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Guía docente 2021-22 - 76613001 - Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Investigación y educación estética: artes, música y diseño |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2021-22 |
ASIGNATURA: | Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico |
NOMBRE: Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico | |||||
CÓDIGO: 76613001 | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: https://platea.ujaen.es |
NOMBRE: CALLEJÓN CHINCHILLA, Mª DOLORES | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA | ||
N. DESPACHO: D2 - 136 | E-MAIL: callejon@ujaen.es | TLF: 953 211949 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/89983 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6677-0847 | ||
NOMBRE: LIÑÁN VALLECILLOS, RAFAEL | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 135 | E-MAIL: rlinan@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/371975 | ||
URL WEB: www.rafaelinan.es | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: LÓPEZ-PELAEZ CASELLAS, MARIA PAZ | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 137 | E-MAIL: mlpelaez@ujaen.es | TLF: 953-213576 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/32043 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9991-7876 | ||
NOMBRE: TIRADO DE LA CHICA, ANA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA | ||
N. DESPACHO: D2 - 141 | E-MAIL: atirado@ujaen.es | TLF: 952-213460 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/76763 | ||
URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didexp/tirado-de-la-chica-ana | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5761-7288 | ||
Esta
asignatura obligatoria es clave para la consecución de la
adquisición de las competencias del máster que se
desarrollan en el itinerario Creación
artística y cultura contemporanea en educación
Para un correcto seguimiento de la asignatura se recomienda realizar con antelación a las sesiones las lecturas indicadas por el profesorado de la asignatura
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
CE3 | Profundización en distintas orientaciones metodológicas aplicadas a la investigación del conocimiento y la praxis artística y estética y en técnicas y herramientas de apoyo a la investigación e innovación. |
CE5 | Utilizar la crítica del arte con la emisión de juicios desde una mirada híbrida, fractal y ¿periférica¿ tanto en la investigación y creación como en el compromiso social desde la experiencia de encuentro con el arte y la práctica artística. |
CEE3 | Conocimiento de programas artísticos innovadores en la educación y del papel de las artes en un curriculum integrado. |
CEE4 | Desarrollar y aplicar programas holísticos de educación en y por medio de las artes. |
CG2 | Conocimiento y comprensión de la complejidad del hecho artístico y su potencial relacional. |
CG4 | Utilización de técnicas e instrumentos básicos de investigación en el campo del conocimiento, la didáctica y la práctica artística y profundización en la utilización de programas y aplicaciones de las tecnologías de la información. |
CG5 | Producción de nuevos conocimientos en el campo de las artes siguiendo las tendencias más actuales. |
CG7 | Transferir el conocimiento artístico y la experiencia de la práctica artística a contextos multidimensionales e interdisciplinares atendiendo a la responsabilidad social y ética para dar respuesta por medio del arte a problemas estéticos, educativos y sociales. |
CG8 | Generación de interés por la mejora e innovación profesional. |
CG9 | Realizar una lectura crítica, análisis e interpretación de ideas, textos y producciones artísticas. |
CT1 | Aplicar el razonamiento crítico. |
CT2 | Familiaridad con la organización, planificación, y gestión por objetivos. |
CT3 | Utilizar la toma de decisiones para la resolución de problemas y la gestión de proyectos. |
CT4 | Desarrollo de la creatividad. |
CT6 | Fortalecer el compromiso con la calidad en la investigación y/o educación. |
CT8 | Fortalecer el compromiso con los temas sociales y con el buen vivir comunitario para contribuir al desarrollo de la conciencia en la igualdad de género y el cuidado del medio ambiente. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R24 | Comunicar tanto oralmente como de forma escrita/práctica el conocimiento, las conclusiones y las razones en relación con los contenidos de la asignatura. |
Resultado R25 | Conocer en profundidad las principales tendencias, enfoques y metodologías para la enseñanza-aprendizaje de las artes en la educación formal. |
Resultado R26 | Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos de la asignatura a la práctica mediante la elaboración de programas educativos holísticos de educación en y por medio las artes. |
Resultado R27 | Profundizar en el papel que pueden y deben desempeñar las artes y las humanidades en el desarrollo personal y social. |
Los contenidos de la asignatura girarán en torno a los
cuatro puntos siguientes:
1. El pensamiento multidimensional y el papel de las artes en
la educación del siglo XXI: una aproximación
teórica.
2. Del saber- poder disciplinario a los enfoques multi, inter
y transdisciplinario en arte. Aprendizaje a través del arte:
Transferencia e integración del curriculo. Arte y
cognición. Creatividad e inteligencias múltiples.
Principales teóricos.
3. El papel de las artes en el curriculum integrado.
Programas artísticos innovadores en la educación:
Learning through the arts, Zero, Mapping the beat, LOVA
4. Metodologías educativas integradoras: aprendizaje
cooperativo, aprendizaje por proyectos y aprendizaje basado en
competencias. Instrumentos de evaluación: diseño y
elaboración de rúbricas
Los contenidos de la asignatura girarán en torno a los cuatro puntos siguientes:
1. El pensamiento multidimensional y el papel de las artes en la
educación del siglo XXI: una aproximación
teórica.
2. Del saber- poder disciplinario a los enfoques multi,
inter y transdisciplinario en arte. Aprendizaje a través del
arte: Transferencia e integración del curriculo. Arte y
cognición. Creatividad e inteligencias múltiples.
Principales teóricos.
3. El papel de las artes en el curriculum integrado.
Programas artísticos innovadores en la educación:
Learning through the arts, Zero, Mapping the beat, LOVA
4. Metodologías educativas integradoras: aprendizaje
cooperativo, aprendizaje por proyectos y aprendizaje basado en
competencias. Instrumentos de evaluación:
diseño y elaboración de rúbricas
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo | 56.0 | 0.0 | 56.0 | 2.24 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas | 40.0 | 0.0 | 40.0 | 1.6 |
|
A55 - Tutorías | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
TOTALES: | 100.0 | 0.0 | 100.0 | 4.0 |
A1. Clases expositivas en gran grupo:
- Actividades introductorias.
- Proyecciones audiovisuales.
- Exposición de teoría y ejemplos generales.
- Clases magistrales interactivas con apoyo TIC.
ACTIVIDAD: Exposiciones en clase por parte del profesor.
METODOLOGÍA: Gran grupo y grupos de docencia.
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Exponer y explicar los contenidos de la asignatura, con objeto de facilitar al alumnado su conocimiento y la adquisición de las competencias asignadas la asignatura.
A20. Clases prácticas:
- Debates.
- Presentaciones/exposiciones.
- Análisis crítico de artículos y otra
bibliografía.
ACTIVIDAD: Clases prácticas realizadas por el profesor con el alumnado.
METODOLOGÍA: Grupos de docencia y dedicación personal del estudiante.
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Facilitar al alumnado la adquisición de competencias (conocimientos, habilidades, aptitudes) propias de la asignatura.
A55. Tutorías:
ACTIVIDAD: Atención tutorial.
METODOLOGÍA: Tutorías individuales o grupales del
profesor con los alumnos.
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Plantear y resolver
dudas relativas a los contenidos de la asignatura, contribuyendo
así a la adquisición de competencias.
ACTIVIDAD: Evaluación.
METODOLOGÍA: Pruebas de evaluación.
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Valorar en qué
medida el alumno ha adquirido los contenidos y las competencias de
la asignatura.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Registro | 30.0% |
Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos de la materia | Comentarios críticos a articulos propuestos por el profesorado | 20.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Trabajos prácticos | 20.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de prácticas artísticas | Prácticas artísticas y proyectos educativos | 30.0% |
Sistema de evaluación de la asignatura: Entrega de un único trabajo final con el que se evalúa el dominio de los contenidos desarrollados durante el módulo.
El proceso de enseñanza-aprendizaje quedará
reflejado con la entrega de ejercicios que formarán parte de
una evaluación formativa orientados a la mejora del
aprendizaje del estudiante, atendiendo a los criterios y
procedimientos de evaluación indicados en el apartado
anterior (asistencia y participación, realización de
trabajos, comentarios críticos sobre artículos
científicos, trabajos, casos o ejercicios sobre
temáticas propuestas por el profesorado y prácticas y
proyectos artísticos).
De esta manera, atendiendo al sistema de evaluación
propuesto, hay procedimientos de evaluación formativa que
recoge, la experiencia enseñanza-aprendizaje del alumnado
durante el módulo de forma detallada junto con la entrega
del trabajo final con el que se evalúan los contenidos de la
materia.
Por tanto, la evaluación se realizará mediante
evaluación continua, sin embargo, para aquellos estudiantes
que no superen la evaluación continua tendrán que
realizar una prueba de similar peso, bien presencial/en
línea u otra determinada por la coordinación de la
asignatura. El resto de trabajos y actividades no sufrirían
modificaciones. Será necesaria la superación de ambas
partes para la realización de la media.
- Arte, Educación y Pensamiento digital: Educar, crear y habitar en la quinta pared. Edición: -. Autor: Caerio Rodríguez, M, (coord.). Editorial: Egregius
- Aprendiendo a enseñar artes visuales : un enfoque a r tográfico = Learning to teach visual arts : an a r tographic approach Ricardo Marín Viadel, Joaquín Roldán, Martín Caeiro Rodríguez. Edición: [1ª edición]. Autor: Marín Viadel, Ricardo, editor literario. Editorial: Tirant humanidades (C. Biblioteca)
- Reflexiones sobre investigación artística e investigación educativa basada en las artes Mª Isabel Moreno Montoro. Edición: 1ª ed. Autor: Moreno Montoro, María Isabel.. Editorial: Editorial Síntesis (C. Biblioteca)
-
El diseño de métodos poéticos y autopoéticos en Educación Artística: articulando metodologías y metodografías. Edición: -. Autor: Caeiro-Rodríguez, M., Callejón-Chinchilla, M., y Chacón-Gordillo, P. . Editorial: Arte, Individuo Y Sociedad, 33(3), 769-790..
- Observaciones: Disponible en: https://doi.org/10.5209/aris.69263
- arte es una forma de hacer (no una cosa que se hace) : reflexiones a partir de una conversación de Luis Camnitzer y María Acaso Andrea De Pascual y David Lanau. Edición: 1º ed. Autor: Pascual, Andrea de. Editorial: Los Libros de la Catarata (C. Biblioteca)
- arte como experiencia John Dewey ; traducción y prólogo de Jordi Claramonte. Edición: -. Autor: Dewey, John 1859-1952.. Editorial: Paidós (C. Biblioteca)
- Didáctica de la música Andrea Giráldez (coord.) ; Ana Alberdi...[et al.]. Edición: -. Autor: Giráldez Hayes, Andrea, dir. Editorial: Graó, [etc.] (C. Biblioteca)
- Musicking [electronic resource] : the meanings of performing and listening Christopher Small.. Edición: -. Autor: Small, Christopher, 1927-2011.. Editorial: University Press of New England (C. Biblioteca)
-
Metodologías de creación en clave de Aprendizaje-Servicio. Edición: En El papel del Aprendizaje-Servicio en la construcción de una ciudadanía global. Autor: Grau-Costa, E., Callejón-Chinchilla, M. D. y Porquer-Rigo, J. P.. Editorial: P. Aramburuzabala, C. Ballesteros, J. García-Gutiérrez y P. Lázaro (Eds.) .
- Observaciones: Disponible en http://jmporquer.com/wp-content/uploads/2020/07/ApSU-Porquer_2.pdf
-
Pensar la relación pedagógica en la universidad desde el encuentro entre sujetos, deseos y saberes. En: Prestar atención a la relación pedagógica como alternativa a la concepción de innovación en la docencia que actúa como dispositivo para construir un modo de identidad de estudiantes y profesores en la universidad.. Edición: -. Autor: Hernández-Hernández, F.. Editorial: En: Prestar atención a la relación pedagógica como alternativa a la concepción de innovación en la docencia que actúa como dispositivo para construir un modo de identidad de estudiantes y profesores e.
- Observaciones: Disponible en: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/20946/7/Indaga_t_1.pdf
-
Interiorización creadora y crítica por medio de la educación artística. Edición: Libro de Actas del 5th International Congress of Educational Sciences and Development. (p. 347). . Autor: Callejón-Chinchilla, M.D., Ortega Cruz, A. y Granados-Conejo, I.M. . Editorial: En Ramiro-Sánchez, T., Ramiro-Sánchez, MT. y Bermúdez Sánchez, M.P. (Coord.). Libro de Actas del 5th International Congress of Educational Sciences and Development. (p. 347). Universidad de Gr.
- Observaciones: Disponible en: https://www.congresoeducacion.es/edu_web5/DOC/LIBROACTAS2017.pdf
- Piezas sueltas : el juego infinito de crear Priscilla Vela, Mercedes Herrán. Edición: 4ª ed.. Autor: Vela, Priscilla. Editorial: Litera Libros (C. Biblioteca)
- ¿Para qué el arte? Reflexiones en torno al arte y su educación en tiempos de crisis.. Edición: -. Autor: López Fernández Cao, M.. Editorial: Fundamentos
-
Aprendizaje Basado en la Creación y Educación Artística: proyectos de aula entre la metacognición y la metaemoción. Edición: -. Autor: Caeiro-Rodríguez, M. . Editorial: Arte, Individuo y Sociedad, 30(1), 159-177.
- Observaciones: Disponible en: https://doi.org/10.5209/ ARIS.57043
- Educación artística sensible : cartografía contemporánea para arteducadores José María Mesías Lema. Edición: -. Autor: Mesías Lema, José María. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- Interacciones artísticas en espacios educativos. Edición: -. Autor: López Martínez, M.D.; Mesas Escobar, E.C. y Santos Sánchez-Guzmán, E. (coord.). Editorial: Nau libres (C. Biblioteca)
- Cómo entendemos el arte: una perspectiva cognitivo-evolutiva de la experiencia estética. Edición: -. Autor: Parsons, Michael J.. Editorial: Paidós Ibérica (C. Biblioteca)
- Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Edición: -. Autor: Csikszentmihalyi, Mihaly. Editorial: Paidós Ibérica (C. Biblioteca)
- pedagogía de la Bauhaus. Edición: -. Autor: Wick, Rainer. Editorial: Alianza (C. Biblioteca)
- rinoceronte en el aula. Edición: -. Autor: Schafer, R. Murray. Editorial: Ricordi (C. Biblioteca)
- La experiencia musical como mediación educativa. Edición: -. Autor: Ocaña Fernández, A.. Editorial: Octaedro (C. Biblioteca)
-
Creación de Paisajes Sonoros e hibridación de lenguajes artísticos en contextos educativos. Edición: -. Autor: Infantes Delgado, A.; Carmen Molina, C. y Eça, T ( coord.)g,). Editorial: Associação de Professores de Expressão e Comunicação Visua.
- Observaciones: Disponible en: https://www.apecv.pt/pubs/Paisajes_sonoros.pdf
- nuevo paisaje sonoro: un manual para el maestro de música moderno. Edición: -. Autor: Schafer, R. Murray. Editorial: Melos (C. Biblioteca)
- La (des)educación. Edición: -. Autor: Chomsky, Noam, 1928-. Editorial: Barcelona : Crítica, 2012 (C. Biblioteca)
- Experiencia y educación. Edición: 2ª ed.. Autor: Dewey, John 1859-1952. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 2010 (C. Biblioteca)
Según calendario oficial 2020-21.
Todas las materias del master se desarrollan en sesiones de tres horas a cuatro horas. Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico, se desarrolla en 12 a 15 sesiones de este tipo en función del número de conferencias programadas para la materia. Se han reservado espacios para asegurar el 100% de presencialidad con todas las garantías de seguridad. Si esto no fuera posible, se desarrollaría -de nuevo, en lo posible-, con el 50 % de presencialidad y el 50% en conexión simultánea vía videoconferencia, y de manera alterna entre el alumnado.
En el caso de tener que reducir la presencialidad, se recomienda encarecidamente al profesorado que inserte alguno de los métodos que obliguen al alumnado a estar en sincronía con el docente y con todo el grupo. Sería de la siguiente manera:
Actividades Formativas |
Metodología Docente Descripción |
Sesiones prácticas en espacios especializados. |
Se complementarán las sesiones prácticas con actividades formativas en línea o presenciales incluyendo las que sea pertinente de creación digital, especialmente dirigidas a mantener la actividad sincrónica que haga no perder el ritmo de la evaluación continua al alumnado. Sería necesario incluir forzosamente chats, grupos de whatsapp o telegram, que conlleven una articulación educativa a través de proyectos o ejercicios para complementar la interactuación en clase |
Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Sesiones de clases con metodología explicativa y de participación-acción, de duración variable cada una, pero sin sobrepasar un límite prudente en las partes explicativas, realizadas presencialmente, pero exportables a videoconferencia e incluyendo en la medida de lo posible herramientas dinámicas de interacción para las explicaciones para los que estén conectados virtualmente. Debido a la posible intensidad de información se recomienda incluir aquí las acciones de carácter asincrónico, como la lectura de artículos y documentos o revisión de productos de creación, así como tareas de estudio y análisis que suponga la adquisición participativa de los conocimientos teóricos que se expliquen. |
Sesiones de resolución de problemas/ejercicios |
Consistirán en sesiones presenciales o en línea de forma síncrona. |
Tutorías |
Las sesiones de tutorías se realizarán presenciales o en línea a demanda del alumnado o del profesorado (síncrona y asíncrona) |
Todas las materias del master se desarrollan en sesiones de tres horas a cuatro horas. Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico, se desarrolla en 12 a 15 sesiones de este tipo en función del número de conferencias programadas para la materia. Si por alguna circunstancia hubiera que hacer la docencia de la materia 100% no presencial, se prevé que las actividades mantengan la misma oportunidad de sincronía y asincronía que tiene la docencia presencial.
Se recomienda encarecidamente al profesorado que inserte alguno de los métodos que obliguen al alumnado a estar en sincronía con el docente y con todo el grupo. Sería de la siguiente manera:
Actividades Formativas |
Metodología Docente Descripción |
Sesiones prácticas en espacios especializados. |
Sustitución de las sesiones prácticas por actividades formativas en línea incluyendo las que sea pertinente de creación digital, especialmente dirigidas a mantener la actividad sincrónica que haga no perder el ritmo de la evaluación continua al alumnado. Sería necesario incluir forzosamente chats, grupos de whatsapp o telegram, que conlleven una articulación educativa a través de proyectos o ejercicios. |
Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Sesiones de clases con metodología explicativa y de participación-acción, de duración variable, realizadas por videoconferencia e incluyendo en la medida de lo posible herramientas dinámicas de interacción para las explicaciones. Debido a la posible intensidad de información se recomienda incluir aquí las acciones de carácter asincrónico, como la lectura de artículos y documentos o revisión de productos de creación, así como tareas de estudio y análisis que suponga la adquisición participativa de los conocimientos teóricos que se expliquen. |
Sesiones de resolución de problemas/ejercicios |
Consistirán en sesiones en línea de forma síncrona. |
Tutorías |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán en línea a demanda del alumnado o del profesorado (síncrona y asíncrona) |
Evaluación:
El examen teórico presencial para aquellos estudiantes que no superen la evaluación continua sería sustituido por una prueba de similar peso, bien examen en línea u otra determinada por la coordinación de la asignatura. El resto de trabajos y actividades no sufrirían modificaciones. Será necesaria la superación de ambas partes para la realización de la media.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es