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Guía docente 2022-23 - 12712016 - Desarrollo psicológico e intervención en contextos de riesgo
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2022-23 |
| ASIGNATURA: | Desarrollo psicológico e intervención en contextos de riesgo |
| NOMBRE: Desarrollo psicológico e intervención en contextos de riesgo | |||||
| CÓDIGO: 12712016 | CURSO ACADÉMICO: 2022-23 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ROBLES BELLO, MARÍA AUXILIADORA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 136 | E-MAIL: marobles@ujaen.es | TLF: 81721 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/4095 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Sería muy recomendable un conocimiento de inglés a nivel de lectura.
El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del Reglamento de régimen académico y de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.
La asignatura posibilita que el alumnado adquiera conocimientos específicos y aplicados, sobre el impacto que tienen diversos contextos sobre el desarrollo psicológico. Se analizan así, diferentes situaciones familiares y cursos evolutivos que podrían requerir una atención específica. Así mismo, se analizan, por su especial relevancia, algunos comportamientos y factores de riesgo asociados a ciertas etapas evolutivas, como es el caso de la adolescencia. Además, la asignatura pretende que el alumnado conozca diversas herramientas de evaluación e intervención relevantes en la optimización del desarrollo. Por tanto, los contenidos de esta asignatura suponen una continuidad, desde una perspectiva aplicada, de las asignaturas de Psicología de la Educación y Psicología del Desarrollo, incidiendo en aspectos específicos que pueden afectar al mismo.
Dada la gran cantidad de conceptos que se estudian en la asignatura, se recomienda la asistencia a las clases expositivas de gran grupo. Así mismo, sería interesante, que el alumando lleve un trabajo continuado a lo largo de todo el cuatrimestre y que no acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes.
Es importante también que la/el alumna/o haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada dado que este aspecto es valorado en las pruebas de evaluación.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB05 | Que los/as estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CE.13. | Identificar y diagnosticar los factores habituales de crisis familiar y social y desarrollar una capacidad de mediación para tratar con comunidades socio-educativas y resolver conflictos. |
| CE.16. | Diseñar, aplicar programas y estrategias de intervención socio-educativa en los diversos ámbitos de trabajo. |
| CE.17. | Evaluar programas y estrategias de intervención socio-educativa en los diversos ámbitos de trabajo. |
| CE.24. | Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de educación social. |
| CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
| CG.7. | Adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para la intervención socioeducativa. |
| CG.8. | Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. |
| CT10 | Capacidad de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad para comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política. |
| CT19 | Capacidad de compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional, para reconocerse y valorarse como profesional que ejerce un servicio a la comunidad y se preocupa por su actualización permanente respetando y apoyándose en los valores éticos y profesionales. |
| CT8 | Capacidad crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo con criterios internos o externos. La autocrítica es la capacidad de analizar la propia actuación utilizando los mismos criterios. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R189 | Reconoce la necesidad de trabajar en equipos multidisciplinares en la atención a las personas en situación de riesgo. (CE16, CE24) |
| Resultado R190 | El estudiante trabaja de forma coordinada, óptima y efectiva, y se reúne de manera planificada con un grupo de compañeros para discutir, consensuar y elaborar un trabajo sobre temas de intervención o la resolución de un caso-problema. (CE16, CE24) |
| Resultado R191 | Reúne datos científicos y los interpreta empleando los modelos teóricos actuales en relación a problemas y factores de riesgo a lo largo del ciclo vital. (CE13, CE16) |
| Resultado R192 | Identifica procesos y factores implicados en situaciones de riesgo asociadas a distintos contextos del desarrollo, así como las necesidades específicas de los individuos en estas situaciones. (CE13, CE24) |
| Resultado R193 | Identifica factores de protección útiles en la prevención de las diferentes situaciones de riesgo planteadas y elabora actuaciones preventivas en los distintos contextos de riesgo. (CE13, CE 16, CE24) |
| Resultado R194 | Elabora y prioriza los objetivos de actuación más relevantes en función de las características específicas de la situación de riesgo. (CE13, CE16, CE24) |
| Resultado R195 | Elabora y/o selecciona el procedimiento de intervención más apropiado en la situación de riesgo planteada. (CE13, CE16, CE24) |
| Resultado R196 | Interpreta y evalúa datos y resultados de investigación relativos a problemas planteados en distintos contextos del desarrollo. (CE17) |
Desarrollo y educación en niños con cursos evolutivos diferentes. Dificultades de integración en el ámbito escolar.
Conflictos matrimoniales y divorcio.
Familias adoptivas y acogimiento.
Sistemas familiares con menores en contexto de riesgo.
Conductas desafiantes y agresividad adolescente.
Comportamientos de riesgo en la adolescencia.
Maltrato y abuso sexual a menores.
Malos tratos a personas mayores.
BLOQUE I: CONTEXTO FAMILIAR Y DESARROLLO PSICOLÓGICO
Tema 1. Contextos familiares diversos
Familia y desarrollo psicológico. Enfoques teóricos en el estudio de la familia. Variables familiares implicadas en el desarrollo psicológico. Ejemplo de contexto familiar diverso.
Tema 2. Conflictos matrimoniales y divorcio.
Conflictos matrimoniales y desarrollo de las/os hijas/os. Enfoques utilizados en el estudio del efecto del divorcio sobre los/as hijos/as. Factores asociados a la adaptación de los/as hijos/as al divorcio.
Tema 3. Desarrollo y educación en niños/as con cursos evolutivos diferentes. El caso de la discapacidad intelectual.
BLOQUE II: FACTORES DE RIESGO EN EL DESARROLLO ADOLESCENTE
Tema 4. Conductas desafiantes y agresividad adolescente. Aspectos evolutivos de los problemas de conducta. Definición, características y clasificación de los trastornos de conducta y trastorno negativista desafiante. Datos epidemiológicos. Aspectos a tener en cuenta en evaluación e intervención psicoeducativa.
Tema 5. Comportamientos de riesgo en la adolescencia: Embarazo en la adolescencia.
Conductas y hábitos de riesgo en esta etapa. Factores asociados a estos comportamientos. Prevención e intervención.
BLOQUE III: MALTRATO Y ABUSO EN LOS CONTEXTOS DE DESARROLLO
Tema 6. Maltrato y abuso sexual
Conceptualización del maltrato y el abuso sexual infantil. Factores asociados al maltrato y al abuso sexual. Evaluación, prevención e intervención. Malos tratos a personas mayores
El contenido estos temas podría sufrir alguna modificación si la profesora lo considerara necesario en función de cómo se vaya desarrollando la asignatura
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas, de carácter magistral y/o exposiones grupales de trabajos sobre el tema, junto a dinámicas de grupos y metodología de aprendizaje basado en problemas que favorezca el aprendizaje de los contenidos explicados. Así mismo, se utilizarán las horas de pequeño grupo para desarrollar una serie de actividades que requieren que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros. En concreto, algunas de las actividades que se podrían desarrollar en pequeño grupo son: búsquedas bibliográficas guiadas, exposiciones de trabajos, propuestas de intervención y análisis de investigaciones y/o casos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y prácticas (de manera presencial y/o virtual. | Observación, toma de notas y/o fichas de seguimiento por parte de la profesora. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y/o prácticos de la materia. | objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Envío o entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | criterios, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) y/o pruebas objetivas. | 20.0% |
La evaluación de la asignatura se realizará tanto a través de pruebas objetivas dirigidas a determinar el grado de adquisición de los conocimientos impartidos como a través de la entrega y/o exposición, o envío a través de la plataforma, de diversos informes y actividades.
- Participación en actividades propuestas en clase: 10% de la nota final. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R189, R191 y R196 .
- Conceptos teóricos de la materia: 70% de la nota final. La evaluación del contenido teórico se realizará a través de pruebas de elección múltiple y/o preguntas cortas. Con esta actividad se pretende evaluar los Resultados de Aprendizaje R189, R190, R191, R194, R195 y R196.
- Realización de casos, trabajos y ejercicios: 20% de la nota final. La evaluación de la parte práctica y de actividades autoformativas de la asignatura se hará de forma Esto significa que para conseguir esta nota, en la convocatoria ordinaria, el alumnado deberá asistir a dichas sesiones y entregar el trabajo o actividad requerida en tiempo y forma. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R192, R193, R194, R195 y R196.
La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen teórico (70%), en las prácticas y actividades autoformativas (20%) y en asistencia y participación (10%).
Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá obtener una calificación mínima de 5 en el examen teórico. Debe aprobar teoría y prácticas por separado para poder aprobar la asignatura.
La vigencia de las calificaciones de prácticas, y de la asistencia y participación se mantendrá durante el curso académico en curso.
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar a la profesora por escrito con, al menos, 15 días de antelación.
Dicha prueba será de preguntas de elección múltiple y/o preguntas cortas, o como estime la profesora llegado el caso.
En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación eventual del alumnado en las investigaciones del Dpto. de Psicología (p.ej., como participantes en experimentos, cuestionarios,...). Esta colaboración podría traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos adicionales a la nota final. Dicho aumento se aplicarará únicamente en el caso de haber aprobado la asignatura.
- Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010. (C. Biblioteca)
- Violencia doméstica, divorcio y adaptación psicológica : de la disarmonía familiar al desarrollo de los hijos . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2013 (C. Biblioteca)
- Preservación familiar : un enfoque positivo para la intervención con familias . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Personas mayores y malos tratos. Edición: -. Autor: Muñoz Tortosa, Juan. Editorial: Madrid: Pirámide, 2004 (C. Biblioteca)
- Manual del psicólogo de familia : un nuevo perfil profesional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- TRANS*exualidades : acompañamiento, factores de salud y recursos educativos. Edición: -. Autor: Platero Méndez, Raquel. Editorial: Barcelona : Bellaterra, 2014 (C. Biblioteca)
- Prevención de la violencia interpersonal en la infancia y la adolescencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2019 (C. Biblioteca)
- Menores expuestos a la violencia de género [Recurso electrónico] Concepción López Soler ... [et al.]. Edición: -. Autor: López Soler, Concepción, coaut.. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- abusos sexuales a menores y otras formas de maltrato sexual Félix López Sánchez. Edición: -. Autor: López Sánchez, Félix. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Deconstruyendo la dependencia : propuestas para una vida independiente Asun Pié Balaguer (coordinadora) ; prólogo de Roser Ros Riu ; [autores] Javier Romañach Cabrero... [et al]. Edición: -. Autor: Pié Balaguer, Assumpció, coord.. Editorial: UOC (C. Biblioteca)
- Intervención comunitaria con adolescentes y familias en riesgo [Recurso electrónico] Rosa Santibáñez Gruber, Ana Martínez-Pampliega (coords.). Edición: -. Autor: Santibáñez Gruber, Rosa, dir. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Sexualidades diversas, sexualidades como todas : aportaciones desde la sexología al ámbito de la diversidad funcional y la discapacidad Carlos de la Cruz. Edición: -. Autor: Cruz, Carlos de la. Editorial: Fundamentos (C. Biblioteca)
- El maltrato a las personas mayores . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.] : Paidós , D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- El dolor invisible de la infancia: una lectura ecosistémica del maltrato infantil . Edición: -. Autor: Barudy Labrín, Jorge. Editorial: Barcelona [etc.] : Paidós, 2008 (C. Biblioteca)
- Maltrato a los niños en la familia: evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: Arruabarrena Madariaga, María Ignacia. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Desarrollo afectivo y social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, cop. 2013 (C. Biblioteca)
- Calidad de vida : manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Edición: -. Autor: Schalock, Robert L. Editorial: Madrid : Alianza, 2010 (C. Biblioteca)
- Transexualidad, adolescencia y educación : miradas multidisciplinares. Edición: 2ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona ; Madrid : Egales, 2017 (C. Biblioteca)
- El educador social en acción : de la teoría a la praxis . Edición: -. Autor: Martín Cuadrado, Ana María. Editorial: Madrid : Ramon Areces, 2010 (C. Biblioteca)
- El educador social en centros educativos : una propuesta actualizada de sus competencias profesionales en entornos complejos . Edición: -. Autor: Sarrado Soldevila, Juan José. Editorial: Madrid : Dykinson, 2012 (C. Biblioteca)
- Familia y desarrollo psicológico Enrique Arranz Freijo [coordinador] ; coautores, Alfredo Oliva Delgado ... [et al.]. Edición: -. Autor: Arranz Freijo, Enrique, coord.. Editorial: Pearson (C. Biblioteca)
- Orientación familiar: familias afectadas por enfermedad o discapacidad directoras, María Fernández Hawrylak, Isabel García Alonso. Edición: -. Autor: Fernández Hawrylak, María, dir.. Editorial: Universidad de Burgos (C. Biblioteca)
- Malos tratos y abuso sexual infantil: causas, consecuencias e intervención. Edición: 5ª ed. Autor: Cantón Duarte, José.. Editorial: Siglo XXI de España (C. Biblioteca)
- Familia y discapacidad María Teresa Álvarez Moreno ... [et al.] ; coordinación y prólogo, Silvia Díaz Alabart. Edición: -. Autor: Álvarez Moreno, María Teresa, coaut.. Editorial: Reus (C. Biblioteca)
- Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar Rosario Ortega (coord.). Edición: -. Autor: Ortega Ruiz, Rosario, dir.. Editorial: Alianza Editorial (C. Biblioteca)
- Cyber bullying: el acoso escolar en la era digital Robin Kowalski, Susan Limber, Patricia Agatston. Edición: -. Autor: Kowalski, Robin M.. Editorial: Desclée de Brouwer (C. Biblioteca)
- Recursos digitales para la diversidad funcional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Dykinson, S.L. (C. Biblioteca)
- Menores maltratadores en el hogar: Un estudio del fenómeno de violencia filio-parental. Edición: -. Autor: -. Editorial: J.M Bosch (C. Biblioteca)
- Bullying y cyberbullying : estrategias de evaluación, prevención e intervención Maite Garaigordobil Landazabal.. Edición: -. Autor: Garaigordobil Landazabal, Maite, autor.. Editorial: Editorial UOC (C. Biblioteca)
- Gestión de la convivencia y afrontamiento de la conflictividad escolar y el bullyng Francisco Córdoba Alcaide, Rosario Ortega-Ruiz y Óscar Nail-Kröyer (editores).. Edición: -. Autor: Córdoba-Alcaide, Francisco, editor.. Editorial: RIL editores (C. Biblioteca)
- violencia escolar [Recurso electrónico] : estrategias de prevención Rosario Ortega, Rosario del Rey. Edición: 1ª ed.. Autor: Ortega Ruiz, Rosario. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Programa Saludiversex : programa de educación afectivo-sexual para adultos con diversidad funcional intelectual María Dolores Gil Llario... [et al.]. Edición: -. Autor: Gil Llario, María Dolores, autor. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 30 ene. - 5 feb. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 6 - 12 feb. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 3 13 - 19 feb. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 4 20 - 26 feb. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 5 27 feb. - 5 mar. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 6 6 - 12 mar. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 7 13 - 19 mar. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 8 20 - 26 mar. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 9 27 mar. - 1 abr. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Período no docente: 2 - 9 abr. 2023 | |||||
| Nº 10 10 - 16 abr. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 11 17 - 23 abr. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 12 24 - 30 abr. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 13 1 - 7 may. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Nº 14 8 - 14 may. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Nº 15 15 - 19 may. 2023 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/Online) |
Metodología Docente |
|
Clases expositivas y de resolución de dudas sobre los contenidos teóricos del programa |
Presencial hasta un 50% |
Sesiones de clases magistrales participativas virtuales y/o presenciales en las que se explicará el material de referencia para el estudio de los temas. Parte de estas clases se utilizarán para la resolución de dudas. L a presencialidad será la que las condiciones de infraestructura y sanitarias permitan aplicando, si fuera necesario, una rotación periódica del alumnado en función del aforo recomendado. |
|
Sesiones de clases prácticas, aplicadas y de realización de ejercicios |
Presencial hasta el 50% |
Sesiones en las que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y en el trabajo individual realizado por el alumnado. La presencialidad será la que las condiciones de infraestructura y sanitarias permitan. Se aplicará la rotación en grupos reducidos del alumnado. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán online de forma síncrona y asíncrona. |
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas objetivas individuales de contenidos teóricos |
Presencial/online síncrono y asíncrono |
Pruebas específicas durante el desarrollo del semestre tras la finalización de los temas o bloques fundamentales. Se realizarán mediante la utilización de recursos tecnológicos que facilitarán la realización presencial/online en función de las necesidades. |
30% |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Presencial, si las condiciones de infraestructura y sanitarias lo permiten. Si no es posible se realizará de forma online síncrona |
Examen final. Prueba objetiva |
40% |
|
Entrega y exposición de contenidos prácticos |
Presencial/online síncrono y asíncrono |
Entrega y exposición de tareas y proyectos de contenidos prácticos realizados durante el semestre |
30% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Presencial, si las condiciones de infraestructura y sanitarias lo permiten. Si no es posible se realizará de forma online síncrona |
Examen final. Prueba objetiva |
70% |
|
Prueba final de contenidos prácticos (Opcional)* |
Presencial/online síncrono |
Prueba final sobre las competencias prácticas de la asignatura. |
30% |
*En esta convocatoria el alumnado podrá optar por mantener la nota de prácticas conseguida durante el semestre o hacer un examen sobre estas partes.
RECURSOS
Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para retransmitir de manera síncrona.
Los que el profesorado estime necesario como Google Meet, etc.
Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/Online) |
Metodología Docente |
|
Clases expositivas y de resolución de dudas sobre los contenidos teóricos del programa |
Online |
Sesiones de clases magistrales participativas virtuales, utilizando herramientas síncronas y asíncronas, en las que se explicará el material de referencia para el estudio de los temas. Parte de estas clases se utilizarán para la resolución de dudas. |
|
Sesiones de clases prácticas, aplicadas y de realización de ejercicios |
Online |
Sesiones en las que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y en el trabajo individual realizado por el alumnado. Estas clases se adaptarán para su realización no presencial mediante el uso de herramientas colaborativas de trabajo online. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán online de forma síncrona y asíncrona. |
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas objetivas individuales de contenidos teóricos |
Online síncrono y asíncrono |
Pruebas específicas durante el desarrollo del semestre tras la finalización de los temas o bloques fundamentales. |
30% |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Online síncrono |
Examen final. Prueba objetiva |
40% |
|
Entrega y exposición de contenidos prácticos |
Online síncrono y asíncrono |
Entrega y exposición de tareas y proyectos de contenidos prácticos realizados durante el semestre |
30% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Prueba final Individual de contenidos teóricos. |
Online síncrono |
Examen final. Prueba objetiva |
70% |
|
Prueba final de contenidos prácticos (Opcional)* |
Online síncrono |
Prueba final sobre las competencias prácticas de la asignatura. |
30% |
*En esta convocatoria el alumnado podrá optar por mantener la nota de prácticas conseguida durante el semestre o hacer un examen sobre estas partes.
RECURSOS
Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para retransmitir de manera síncrona.
Los que el profesorado estime necesario para su realización como Google Meet, etc.
Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es