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Guía docente 2022-23 - 12711004 - Didáctica general para educación social
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2022-23 |
| ASIGNATURA: | Didáctica general para educación social |
| NOMBRE: Didáctica general para educación social | |||||
| CÓDIGO: 12711004 | CURSO ACADÉMICO: 2022-23 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 253 | E-MAIL: ahernand@ujaen.es | TLF: 953213362 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86033 | ||
| URL WEB: http://ahernand77.webnode.es/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7807-4363 | ||
| NOMBRE: AGREDA MONTORO, MIRIAM | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 244 | E-MAIL: magreda@ujaen.es | TLF: 953212315 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/234474 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
No se requiere ningún tipo de requisitos previos
La asignatura de Didáctica General para Educación Social es una de las asignaturas básicas en la formación del educador social. Está ubicada en el primer cuatrimestre del primer curso de los cuatro que consta la titulación.
Es una de las materias que más repercusión tiene en el futuro profesional del educador social, pues constituye la base para poder programar, evaluar e innovar en todos los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en el ámbito social y educativo.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo
educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de
Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en
su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de
apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio
de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar,
en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de
apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio
de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar,
en su caso, la adaptaciónmcurricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de
apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al
Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para
proceder a realizar, en su caso, la adaptación
curricular correspondiente.
| Código | Denominación de la competencia |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CE.10. | Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa. |
| CE.13. | Identificar y diagnosticar los factores habituales de crisis familiar y social y desarrollar una capacidad de mediación para tratar con comunidades socio-educativas y resolver conflictos. |
| CE.15. | Organizar y gestionar proyectos y servicios socio-educativos (culturales, de animación y tiempo libre, de intervención comunitaria, de ocio...). |
| CE.17. | Evaluar programas y estrategias de intervención socio-educativa en los diversos ámbitos de trabajo. |
| CE.3. | Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación. |
| CE.9. | Conocer la teoría y la metodología para la evaluación en intervención socio-educativa. |
| CG.1. | Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social. |
| CG.2. | Conocer, comprender y reconocer la trayectoria de la educación Social y la configuración de su campo e identidad profesional que cultural e históricamente ha ido adquiriendo la profesión del Educador y Educadora Social, así como las características de las instituciones y organizaciones en las que desempeña su trabajo, con objeto de configurar su campo e identidad profesional. |
| CT6 | Capacidad para la gestión de la información para buscar, seleccionar, ordenar, relacionar, evaluar/valorar información proveniente de distintas fuentes. |
| CT7 | Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones para identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva. |
| CT8 | Capacidad crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo con criterios internos o externos. La autocrítica es la capacidad de analizar la propia actuación utilizando los mismos criterios. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R26 | Saber analizar las características de los grupos de aprendizaje (CE15) |
| Resultado R27 | Establecer grupos de trabajo con capacidad para abordar y resolver las actividades propuestas. (CE15) |
| Resultado R28 | Diseñar proyectos y acciones de intervención, adaptados a los contextos en los que presumiblemente se va a intervenir. (CE3) |
| Resultado R29 | Elaborar dispositivos de evaluación de aprendizajes especificando todos sus componentes, (objeto, instrumentos, agentes, momentos, etc.). (CE17) |
| Resultado R30 | Organizar el trabajo de modo estructurado atendiendo a las demandas planteadas. (CE13) |
| Resultado R31 | Adquirir la alfabetización digital necesaria para el diseño, el desenvolvimiento y la elaboración de los trabajos prácticos. (CE9) |
| Resultado R32 | Utilizar las plataformas virtuales como herramienta de comunicación y de gestión de las actividades dirigidas y supervisadas. (CE10) |
I. Fundamentación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje (1 ECTS): * La visión didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje: análisis del acto didáctico desde las diferentes componentes que lo confirman: enseñanza,
El Currículo y su contribución al estudio del proceso de Enseñanza-Aprendizaje: aproximación conceptual, concepciones del Currículum, teorías y paradigmas.
II. La programación de los procesos de enseñanza-aprendizaje(3 ECTS): * Elaboración de planes y proyectos: conceptualización y características, modelos de planificación y diseño, la concreción y la contextualización curricular. *Elementos de programación didáctica y curricular: destinatarios, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, medios y recursos. * El contexto y la realidad cultural en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
III. La evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje (2 ECTS) *Principios de evaluación: conceptualización y dimensiones. *La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje: criterios, Instrumentos y técnicas de evaluación.
I. Fundamentación del proceso de
Enseñanza-Aprendizaje: * La visión didáctica
del proceso de
enseñanza-aprendizaje: análisis del acto
didáctico desde las diferentes componentes que lo confirman:
enseñanza,
El Currículo y su contribución al estudio del proceso de Enseñanza-Aprendizaje: aproximación conceptual, concepciones del Currículum, teorías y paradigmas.
II. La programación de los procesos de
enseñanza-aprendizaje: * Elaboración de planes y
proyectos:
conceptualización y características, modelos de
planificación y diseño, la concreción y la
contextualización curricular. *Elementos de
programación didáctica y curricular: destinatarios,
objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, medios y
recursos. * El contexto y la realidad cultural en el desarrollo de
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
III. La evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. *Principios de evaluación: conceptualización y dimensiones. *La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje: criterios, Instrumentos y técnicas de evaluación.
1.-Fundamentación del proceso de
Enseñanza-Aprendizaje.
Análisis del acto didáctico.
Enseñanza-aprendizaje.
Instrucción-formación.
Variables didácticas nucleares y contextuales.
Aproximación conceptual al currículum.
Concepciones del currículum.
Teorías y paradigmas.
2.-La programación de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Elaboración de planes y proyectos.
Elementos de programación didáctica.
El contexto y la realidad cultural en el desarrollo de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
3.-Metodología didáctica.
Clasificación general de los métodos de
enseñanza.
El método en cuanto a su concretización.
Los métodos en cuanto a la sistematización de
la materia.
Los métodos en cuanto a las actividades de los
alumnos.
Los métodos en cuanto a la globalización de los
conocimientos.
Principios metodológicos, metódicos y
estrategias didácticas.
Estrategias didácticas.
Métodos de enseñanza.
4.-Medios y recursos didácticos.
Medios, materiales y recursos didácticos.
Importancia de los medios en el acto didáctico.
Tipos de materiales y recursos didácticos.
El medio ambiente como recurso didáctico.
La imagen y el sonido como recursos didáctico.
Las nuevas tecnologías y la enseñanza.
El libro de texto: posibilidades didácticas.
5.-La evaluación de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Sentido y naturaleza de la evaluación.
Tipos de evaluación.
Técnicas e instrumentos de evaluación.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las estrategias metodológicas estarán en
función de los distintos contenidos que en el programa se
presenten,
de los recursos disponibles y de la actitud participativa de
los alumnos.
* Se utilizarán estratégias que potencien la
integración de las informaciones, la transferencia de lo
aprendido, el
trabajo independiente, la clase magistral...
* Combinación de trabajos en agrupamientos flexibles y
de forma individual.
* Alternancia de estrategias inductivas y deductivas
(lecturas, estudios de casos, elaboración de informes).
En este sentido, se combinará la lección
magistral como estrategia introductoria de los temas con el trabajo
autónomo y con la tutoría de tal forma que el
profesor tenga un conocimiento amplio sobre el alumnado.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Observación y notas del profesor/a | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conocimientos conceptuales de la materia. | Prueba objetiva | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de actividades prácticas | En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad -Ortografía y presentación | 30.0% |
Para aprobar la asignatura será necesario que el alumno
obtenga al menos el 50% en teoría y 50% en práctica.
La asistencia se controlará exclusivamente en las
clases prácticas, siendo ésta obligatoria.
La calificación de las prácticas, trabajos y
otras actividades así como de asistencia y
participación serán válidas
para las distintas convocatorias del curso académico
actual, no manteniéndose dichas calificaciones de un curso
para el siguiente.
El sistema de calificación se regirá por lo
establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se
establece el sistema europeo de crétidos y el sistema
de calificaciones de las titulaciones universitarias
de carácter oficial.
- Didáctica general : aspectos fundamentales Antonio Hernández Fernández. Edición: -. Autor: Hernandez, Antonio Hernández Fernández. Editorial: Adeo (C. Biblioteca)
- Didáctica en la educación social : enseñar y aprender fuera de la escuela Artur Parcerisa. Edición: 1ª ed., 9ª reimp.. Autor: Parcerisa, A.. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Educación social, formación y práctica profesional guía del practicum de la diplomatura. Edición: -. Autor: García Larrauri, Begoña.. Editorial: Secretario de Publicaciones e Intercambio Científico, Universidad de Valladolid (C. Biblioteca)
- Aprendiendo a enseñar : manual práctico de didáctica coordinadores, Jesús Domingo Segovia y Miguel Pérez Ferra. Edición: -. Autor: Domingo Segovia, Jesús, coord. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Diccionario enciclopédico de didáctica Francisco Salvador Mata, José Luis Rodríguez Diéguez, Antonio Bolívar Botía (directores). Edición: -. Autor: Salvador Mata, Francisco, dir.. Editorial: Aljibe (C. Biblioteca)
- Didáctica general 1, Objetivos y evaluación José Luis Rodríguez Diéguez. Edición: 4ª reimp. Autor: Rodríguez Diéguez, José Luis.. Editorial: Cincel (C. Biblioteca)
- Didáctica general para educadores sociales Tiberio Feliz, Félix Supúlveda, Ramón Gonzalo. Edición: -. Autor: Feliz, Tiberio. Editorial: McGraw-Hill (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 12 - 18 sept. 2022 |
3.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 19 - 25 sept. 2022 |
3.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 26 sept. - 2 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 3 - 9 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 10 - 16 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 17 - 23 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 24 - 30 oct. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 31 oct. - 6 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 7 - 13 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 14 - 20 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 11 21 - 27 nov. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 12 28 nov. - 4 dic. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 5 - 11 dic. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 12 - 18 dic. 2022 |
3.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 19 - 22 dic. 2022 |
3.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||
Metodología docente y actividades formativas:
* Clases expositivas en gran grupo. Presencial hasta el 50%.
Desarrollo de 45 sesiones de clases magistrales participativas de
una hora de duración cada una realizadas por
videoconferencia.
* Clases de grupo de prácticas. Presencial hasta el
50%. Desarrollo de 15 sesiones de prácticas de una hora de
duración cada una realizadas en el aula retrasmitidas por
videoconferencia al resto del grupo si los medios técnicos
lo permiten. Rotación periódica de estudiantes.
Evaluación:
En el escenario multimodal, se mantienen los mismos criterios de
evaluación establecidos en el sistema presencial. Tanto en
la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria se
llevará a cabo el siguiente sistema de evaluación:
* Asistencia y participación: 10% sobre la
calificación final. Se evaluará a través de la
observación y la participación del estudiante en las
actividades de clase. La asistencia se controlará
exclusivamente en las clases prácticas, siendo ésta
obligatoria.
* Conocimientos conceptuales de la materia. 60% sobre la
calificación final. Se evaluará a partir de la
realización de una prueba objetiva no presencial de manera
síncrona.
* Realización de actividades prácticas. 30%
sobre la calificación final. Se evaluará a partir de
la presentación de trabajos por parte del estudiante. En
caso de que el estudiante no supere esta parte, deberá
presentarse al examen práctico de la asignatura mediante una
prueba de desarrollo no presencial de manera síncrona.
Para aprobar la asignatura será necesario que el
alumno obtenga al menos el 50% en cada uno de los aspectos
considerados.
Recursos:
Se utilizarán diferentes recursos de apoyo a la docencia
como la plataforma virtual y otros recursos institucionales para
las actividades sincrónicas y el correo electrónico,
los foros y las tutorías (individuales y grupales) para las
actividades asincrónicas.
En el escenario mixto, cuando proceda, el personal docente
implicado en la impartición de la docencia se reserva el
derecho de no dar el consentimiento para la captación,
publicación, retransmisión o reproducción de
su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el
ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la
Universidad de Jaén.
ESCENARIO NO PRESENCIAL
Metodología docente y actividades formativas:
* Clases expositivas en gran grupo. No presencial. Desarrollo de
45 sesiones de clases magistrales participativas de una hora de
duración cada una realizadas por videoconferencia.
* Clases de grupo de prácticas. No presencial.
Desarrollo de 15 sesiones de prácticas de una hora de
duración cada una realizadas por videoconferencia.
Evaluación:
En el escenario no presencial, se mantienen los mismos criterios
de evaluación establecidos en el sistema presencial. Tanto
en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria se
llevará a cabo el siguiente sistema de evaluación:
* Asistencia y participación: 10% sobre la
calificación final. Se evaluará a través de la
observación y la participación del estudiante en las
actividades de clase. La asistencia se controlará
exclusivamente en las clases prácticas, siendo ésta
obligatoria.
* Conocimientos conceptuales de la materia. 60% sobre la
calificación final. Se evaluará a partir de la
realización de una prueba objetiva no presencial de manera
síncrona.
* Realización de actividades prácticas. 30%
sobre la calificación final. Se evaluará a partir de
la presentación de trabajos por parte del estudiante. En
caso de que el estudiante no supere esta parte, deberá
presentarse al examen práctico de la asignatura mediante una
prueba de desarrollo no presencial de manera síncrona.
Para aprobar la asignatura será necesario que el
alumno obtenga al menos el 50% en cada uno de los aspectos
considerados.
Recursos:
Se utilizarán diferentes recursos de apoyo a la docencia
como la plataforma virtual y otros recursos institucionales para
las actividades sincrónicas y el correo electrónico,
los foros y las tutorías (individuales y grupales) para las
actividades asincrónicas.
En el escenario no presencial, cuando proceda, el personal
docente implicado en la impartición de la docencia se
reserva el derecho de no dar el consentimiento para la
captación, publicación, retransmisión o
reproducción de su discurso, imagen, voz y explica
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es