Indicadores de calidad: desempeño de la
docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas,
materiales de aprendizaje, la evaluación y la
orientación.
Tema 7. Papel de la innovación en la mejora de la
enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de
enseñanza innovadoras para la enseñanza y el
aprendizaje.
A lo largo de la asignatura, y relacionado con el diseño de proyectos de investigación e innovación a implementar en aulas innovadoras e integradoras, se desarrollan principalmente los ODS 4 Educación de Calidad y 10 Reducción de las desigualdades.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A55 - Tutorías
|
7.0 | 0.0 | 7.0 | 0.28 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 | |
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
Las clases expositivas en gran grupo constarán de sesiones magistrales en las que se expondrá la parte teórica y ejemplos generales
En las clases de prácticas se trabajarán herramientas TIC así como aspectos prácticos de diseño de un proyecto de innovación o investigación educativa, se prepararán las exposiciones orales y los pósters a exponer en las Jornadas de Innovación Docente.
En dichas sesiones prácticas se fomentará el trabajo autónomo del grupo y colaborativo, aunque en todo momento guiado por los docentes.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios | Pruebas y exámenes escritos u orales | 30.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Desempeño en el uso de herramientas TIC | TIC | 10.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Otros | Participación e involucración en actividades complementarias, etc. | 40.0% |
Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto
de innovación o investigación educativa y
superarlo. Así mismo, es de obligado cumplimiento la
realización del examen y obtener al menos 4 puntos sobre
10. Si no se supera alguno de estos aspectos parciales
en la Convocatoria Ordinaria, se podrá guardar la
calificación de la parte superada para la Convocatoria
Extraordinaria (exclusivamente para el curso 2022-2023).
El 10% referente al "Desempeño en el uso de herramientas
TIC" se podrá evaluar a través del instrumento
"Participación e involucración en actividades
complementarias, etc."
Convocatoria Extraordinaria: Para aquel alumnado que solicite
modificación del procedimiento de evaluación
acogiéndose al punto 1 del artículo 13 del Reglamento
de Régimen Académico y de Evaluación del
Alumnado de la Universidad de Jaén, para optar a la
máxima calificación, deberá presentar (y
superar) un proyecto de innovación o investigación
educativa (hasta 5 puntos) de forma individual y realizar una
prueba escrita (hasta 5 puntos) sobre contenidos-teórico
prácticos de la asignatura en la que deberá obtener
al menos 4 puntos sobre 10.
En todo caso, el sistema de calificación se
regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de
septiembre por el que
se establece el sistema europeo de créditos y el
sistema de calificaciones en las Titulaciones universitarias
de carácter oficial.
- Bases metodológicas de la investigación educativa: (análisis de datos). Edición: 1̇ ed., 3̇ reimp.. Autor: Gil Pascual, Juan Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010 (C. Biblioteca)
- La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Edición: 13ª reimpr.. Autor: Latorre, A. Antonio. Editorial: Barcelona: Graó, 2013 (C. Biblioteca)
- La aventura de innovar : el cambio en la escuela. Edición: 4ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2012 (C. Biblioteca)
- ISI Web of Science [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thomson-ISI
- ISI Proceedings [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thompson-ISI (C. Biblioteca)
- Scopus [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York, NY : Elsevier, 2004- (C. Biblioteca)
- E-revist@s [Recurso electrónico]: Plataforma Open Access de Revistas científicas electrónicas españolas y latinoamericanas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (C. Biblioteca)
- Bibliografía española de revistas científicas de ciencias sociales y humanidades [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: CINDOC, 1998- (C. Biblioteca)
- Innovación educativa : más allá de la ficción . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2016 (C. Biblioteca)
- Tecnología : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.] : McGraw-Hill, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Edición: 3ª reimp.. Autor: Cea D'Ancona, María Angeles. Editorial: Madrid : Síntesis , 2001 (C. Biblioteca)
- Fundamentos de metodología de la investigación . Edición: -. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, cop. 2007 (C. Biblioteca)
- Física y Química : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa ; Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Biología y Geología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la Física y la Química. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- The handbook of blended learning : global perspectives, local designs . Edición: -. Autor: -. Editorial: San Francisco : Pfeiffer, cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Blended [Recurso electrónico] : using disruptive innovation to improve schools. Edición: -. Autor: Horn, Michael B., author. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007 (C. Biblioteca)
- Algunas claves para garantizar el éxito en la teleformación. La asignatura de sistemas hipermedia. Edición: -. Autor: García Cabrera, L.; Ruano Ruano, I.. Editorial: I Foro Interuniversitario de buenas prácticas en teleformación (C. Biblioteca)
- La calidad en la docencia virtual: la importancia de la guía de estudio.. Edición: -. Autor: García Cabrera, Lina; Ortega-Tudela, Juana M.; Peña Hita, M. A.; Ruano Ruano, I.; Ortiz Colón, A.M. (C. Biblioteca)
- Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007 (C. Biblioteca)
- Los intereses curriculares en ciencia y tecnología de los estudiantes de secundaria. Edición: -. Autor: Vázquez Alonso, Ángel. Editorial: Palma : Universitat Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic (C. Biblioteca)
SEMANA 1:Temas 1, 2, 3, 4 y 5.
SEMANA 2: Temas 5, 6 y 7.
SEMANA 3: Tema 7.
El horario estará expuesto en la pagina de
coordinación general del
Máster https://docs.google.com/spreadsheets/d/19k2p41sW8oZBi-PO7sg5bum5FJByGjTT/edit?usp=sharing&ouid=106345837390470119392&rtpof=true&sd=true
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
9 Sesiones de teoría-práctica-seminario sobre los contenidos del programa, de 4 horas cada una (total 36 horas presenciales) |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
9 sesiones de clases participativas sobre contenidos teórico-prácticos. Se formarán grupos de estudiantes que podrán asistir presencialmente según lo permita la situación sanitaria y la autoridad competente. Metodología: transmisiva, cooperativo y/o aprendizaje por indagación. |
|
Sesiones prácticas intercaladas en las sesiones de teoría |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
Desarrollo de sesiones prácticas en el aula y/o en el aula de informática siempre que la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. Metodología: cooperativo y/o aprendizaje por indagación. |
|
1 sesión de actividades de evaluación |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
Realización de prueba escrita. |
|
Aprendizaje Cooperativo |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
Realización de un proyecto, incluido en las 9 sesiones de teoría-prácticas y que se realizará de forma presencial siempre que la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita y/o virtual en grupos de estudiantes. |
Las tutorías serán presenciales y/u online de manera síncrona o asíncrona
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
El Sistema de Evaluación (apartado 7 de esta guía) se mantendrá para los escenarios multimodal y no presencial, especialmente el porcentaje/peso de cada prueba de evaluación. Así mismo se mantendrá el mismo sistema explicitado en el escenario presencial tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria. Las siguientes adaptaciones inciden especialmente en el Formato. Debido a ello, la transición a un escenario no presencial se afectará en la forma de realizar las pruebas de evaluación, pero no se afectará el porcentaje o peso de cada una de las pruebas de evaluación.
Convocatorias ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Hoja de registros y observación |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y no presenciales |
20% |
|
Pruebas y exámenes escritos u orales |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
Valoración de los conceptos teóricos y prácticos de la materia. De obligado cumplimiento |
30% |
|
TIC |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
Este concepto podrá ser incluido en el apartado "Proyecto de investigación y/o innovación educativa" Participación e involucración en actividades complementarias |
10% |
|
Proyecto de investigación y/o innovación educativa |
Presencial siempre y cuando la situación sanitaria y la autoridad competente lo permita. |
Realización/exposición de trabajos aplicando los conceptos teóricos y prácticos de la materia |
40% |
Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto de innovación o investigación educativa y superarlo. Así mismo, es de obligado cumplimiento la realización del examen y obtener al menos 4 puntos sobre 10.
El 10% referente al "Desempeño en el uso de herramientas TIC" se podrá evaluar a través del instrumento "Participación e involucración en actividades complementarias, etc."
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las Titulaciones universitarias de carácter oficial.
3. RECURSOS
Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (PLATEA, Videoconferencia a través de GoogleMeet, otras aplicaciones del entorno Google: Docs, Slides, Calendar, Drive) con objeto de fomentar la participación del alumnado, así como recursos bibliográficos electrónicos disponibles en la biblioteca de la Universidad de Jaén.
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
9 Sesiones de teoría-práctica-seminario sobre los contenidos del programa, de 4 horas cada una (total 36 horas presenciales) |
online |
9 sesiones de clases participativas sobre contenidos teórico-práctico, realizadas de manera síncrona y/o asíncrona. Metodología: transmisiva, cooperativo, aprendizaje por indagación y/o clase invertida. |
|
Sesiones prácticas intercaladas en las sesiones de teoría |
online |
Desarrollo de sesiones prácticas guiadas en sesiones síncronas y/o asíncronas. Metodología: cooperativo, aprendizaje por indagación y/o clase invertida. |
|
1 sesión de actividades de evaluación |
online |
Realización de prueba escrita. |
|
Aprendizaje Cooperativo |
online |
Realización de un proyecto, incluido en las 9 sesiones de teoría-prácticas y que será guiado por el docente en sesiones síncronas y/o asíncronas. |
Las tutorías serán online de forma síncrona o asíncrona
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
El Sistema de Evaluación (apartado 7 de esta guía) se mantendrá para los escenarios multimodal y no presencial, especialmente el porcentaje/peso de cada prueba de evaluación. Así mismo se mantendrá el mismo sistema explicitado en el escenario presencial tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria. Las siguientes adaptaciones inciden especialmente en el Formato. Debido a ello, la transición a un escenario no presencial se afectará en la forma de realizar las pruebas de evaluación, pero no se afectará el porcentaje o peso de cada una de las pruebas de evaluación.
Convocatorias ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Hoja de registros y observación |
Online síncrono y/o asíncrono |
Asistencia y/o participación en actividades no presenciales |
20% |
|
Pruebas y exámenes escritos u orales |
Online síncrono |
Valoración de los conceptos teóricos y prácticos de la materia. De obligado cumplimiento |
30% |
|
TIC |
Online síncrono y/o asíncrono |
Este concepto podrá ser incluido en el apartado "Proyecto de investigación y/o innovación educativa" Participación e involucración en actividades complementarias |
10% |
|
Proyecto de investigación y/o innovación educativa |
Online síncrono y/o asíncrono |
Realización/exposición de trabajos aplicando los conceptos teóricos y prácticos de la materia |
40% |
Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto de innovación o investigación educativa y superarlo. Así mismo, es de obligado cumplimiento la realización del examen y obtener al menos 4 puntos sobre 10.
El 10% referente al "Desempeño en el uso de herramientas TIC" se podrá evaluar a través del instrumento "Participación e involucración en actividades complementarias, etc."
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las Titulaciones universitarias de carácter oficial.
3. RECURSOS
Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (PLATEA, Videoconferencia a través de GoogleMeet, otras aplicaciones del entorno Google: Docs, Slides, Calendar, Drive) con objeto de fomentar la participación del alumnado, así como recursos bibliográficos electrónicos disponibles en la biblioteca de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es