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Guía docente 2022-23 - 12712006 - Psicología de la educación para educadores sociales
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2022-23 |
| ASIGNATURA: | Psicología de la educación para educadores sociales |
| NOMBRE: Psicología de la educación para educadores sociales | |||||
| CÓDIGO: 12712006 | CURSO ACADÉMICO: 2022-23 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: CARPIO FERNÁNDEZ, MARÍA VILLA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 145 | E-MAIL: mvcarpio@ujaen.es | TLF: 953211991 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8400 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1638-6959 | ||
La asignatura forma parte del módulo "Análisis y evaluación de la realidad socioeducativa". Se imparte en el primer cuatrimestre del primer curso del Grado en Educación Social.
La Psicología de la Educación estudia los cambios de la conducta de los sujetos como consecuencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Dentro del módulo a la que pertenece esta asignatura también se encuentran las asignaturas de "Diversidad e Inclusión Educativa y Social", "Psicología y Dinámicas de Grupos: Fundamentos y Técnicas" y " Psicología del Prejuicio y de la Discriminación", con las que se establece una especial vinculación.
El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del Reglamento de régimen académico y de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.
Para estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de alguna diversidad funcional; así como derivada de altas capacidades intelectuales, se atenderá a todas las indicaciones y recomendaciones del Servicio de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de la Universidad de Jaén:
https://www.ujaen.es/servicios/neduespeciales/
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB04 | Que los/as estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CE.24. | Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de educación social. |
| CE.6. | Conocer los factores biológicos y ambientales que afectan a los procesos socio-educativos. |
| CE.8. | Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. |
| CG.3. | Diagnosticar y analizar los factores y procesos que intervienen en la realidad sociocultural con el fin de facilitar la explicación de la complejidad socioeducativa y la promoción de la intervención. |
| CT1 | Capacidad de análisis y síntesis: capacidad de comprender un fenómeno a partir de diferencias y desagregar sistemáticamente sus partes, estableciendo su jerarquía, relaciones entre partes y secuencias. |
| CT10 | Capacidad de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad para comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política. |
| CT11 | Habilidades interpersonales entendidas como la capacidad de relacionarse positivamente con otras personas a través de una escucha empática y de la expresión clara y asertiva de lo que se piensa y/o siente, por medios verbales y no-verbales. |
| CT12 | Compromiso ético entendido como comportamiento consecuente con los valores personales y el código deontológico. |
| CT8 | Capacidad crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo con criterios internos o externos. La autocrítica es la capacidad de analizar la propia actuación utilizando los mismos criterios. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R001 | Trabaja de forma coordinada, óptima y efectiva, y se reúne de manera planificada con un grupo de compañeros para discutir, consensuar y elaborar un trabajo sobre temas relacionados con la educación. (CE24) |
| Resultado R002 | Conoce y comprende las nociones teóricas básicas de la Psicología de la Educación. (CE5, CE6) |
| Resultado R003 | Conoce e interpreta las distintas teorías sobre el aprendizaje humano (CE5, CE6) |
| Resultado R004 | Analiza los mecanismos psicológicos que están a la base del aprendizaje. (CE5, CE6) |
| Resultado R005 | Conoce y comprende los procesos y elementos fundamentales que afectan al proceso de enseñanza aprendizaje a lo largo del ciclo vital (CE5, CE6) |
| Resultado R006 | Detecta e interpreta diferencias, necesidades y demandas en los diferentes ámbitos de aplicación de la Psicología de la Educación. (CE5, CE6, CE24) |
| Resultado R007 | Establece relaciones entre los procesos educativos y de desarrollo en las distintas etapas del ciclo vital. (CE5, CE6, CE24) |
| Resultado R008 | Analiza y toma decisiones sobre los distintos métodos de evaluación, diagnóstico e intervención en el ámbito de la educación formal y no formal en distintas etapas evolutivas. (CE5, CE6, CE24) |
Psicología de la Educación y Educación social.
Aprendizaje y Educación.
Procesos de enseñanza y aprendizaje: teorías y diseños instruccionales.
Factores intrapersonales implicados en el aprendizaje a lo largo del ciclo vital.
Factores contextuales implicados en el aprendizaje a lo largo del ciclo vital.
Tema 1 Psicología de la Educación como disciplina científica: concepto
Historia de Psicología de la Educación. Concepto de psicología de la educación. Contenido de psicología de la Educación. Relación de la psicología de la educación con otras disciplinas psicoeducativas
Tema 2 Métodos de investigación en psicología de la educación
Método científico. Métodos de investigación e psicología de la educación. Diseños de investigación en psicología de la educación. Líneas de investigación y ámbito de aplicación de la psicología de la educación. Normas éticas en la investigación con niños.
Tema 3. Aprendizaje y educación
Teorías conductistas del aprendizaje: Condicionamiento clásico, Condicionamiento operante, Condicionamiento vicario. Teoría cognitivas del aprendizaje: Teoría del procesamiento de la información, Aprendizaje por descubrimiento de Bruner, Aprendizaje verbal significativo de Ausubel.
Tema 4. Variables individuales y aprendizaje
Inteligencia. Creatividad. Estilos cognitivos. Motivación, autoconcepto y autoestima.
Tema 5 Estrategias de aprendizaje
Concepto de estrategias de aprendizaje. Características de la estrategias de aprendizaje. Funciones de las estrategias de aprendizaje. Clasificación de las estrategias de aprendizaje.
Tema 6 Factores interpersonales y contextuales en el aprendizaje.
Interacciones entre los diferentes participantes en le proceso educativo. Disciplina y control en el proceso educativo. El aprendizaje en el contexto familiar.
Tema 7 Perspectivas de intervención.
Promoción del desarrollo positivo, la mediación, las tic como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje comunidades de aprendizaje. Proyectos de intervención en contextos socioeducativos.
Los contenidos y competencias de esta asignatura están alineados con los ODS, especialmente con el Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Los contenidos prácticos de la asignatura:
- Revisión y elboraicón de intrumentos de observación (Resultado 1, 2, 3, 6, 8)
- Diseñso de investigción, identificaicón de variables y definiciones (REsultado 1,2,4)
- Resolución de casos prácticos sobre problemas condcutuales (Resultado 1, 2,3, 4)
- Estilos de aprendizaje (Resultados 2, 3, 7, 8)
- El sociograma (Resultado 2, 3, 5)
- Revisión y exposición de programa sde intervención psicoeduacativa. (Resultado 1, 2, 3, 4, 6)
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas de carácter magistral, junto a dinámicas de grupo que favorezcan el aprendizaje de contenidos explicados.
Así mismo, se utilizaran las horas de pequeño grupo para desarrollar ua serie de actividades que requieran que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros.
Además el alumno realizará trabajo autónomo que consiste en trabajos en grupo y/o individulaes, elaboración de informes, revisión de programas y estudio personal.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o oral en las clases teóricas y prácticas. | Observación, toma de notas, entrevistas y/o ficha de seguimiento por parte del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia. | Examen teórico: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas. | Revisión y evaluación de los trabajos y/o actividades presentadas. | 20.0% |
El sistema de evaluación tiene como finalidad verificar que los/as estudiantes han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.
La evaluación detallada de los distintos apartados es la siguiente:
- Participación e implicación activa del estudiante en clases (10%): Se evalúa a través de los registros de asistencia y/o participación en las actividades de asistencia desarrollados en el transcurso de la clase. Al término del cuatrimestre los estudiantes tendrán una nota de asistencia. Con estas actividades se pretenden evaluar los resultados de aprendizaje 1, 6, 7, 8
- Contenidos de la materia (70%): Se evalúan a través del examen final según el calendario establecido por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. El dominio de los conocimientos teóricos de la materia se evaluará mediante un examen que contendrá preguntas abiertas y/o cerradas. Con esta actividad se pretende evaluar los Resultados de Aprendizaje 2, 3, 4, 5, 6, 7. La nota del examen determinará la calificación de Teoría.
- Realización de actividades programadas (20%). Las actividades y prácticas de clase serán evaluadas durante todo el curso mediante exámenes, asistencia y/o entrega de informes científicos. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje 1, 3, 5, 6, 7, 8.
Para aprobar la asignatura será necesario que el alumno obtenga al menos el 50% en los apartados de conocimientos y entrega de actividades, en caso contrario la calificación será de suspenso.
La calificación de las prácticas, actividades, así como de asistencia y participación tendrán validez solamente para el curso académico actual, no manteniéndose las calificaciones en estos apartados de un curso para el siguiente.
En la Convocatoria Ordinaria 1, el alumno tendrá que acogerse a las distintas actividades de evaluación para poder superar la asignatura.
En las convocatorias extraordinarias el alumno podrá optar por acogerse a: 1) el mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias, 2) un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumno deberá avisar con la antelacion suficiente que permita la elaboración e impresión de las pruebas. Dicha prueba será de elaboración y/o elección múltiple.
- Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de casos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide , D.L. 2007 (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación. Edición: 4ª ed. Autor: Santrock, John W.. Editorial: Madrid: McGraw-Hill, 2011 (C. Biblioteca)
- Psicología educativa. Edición: 11ª ed.. Autor: Woolfolk, Anita E.. Editorial: México : Pearson, 2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación. Edición: -. Autor: Sampascual Maicas, Gonzalo. Editorial: Madrid : UNED, 2011 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Vicente (Alicante) : ECU, 2013 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo y de la educación [Recurso electrónico] psicología del desarrollo. Vol. I. Edición: -. Autor: Herranz Ybarra, Pilar. Editorial: Madrid : UNE. Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2012 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo y de la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación. Edición: Reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación para docentes . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación : para docentes de Infantil y Primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2017 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Vicente (Alicante) : Club Universitario, D. L. 2010 (C. Biblioteca)
- La creatividad en el contexto escolar: estrategias para favorecerla . Edición: -. Autor: Prieto Sánchez, María Dolores.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2003. (C. Biblioteca)
- Encyclopedia of Educational Psychology. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks ; London : Sage Publications, cop.2008 (C. Biblioteca)
- La Violencia en las aulas: análisis y propuestas de intervención. Edición: [Nueva ed. rev. y ampliada]. Autor: Cerezo Ramírez, Fuensanta. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009. (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación: el aprendizaje en las áreas de conocimiento. Edición: Última reimp.. Autor: Mayer, Richard E.. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice-Hall, 2008 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación para docentes . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010 (C. Biblioteca)
- Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007. (C. Biblioteca)
- Prácticas de psicología de la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias, 1988 (C. Biblioteca)
- Prácticas de evaluación educativa : materiales e instrumentos. Edición: -. Autor: Castillo Arredondo, Santiago. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice Hall, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Edición: -. Autor: Díaz-Aguado, María José. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007 (C. Biblioteca)
- Estrategias de aprendizaje: concepto, evaluación e intervención. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, [2002] (C. Biblioteca)
- Investigación educativa : una introducción conceptual. Edición: -. Autor: McMillan, James H.. Editorial: Madrid : Pearson, 2011 (C. Biblioteca)
- Inteligencias múltiples : la teoría en la práctica. Edición: 1ª ed., 3ª reimp.. Autor: Gardner, Howard. Editorial: Barcelona : Paidós, 2013 (C. Biblioteca)
- La inteligencia emocional de los padres y de los hijos. Edición: -. Autor: Vallés Arándiga, Antonio. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2009 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 12 - 18 sept. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 19 - 25 sept. 2022 |
3.0 | 1.0 | 3.0 | ||
| Nº 3 26 sept. - 2 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 3 - 9 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 10 - 16 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 17 - 23 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 24 - 30 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 8 31 oct. - 6 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 9 7 - 13 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 10 14 - 20 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 11 21 - 27 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 12 28 nov. - 4 dic. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 13 5 - 11 dic. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 14 12 - 18 dic. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Nº 15 19 - 22 dic. 2022 |
3.0 | 1.0 | 7.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||
|
Actividades formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente |
|
45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial hasta el 50% |
45 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una. Se realizarán por videoconferencia de manera sincrónica aplicando la rotación periódica en grupos reducidos |
|
15 Sesiones de prácticas sobre los contenidos de prácticas |
Presencial hasta el 50% |
15 sesiones prácticas de una hora de duración realizadas por videoconferencia de manera sincrónica aplicando la rotación en grupos reducidos. |
|
Tutorías |
Presencial + online |
Las sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y/o online (sincrónica y asincrónica). |
En el escenario multimodal, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Recursos : Se usarán los propios medios técnicos que facilita la Universidad de Jaén, así como otro tipo de recursos que puedan ser recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Examen final contenidos teóricos de la materia |
Presencial /online sincrónico |
Examen teórico/ Evaluación continua de actividades: La evaluación se llevaría a cabo de la misma forma que la prevista en la presente guía, pero el examen teórico sería sustituido por una evaluación continua con el mismo baremo que el especificado. Quien no supere la evaluación continua iría al examen presencial final. Habrá que superar esta parte por separado. |
60% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
Presencial/online sincrónico |
Se evaluarán los trabajos y/o actividades practicas presentadas. Habrá que superar esta parte por separado |
35% |
|
Asistencia y participación |
Presencial/Online sincrónico |
Se recogerá mediante diferentes instrumentos de recogida de información. |
5% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Conceptos teóricos de la materia. Realización de exposición y uso de herramientas TIC. |
Formato presencial (examen presencial) Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico |
100% |
|
Actividades formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente |
|
45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
No presencial |
45 sesiones de clases magistrales participativas de una hora de duración, realizadas por videoconferencia de manera sincrónica |
|
15 Sesiones de prácticas sobre los contenidos de prácticas |
No presencial |
15 sesiones prácticas de una hora de duración realizadas por videoconferencia de manera sincrónica |
|
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online sincrónica y asincrónica. |
En el no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Recursos : Se usarán los propios medios técnicos que facilita la Universidad de Jaén, así como otro tipo de recursos que puedan ser recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Examen final contenidos teóricos de la materia |
Presencial /online sincrónico |
Examen teórico/ Evaluación continua de actividades: La evaluación se llevaría a cabo de la misma forma que la prevista en la presente guía, pero el examen teórico sería sustituido por una evaluación continua con el mismo baremo que el especificado. Quien no supere la evaluación continua iría al examen presencial final. Habrá que superar esta parte por separado. |
60% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
Presencial/online sincrónico |
Se evaluarán los trabajos y/o actividades practicas presentadas. Habrá que superar esta parte por separado |
35% |
|
Asistencia y participación |
Presencial/Online sincrónico |
Se recogerá mediante diferentes instrumentos de recogida de información. |
5% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Conceptos teóricos de la materia. Realización de exposición y uso de herramientas TIC. |
Formato presencial (examen presencial) Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico |
100% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es