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Guía docente 2021-22 - 75412006 - Formación pedagógica y habilidades de comunicación en actividad física y salud
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Investigación y docencia en cienc. actividad física y salud |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Formación pedagógica y habilidades de comunicación en actividad física y salud |
| NOMBRE: Formación pedagógica y habilidades de comunicación en actividad física y salud | |||||
| CÓDIGO: 75412006 | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616124.html | |||||
| NOMBRE: GARCÍA LÓPEZ, LUIS JOAQUÍN | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 108 | E-MAIL: ljgarcia@ujaen.es | TLF: 953213412 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/68149 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0446-6740 | ||
| NOMBRE: HERNANDEZ ALVAREZ, JUAN LUIS | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/355252 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: SAENZ-LOPEZ BUÑUEL, PEDRO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/289610 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: Hernandez Alvarez, Juan Luis | ||
| E-MAIL: - | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: Universidad Autonoma de Madrid | ||
| NOMBRE: Saenz Lopez-Buñuel, Pedro | ||
| E-MAIL: - | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: Universidad de Huelva | ||
Asignatura obligatoria del primer cuatrimestre.
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE10 | Capacidad de análisis de la información relevante dentro de los campos de la actividad física y la salud, y elección de los métodos docentes más adecuados para la transmisión del conocimiento. |
| CE11 | Que el alumno demuestre habilidades de comunicación específica en el campo de las áreas de actividad física y salud, y en base a la mejora de los componentes conductuales, cognitivos y fisiológicos. |
| CE12 | Capacidad para utilizar medios audiovisuales y tecnológicos como medio de difusión de los procesos, tecnologías, y resultados de la investigación en actividad física y salud. |
| CE13 | Que el alumno demuestre habilidades docentes para la resolución de conflictos inherentes al proceso didáctico. |
| CE9 | Ser capaz de redactar un proyecto y/o trabajo de investigación especializado adecuando su estructura a las partes habituales de un artículo científico. |
| CG1 | Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento. |
| CG2 | Conocer y usar con fluidez las categorías, prescripciones y procedimientos relevantes para cada caso y sus antecedentes y soluciones más significativos. |
| CG3 | Elaborar y manejar los escritos, informes y procedimientos de actuación más idóneos para los problemas suscitados. |
| CG6 | Capacidad para respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. |
| CT1 | Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes. |
| CT2 | Ser capaces de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros. |
| CT3 | Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría. |
| CT4 | Utilizar las distintas técnicas de exposición oral, escrita, presentaciones, paneles, etc. para comunicar sus conocimientos, propuestas y posiciones. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado MC_6_RE_ 1 | Que el alumnado sepa obtener una formación avanzada en el adiestramiento de contenidos, actitudes y habilidades que les haga capaces de enfrentarse a la docencia de una forma eficaz, utilizando las técnicas propuestas para generar aprendizajes en los alumnos. |
| Resultado MC_6_RE_ 2 | Que el alumnado sea capaz de aprender de forma autónoma y continua. |
| Resultado MC_6_RE_ 3 | Que el alumnado sepa formular juicios teniendo en cuenta las responsabilidades sociales durante la aplicación de sus conocimientos. |
| Resultado MC_6_RE_ 4 | Que el alumnado desarrolle las competencias necesarias para el ejercicio de la actividad reflexiva y generado hábitos de autoformación. |
| Resultado MC_6_RE_ 5 | Que el alumnado sepa comunicarse con otros profesionales y domine las habilidades necesarias de comunicación para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. |
| Resultado MC_6_RE_ 6 | Que el alumnado sepa conceptualizar y conocer el resultado de diferentes técnicas didácticas, entre ellas: Estudio de casos, mayéutica, investigación en la acción y resolución de problemas que sirvan para organizar su currículum y hacer frente a su futuro profesional. |
| Resultado MC_6_RE_ 7 | Que el alumnado sepa desarrollar aquellas competencias específicas para la difusión, en análisis y búsqueda de soluciones a situaciones problemática en un proceso educativo, general y específico de Educación Física. |
Bloque 1: Entrenamiento en habilidades de comunicación y
técnicas para hablar en público
Entrenamiento en estrategias para mejorar la
comunicación oral en el ámbito de la formación
del profesorado en ciencias de la actividad física y la
salud.
Componentes de las habilidades de comunicación
· Conductuales
· Cognitivos
· Fisiológicos
· Componentes conductuales no verbales
· Componentes conductuales paraverbales o
paralinguísticos.
Elementos de la comunicación sobre la intención
· Como mejorar el proceso de la comunicación
Escucha activa
· El proceso de la escucha activa
· Obstáculos de la escucha activa
· Ventajas de la escucha activa
· Cómo mejorar la escucha activa
Actividades prácticas de cómo hablar en
público
Estructura y proceso para articular una exposición
oral pública
· Organización de la exposición
· Modos de lograr un buen inicio
· Desarrollo de los contenidos de la exposición
· Cómo mantener la atención de la
audiencia durante la exposición.
· Momento de acabar la exposición
Bloque 2: Investigación en el ámbito de la
formación del profesorado
La educación del siglo XXI
· Marco sobre las buenas prácticas docentes
· Marco de buena enseñanza y la
formación docente
· La Inteligencia emocional y estrategias
motivacionales en la formación del profesorado
· Fortalezas y debilidades del sistema educativo
actual
· Características de los mejores docentes
· Como resolver conflictos durante la educación
· Estrategias para la mejora personal
· Estrategias para la mejora de las relaciones
personales
· Estrategias para crear las condiciones más
favorables para el aprendizaje de los alumnos.
Investigación en la profesión docente
· Tipo de interrogantes, tipos de retos en la
investigación educativa
· Tópicos de la investigación en la
profesión docente.
· Investigación sobre estrategias y recursos
formativos
· Alternativa en la unidad de información. La
tarea como centro de análisis.
· Ámbitos de la competencia profesional del
docente.
Retos en la formación del profesorado en ciencias de
la actividad física y la salud
- Entrenamiento en estrategias para mejorar la comunicación oral en el ámbito de la formación del profesorado en ciencias de la actividad física y la salud.
- Investigación en el ámbito de formación del profesorado en ciencias de la actividad física y la salud
2.1. Investigación en la profesión docente
2.2. Marco sobre las buenas prácticas docentes
2.3. Marco de buena enseñanza y la formación docente
- Retos en la formación del profesorado en ciencias de la actividad física y la salud.
3.1. La Inteligencia Emocional y estrategias motivacionales en la formación del profesorado
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
754A_A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
18.0 | 42.0 | 60.0 | 2.4 |
|
754A_A2 - Actividades en plataforma virtual (realización de trabajos, entrega de ejercicios, foros, debates on
|
0.0 | 40.0 | 40.0 | 1.6 |
|
| TOTALES: | 18.0 | 82.0 | 100.0 | 4.0 |
.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación activa | Asistencia | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos de la materia | Exposición de un tema | 30.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Examen | 30.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Desempeño en el uso de recursos tecnológicos y herramientas TIC | Relativos a la exposición del tema a elegir por el alumnado | 20.0% |
.
- Hablar en público: cómo afrontar el miedo a hablar en público:algunas consideraciones teórico-prácti. Edición: -. Autor: Garrido-Landívar, Emilio. Editorial: Pamplona: Universidad Pública de Navarra, D.L 2007 (C. Biblioteca)
- La educación física a estudio : el profesorado, el alumnado y los procesos de enseñanza. Edición: -. Autor: Hernández Álvarez, Juan Luis. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- Educación Física : complementos de formación disciplinar . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- La evaluación en educación física: investigación y práctica en el ámbito escolar. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó , D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- El maestro principiante de educación física: análisis y propuestas de formación permanente durante s. Edición: -. Autor: Sáenz-López Buñuel, Pedro. Editorial: Huelva: Universidad de Huelva, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Cómo superar la timidez y el miedo a hablar en público : soluciones prácticas y sencillas para conse. Edición: -. Autor: Antony, Martin M. Editorial: Barcelona : Amat [2007] (C. Biblioteca)
- Tratamiento psicológico de la fobia social: un manual de autoayuda paso a paso. Edición: -. Autor: Pastor, Carmen. Editorial: Valencia: [Centro de Terapia de Conducta], 2000 (C. Biblioteca)
- Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios. Edición: 2ª ed., 2ª reimp. Autor: Carnegie, Dale. Editorial: Barcelona: Edhasa, 1983 (C. Biblioteca)
- Hablar en público: nuevas técnicas y recursos para influir a una audiencia en cualquier circunstanci. Edición: -. Autor: Puchol, Luis. Editorial: Madrid: Díaz de Santos, cop. 1997 (C. Biblioteca)
- Método TED para hablar en público : los secretos de las conferencias que triunfan en todo el mundo. Edición: 1ª ed. Autor: Donovan, Jeremey. Editorial: [Barcelona] : Ariel, 2013 (C. Biblioteca)
- Cómo superar la timidez y el miedo a hablar en público : soluciones prácticas y sencillas para conse. Edición: -. Autor: Antony, Martin M. Editorial: Barcelona : Amat [2007] (C. Biblioteca)
- Didáctica de la educación física: un enfoque constructivista. Edición: 2ª ed. Autor: Contreras Jordán, Onofre Ricardo. Editorial: Barcelona : Inde , 2004 (C. Biblioteca)
- Fobia social. Edición: -. Autor: Bados López, Arturo. Editorial: Madrid: Síntesis, 2001 (C. Biblioteca)
Noviembre 2021-Enero 2022
|
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
FORMATO (presencial/online) |
METODOLOGÍA DOCENTE |
|
Sesiones de teoría y práctica sobre los contenidos del programa |
Presencial hasta el 50% |
Sesiones presenciales de cuatro horas de duración cada una, siempre y cuando las condiciones de infraestructura, matrícula y sanitarias lo permitan. Sesiones no presenciales de cuatro horas de duración cada una, realizadas por videoconferencia, siempre y cuando las condiciones de infraestructura, matrícula y sanitarias lo permitan. |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán de forma online |
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Formato presencial (participación en clase) Formato online (participación online) |
Asistencia y participación activa en clase/online
|
10% |
|
Valoración de trabajo
|
Formato presencial (exposición en clase) Formato online (grabación y exposición online) |
Exposición de un tema a elegir por el alumnado. |
60% |
|
Conceptos teóricos de la materia
|
Formato presencial (examen no presencial) Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico |
20% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios
|
Formato presencial (recursos en clase) Formato online (recursos online) |
Desempeño en el uso de recursos tecnológicos y herramientas TIC relativos a la exposición del tema a elegir por el alumnado. |
10% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos de la Materia. Realización de exposición y uso de herramientas TIC. |
Formato presencial (examen y exposición no presencial) Formato online (examen y exposición no presencial) |
Examen teórico, junto con exposición de un tema a elegir por el alumnado y evaluación del uso de herramientas TIC en la exposición. |
100% |
RECURSOS
Se usarán los propios medios técnicos que facilita la Universidad de Jaén, así como otro tipo de recursos que puedan ser recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
|
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
FORMATO (presencial/online) |
METODOLOGÍA DOCENTE |
|
Sesiones de teoría y práctica sobre los contenidos del programa |
Online |
Sesiones no presenciales de cuatro horas de duración cada una, realizadas por videoconferencia, siempre y cuando las condiciones de infraestructura, matrícula y sanitarias lo permitan. |
|
Tutorías |
Online |
Todas las tutorías se realizarán online |
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Formato online (participación online) |
Asistencia y participación activa en online
|
10% |
|
Valoración de trabajo
|
Formato online (grabación y exposición online) |
Exposición de un tema a elegir por el alumnado. |
60% |
|
Conceptos teóricos de la materia |
Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico |
20% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios |
Formato online (recursos online) |
Desempeño en el uso de recursos tecnológicos y herramientas TIC relativos a la exposición online del tema a elegir por el alumnado. |
10% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos de la Materia. Realización de exposición y uso de herramientas TIC. |
Formato online (examen y exposición no presencial) |
Examen teórico, junto con exposición de un tema a elegir por el alumnado y evaluación del uso de herramientas TIC en la exposición. |
100% |
RECURSOS
Se usarán los propios medios técnicos que facilita la Universidad de Jaén, así como otro tipo de recursos que puedan ser recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es