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Guía docente 2021-22 - 72323019 - Complementos de formación disciplinar en formación y orientación laboral
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Complementos de formación disciplinar en formación y orientación laboral |
| NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en formación y orientación laboral | |||||
| CÓDIGO: 72323019 | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: BLÁZQUEZ VILAPLANA, MARÍA BELÉN | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U138 - DERECHO PÚBLICO Y D. PRIVADO ESPECIAL | ||
| ÁREA: 070 - CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN | ||
| N. DESPACHO: D3 - 251 | E-MAIL: bblazquez@ujaen.es | TLF: 953212996 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58106 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0440-9113 | ||
| NOMBRE: LINDE DE LOS RÍOS, ENMA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/4758 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: VICO GUZMÁN, CARLOS JESÚS | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/17335 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: Vico Guzmán, Carlos | ||
| E-MAIL: carlosvico068@gmail.com | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: IES EL Valle | ||
| NOMBRE: Linde de los Ríos, Enma | ||
| E-MAIL: defoelvalle@gmail.com | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: IES El Valle | ||
El Contexto de la asignatura se explicará el primer día de clase
Para un correcto seguimiento de la asignatura, se recomienda al estudiante que se apoye en la bibliografía y en los materiales que aparecen recogidos en la guía docente. Así mismo, es fundamental un seguimiento de la prensa diaria, debido a los continuos cambios que se producen en las temáticas que son objeto de esta asignatura. La asistencia y participación activa y crítica, facilitará seguir con eficacia la asignatura (así como el trabajo diario) En caso de que entre los y las estudiantes hayan alumnos/as con necesidades curriculares especiales, se adaptarán las actividades y los métodos de evaluación a estos/as en la medida de las posibilidades de las instalaciones de la Universidad y de las capacidades del estudiante. Para ello, deberá comunicarlo al profesorado al comienzo de la asignatura y ponerlo en conocimiento de la coordinación del Máster.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CE29 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas |
| CE30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
| CE31 | Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares |
| CE32 | En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG11 | Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R80 | Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de las materias de Formación y Orientación Laboral |
| Resultado R81 | Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en los ciclos formativos de grado medio y superior |
| Resultado R82 | Identificar los conceptos básicos de la disciplina para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| Resultado R83 | Conocer los desarrollos recientes del conocimiento en el área de Formación y Orientación Laboral y las perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de tales conocimientos |
| Resultado R84 | Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de Formación y Orientación Laboral |
| Resultado R85 | Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Formación y Orientación Laboral en el desarrollo social y en nuestras vidas cotidianas |
- Estructura y marco jurídico de la Formación Profesional.
- Instituciones y Organismos implicados en la formación profesional.
- Organización y estructura de ciclos formativos.
- Salidas profesionales y mercado de trabajo.
- Formación ocupacional.
- Estrategias educativas para la consecución del empleo.
- Sectores y ámbitos ocupacionales.
- El autoempleo.
Tema 1. Estructura y Marco Jurídico de la Formación Profesional
1.1.- A modo de introducción: ¿De qué estamos hablando? La F.P a través de las distintas normativas existentes
1.2.- Algunos conceptos a tener en cuenta: diferencia entre educacion y formación; formación inicial y formación para el empleo; formación reglada, no reglada; aprendizajes formales, no formales e informales.
1.3.- Clasificaciones de la Formación Profesional en España según diferentes criterios
1.4.- La formación en la sociedad del conocimiento
1.5.- La hoja de ruta para la FP
1.6.- Los interrogantes que se nos abren en el Nuevo Espacio de Educación Superior.
Tema 2.- Instituciones y Organismos Implicados en la Formación Profesional.
2.1.- Instituciones Públicas
a.-Instituciones provinciales y locales
b.- Instituciones autonómicas
c.- Instituciones estatales
d.- Instituciones europeas
2.2.-Instituciones privadas
Tema 3.- Organización y Estructura de los Ciclos Formativos
3.1.- La FP básica y la cultura emprendedora en la ESO
3.2.-Ciclos Formativos de Grado Medio
3.3.- Ciclos Formativos de Grado Superior
3.4.- Proceso de adquisición de acreditaciones profesionales
3.5.- La FP a distancia
3.6.- Módulos asociados a la asignatura de FOL
3.7.- La reforma WERT
3.- Situación actual de la FP
Tema 4.- Salidas profesionales y mercado de trabajo
4.1.-Salidas Profesionales
* Elaboración del Itinerario formativo y profesional y
coordinación de los mismos.
* Búsqueda de empleo: técnicas e
instrumentos
4.2.- Mercado de Trabajo
* Composición del mercado laboral
* Indicadores del mercado de Trabajo.
* Distribución del Empleo en España. Colectivos
Específicos. Políticas Sociolaborales
* Políticas de empleo activas y pasivas
* El mercado de trabajo bajo una perspectiva de género
* La FP en el nuevo contexto económico
* La FP y la Europa de los 28: la red EURES; el EUROPASS y el
Programa Erasmus + de la estrategia europea 2014/2020
* La FP en la época del COVID.
Tema 5.- Formación para el Empleo
5.1.- Hacia un nuevo modelo
5.2.- Centros integrados
5.3.- Campos donde actua la formación profesional para el empleo.
5.4.- La Formación Profesional Dual y la Formación en Alternancia.
Tema 6.- Estrategias Educativas
para la consecución del empleo
6.1.- Actuaciones desde los Departamentos de FOL y
Orientación.
6.2.- Técnicas para la preparación de la búsqueda de empleo.
6.3.- Medidas públicas de fomento al empleo
Tema 7.- El "Emprendimiento" como fórmula de autoempleo
7.1.- Iniciativa emprendedora como salida profesional
7.2.- Nuevos Yacimientos de Empleo
7.3.-. El Plan de Empresa
7.4.- Trámites para la constitución y puesta en marcha de la empresa: La ventanilla única empresarial. Novedades en la última reforma
7.5.- Formas jurídicas de las empresas. La franquicia
7.6.- El programa "INNICIA" y las "Aulas de Emprendimiento".
Tema 8.- La Formación Profesional desde una perspectiva de género
Tema 9.- La Formación Profesional y el Covid-19: Interrogantes y futuro en España
NOTA. Debido a las modificaciones que está sufriendo la FP y los ciclos, si hubiera algún tema que se deba tratar y no aparezca en esta guía, se les informará a los/as estudiantes a comienzo de curso.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
ESTE APARTADO CORRESPONDE SÓLO A UN ESCENARIO DE PRESENCIALIDAD TOTAL. PARA LOS OTROS ESCENARIOS, VÉASE LOS APARTADOS CORRESPONDIENTES.
Las clases expositivas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la presentación del marco teórico, conceptual y metodológico de la asignatura. Las clases interactivas procurarán una mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente centrada en el/la estudiante y basada en estudios de casos, análisis de proyectos, resolución de problemas, etcétera.
Se recomienda que el estudiante haga una lectura y seguimiento de prensa diario y de aquellas lecturas recomendadas por el profesorado.
Todas las tareas del alumnado (estudio, trabajos, usos de ordenador, proyectos, lecturas, exposiciones...) serán orientadas por el profesorado tanto en el aula como en las sesiones de tutorías. En éstas se atenderá a los/as estudiantes para comentar cuestiones concretas en relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumnado o grupo de estudiantes relacionados con la asignatura.
En todo caso, se buscará familiarizar al estudiante con los temas teóricos necesarios para que pueda enfrentar con calidad la docencia.
A lo largo de la asignatura se utilizará la plataforma virtual para apoyar la docencia presencial y se dotará al estudiante de herramientas para completar la docencia teórica (uso de wikis; blogs, plataforma, cineforum, foros...) Se busca, sobre todo, hacer partícipe al estudiante en su formación y no ser sólo un receptor de material e información. En la medida de lo posible se utilizará material audiovisual y de todos aquellos recursos a disposición del docente para hacer las clases atractivas. Buscando siempre despertar y desarrollar la capacidad crítica, el espíritu emprendedor y las ganas de aprender.
La bibliografía aparece recogida en esta guía docente, pero en este caso debemos resaltar la importancia de revisar la webgrafía que se subirá al aula virtual por el profesorado y la legislación tanto nacional como autonómica. Además, en aquellos casos que se considere necesario se subirá otro material y/o bibliografía al aula virtual.
Se utilizará lenguaje no sexista e inclusivo en las clases, en los trabajos y actividades que se hagan a lo largo de las mismas, de acuerdo a la normativa de la Universidad de Jaén (III Plan de igualdad).
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
NO SE APROBARÁ ESTA ASIGNATURA EN CONVOCATORIA ORDINARIA SIN ASISTIR AL MENOS AL 70% DE LA MISMA. SIEMPRE QUE NO SE ASISTA DEBE SER POR CAUSA JUSTIFICADA Y PREVIAMENTE INFORMADO EL CUERPO DOCENTE. EN NINGÚN CASO SE PODRÁ SUPERAR LA MISMA SI EL ALUMNO/A NO ASISTE A CLASE.
La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias y a la consecución de los resultados que aparecen recogidos en esta guía docente. Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de la prueba global, las actividades dirigidas, el seguimiento del trabajo del alumnado, etc.
El profesorado de la asignatura expondrá el primer día de clase la tipología, métodos y características del sistema de evaluación, en función del número de estudiantes y de las competencias a adquirir y los resultados a conseguir. Esta quedará recogida en el aula virtual y se podrá tener información de la misma a través del uso de tutorías. NUNCA por correo electrónico.
El Plagio es delito y el mismo llevará consigo que no se supere la asignatura en las convocatorias en vigor. Así mismo, las faltas de ortografía también supondrá no superar la materia. Deberá utilizarse un lenguaje no sexista e inclusivo.
En caso de tener que ir a convocatoria extraordinaria, el alumando deberá ponerse en contacto con el profesorado de la misma para ser informado de qué tendrá que hacer para superar la materia y el tipo de evaluación que se realizará. En ningún caso se podrá compensar el porcentaje de asistencia y participación en clase.
- F.O.L.: formación y orientación laboral : ciclos formativos de grado superior. Edición: -. Autor: Santos Durán, José Luis. Editorial: San Sebastián: Donostiarra, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- La formación profesional en España: hacia la sociedad del conocimiento. Edición: -. Autor: Homs, Oriol.. Editorial: Barcelona : Fundación 'la Caixa', 2008. (C. Biblioteca)
- Historia de la formación profesional en España: de la Ley de 1955 a los programas nacionales de form. Edición: -. Autor: Martínez Usarralde, María Jesús. Editorial: Valencia: Universidad de València, 2002 (C. Biblioteca)
- Formación y orientación laboral. Edición: Ed. act. reforma laboral. Autor: Álvarez Martínez, Juan Carlos. Editorial: Madrid : Macmillan Profesional, 2013 (C. Biblioteca)
- Formación y orientación laboral. Edición: Act. reforma laboral jul. 2014. Autor: García González, Bruno Jesús. Editorial: Alboraya (Valencia) : TuLibrodeFP, D.L. 2014 (C. Biblioteca)
- FOL : formación y orientación laboral : grado medio. Edición: Ed. act., 2013. Autor: -. Editorial: Madrid : Santillana, 2013 (C. Biblioteca)
- Políticas sociolaborales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cizur Menor (Navarra) : Civitas, 2014 (C. Biblioteca)
- Principios básicos de políticas sociolaborales : materiales adaptados al EEES. Edición: 2ª ed.. Autor: Fernández Fernández, Roberto. Editorial: [León] : Eolas, 2013 (C. Biblioteca)
- Materiales prácticos y recursos didácticos para la enseñanza del derecho del trabajo y las políticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Tecnos , 2013 (C. Biblioteca)
- Formación y Orientación Laboral. Opción A (Recurso Electrónico). Edición: -. Autor: Rus Calvo, Joaquín. Editorial: MacMillan Profesional (C. Biblioteca)
- El feedback en educación superior y profesional : comprenderlo y hacerlo bien. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015 (C. Biblioteca)
- La educación profesional en España. Edición: -. Autor: Víctor Pérez Díaz. Editorial: Fundación Santillana (C. Biblioteca)
- Derecho de la prevención de riesgos laborales. Edición: 9ª ed. Autor: Sala Franco, Tomás. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch , 2014 (C. Biblioteca)
- La formación profesional continua de los trabajadores en la empresa. Edición: -. Autor: Sala Franco, Tomás. Editorial: Valencia: Tirant lo Blanch, 2005 (C. Biblioteca)
- Enseñar a pensar : sentando las bases para aprender a lo largo de la vida. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones , D. L. 2007 (C. Biblioteca)
- La educación encierra un tesoro. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Santillana ; [Paris]: Unesco, D. L. 2000 (C. Biblioteca)
- ¿Sirve la formación para el empleo . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Consejo Económico y Social, 2000 (C. Biblioteca)
- Puentes entre la educación no formal e informal y el empleo, entre la educación permanente y el empl. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Subdirección General de Información Administrativa y Publicaciones, Ministerio de Trabajo e Inmigración, 2008 (C. Biblioteca)
- La reforma del mercado de trabajo y su impacto en el sistema de relaciones laborales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Las Rozas (Madrid) : La Ley, 2013 (C. Biblioteca)
- Mujeres y mercado laboral en España: cuatro estudios sobre la discriminación salarial y la segregación laboral . Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao : Fundación BBVA, 2010. (C. Biblioteca)
- Los nuevos retos del mercado laboral: una perspectiva desde la orientación profesional . Edición: -. Autor: -. Editorial: [Úbeda, Jaén] : Amarantos, imp. 2010 (C. Biblioteca)
- Empleo, trabajo y protección social de las mujeres extranjeras en España : un enfoque de género de l. Edición: -. Autor: Vela Díaz, Raquel. Editorial: Granada : Comares, 2014 (C. Biblioteca)
- La discriminación de género en el acceso al mercado de trabajo: la posibilidad de una nueva tutela a. Edición: -. Autor: Fabregat Monfort, Gemma. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch, 2008. (C. Biblioteca)
- Autoempleo: trabajo asociado y trabajo autónomo. Edición: -. Autor: García Jiménez, Manuel. Editorial: Madrid: Tecnos, 2008 (C. Biblioteca)
- La formación profesional como vía para el autoempleo : promoción del espíritu emprendedor. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Manual desarrollo de estrategias de búsqueda de empleo para técnicos : formación para el empleo. Edición: -. Autor: Sánchez-Teruel, David. Editorial: Madrid : CEP, 2010 (C. Biblioteca)
- En tierra de hombres : Mujeres y feminismo en el cine contemporáneo . Edición: -. Autor: Casas, Belén Ester. Editorial: Madrid : Encuentro , 2015 (C. Biblioteca)
- Representaciones de género en el cine español (1936-1982) : figuras y fisuras. Edición: -. Autor: Rincón Díez, Aintzane. Editorial: Madrid : Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 2014 (C. Biblioteca)
- Cuando las películas votan : lecciones de ciencias sociales a través del cine . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata, D. L. 2013 (C. Biblioteca)
- La historia a través del cine : la Europa nazi-facista. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao: UPV, 2013 (C. Biblioteca)
- La historia a través del cine : 10 propuestas didácticas para secundaria y bachillerato. Edición: -. Autor: Breu, Ramón. Editorial: Barcelona : Graó, 2012 (C. Biblioteca)
- Manual de derecho del trabajo. Edición: 13ª ed.. Autor: Monereo Pérez, José Luis. Editorial: Granada : Comares, 2015 (C. Biblioteca)
- Manual de derecho sindical. Edición: 10ª ed.. Autor: Monereo Pérez, José Luis. Editorial: Granada : Comares, 2015 (C. Biblioteca)
- Manual de derecho sindical. Edición: 10ª ed.. Autor: Monereo Pérez, José Luis. Editorial: Granada : Comares, 2015 (C. Biblioteca)
- Manual de derecho del trabajo. Edición: 15ª ed. Autor: -. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch, 2017 (C. Biblioteca)
- Manual de derecho del trabajo. Edición: 15ª ed. Autor: Monereo Pérez, José Luis. Editorial: Albolote (Granada) : Comares, 2017 (C. Biblioteca)
- Formación profesional de las mujeres y nuevos yacimientos de empleo [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Instituto de la Mujer, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- El trabajo como bien escaso y la reforma de su mercado [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Alonso Olea, Manuel. Editorial: Madrid : Civitas, 2016 (C. Biblioteca)
Las clases comenzarán el jueves 20 de enero. Habrá clases los días: 25, 25, 26, 27 y 31 (Enero) y 1, 2 y 3 de febrero. Por tanto, un total de 9 sesiones.
El horario será el establecido por el máster.
El primer día de clase se informará al alumnado de cómo se organizará la materia por cada uno de los/as profesores/as.
El examen de la asignatura será el día 18 de febrero (en su convocatoria ordinaria) y el 30 de junio en la extraordinaria.
Esta modalidad se mantendrá al 100% de presencialidad si el número de alumnos/as y la capacidad del aula lo permite. En caso contrario, todo iría a un 50% con rotación del alumnado y uso de video llamadas para el resto, con google - meet.
Así mismo, se tendrá en cuenta que el profesorado no se encuentre dentro de la población de riesgo establecida por la Universidad de Jaén.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
Clases de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 100% siempre y cuando el número de estudiantes y el aula lo permita. |
Desarrollo del total de sesiones teóricas en el aula. * Posibilidad rotación alumnado y retransmisión clases on line |
|
Clases prácticas (resolución de problemas, ejercicios, presentaciones) |
Presencial 100% siempre y cuando el número de estudiantes y el aula lo permita. |
Realización de prácticas en el aula |
|
Tutorías |
Presencial y On line |
Las tutorías se llevarán a cabo de manera online (sincrónica: videollamada o asincrónica: email) y presencial cuando sea posible. Cada tutoria individual tendrá una duración aproximada de 15-20 minutos. Se recuerda al alumnado el derecho a la desconexión del profesorado por lo que NO se contestarán emails durante los fines de semana. |
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas escritas y presentaciones orales |
Síncrono y asíncrono |
Realización de actividades de evaluación propuestas por el profesorado (especificadas en el aula virtual y en el primer día de clase) tanto por escrito como mediante la presentación oral (presencial o con videollamadas) |
90% |
|
Participación y asistencia. |
Presencial (siempre y cuando lo permita el número de estudiantes y la capacidad del aula) |
Tomar parte activa en las clases |
10% |
Convocatoria Extraordinaria:
El/la estudiante que no supere la convocatoria ordinaria, deberá ponerse en contacto con la totalidad del profesorado implicado en esta asignatura quién le informará de qué parte tiene superada y cuáles debe volver a realizar. En caso de no haber superado ninguna parte, deberá llevar a cabo las actividades que se le planteen por el profesorado y entregarlas vía correo electrónico y en la plataforma Ilias (o la que la sustituya) el día que en la página web del máster y en esta guía se fija el examen de la convocatoria extraordinaria.
Esta asignatura no se aprueba con faltas de ortografía.
El uso del lenguaje no sexista e inclusivo es obligatorio conforme a la normativa de la Universidad de Jaén.
El plagio es delito y conllevará que no se apruebe esta materia en la convocatoria en curso.
En el aula virtual se recogerá de manera detallada toda la información necesaria para el seguimiento de esta modalidad de docencia de esta asignatura. Cualquier duda, se puede plantear a través del foro de dudas que se podrá encontrar en la plataforma de Ilias (o la que la sustituya), nunca a través de correo electrónico.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
Clases de teoría sobre los contenidos del programa |
No Presencial al 100% |
Desarrollo del total de sesiones teóricas por video conferencia (a través de Google Meet) |
|
Clases prácticas (resolución de problemas, ejercicios, presentaciones) |
No Presencial 100% |
Realización de prácticas a través de video conferencias (a través del uso de Google Meet) |
|
Tutorías |
On line |
Las tutorías se llevarán a cabo de manera online (sincrónica: videollamada o asincrónica: email) Cada tutoria individual tendrá una duración aproximada de 15-20 minutos. Se recuerda al alumnado el derecho a la desconexión del profesorado por lo que NO se contestarán emails durante los fines de semana. |
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Pruebas escritas y presentaciones orales |
Síncrono y asíncrono |
Realización de actividades de evaluación propuestas por el profesorado (especificadas en el aula virtual y en el primer día de clase) tanto por escrito como mediante la presentación oral (presencial o con videollamadas) |
100% |
Convocatoria Extraordinaria:
El/la estudiante que no supere la convocatoria ordinaria, deberá ponerse en contacto con la totalidad del profesorado implicado en esta asignatura quién le informará de qué parte tiene superada y cuáles debe volver a realizar. En caso de no haber superado ninguna parte, deberá llevar a cabo las actividades que se le planteen por el profesorado y entregarlas vía correo electrónico y en la plataforma Ilias (o la que la sustituya) el día que en la página web del máster y en esta guía se fija el examen de la convocatoria extraordinaria.
Esta asignatura no se aprueba con faltas de ortografía.
El uso del lenguaje no sexista e inclusivo es obligatorio conforme a la normativa de la Universidad de Jaén.
El plagio es delito y conllevará que no se apruebe esta materia en la convocatoria en curso.
En el aula virtual se recogerá de manera detallada toda la información necesaria para el seguimiento de esta modalidad de docencia de esta asignatura. Cualquier duda, se puede plantear a través del foro de dudas que se podrá encontrar en la plataforma de Ilias (o la que la sustituya), nunca a través de correo electrónico.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es