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Guía docente 2022-23 - 74112009 - Evaluación e intervención psicológica en niños y adolescentes
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Psicología general sanitaria |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2022-23 |
| ASIGNATURA: | Evaluación e intervención psicológica en niños y adolescentes |
| NOMBRE: Evaluación e intervención psicológica en niños y adolescentes | |||||
| CÓDIGO: 74112009 | CURSO ACADÉMICO: 2022-23 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ESPINOSA FERNÁNDEZ, LOURDES | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 110 | E-MAIL: lespino@ujaen.es | TLF: 953213458 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/5866 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3240-0220 | ||
| NOMBRE: CARPIO FERNÁNDEZ, MARÍA VILLA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 145 | E-MAIL: mvcarpio@ujaen.es | TLF: 953211991 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8400 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1638-6959 | ||
| NOMBRE: GARCÍA LINARES, MARÍA CRUZ | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 137 | E-MAIL: mcgarcia@ujaen.es | TLF: 953212662 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58163 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9590-9422 | ||
| NOMBRE: GARCÍA LÓPEZ, LUIS JOAQUÍN | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 108 | E-MAIL: ljgarcia@ujaen.es | TLF: 953213412 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/68149 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0446-6740 | ||
La asignatura tiene caracter obligatorio, dentro del módulo específico
.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| CE10 | Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. |
| CE5 | Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. |
| CE8 | Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. |
| CE9 | Planificar, realizar y, en su caso, supervisar elproceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. |
| CG5 | Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. |
| CG6 | Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. |
| CT3 | Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación en el desempeño profesional. |
| CT4 | Desarrollar el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R62 | Que el alumnado analice críticamente y utilice las fuentes de información clínica relativas a la población infantil y juvenil. |
| Resultado R63 | Que el alumnado conozca en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento infanto-juvenil, los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo, así como los trastornos más frecuentes en esta población. |
| Resultado R64 | Que el alumnado utilice las tecnologías de la información y de la comunicación con niños y jóvenes, en el desempeño profesional. |
| Resultado R65 | Que el alumnado desarrolle el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable en el ámbito infanto-juvenil. |
| Resultado R66 | Que el alumnado sea capaz de conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento en la población infantil y juvenil. |
| Resultado R67 | Que el alumnado sea capaz de planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud infantil y juvenil para establecer la evaluación de los mismos. |
| Resultado R68 | Que el alumnado sea capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en población infanto-juvenil. |
Atención psicológica (adquisición de habilidades, adaptación al medio, implicación familiar, entrenamiento a padres) en las dificultades y problemas en población infanto-juvenil (problemas de salud, discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista, trastorno de déficit de la atención/hiperactividad, trastornos de conducta, trastornos de ansiedad, trastornos del estado del ánimo y otros).
Estategias de evaluación e intervención clínica en población infanto-juvenil. Habilidades terapúeticas. Instrumentos de evaluación especificos e intervención. Trastornos de ansiedad, Trastornos del estado de ánimo, TDAH, Trastornos de conducta, Trastornos del espectro autista, Discapacidad intelectual. Implicación de los padres.
Los contenidos y competencias de esta asignatura integran en su
seno los siguientes ODS: Objetivo 3: Garantizar una vida
sana y promover el bienestar para todos en todas las edades
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodologia utilizada en las clases incluirá los siguientes aspectos: presentación, exposicón de información, análisis de textos y bibliografia con análisis y discusión de los mismos; realización de actividades prácticas, resolución de ejercicios, análisis de casos, preparación y puesta en escena de ensayos de conducta sobre aplicación simulada de estrategias de evaluación e intervención.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y Participación | Registro, por parte del profesorado, de la asistencia y partiipación del alumnado | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos, prácticos y/o aplicados de la asignatura. | Examen. Prueba objetiva de elección y/o desarrollo y elaboración | 50.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Preparación, elaboración y/o entrega de actividades programadas dentro de los plazos previstos. | Revisión y evaluación de las actividades desarrolladas (presentación/ exposición, resolución de ejercicios, resolución de casos y/o examen). | 40.0% |
S1 será evaluada a través del registro, por parte del profesorado, de la asistencia y participación del alumnado en las clases, tanto de teroría como de prácticas.
S2. Se evalúa mediante un examen de preguntas de elección y/o de elaboración de los contenidos de la materia. Con esta actividad se pretende evaluar los resultados de aprendizaje R1, R2, R3, R4 y R5.
S3 será evaluada a través de elaboración, ejecución, entrega y/o presentación y/o puesta en prácica de las distintas actividades programadas por el profesorado (ej., presentación/exposición; resolución de ejercicios, resolución de casos y/o examen). Con esta actividad se pretende evaluar los resultados de aprendizaje R6 y R7. En caso de no superar este módulo aplicado, la evaluación del mismo se realizará por medio de un examen.
Los módulos S2 y S3 han de estar aprobados por separado antes de proceder a sumar dichas puntuaciones. La puntuación mínima requerida para considerar superado cada uno de esos apartados (S2, S3) corresponde a la mitad de la nota máxima que se puede obtener en cada uno de ellos.
Asi mismo, para poder aprobar la asignatura se requiere que tambien la parte correspondiente a la asistencia (S1) llegue como mínimo al 50% posible.
Por otra parte, laas conferencias que sean asociadas a esta asignatura por la Comisión de Ordenación Académica del Máster tendrán consideración de obligatorias por lo que se exigirá la asistencia del alumnado y sus contenidos podrán formar parte de la evaluación de la asignatura.
- Terapia psicológica con niños y adolescentes : estudio de casos clínicos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2011 (C. Biblioteca)
- Entrevista diagnóstica con niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Ezpeleta Ascaso, Lourdes. Editorial: Madrid: Síntesis, D. L. 2001 (C. Biblioteca)
- Psicopatología en niños y adolescentes: desarrollos actuales. Edición: -. Autor: Buendía Vidal, José. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Trastornos del espectro autista. Detección, diagnóstico e intervención temprana. Edición: -. Autor: Alcantud, F.. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Psicología clínica de la infancia y de la adolescencia : aspectos clínicos, evaluación e intervención . Edición: -. Autor: Teresa Gonzalez. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- Tratamiento de los trastornos depresivos y de ansiedad en ni?os y adolescentes : de la investigaci?n a la consulta . Edición: -. Autor: Garcia Vera, Maria Paz. Editorial: Madrid : Pir?mide, cop. 2016 (C. Biblioteca)
- Tratando....depresion infantil. Edición: -. Autor: M.Victoria del Barrio. Editorial: Piramide (C. Biblioteca)
- Manual de terapia de conducta en la infancia y adolescencia. Edición: 3ª edicion. Autor: Miguel Angel Vallejo y Mª Isabel Comenche. Editorial: Piramide (C. Biblioteca)
- El niño miedoso . Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Piramide, D. L. 2011 (C. Biblioteca)
- Tratamiento del TOC en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Aurora Gavino, Raquel Nogueira y Antonio Godoy. Editorial: Piramide (C. Biblioteca)
- Miedos y temores en la infancia: ayudar a los niños a superarlos. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, F. Xavier. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Programa Fortius : fortaleza psicológica y prevención de las dificultades emocionales. Edición: -. Autor: F.X Méndez Carrillo. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Hiperactividad infantil : gu?a de actuaci?n. Edición: -. Autor: Moreno Garc?a, Inmaculada. Editorial: Madrid : Pir?mide, cop. 2008 (C. Biblioteca)
- Intellectual disability: Understanding Its Development, Causes, Classification, Evaluation, and Teat. Edición: -. Autor: Harris, James C.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Ser padres, actuar como padres: un reto que requiere formación y tiempo. Edición: -. Autor: Olivares Rodríguez, José.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2006. (C. Biblioteca)
- Overcoming your child’s fears and worries: guided self-help manual for therapists working with groups. Edición: -. Autor: Willetts, L., Creswell, C., Thirlwall, K. and Parkinson, M
- Habilidades del terapeuta de niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Fernández-Zúñiga Marcos de León, Alicia. Editorial: Madrid : Pirámide, 2014 (C. Biblioteca)
- Manual del psicólogo de familia : un nuevo perfil profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- El niño que no sonríe : estrategias para superar la tristeza y la depresión infantil. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- Procedimientos terapéuticos en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2014 (C. Biblioteca)
- Social Anxiety and Phobia in Adolescents. Edición: 1. Autor: Ranta, K., La Greca, A.M., Garcia-Lopez, L.-J., Marttunen, M. . Editorial: Springer International Publishing (C. Biblioteca)
- Tratamiento cognitivo-conductual para los trastornos de ansiedad en niños: manual del terapeuta . Edición: -. Autor: Kendall, Philip C.. Editorial: Buenos Aires : Librería Akadia Editorial , 2010. (C. Biblioteca)
- Tratamiento del TOC en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Gavino, Aurora. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2015 (C. Biblioteca)
- El niño que no sonríe : estrategias para superar la tristeza y la depresión infantil. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- Unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders in adolescents: Workboo. Edición: -. Autor: Ehrenreich-May, J., Kennedy, S.M., Sherman, J.A., Bennett, S.M., & Barlow, D.H. Editorial: New York: Oxford University Press. (C. Biblioteca)
- Unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders in children: Workbook. Edición: New York: Oxford University Press. Autor: Ehrenreich-May, J., Kennedy, S.M., Sherman, J.A., Bilek, E.L. & Barlow, D.H. (C. Biblioteca)
- Unified protocols for transdiagnostic treatment of emotional disorders in children and adolescents: Therapist guide. Edición: -. Autor: Ehrenreich-May, J., Kennedy, S.M., Sherman, J.A., Bilek, E.L., Buzzella, B.A., Bennett, S.M., & Barlow, D.H.. Editorial: New York: Oxford University Press. (C. Biblioteca)
- El trastorno obsesivo-compulsivo en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Rosa Alcázar, Ana Isabel. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- Procedimientos terapéuticos en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Juan Manuel Ortigosa Quiles , Francisco Xavier Méndez Carrillo , Antonio Riquelme Marín. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2014 (C. Biblioteca)
- Intervención psicológica y educativa con niños y adolescentes : estudio de casos escolares. Edición: -. Autor: Francisco Xavier Méndez Carrillo , José Pedro Espada Sánchez , Mireia Orgilés Amorós. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2013 (C. Biblioteca)
- Alteraciones del desarrollo y discapacidad. Edición: -. Autor: Mª Elena del Campo y Ángeles Brioso. Editorial: Madrid : Sanz y Torres, D. L. 2012 (C. Biblioteca)
- Manual del psicólogo de familia : un nuevo perfil profesional. Edición: -. Autor: F.Xavier Méndez Carrillo y Luis Maria Llanova. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Emotion Regulation and Psychopathology in Children and Adolescents. Edición: -. Autor: Cecilia A. Essau,Sara S. LeBlanc,Thomas H. Ollendick. Editorial: Oxford Universiy Press (C. Biblioteca)
- Alteraciones del desarrollo y discapacidad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres, D. L. 2012 (C. Biblioteca)
- El trastorno obsesivo-compulsivo en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Rosa Alcázar, Ana Isabel. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- Tratamiento cognitivo-conductual para los trastornos de ansiedad en niños: manual del terapeuta . Edición: -. Autor: Kendall, Philip C.. Editorial: Buenos Aires : Librería Akadia Editorial , 2010. (C. Biblioteca)
- Terapia psicológica con niños y adolescentes: estudio de casos clínicos. Edición: -. Autor: JOSE PEDRO ESPADA SANCHEZ; FRANCISCO XAVIER MENDEZ CARRILLO; MIREIA ORGILES AMOROS. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009 (C. Biblioteca)
- Intellectual disability: Understanding Its Development, Causes, Classification, Evaluation, and Teat. Edición: -. Autor: Harris, James C.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Programa Relaciones Positivas (PRP) : promoción de competencias socioemocionales María Inés Monja Casares. Edición: -. Autor: Monjas Casares, María Inés. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Soy hiperactivo-a!: ¿qué puedo hacer . Edición: -. Autor: García Pérez, E. Manuel 1952-. Editorial: Grupo Albor-Cohs (C. Biblioteca)
- Discapacidad intelectual: Definición, diagnóstico, clasificación y sistemas de apoyos. Edición: -. Autor: Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo. Editorial: Hogrefe TEA Ediciones (C. Biblioteca)
- Niños y niñas en el espectro del autismo : comprensión y estrategias prácticas de apoyo educativo Marlene Horna Castiñeiras. Edición: -. Autor: -. Editorial: CCS (C. Biblioteca)
- Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnótico de los trastornos emocionales en niños. Manual del paciente. Edición: -. Autor: Jill Ehrenreich, Sarah M. Kennedy, Jamie A. Sherman,.... Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnótico de los trastornos emocionales en adolescentes. Manual del paciente. Edición: -. Autor: Jill Ehrenreich, Sarah M. Kennedy, Jamie A. Sherman,.... Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Tratamiento cognitivo-conductual para trastornos de ansiedad en adolescentes : Manual del terapeuta Philip C. Kendall ; traducción y adaptación : Ana Vilar.. Edición: -. Autor: Kendall, Philip C.. Editorial: Docta ediciones (C. Biblioteca)
- Tratamiento cognitivo-conductual para trastornos de ansiedad en adolescentes : Manual del paciente. Edición: -. Autor: Kendall, Phillip, C. Editorial: Docta (C. Biblioteca)
- Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnótico de los trastornos emocionales en niños. Manual de terapeuta. Edición: -. Autor: Jill Ehrenreich, Sarah M. Kennedy, Jamie A. Sherman,... (C. Biblioteca)
- Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnótico de los trastornos emocionales en adolescentes. Manual de terapeuta Manual del paciente. Edición: -. Autor: Jill Ehrenreich, Sarah M. Kennedy, Jamie A. Sherman,... (C. Biblioteca)
- Práctica clínica de terapia cognitiva con niños y adolescentes: conceptos esenciales Robert D. Friedberg, Jessica M. McClure. Edición: -. Autor: Friedberg, Robert D.. Editorial: Paidós (C. Biblioteca)
- Psychopathology and the family [Recurso electrónico]. Edición: 1st ed.. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; San Diego, CA ; Oxford : Elsevier, 2005. (C. Biblioteca)
- Cómo dar alas a los hijos para que vuelen solos: el niño sombra de sus padres. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, F. Xavier.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010. (C. Biblioteca)
- Depresión en niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Barrio, Victoria del. Editorial: Madrid : Síntesis, cop. 2013 (C. Biblioteca)
- Tratando... trastorno de ansiedad social. Edición: -. Autor: García-López, Luis Joaquín. Editorial: Madrid : Pirámide , D. L. 2013 (C. Biblioteca)
- Ansiedad por separación: psicopatología, evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Pirámide, 2008 (C. Biblioteca)
- Psicopatología del adolescente. Edición: -. Autor: Marcelli, Daniel. Editorial: Barcelona: Masson, 2005 (C. Biblioteca)
- Hiperactividad, déficit de atención y conducta desafiante: guía psicoeducativa y de tratamiento :man. Edición: -. Autor: Montañés Rada, Francisco. Editorial: Barcelona [etc] : Ars Médica, 2006. (C. Biblioteca)
- El síndrome de Asperger: ¿excentricidad o discapacidad social . Edición: 4ª reimp.. Autor: Martín Borreguero, Pilar. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia. Edición: -. Autor: Verdugo, M.A. y Schalock R.L. Editorial: Amarú (C. Biblioteca)
- El niño miedoso. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Piramide, D. L. 2011 (C. Biblioteca)
- Convivencia escolar y prevención de la violencia [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Díaz Aguado, María José. Editorial: Madrid : Instituto de Tecnologías Educativas, 2002 (C. Biblioteca)
- Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) : manual de protocolos clínicos para el d. Edición: -. Autor: Garrido Landívar, Emilio. Editorial: Madrid : CEPE, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Evidence-based psychotherapies for children and adolescents [Recurso electrónico]. Edición: 2nd ed.. Autor: -. Editorial: New York : Guilford Press, C2010. (C. Biblioteca)
- Parent management training [Recurso electrónico] : treatment for oppositional, aggressive, and antis. Edición: -. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: New York : Oxford University Press, c2005. (C. Biblioteca)
- Programas de intervención cognitivo-conductual para niños con déficit de atención con hiperactividad. Edición: 7ª ed. Autor: Orjales Villar, Isabel. Editorial: Madrid : CEPE, 2007 (C. Biblioteca)
- Déficit de atención con hiperactividad: manual para padres y educadores. Edición: [15ª ed.]. Autor: Orjales Villar, Isabel. Editorial: Madrid: CEPE, 2009 (C. Biblioteca)
- Cognitive-behavioral therapy for anxious children: therapist manual. Edición: 3rd ed.. Autor: Kendall, Philip C.. Editorial: Ardmore, Pa. : Workbook Pub., c2006 (C. Biblioteca)
- Psychopathology and the family [Recurso electrónico]. Edición: 1st ed.. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; San Diego, CA ; Oxford : Elsevier, 2005. (C. Biblioteca)
- Habilidades del terapueta de niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Alicia Fernández Zúñiga. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- El síndrome de Asperger: ¿excentricidad o discapacidad social . Edición: 4ª reimp.. Autor: Martín Borreguero, Pilar. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia. Edición: -. Autor: Verdugo, M.A. y Schalock R.L. Editorial: Amarú (C. Biblioteca)
- Programa Fortius : fortaleza psicológica y prevención de las dificultades emocionales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- El niño que no sonríe : estrategias para superar la tristeza y la depresión infantil. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- Tratando... depresión infantil. Edición: -. Autor: Barrio, Victoria del.. Editorial: Madrid : Pirámide , 2008. (C. Biblioteca)
- Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) : manual de protocolos clínicos para el d. Edición: -. Autor: Garrido Landívar, Emilio. Editorial: Madrid : CEPE, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Conducta antisocial: evaluación, tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia. Edición: -. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: Madrid: Piramide, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Hiperactividad infantil : guía de actuación. Edición: -. Autor: Moreno García, Inmaculada. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2008 (C. Biblioteca)
- Parent management training [Recurso electrónico] : treatment for oppositional, aggressive, and antis. Edición: -. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: New York : Oxford University Press, c2005. (C. Biblioteca)
- Psychopathology and the family [Recurso electrónico]. Edición: 1st ed.. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; San Diego, CA ; Oxford : Elsevier, 2005. (C. Biblioteca)
- El síndrome de asperger : evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Programa Fortius : fortaleza psicológica y prevención de las dificultades emocionales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Tratando... depresión infantil. Edición: -. Autor: Barrio, Victoria del.. Editorial: Madrid : Pirámide , 2008. (C. Biblioteca)
- La Violencia en las aulas: análisis y propuestas de intervención. Edición: [Nueva ed. rev. y ampliada]. Autor: Cerezo Ramírez, Fuensanta. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009. (C. Biblioteca)
- Convivencia escolar y prevención de la violencia [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Díaz Aguado, María José. Editorial: Madrid : Instituto de Tecnologías Educativas, 2002 (C. Biblioteca)
- Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) : manual de protocolos clínicos para el d. Edición: -. Autor: Garrido Landívar, Emilio. Editorial: Madrid : CEPE, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Conducta antisocial: evaluación, tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia. Edición: -. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: Madrid: Piramide, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Psicopatología del adolescente. Edición: -. Autor: Marcelli, Daniel. Editorial: Barcelona: Masson, 2005 (C. Biblioteca)
- Cognitive-behavioral therapy for anxious children: therapist manual. Edición: 3rd ed.. Autor: Kendall, Philip C.. Editorial: Ardmore, Pa. : Workbook Pub., c2006 (C. Biblioteca)
- The coping cat parent companion. Edición: -. Autor: Kendall, Philip C.. Editorial: Ardmore, Pa. : Workbook Pub., c2010 (C. Biblioteca)
- The coping cat therapist [Recurso electrónico]: session-by session guide. Edición: -. Autor: -. Editorial: Ardmore, PA : PWorkbook Pub, 2007 (C. Biblioteca)
- Helping your anxious child: a step-by-step guide for parents. Edición: 2nd ed.. Autor: -. Editorial: Oakland, CA : New Harbinger Publications, 2008. (C. Biblioteca)
- Psychopathology and the family [Recurso electrónico]. Edición: 1st ed.. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; San Diego, CA ; Oxford : Elsevier, 2005. (C. Biblioteca)
- Habilidades del terapueta de niños y adolescentes. Edición: -. Autor: Alicia Fernández Zúñiga. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- El síndrome de Asperger: ¿excentricidad o discapacidad social . Edición: 4ª reimp.. Autor: Martín Borreguero, Pilar. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia. Edición: -. Autor: Verdugo, M.A. y Schalock R.L. Editorial: Amarú (C. Biblioteca)
- El niño que no sonríe : estrategias para superar la tristeza y la depresión infantil. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- El niño miedoso. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, Francisco Xavier. Editorial: Madrid : Piramide, D. L. 2011 (C. Biblioteca)
- Cómo dar alas a los hijos para que vuelen solos: el niño sombra de sus padres. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, F. Xavier.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010. (C. Biblioteca)
- Tratando... depresión infantil. Edición: -. Autor: Barrio, Victoria del.. Editorial: Madrid : Pirámide , 2008. (C. Biblioteca)
La asignatura se impartirá durante 5 horas semanales desde la primera semana del 2º cuatrimestre, hasta cubir todas las horas totales.
En el caso de que la docencia se vea obligada a impartirse en formato mixto, la metodología docente será como sigue:
Clases expositivas online: en ellas, los alumnos recibirán información y explicaciones sobre un material previamente facilitado por el profesor. Se resolverán dudas, se aportarán ejemplos y se indicarán soluciones a situaciones suscitadas por el material trabajado. Estas clases se impartirán al grupo completo de alumnos preferentemente en formato online.
Clases presenciales a pequeños grupos: en ellas se realizarán actividades prácticas en las que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases expositivas y en el trabajo personalizado del alumno. Estas clases se impartirán presencialmente de forma preferente en grupos pequeños de alumnos que se turnarán. Si hay algún alumno/a en situación de riesgo que no pueda asistir a las clases presenciales, lo que se imparta en ellas será transmitido a él/ella en horario de tutorías y en formato online.
Sesiones colectivas de dudas: Antes de cada clase expositiva, los alumnos deberán estudiar el material que se les proporcione para poder entender mejor las explicaciones del profesor y poder así participar en las discusiones y debates que puedan generarse en esas clases. Por otra parte, las actividades prácticas de las clases presenciales en pequeños grupos deben ser preparadas previamente bien individualmente, bien en grupos de alumnos. Si surgen dudas en esta labor, se resolverán por parte del profesor en formato online.
La evaluación se llevaría a cabo de la misma forma que la prevista en la presente guía, pero el examen teórico podría ser complementado y/o sustituido por una evaluación continua con el mismo baremo que el especificado.
La siguiente tabla muestra lo dicho anteriormente:
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/Online) |
Metodología Docente |
|
Sesiones de clases magistrales teóricas |
Online hasta el 100% |
Sesiones a todo el grupo de 2,5 horas de duración cada una en las que se explicará el material entregado previamente y se resolverán dudas. L a presencialidad será la que las condiciones de infraestructura y sanitarias permitan. |
|
Sesiones de clases prácticas, aplicadas y de realización de ejercicios |
Presencial hasta el 100% |
Sesiones a la mitad del grupo de 2,5 horas de duración cada una en las que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y en el trabajo individual realizado por los alumnos. La presencialidad será la que las condiciones de infraestructura y sanitarias permitan |
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Sesiones colectivas de dudas |
Online |
Sesiones de 2,5 horas de duración con todo el grupo en las que se atenderán las consultas que los alumnos puedan presentar |
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Tutorías |
Presencial + online |
Algunas tutorías serán presenciales y otras online, teniendo en cuenta lo que las condiciones sanitarias y de infraestructura permitan |
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EVALUACIÓN |
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Convocatoria ordinaria |
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Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
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Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Formato presencial (participación en clase) Formato online (participación online) |
Asistencia y participación activa en clase presencial/online
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10% |
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Conceptos teóricos de la materia, operativos, prácticos y/o aplicados de la asignatura.
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Formato presencial (examen presencial) Formato online (Examen online y/o evaluación continua de las actividades realizadas en clase o en casa relacionadas con los contenidos impartidos) |
Examen teórico y/o Evaluación continua de actividades |
50% |
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Preparación, elaboración y/o entrega de actividades programadas dentro de los plazos previstos.
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Formato presencial (recursos en clase) Formato online (recursos online) |
Revisión y evaluación de las actividades desarrolladas (presentación/ exposición, resolución de ejercicios, resolución de casos y/o examen). |
40% |
Convocatoria extraordinaria
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Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
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Conceptos teóricos y prácticos de la materia. |
Formato presencial (examen presencial) Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico/práctico |
100% |
Si las circunstancias no permiten la evaluación presencial en los términos especificados en el apartado de evaluación, se procederá a la misma a través de los medios virtuales provistos por la Universidad de Jaén. Se contemplará la adaptación flexible de los procedimientos de evaluación a los medios disponibles y atendiendo a las circunstancias sanitarias.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
En el caso de que se vuelva a suspender la actividad presencial y la docencia tenga que adaptarse, las actividades descritas en esta guía se mantendrán sin cambios exceptuando las clases presenciales en pequeños grupos, que serían impartidas en formato online.
La evaluación se llevaría a cabo de la misma forma que la prevista en la presente guía, pero el examen teórico podría ser complementado y/o sustituido por una evaluación continua con el mismo baremo que el especificado.
La siguiente tabla muestra lo aquí indicado:
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Actividades Formativas |
Formato (presencial/Online) |
Metodología Docente |
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Sesiones de clases magistrales teóricas |
Online |
Sesiones a todo el grupo de 2,5 horas de duración cada una en las que se explicará el material entregado previamente y se resolverán dudas. |
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Sesiones de clases prácticas, aplicadas y de realización de ejercicios |
Online |
Sesiones a la mitad del grupo de 2,5 horas de duración cada una en las que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y en el trabajo individual realizado por los alumnos. |
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Sesiones colectivas de dudas |
Online |
Sesiones de 2,5 horas de duración con todo el grupo en las que se atenderán las consultas que los alumnos puedan presentar |
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Tutorías/online |
Todas las tutorías serán online |
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EVALUACIÓN |
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Convocatoria ordinaria |
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Prueba de evaluación |
Formato online |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Formato online (participación online) |
Asistencia y participación activa en clase online
|
10% |
|
Conceptos teóricos de la materia, operativos, prácticos y/o aplicados de la asignatura.
|
Formato online (Examen online y/o evaluación continua de las actividades realizadas en clase o en casa relacionadas con los contenidos impartidos) |
Examen teórico y/o Evaluación continua de actividades |
50% |
|
Preparación, elaboración y/o entrega de actividades programadas dentro de los plazos previstos.
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Formato online (recursos online) |
Revisión y evaluación de las actividades desarrolladas (presentación/ exposición, resolución de ejercicios, resolución de casos y/o examen). |
40% |
Convocatoria extraordinaria
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Prueba de evaluación |
Formato online |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos y prácticos de la materia |
Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico/práctico |
100% |
Si las circunstancias no permiten la evaluación presencial en los términos especificados en el apartado de evaluación, se procederá a la misma a través de los medios virtuales provistos por la Universidad de Jaén. Se contemplará la adaptación flexible de los procedimientos de evaluación a los medios disponibles y atendiendo a las circunstancias sanitarias.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es